专题:注重小学英语听力教学
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小学英语听力教学设计
小学英语听力教学设计 英语听力课的教学主要采用“听听录音------做做练习------对对答案”的教学方式,教学效果不尽如人意。一些学生的英语能力不仅没有得到提高,反而对英语
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小学英语听力教学专题总结
小学英语听力教学专题总结]英语作为国际通用语,其地位日益显著,自中国加入WTO,英语成为我们对外交往合作的语言工具,是我们走向世界的铺路石。对于外语基础教育,我们不的不以战略
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小学英语听力教学反思
为学生创造良好的语言环境,保证学生有足够“听”的语言量,以努力提高学生的听力水平,已成为小学英语教学的首要任务,小学英语听力教学反思。通过学生的上课发言以及考试反馈,我感
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小学英语听力教学专题总结
小学英语听力教学专题总结 [ 2009-6-29 16:34:00 | By: liangzi ] 英语作为国际通用语,其地位日益显著,自中国加入WTO,英语成为我们对外交往合作的语言工具,是我们走向世界的铺
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浅谈小学英语听力教学5篇
浅谈小学英语听力教学 同兴镇总校刘安东 小学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力,也就是说英语的听、说、读、写能力。传统的应试教学模式,重读、写能力训
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小学英语听力教学之我见
克图中心学校 王 春 听力是小学生在英语学习过程中最感困难和薄弱的一项技能。虽然,现在学生学习条件有了很大的改善,但对大多数学生来说,还是重读写轻听说。作为一名英语教
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小学英语听力教学反思
小学英语听力教学反思 为学生创造良好的语言环境,保证学生有足够“听”的语言量,以努力提高学生的听力水平,已成为小学英语教学的首要任务。通过学生的上课发言以及考试反馈,
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如何进行小学英语听力教学
如何进行小学英语听力教学 桑园学区马库吏小学 孟 娟 英语新课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主
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英语听力教学
英语听力教学 在交际的过程中,交际的参与者首先需要听懂别人在说什么。Rivers和Temperley(1978)指出,在成年人的交际活动中,听的时间占45%,说的时间占30%,读的时间占16%,而写的时间
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小学英语听力教学反思[合集五篇]
小学英语听力教学反思 一、听的意义 1、是一种交际行为。 听,无论是有意识还是无意识的,都是对声音信息的接受和理解,是一种最基本的交际行为。听的目的就是为了获取一定的信息
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小学英语听力训练方法
小学英语听力训练的一点看法 英语的 (听、说、读、写)四种基本能力中,听是人们言语交际的能力之一,听是获得语言信息和感受的最主要的途径,只有听得正确,才能读得流畅,说得流利
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小学英语听力测试
听力测试
一. 根据所给答案选出你所听到正确问题,每个小题度两遍。
1,()Nice to meet you too.2, ()It’s a chair.
3,()My nose hurts .4,()I’m fine .thank you . 5,()It’s g -
小学英语听力教学研究
小学英语听力教学研究开题报告 一、问题的提出听力即听的能力,指学生吸收和理解言语材料所载信息交际能力。它是一种主动型、隐性的技能。小学生通过听,可大量吸收新的语言材
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小学英语听力训练方法
小学英语听力训练方法、策略及注意问题 英语的 (听、说、读、写)四种基本能力中,听是人们言语交际的能力之一,听是获得语言信息和感受的最主要的途径,只有听得正确,才能读得流
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爱“听”才会赢——小学英语听力教学初探
江苏连云港市海宁小学(222000) 曹 莉 听力是英语四项语言技能之一,也是让学生在学习中感到困难的一项技能。因此,在英语教学中如何培养学生对听力学习的兴趣,显得尤为重要。 一
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怎样进行小学英语听力教学5篇
怎样进行小学英语听力教学 1.中国中小学生听力理解中的主要困难 英语语音的听辨能力是很容易获得的,因为中小学生已经获得了汉语语音的听辨能力,而汉语语音比英语语音更为丰富,
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浅论如何开展有效的小学英语听力教学
浅论如何开展有效的小学英语听力教学 雨湖区先锋学校 戴新 内容摘要:小学生的英语听力能力直接影响其说、读和写英语的能力,小学英语的听力教学显得尤为重要。本文理论联系实
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英语听力教学论文范文合集
4.How to improve students’ ing ability---designing effective classroom activities
Among the four skills (listening, speaking, reading, writing), foreign languag