第一篇：“上好一节消防课”主题教育实施方案及总结
“上好一节消防课”实施方案及总结
“上好一节消防课”主题教育实施方案（一）
为全面深化我校消防安全教育工作，扎实开展好“上好一节消防课”主题教育，制定本方案。
一、活动目的 通过开展“上好一节消防课”主题教育，督促我校加强师资力量培养和消防示范课教案编制，积极落实消防安全教育“五有”（制度、教材、师资、课时、场所），主动开展消防安全宣传教育活动，有效提升我校师生消防安全素质和逃生自救能力。
二、活动主题 关注消防、守护安全。
三、活动内容 （一）教案征集（即日起至 9 月 10 日）。9 月 10 日前，各班级任课教师围绕活动主题，从日常生活、学习环境的细微处着手，结合身边火灾隐患、安全风险，逃生自救技能以及打通“生命通道”、规范电动自行车使用、安全用火用电用气等内容，开展课件制作、试讲试听、视频录制。鉴于疫情防控实际，视频录制不再组织集中授课，采用“空中课堂”、网络授课等形式进行。
（二）校级评选（9 月 10 日至 9 月 11 日）。9 月 12 日前，我校将组织领导班子对上报的消防课进行集中评审，评
出幼儿组、小学组“优质消防课教案”校级一等奖、二等奖、三等奖，发布评选结果并向教案作者颁发证书。优质课案将上报区级进行参评。9 月 15 日至 9 月 17 日前，区教育局将对上报的区级消防课进行评审，评出幼儿组、小学组、中学组“优质消防课教案”市级一等奖、二等奖、三等奖，向教案作者颁发证书。优质课案将上报市级进行参评。10 月 16 日至 10 月 31 日，上报省级消防优质教案将通过省教育厅省消防救援总队在互联网通过网页和微信公众号进行展播，接受广大师生投票。评选结果在河北省学校安全教育平台、河北消防网公布，获奖教案、授课视频和 PPT 课件通过网络发布，供全省教师备课参阅。
四、工作要求 （一）严格要求。参赛教师要严格按照我校要求，按时保质上报消防课教案，开展好以“上一节消防课、开展一次逃生疏散演练、完成一次家庭消防作业”为内容的“四个一”活动。
（二）注重实效。在教案创作、教学授课过程中，要结合各年级学生特点，做到寓教于乐、喜闻乐见。上报授课教案包括教案（Word 文件）、教学课件（PPT 文件）、网上授课视频（DVD 光盘或视频文件）和教师近期免冠电子照片。网上授课视频采用 16：9 比例 1080P 高清格式录制；剪辑制作时前后预留 10 秒钟空场，用 5 秒片头注明参赛组别、授课题目、授课教师姓名、职级和所在班级、授课时长等内容；一个课件一个视频，切勿分为若干个视频文件；教案 Word
文件、课件 PPT 文件和视频文件按“参赛组别+市县（区）学校+教师姓名+课案名称”命名；教师照片分辨率不低于 300像素，尺寸不低于 1200×1500 像素，文件大小不低于 2MB。
“上好一节消防课”主题教育实施方案（二）
为全面深化学校消防安全教育工作，扎实开展好第七届“上好一节消防课”主题教育，制定本方案。
一、活动目的 通过开展“上好一节消防课”主题教育，督促各学校加强师资力量培养和消防示范课教案编制，积极落实消防安全教育“五有”（制度、教材、师资、课时、场所），主动开展消防安全宣传教育活动，有效提升师生消防安全素质和逃生自救能力。
二、活动主题 关注消防、守护安全。
三、活动内容 （一）教案征集（即日起至 9 月 11 日）。要求教师围绕活动主题，从日常生活、学习环境的细微处着手，结合身边火灾隐患、安全风险，逃生自救技能以及打通“生命通道”、规范电动自行车使用、安全用火用电用气等内容，开展课件制作、试讲试听、视频录制。9 月 11 日前学校评选出本校优质消防课教案，填写上报表格，一并上报区教育局参加评选。
（二）分级培训（10 月 15 日至 30 日）。对教师进行培训，通过观看获奖教案、专题讲评等形式，讲授消防安全知识要点。
4（四）集中上课（11月份）。开展一次疏散逃生和灭火实操演练。各学校可结合实际，组织开展消防精品课网络直播活动，组织学生和家长观看，扩大宣传效果。
四、工作要求 （一）严密组织。制定专题方案，做好宣传发动、按时保质上 报消防课教案，力求推出一批精品教学示范课；要加强师资培训，积极动员教师开展课案创作，组织学生参与展播评选，落实师 资、教材、课时、场地，确保活动安全、顺利开展。开展好以“上一节消防课、开展一次逃生疏散演练、参观一次消防队站或消防科普 教育基地、完成一次家庭消防作业”为内容的“四个一”活动。
（二）注重实效。在教案创作、教学授课过程中，要结合各年级学生特点，做到寓教于乐、喜闻乐见。
“上好一节消防课”主题教育总结（一）
我校为全面深化学校消防安全教育工作，扎实开展好第七届“上好一节消防课”主题教育，现将活动开展情况总结如下。
一、活动目的 通过开展“上好一节消防课”主题教育，督促各学校加强师资力量培养和消防示范课教案编制，积极落实消防安全教育“五有”（制度、教材、师资、课时、场所），主动开展消防安全宣传教育活动，有效提升师生消防安全素质和逃生自救能力。
二、活动主题
关注消防、守护安全。
三、活动措施 （一）集中上课 组织各班积极开展上好一节消防课活动。采取师生喜闻乐见的形式，运用现代传媒体手段，广泛开展消防宣传教育活动，将“人人重视生命、个个关注消防”的平安理念落实到每个师生之中。
（二）教案征集。
要求教师围绕活动主题，从日常生活、学习环境的细微处着手，结合 身边火灾隐患、安全风险，逃生自救技能以及打通“生命通道”、规范电动自行车使用、安全用火用电用气等内容，开展课件制作、试讲试听、视频录制。9 月 11 日前学校评选出本校优质消防课教案。
（三）组织开展消防常识的培训，比如消防器材的使用、消防器材的用途及操作规程，火灾后应采取那些逃生常识。
（四）严密组织。制定专题方案，做好宣传发动、按时保质上报消防课教案，力求推出一批精品教学示范课；要加强师资培训，积极动员教师开展课案创作，组织学生参与展播评选，落实师资、教材、课时、场地，确保活动安全、顺利开展。
（五）注重实效。在教案创作、教学授课过程中，要结合各年级学生特点，做到寓教于乐、喜闻乐见。
暑假消防安全教育专项行动总结（二）
为深入推进学校消防安全宣传教育工作，进一步提高全体师生消防安全素质和自防自救能力，在全社会普及消防安全知识，全面提升国民消防安全素质，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，覆盖整个社会”的目的，我校按照上级文件安排，深入开展消防活动，全体师生热烈响应，积极行动，取得一定效果，现总结如下：
一、成立了学校暑期消防安全教育活动总活动领导小组
组
长：
副组长：
成 员：全体教职工
二、活动内容
（一）排除校园消防安全隐患
我校由校长带头，组织相关人员对教学楼、活动室等进行了拉网排查，发现一处，整改一处，不留死角。检查消防器材的配备是否到位，安全消防通道是否畅通，对电路重新进行排查，检查是否有裸露电线、老化电线。
（二）开展消防安全“四个一”活动。
我校按照消防要求，深入开展“四个一”活动。9 月 1日以班级为单位，上好消防安全主题班会课，班主任广泛搜
集素材，精心制作课件，深入分析典型案例，结合学校、学生实际，向学生提出明确要求；举行消防安全逃生疏散演练，通过实战训练规范学生逃生行为，提升学生应急避险能力；完成暑期家庭消防作业，绘制家庭火灾逃生线路图，排除家庭消防安全隐患，制定家庭消防安全紧急逃生预案。以上活动的深入开展，师生深受教育。
总之，我校按照上级的安排部署，结合学校和学生的实际情况，深入开展消防安全教育活动。促使全体师生始终保持清醒的头脑，从思想深处深刻认识到火灾的巨大危害，从行动上关注细节，排除隐患，提升能力，共建平安和谐校园。
第二篇：如何上好一节消防课
上好一节消防课
一、教学活动目的：
1、通过了解火灾事件，知道发生火灾的主要原因，提高学生自身的防火意识，明确防火自救的重要性。从而做到重视安全，珍惜生命。
2、认识各种灭火设备，学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救与逃生的方法。提高学生的自救意识，培养应变能力。
3、通过电脑、书籍以及其他各种工具学习，查阅资料，培养学生搜集和处理信息能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。
二、教学活动重难点：
掌握消防常识，学会灭火自救方法，增强安全意识。
三、活动准备：
1、师生共同搜集一些“消防安全事故”视频。
四、教学方法：
1、自主参与、合作探究式。
六、教学过程：
（一）多媒体出示火灾视频，导入新课。
1、展示各种火灾现场视频，师：看了这段视频，你想到了什么？你还在哪里看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（小组交流把所见所闻讲述给同组同学听。）
2、每个小组派一名代表谈谈感受以及还在哪见过类似事件。（让学生深切地感受到火灾的严重危害性，以增强火灾预防等安全意识。）
（二）合作交流，了解火灾自救方法
师：同学们说的特别的棒，当我们遇到火灾时又该怎么逃生呢？
1、小组交流讨论消防安全应注意的事项，火灾扑救的方法，及逃生方法。
2、全班展示。
3、教师总结。（播放幻灯片学习自救知识 及几种逃生方法的总结：（1）、关门求生（2）、测试门的温度（3）、从窗户逃生（4）、高层建筑火灾逃生（5）、公共场所火灾逃生（6）、安全出口逃生）
（三）小组内交流讨论发生火灾的原因。
（四）既然我们大家都知道了发生火灾的原因，那我们应该做到正确使用液化气，煤气，电器，提高自身的防火意识。
七、小结：
同学们，今天这节安全教育课别开生面，很有教育意义。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？（学生自由发言）
六、课外延伸：
请同学们制作一张防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
第三篇：上好一节创新课
新课程下,怎样上好一节课
上好一节课,是教学工作中最重要的环节，教师在教学中自然流露的激情、深刻独到的知识见解，广博丰富的综合知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间智慧与情感的和和谐交融，共同进步。
同一个学校，经常有很多学生说他们喜欢、崇拜某个教师，盼着上他的课，也有很多的学生说不喜欢某个教师，烦或怕上他的课，同样的学生对不同的教师表现出不同的态度，这就值得我们深思：“究竟教师如何做才能让学生喜欢自己，什么样的课才是受学生喜欢的好课呢？”
何为一节好课？可以从两方面来说，一是从直觉上，学生学习情绪很高，学习兴趣浓厚，注意力集中，学生的思维处在积极状态。二是从效果上，学生都懂了，会了，而且知道怎样去学。扼要地说，一节好课，应该做到使学生爱学习，学会和会学，爱学是学会和会学的动力，只有爱学，才能学会。课堂上形成一种生气勃勃，兴趣盎然的学习气氛，就能提高学习的热情。如果教师讲课有气无力，枯燥无味，千篇一律，只是让学生死记硬背现在的知识，既不能引起学生的兴趣，也不能激起学生积极思维和创新意识。创造课堂上生机勃勃，兴趣盎然的情调，主要靠教师的正确引导。教师要热爱自已所教的学科，要有深厚的专业知识，要有灵活的教学艺术。有经验的教师总是通过自己的语言、音调、节奏和表情，用自己对所教知识的情感，诱发和激起学生的创新意识，培养学生的创新能力。使教学成为一种和谐而又充满乐趣的过程。
上好一节课不是一个单
一、独立的问题，而是一个有机综合体的外在表现，这个有机体大概由以下四方面组成：
第一，积极备课，寻找激发学习兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。备课主要为：备教材、备观点、备学生、备教法。1.备教材
备教材首先要有三读：粗读、细读、精读。粗读就是对教材能理解，把内容搞清楚，细读是在粗读的基础上，体会教材的科学性、系统性，它的内容实质，与前后教材的联系，明确目的要求、重点、难点等，形成教师对教材的认识和理解(钻进去)。精读是在粗读、细读的基础上，再全面地、完整地、深入一步地深思熟虑，做到高瞻远瞩，胸有成竹来。钻研教材，先是钻进去，再钻出来，如渔民撒网，既要撒得开，又要收得拢，要争做驾驭教材的主人，不做屈从教材的俘虏。掌握主动权，另外，还要善于发挥教师的主导作用，注意因材施教，能够将呆板的知识生动化、形象化、系统化，有助于学生对知识的理解与整体掌握。
2.备观点
任何一位教师在备课和讲课中，对如何处理教材，如何选题，如何归纳知识，总有他自己的认识和看法，这就形成了他的观点。这个观点是否完整和正确，有无片面和偏见，都值得重视。教师必须在备教材的基础上备观点，观点统帅教材，教材服从观点，二者密不可分。随着教改形势的发展，教学中教师既要激励学生学好书本知识，还要进行思想政治教育和辩证唯物主义教育，这是教书和育人的统一。观点和教材的统一，是指“教材体现观点，观点从教材中来”，如果离开观点的统帅作用，仅是知识的堆砌，就失去了灵魂和方向，认为就教材讲教材就是传授知识的观点是孤立片面的。教师不把自己所理解、认识、感受的观点带到课堂里去，就不能说是教书育人，教师对教材的钻研越深透，所体现的观点就越鲜明、精确。3.备学生
教师在教学中只备教材，不备学生，只研究教师如何教，不研究学生如何学，就必然产生教学中的盲目性，导致学生知识和能力结构的缺陷。因此，教师必须以教师教为中心转移到以学生学为中心，以传授知识为中心转移到以培养能力为中心，使教师的主导作用和学生的主体作用充分协调，真正做到教学相长，师生共进。“知己知彼，百战不殆”，全班学生的学习情况，包括基础差异、接受能力高低、年龄、性格与爱好的不同、体质的强弱、家庭的状况等，都与他们的学习质量有关，教师要深入调查，备课时要有针对性地面向大多数学生·，启发他们学习的主动性和积极性，听取学生对教学的意见和要求，并及时地调整自己的教学方案，做到有价值的课堂教学。教师在备学生时，不能只着眼于课本知识的简单传递，更要重视学生创造性思维能力的培养。当前，思维定势已经形成了一种习惯方式，因此，教师必须结合教材促进学生思维能力的健康发展，不要因循守旧，可以发散思维，改革创新。备学生，本身是符合唯物论中的认识论的。“射箭要看靶子，弹琴要看听众”，教师讲课必然要“量体裁衣”地备学生。要在课前备学生，课上察颜观色，这样才能真正做到因材施教、有的放失。4.备教法
教学法简洁地说，可以概括为教师怎样教会“学生学习的方法”，教会“学生掌握知识，运用知识和技能的方法”，以往只备“教师如何教”，不考虑学生如何学，这是带有盲目性的。教师应该在把握教材的基础上钻研教法，当然，没有一成不变的教法，也没有千篇一律的教法，即使对同一教材，也允许有不同的教法。教师要以高度负责的精神，根据教材和学生的实际，选择适当的教法，为使教学中的提问恰到好处，教师要深入钻研如何提问，有利于对学生启发思维，激励学生学习的主动性，使学生学得生动活泼，会质疑、善答疑，学中有问，问中有学。教学中除了更好地促进学生明确、牢固地掌握基础理论、基本知识、基本技能外，还要考虑如何培养学生分析问题和解决问题的独立自学能力。学生能力的培养必须通过教师的循循善诱，逐步获得。教师“钻研教材”时应注意运用类比法将概念、定理、法则等延伸、拓宽和迁移，灵活运用所学的知识和技能，避免思维的片面性和狭隘性。
第二，认真授课，营造宽松的学习环境。
在课堂教学中，教师要能针对学习内容，学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造积极、宽松的学习环境。一节完整的课通常分为5部分：
1.复习导课：语言简洁、切准正题，吸引学生、调动兴趣。引起好奇是课堂教学方法的第一质量要求。
2.呈现教材： 学生产生求知欲望后，教师分层次，由浅入深，一环扣一环有次序地呈现教材，这是一个非常重要的问题。
3.巩固训练：教师要引导学生在理解知识的基础上，牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中。能根据需要，迅速再现出来，以利于知识技能的掌握与运用。
4.归纳小结：教师与学生要把本节课学习的内容提纲挈领地加以归纳概括，勾勒重要的概念，找出学习点的关键，从而使学生掌握要点，促进记忆。5.布置作业：布置作业是对学生的一种操作要求，通过练习、复习、以加强巩固和深化理解。
第三，语言和板书，是课堂的通行证。
教师应做到：语言准确，精炼简洁，形象生动。好的板书，简洁、形象、字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享受。
第四，充满热爱之情，给课堂注入不竭的动力。
如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。
总之，上好一节课是需要许多方面的因素，我们所上的每一节课不一定都是成功的。但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反思。反思是让我们在失败中前进，反思是使我们锦上添花。所以上好一节课，对于每一个老师都不是简单的事情。只有不断充实自己，不断学习，才能不断地提高自己的教学水平，才能使自己真正上出一节好课，上的每一节课都是好课。只有这样，教师才能真正赢得课堂、赢得学生。
第四篇：如何上好一节汉语课
如何上好一节汉语课
心得体会
如何上好一节汉语课 精妙绝伦的花园需要独具匠心的园丁，绮丽多姿的语文课堂需要优秀博学的教师。在课程改革的今天，如何上好一节好的汉语课？这恐怕是所有辛勤耕耘在汉语教坛的老师们的困惑。近段时间，我有幸聆听了一些优秀老师的公开课，悟得一节好语文课应该是这样的。
一、驾驭教材的高超能力
深入钻研教材是提高教学质量的关键环节。只有深入钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想教育有机结合起来，确定一个质与量统一的整体性的教学目的；才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使小学汉语教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，教材才真正地发挥“凭借”作用。教师只有拥有驾驭教材的本领，有”一览众山小”的宏大气势，在教学语文课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好汉语课，从而提高汉语课的教学质量。
二、扎实过硬的教学基本功有的人说汉语教师应该是一个书法家，应该是一个播音员，应该是一个作家。当然这话说得有些太严重，但是我想其实这就是让所有的汉语教师要有过硬的基本功。执教的几位老师专业知识扎实，普通话发音准确，上课语速适中、声音响亮；并用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、感染力强。有的甚至巧用修辞，典故、古诗名句。语言幽默风趣，妙语连篇，听了简直是一种享受。教师教态自然亲切，富有表情、感情，语言循循善诱。三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，得心应手。如果汉语教师的基本功不过硬，不会教出好学生来，也不会有如此精彩的课堂。
三、主动参与的全体学生新课标所倡导的“学生是学习和发展的主体”的先进教学理念.教案并非一定要一步一步的精心设计,学生都还未参与进来,怎能完全确定这节课的教学过程一定会是什么样？如果课前就能预设整个教学过程,写好详细的教案,那学生就成了教师手下控制的机器了。几位老师在课堂上，始终都能关注学生的学情，及时调控自己的教学设计，因此，学生都能积极主动地参与到课堂上来，每一节课都显得生机勃勃。这样的教学能有效地调动学生的学习积极性。好的汉语课堂，是真正把学习的主动权给学生，真正实现平等、民主、和谐交流的过程。一堂课如果仅仅是老师在忙碌,而学生很少参与,老师的水平再高,对学生自身而言也没有得到发展,这样的课就不能称之为好课。
四、激情飞扬的学习情境 作为一个老师，首先我们得十分明确，我们的教学对象是“儿童”（虽然他们比儿童要大点，但我仍想把他们归为一类）。人小情多，说儿童是“情感的王子”并不夸张。儿童的情感会形成一种驱动的“力”，聪明的汉语老师应该利用学生的情感，使其成为他们主动投入、参与教学过程的“力”；责任心强的语文老师更应该培养、发展学生的情感。只有恰如其分的运用孩子们的情感，使他们把情用在课上，情到深处课自优。艾里克老师在教学《慈母情深》时首先通过三次读题使学生在上课之初就入情;接着在讲解课文的时候做到以情感动学生，让学生在感受课文描写的形象中动情;“入情”“动情”以外，最重要的是让学生们“移情”，也就是通过自己的感受来理解课文中蕴含的情。这时，艾里克老师就通过引导学生反复朗读、品味，使激起的情感深化，从而实现了移情。听一节好课是一种享受，听好几节好课是一种震撼！我决心以这几位老师为榜样，精心钻研教材，认真学习教育教学新理念，将自己的教育教学水平努力提高到一个新的层面，更好地为教育教学服务！
第五篇：如何上好一节梦想课
如何上好一节梦想课
西沟小学 苏建军
一，做好课前准备和交流。
第一步：是否选择合适的课程（适合自己、学生、当地 情况）是否已充分了解和准备相应的相关课程资源；
第二步：课堂教学计划清晰、实用，以及教师对教学计划的理解。二，课程实施、课堂观察。五步骤：
热身导入: 简短、有趣、相关 目标说明：简洁、操作、益处 主题活动：多样、监控、有效 展示分享：平等、安全、机会 评价总结：信任、鼓励、支持 三，课后反思、课后议课。
课堂管理：①清楚地开始②多样化的教学活动（有效、任务说明、监督指导、时间安排）③利用多种资源④检测学习目标是否完成 学生参与：是否都参与、有兴趣，能完成任务
教师举止：亲切、友好、自信、支持、鼓励、公平（通过声音、眼神、肢体语言创设安全、平等的氛围）。
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