“创文”有我——综合实践活动方案

综合实践课程活动案例

活动主题：“创文”有我设计教师：##

活动对像：五、六年级学生

活动时间：一周一、主题说明：

##市创建“全国文明城市”以来，城市面貌焕然一新，居民文明素质有了明显提高。做为##的小学生，孩子们虽然也参与了“创文”活动，但对家乡的变化还处于浅显的认识，于是就想让孩子们开展一次以“‘创文’有我”为主题的综合实践活动。

本主题以调查访问、实地考察、志愿服务为主线，以调查报告、汇报课件、情境表演为主要成果表达方式。通过实践活动，了解##开展“创文”以来家乡发生的变化，增进知家乡、爱家乡的情感，为##“创文”贡献自己的一份力量。

学生在完成本主题后，将重点发展学生的资料搜集整理能力、与人沟通的表达能力和团结协作能力。

二、主题目标：

（一）、价值体认：通过调查、访问、实地考察等方式，了解和感受家乡“创文”以来在文化、建筑、交通、生活方式等方面的变化和发展。

（二）、责任担当：增强主人翁意识，增进知家乡、爱家乡的情感，增进建设家乡的责任感和使命感，为##“创文”贡献自己的一份力量。

（三）、问题解决：能用摄影、绘画、PPT、手抄报、作文、故事等形式来展示家乡“创文”以来的新变化。

（四）、创意物化：制作“创文”知识简报，撰写“创文”倡议书，担任“创文”志愿者，撰写职业体验成果。

三、主题结构：

（一）准备阶段：回忆“创文”历史，确定研究课题，撰写研究方案（建议二课时）

（二）实施阶段：分组调查研究，深入了解“创文”，体验志愿。（建议三课时）

（三）总结阶段：制作“创文”简报，撰写倡议书，志愿体验分享（建议一课时）

四、实施条件：

计算机教室、志愿服务手册、志愿服务者服装

五、活动过程：

准备阶段：主题生成课

活动目标：

1、引导学生回忆家乡“创文”的历史，确定研究主题。

2、通过小组讨论交流，师生共同归纳整理，将主题分解为3-5个子课题。

3、学生结合自己的兴趣特长进行合理分组，教师进行调控，确定小组长。

4、各组在组长的带领下完成子课题活动方案设计，为进一步开展活动做好准备。

活动重点：

通过小组讨论交流，师生共同归纳整理，将活动主题分解为3-5个子课题。

活动难点：

能从活动的实施时间、地点、人员分工、内容、过程等方面设计活动方案，并讨论方案设计的合理性与可行性。

活动准备：PPT课件

活动过程：

一、创设情境，生成主题。

1、师：今天老师为同学带来了一首好听的歌曲，想请大家欣赏一下，好吗？播放##“创文”宣传片——《文明在哪里》。这首乐曲大家熟悉吗？可以跟着唱一唱。这首乐曲是##创建文明城市拍摄的宣传片。在##“创文”以来，家乡发生的巨大的变化，城市面貌焕然一新，居民文明素养显著提升。大家生活在这座美丽的古城里，让你感受印象深刻的变化有哪些？谁来谈一谈。

2、学生谈谈家乡“创文”以来的变化，如城市面貌、交通、文明素质、社区环境等。

3、教师引导：是啊，“创文”以来家乡的发展是巨大的，不如我们来开展一次综合实践活动，来了解一下“创文”以来家乡发生了哪些变化，能够知家乡、爱家乡，为家乡“创文”贡献自己的一份力量，好吗？

4、师生提炼活动主题，并表述为“‘创文’有我”学习实践活动。

二、讨论交流，分解话题。

1、师：家乡“创文”以来的变化很多，请同学们在小组内交流一下你想从哪方面来了解家乡“创文”以来的变化？小组长注意收集整理本组成员的意见，把结果写在纸板上。

2、以小组为单位开展讨论交流，师巡视指导。

3、请各组组长汇报本组成员的讨论结果，并将结果张贴在黑板上。

三、分类总结，归纳课题。

1、师：这么多的问题，我们来共同整理一下，分分类，选几个与家乡“创文”以来发展变化有关的内容来开展小组综合学习实践活动。

2、师引导学生对问题进行归纳总结，确定研究子课题。

（如：1、家乡面貌2、家乡交通3、社区环境4、文化生活5、志愿服务）

四、兴趣分组，制定方案。

1、明确要求。教师对学生分组提出要求，每组人数基本一致，在组合时要考虑各人的特长和家长能提供哪个主题的帮助，再考虑选择主题。

2、自由分组。学生根据兴趣选择活动小课题，然后选择相同子课题的学生组成活动小组，教师根据分组情况适时进行调控。

3、制定可行的活动方案，要注意哪些问题？（拟定研究内容、采用研究方法、分工合理、成果展示）

4、教师下发小组活动方案空白表。课件出示“温馨提示”：

（1）、要各抒己见，充分发挥集体智慧；

（2）、研究方法有采访、现场考察、上网浏览、查阅书籍、问卷调查等；

（3）、要根据同学们的特长，合理分工；

（4）、成果展示可以用摄影、绘画、PPT课件、手抄报、作文、故事等形式。

5、分组讨论与完善各组的活动方案。

五、班级交流，完善方案。

1、我们的活动方案都已经制定好了，请各组来展示你们的活动方案好吗？看看你们的活动方案是否具有可操作性。先请第一小组的小组长上台展示？（分组展示，每组展示完后请其他小组成员进行评价，补充）

2、好，各组根据刚才同学们所提的意见对活动方案进行完善，然后根据活动方案开展活动，在下次的展示汇报课上进行交流，好吗？谢谢同学们，再见！

实施阶段：中期指导交流课

活动目标：

1、能大胆地用自己的方式向同学汇报成果。培养乐于与别人交流、分享的习惯。

2、在比较、分析、观察和撰写活动报告等活动中,提升创新意识和实践能力,培

养从多角度思考问题的意识和决策能力。

3、通过实践活动,增强团结合作的意识,培养自主探究的能力。

活动准备:幻灯片、照片等

活动过程：

一、回顾活动,导入汇报

1、师：同学们,前段时间我们开展了“创文”有我的一系列活动,通过上网查资料、实地采访调查、体验志愿服务，积累了许多的资料,也拍摄了相关照片,品尝到了实践的快乐。你看,这些图片就是你们当中的一些小组的的活动剪影。(出示图片)

下面,我们就来上一节中期汇报课,分小组来交流活动过程的收获和困惑。

二、分组汇报,相互交流。

1、提出要求,明确任务

这节汇报课,准备评出一个“最佳活动小组”,条件如下:

(1)学会发言,声音洪亮。

(2)学会评价,提出建议(哪些方面做得好,哪些不足)。

(3)学会合作,提出困惑。

温馨提示:小组汇报的要求：

(1)采用什么方法调查

(2)展示收集的资料等

(3)每组汇报的时间为5分钟。

2、按照小组顺序依次汇报活动开展情况及收获。

3、其他小组成员对汇报小组进行评价，提出建议。

4、交流解决困惑：

(1)看来同学们都有了不少的收获，也得到了其他小组同学的建议，那在活动过程中有没有遇到什么困难呢？

(2)各组交流在调查过程中遇到的困难，其他小组提出解决的方法。

(3)师小结：我们遇到困难解决的方法很多，可以问老师、家长、同学，也可以上网，我相信只要大家共同努力，任何困难都会迎刃而解。

三、指导总结，明确任务。

1、小组讨论：下一阶段准备开展什么活动来完善小组活动计划呢？

2、师生交流总结：

(1)整理并完善调查资料。

(2)准备写一份小组调查报告。

(3)准备展示活动成果。

3、布置下一阶段任务：

这次中期汇报课，各组都能汇报自己的活动情况，在实践中有了不少收获，通过相互合作，有不少问题得到了相应的解决，希望大家在下一阶段能用心实践，整理并完善好调查资料，写一份调查报告，准备好成果展示。

出示任务：

(1)整理并完善调查资料。

(2)准备写一份小组调查报告。

(3)准备展示活动成果。

4、评选“最佳活动小组”并表扬。

总结阶段：汇报展示课

活动目标：

1.能利用多种展示汇报方式进行介绍、展示,使学生增进对家乡的了解。

2.通过本次的展示活动,锻炼、提高表演、语言表达、合作等多种能力,培养团结协作意识,与同学分享、交流意识。

3.通过成果展示的活动,能深刻感受到家乡“创文”以来的巨大变化,培养热爱家乡、建设家乡的情感。

活动准备:

师生共同整理前一阶段搜集各种关于家乡“创文”以来变化的资料,班级主持人做准备,各小组准备汇报。

活动过程：

一、回顾导入，明确任务：

1、师：同学们，前阶段我们以“‘创文’有我”为主题开展了综合实践活动，你们是通过哪些方式来进行探究活动的？

2、各小组发言，小结前一阶段的调查情况。

3、师肯定学生在前一阶段综合实践活动中取得的成绩，提出本节课的任务。

二、汇报展示，交流成果。

1、各小组展示成果，主持人组织各个小组分别汇报展示。

学生通过视频、调查报告、课件、手抄报、情境展示等各种形式来汇报自己的调查结果。

2、在小组汇报完毕后，师引导学生进行评价。

3、交流在活动中遇到的问题及解决的方法。

4、师小结交流汇报资料的方式。

三、综合评价，活动小结。

1、学生互评，小组讨论应该把“最佳调查组”、“最佳采访组”、“最佳表现组”、“最佳合作组”颁发给哪个组。

2、师小结交流结果，让学生说说在综合实践活动中小组或个人表现好与不足的地方，进行自评和互评。

3、学生谈此次综合实践活动的收获和体会。

四、拓展延伸，宣传成果。

1、师：老师很欣喜地看到同学们在平时的实践活动中积极大胆地参与，我们的综合实践就需要这种热情，希望大家继续把这种热情投入到下一阶段的活动中去。

2、布置下一阶段任务，对照方案，继续整理，完善活动成果，用各种宣传方法扩大小组研究内容影响，以实际行动来投入到##“创文”工作中去。

3、在研究过程中你觉得还可以研究哪些关于##“创文”的知识，可以结合自己研究过程中发现的问题继续开展研究。