《课外艺术活动的管理实践与研究》课题实验工作方案

《课外艺术活动的管理实践与研究》

课题实验工作方案

新密市牛店镇中心学校

一、课题的提出

随着素质教育不断提升，艺术教育作为提高学生综合素质的重要途径之一，越来越受到重视。同时，单纯的艺术课程的安排已不能满足现有素质教育的新要求，开展课外艺术活动成了许多学校在突破这个瓶颈时的首选策略。然而，长期以来，课外艺术活动被当作课外教学，作为艺术课程的延伸和补充，作为培养艺术尖子生的途径，历来都是以专业小课的方式来进行教学活动。各类艺术展演活动中也是极少数艺术特长生展示的平台，大多数学生只是观众。不利于艺术教育的普及与进一步发展，为改变这种不平衡的现状，必须开展惠及全体农村学生的课外艺术活动。

近年来，我们农村中小学艺术教育虽得到较快发展,并取得可喜的成绩。但从整体上看,学校艺术教育仍然是整个学校教育中最薄弱环节,从课外艺术活动的开展情况来看，往往存在着临时性、应景性、功利性、片面性、粗浅性的特征。因此,明确课外艺术活动的指导思想,提高对课外艺术活动性质、作用的认识,建立一支高素质的实施课外艺术活动的教师队伍,进而探索和开展惠及全体农村学生的课外艺术活动的途径与方法,是当前我们农村学校艺术教育面临的首要任务。

二、课题的界定

本课题有四个层面的界定：一是强调“面向全体”，实施艺术教育应面向全体学生，开展课外艺术活动的内容和形式应适合学生的广泛参与，要让农村中小学校的每一个学生都从中获益；二是强调“课外延伸”，即利用课堂45分钟以外的时间，做好课堂知识的延伸、补充和拓展；三是强调“重视实践”，实施艺术教育重在实践，要着眼于学生动手（奏、画等）、动脑（创编、设计等）、动口（唱、表等）能力的培养，启迪学生的创新精神；四是强调“关注提高”，通过课外艺术活动知识技能的拓展和训练，切实提高学生的艺术素养和实践能力，为其参与更高标准的艺术学习和追求打下基础。

三、研究的目标

通过三年的实践与研究，引导学生广泛参与课外艺术活动，让每个学生在校学习期间都能较好的掌握一项艺术技能，为学生的终身幸福奠基；创造良好条件，打造学校“个性社团”，充分发挥课外艺术活动在活跃校园文化、加强和改进未成年人思想道德建设等方面的重要作用，推动学校健康、稳步地发展；探索适合我校的课外艺术活动的内容和形式，在“活动的开发、组织管理、制度保障、实践评估”等方面形成一套健全的、合理的、有效的机制，切实提高农村艺术教育质量。

四、现有基础和存在问题的分析

（一）现有基础

课外艺术活动是课堂教学的拓展和延伸。大力开展课外艺术活动、艺术成果展示对于提高艺术教育的社会影响、促进艺术教育的发展、提高师生的艺术表现力、展示师生的艺术才华等有着十分重要的作用。

1、艺术成果展示常态化。即两年一次舞蹈、器乐比赛，隔年一次中小学合唱节、戏剧比赛，一年一次师生演唱比赛和大型现场书画比赛。至今，我们已成功举办了两届舞蹈、器乐、合唱节、校园剧（课本剧）、师生演唱比赛和师生书画比赛及作品展览，在各种比赛和展示活动中，涌现出了一大批有特色的节目和作品及优秀人才。

2、艺术专业教师专业化。我们把近几年分配艺术教师合理分配到各中小学校，让他们担任艺术学科课程，结合艺术学科特点，加大业务培训和基本功训练提升，使其业务更加专业。

（二）存在的问题及分析

1、从事艺术教学的专业师资匮乏。

由于受经济、地理、人文等因素条件的影响，我们农村中小学100%以上的艺术教师都兼任有其他学科，这部分师资不能够把精力全部投入到艺术教学及课外艺术活动的辅导当中，到课外活动时间了他们也会因为备课、批改作业等等忽略了课外艺术活动的全面开展；甚至有些学校兼职的艺术教师没有接受过专业知识训练、艺术素养较低只是个人爱好而已，还容易把错误的知识点误传给学生。审美意识淡薄，审美能力低下，是当前我们师资匮乏的一大显著特点，使学校缺少一种浓郁的美育氛围，严重阻碍着各中小学校艺术教育的提高和发展。

2、硬件设施不够完备，场地器材明显短缺。

到目前为止，我们11所中小学校大部分都是教学班多，艺术活动专用教室少，甚至没有。有的学校只有一个音乐舞蹈混用教室，音响设备缺少，像样的美术教室更是没有。有的学校由于主观努力不够，不能充分利用现有条件，或由于学校经费有限，没有能力购置教学设备，使得艺术教育活动没有器材，也没有活动的场地。

3、教师艺术教育观念不规范。

重知识传授轻学生能力培养，重专业本身的知识系统轻课程间的相互渗透，重教学任务的完成轻学生情感发展，重课时量的完成轻教学质量的落实。

五、课题研究内容和目标

根据《开展惠及全体农村学生的课外艺术活动的实践与研究》课题实验工作方案，结合我们实际情况，我们把《课外艺术活动的管理与实践与研究》作为我校的研究课题。

（一）具体内容

1、小学课外艺术活动的开发模式研究；

2、小学课外艺术活动的管理机制的研究；

3、小学课外艺术活动的保障制度的研究；

4、课外艺术活动对推动学校生命教育特色发展的作用研究；

（二）实验目标

通过三年的实践与研究，引导学生广泛参与课外艺术活动，让每个学生在校学习期间都能较好的掌握一项艺术技能，为学生的终身幸福奠基；创造良好条件，打造学校“个性社团”，充分发挥课外艺术活动在活跃校园文化、加强和改进未成年人思想道德建设等方面的重要作用，推动学校健康、稳步地发展；探索适合我校的课外艺术活动的内容和形式，在“活动的开发、组织管理、制度保障、实践评估”等方面形成一套健全的、合理的、有效的机制，切实提高农村艺术教育质量。

六、课题研究计划

课题研究分为三个阶段进行。

（一）准备阶段（2015年2月——4月）根据市局相关会议精神，结合我校的实际情况和发展需求，通过问卷调查，了解学生、教师、家长对艺术个性社团活动的认识及参与情况，制定实验方案，召开实验教师会议。

（二）研究阶段（2015年5月——2015年8月）完善课题研究方案，组织人力、物力，举行开题专家论证；在专家指导下，按照课题研究计划，有步骤的完成各项研究任务，完成研究目标。例如：各艺术社团统一管理。各艺术社团都要制定相应的管理制度，活动前有活动通知，之后有活动记录（出勤情况，内容记载等），另外归档资料（计划，记录，考勤，阶段小结，参与重要活动记载，活动简讯，重大活动图片，成果，典型记录。）

（三）总结阶段（2015年9——2016年8月）总结研究成果，收集研究相关资料，汇总编集相关论文集，结题论证。

七、课题研究的保障措施

1.组织保障。建立“牛店镇艺术教育实验领导小组”和《课外艺术活动的管理实践与研究》课题研究小组。

领导小组组长：王振文（镇中心学校校长）

副组长：王天杰（镇中心学校党支部书记）

杨

帆（镇中心学校副校长）

成员：镇中心学校全体工作人员

课题研究组组

长：杨

帆（镇中心学校副校长）

副组长：王全升（镇中心学校工会主席）

成员：王俊伟

乔振卿

申亚军

宋爱琴

王振卿

学校将在课题组人员的学习、绩效考核、评优晋级等方面给予优先考虑，在科研经费上给予充分保证，让课题组的研究不缺人、不缺钱、不缺支持。

八、建立完善的艺术教育管理评估机制，保证艺术教育沿着健康轨道正常运行。

镇中心学校艺术教育由镇艺术教育领导小组和实验课题研究组具体组织实施我镇艺术教育规划和实施方案，配合督导、评估各单位艺术教育实施情况，加强领导，强化管理，使学校艺术教育管理纳入科学化、制度化、规范化的轨道。使“没有艺术教育的教育是不完全的教育，没有开展艺术教育的学校是不合格学校，没有受过艺术教育的学生是不健全的人”落在实处。把学校艺术教育开展情况纳入评估学校全面工作的一项重要内容。美育和德育、智育、体育并重。为强化美育，实行学校不搞艺术教育一票否决的办法，使学校重视美育工作。对艺术教师，每年要分别对其教学、辅导、个人素质提高等方面组织评价。对学生音美必修课进行考察，按等级计入学生综合素质评定。作为升级、毕业、评选三好学生的重要依据。镇中心学校通过对学校领导重视、师资水平和课堂教学、课外活动、器材配备、艺教科研等全面评估，评出艺术教育示范学校，进行表彰以点带面，促进我镇艺术教育全面发展。

（一）评估办法

评估周期。三年一轮，一轮三个周期，每学年为一个周期。

（二）实验总结形式

《牛店镇课外艺术活动开发与管理实践研究》研究方案

《牛店镇课外艺术活动开发与管理实践研究》结题报告

《牛店镇学课外艺术活动开发与管理实践研究》教师论文集

《牛店镇课外艺术活动开发与管理实践研究》学生作品集

《牛店镇课外艺术活动开发与管理实践研究》图片集

《牛店镇课外艺术活动开发与管理实践研究》活动集锦（DVD）