大班第一学期科学活动教案

大班第一学期科学活动教案

篇一：大班科学活动：《奇妙的盐水》

篇二：大班科学活动：我的电话薄

篇三：大班科学活动：有趣的连接

篇四：大班科学活动教案及教学反思《光和影子》

篇五：幼儿园大班科学活动教案：沉与浮

篇一：大班科学活动：《奇妙的盐水》

【活动目标】

1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。

2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

【活动准备】

杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

【活动过程】

一、激发兴趣、引出活动内容

1、谈话导入:“小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)

2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)

二、幼儿操作活动

过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)

1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。

2、幼儿操作

3、交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发现?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)

4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)

5、教师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有一定的力量托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)

7、教师质疑:刚才你们介绍了你们的发现,老师有了一个疑惑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的水,)水的多少

8、你们都发现了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)

9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起来。

三、观看录像

1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们,其实我们的人也可以浮起来,相信吗?我们一起来观看一段录像。

2、幼儿观看录像

3、真是神奇呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海,而是死海,它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。

五、延伸活动

刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。

篇二：大班科学活动：我的电话薄

活动目标

1.发现电话号码的多样性，知道电话簿的作用。

2.了解电话簿的基本样式，能用自己的方式设计、制作好朋友电话簿。

活动准备

1.教师制作一份电话簿。

2.白纸、水彩笔人手一份，幼儿学习资源⑤第9页。

活动过程

1.请幼儿说一说与朋友联系的多种方式。

可以设计这样的问题：

和好朋友联系的方式有哪些?哪种办法又快又方便?打电话的时候要拨什么?电话号码有什么作用?

2.引导幼儿仔细观察教师的电话簿，了解电话号码的多样性。

引导幼儿通过仔细观察发现电话号码的特点，如：电话号码由数字0~9组成;固定电话、手机的号码位数不同;拨打外地电话需要加上区号等。

3.讨论总结电话簿的作用，了解保存电话号码的方法。

引导幼儿讨论电话簿的作用以及除了记在纸上的电话簿，人们在手机上保存电话号码的方法。

讨论后总结：电话簿能够帮助人们记住许多电话号码并方便查找。现在手机的功能越来越多，人们也可以方便地把家人朋友的电话存在手机的电话簿上。

4.请幼儿在幼儿学习资源⑤第9页上设计、制作自己的电话簿。

请幼儿相互讨论：我们怎样制作自己的电话簿?

可以提示幼儿：小朋友不会写字，但可以用绘画、坐标志等方式记录好朋友的姓名，用数字记下朋友的号码，然后请幼儿设计并制作。

5.制作完成后，请幼儿相互交流，说说朋友的电话号码。

活动延伸：

1.提醒幼儿回家后，可以根据电话簿上的号码，尝试给同伴打电话。

2.建议幼儿在家长的帮助下学习制作家庭电话簿。

篇三：大班科学活动：有趣的连接

活动目标

1.通过观察、比较，了解物体之间的多种连接方式，发现有的物体连接不需要辅助物，有的要辅助物。

2.能根据需要辅助物连接的材料的特殊结构，找到合理的连接方式。

3.鼓励幼儿积极的参与活动，体验探索连接的乐趣。

活动准备

1.绳子、布条、勾子、扭扭棒、回形针、插塑玩具、花片、牙签、绳子、珠子、纽扣、订书机、纸张、胶水、蔬菜(西红柿)等。

2.《找朋友》音乐磁带。

活动过程

一、组织游戏导入：找朋友

师：小朋友们，你们有没有朋友啊?那今天我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗?请你们听到音乐时，马上找到你的朋友，和你的朋友做一个亲密的合作的动作，表示你们是好朋友。当音乐停止时，你们的动作就可以马上停止。

教师播放音乐，幼儿听音乐进行游戏。

师：小朋友们，刚才你们和好朋友一起都做了什么动作啊?引导幼儿说说好朋友是怎样做亲密动作的。(如：手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股，等等。)

小结：原来啊，这种手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股的动作就叫连接。

二、组织尝试连接

(一)请幼儿把不需要辅助物连接的物品连接，并说说连接的方式。

1.出示材料一：绳子、布条、勾子、扭扭棒、回形针、插塑玩具、花片。

师：今天我带来了很多朋友，它们都是生活中经常要用到的东西，它们是什么?

师：它们也想找好朋友，你们能帮它们两个两个连接吗?

2.幼儿操作材料，教师巡视指导。

3.请幼儿说一说：你刚才连的是什么?你是怎么把它们连接在一起的。为什么它们会连接?

小结：用了勾、绑、插等方法把同一种东西连在一起。因为他们开可以勾、可以绑、可以插。

(二)请幼儿把需要辅助物连接的物品连接，并说说连接的方式。

1.出示材料二：纸片、胶水、小西红柿、牙签、本、订书机、绳、珠子。

这些东西是什么?怎样把他们连接起来?

2.幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。

3.组织交流分享。

①师：你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?(如，我用牙签把两个金橘串起来;我用订书机把两张纸订起来，像一本书。)

②在幼儿回答的同时强调连接的动词，鼓励幼儿想出更多的连接方法。

②教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。

四、展示作品，迁移经验

1.鼓励幼儿展示作品，分享成功的快乐。如，“我把绳子和雪花片连接成一串项链”“我把牙签和西红柿串成一串冰糖葫芦”“我把夹子夹在一起变成了东方明珠塔”等。

2.探索生活中的连接。

(1)观看图片(插头与插座、水管与水龙头、钢筋连接等)，了解连接给我们带来方便与美观。

(2)师：小小的连接作用可真大，不但能美化我们的环境，而且还能给我们的生活带来方便。

3.知识迁移：教室里还有哪些东西也是连接的?(如：电扇和墙是连接的，电话和电线连接等等)

师：除了教室，马路上还有哪些东西是连接的?

五、延伸交流

鼓励幼儿继续探索生活中的连接现象。

篇四：大班科学活动教案及教学反思《光和影子》

设计意图：

大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。

活动目标：

1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。

2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。)

活动准备：

手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。

活动过程：

一、提出问题，回答问题。

根据生活实践，什么东西带给我们光亮?

1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)

2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)

3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)

小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。

太阳发出的光叫阳光。

灯发出的光叫灯光。

火发出的光叫火光。

二、观察：认识影子的形成。

1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。

你跑它也跑，你站它也站，有时它长，有时它短，没有光它就不出现。

——影子

2、小实验：影子的形成。

老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。(.来源屈.老师教案网)同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。

提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?

结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。

三、手影游戏：

幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。

四、户外游戏：踩影子

幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。

(注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。)

活动反思：

1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。

2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。

3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。

4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。

篇五：幼儿园大班科学活动教案：沉与浮

活动目标1.激发幼儿探索的欲望。2.能够了解物体的沉浮现象，记录操作结果。3.初步大胆尝试，探索让下沉的物体上浮。

活动重点：能够了解物体的沉浮现象，记录操作结果。活动难点：初步大胆尝试，探索让下沉的物体上浮。

活动准备1.经验准备：了解物体的沉浮现象，会记录实验结果。2.物质准备：a.各种实验材料（瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表、操作盒子）人手一份。b.自制幻灯片。

活动过程

一、激发幼儿兴趣，感知物体的沉与浮的现象

1.师：小朋友今天老师要和大家一起做实验了，这里我为大家准备了很多的操作材料有：水、瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表。请小朋友试一试，看一看哪些物体会沉下去？那些物体会浮上来？用符号标记。

2.师：在操作时请小朋友注意以下几点：a.请小朋友把你的记录结果记录到记录纸上；b.操作时请小朋友尽量不要把水洒到桌子上；c.每一种材料都要尝试。

3.师：教师巡回观察幼儿的操作结果，并对于个别操作较慢的幼儿进行指导和鼓励。

4.师：并现场验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。

5.师小结：我们通过操作后发现金属类的物体放入水中会下沉像（回形针、钉子、硬币）木质和塑料类的物体放入水中会上浮像（泡沫、筷子、木块、雪花片、瓶盖）。由此可见，物体在水中的沉浮与物体本身的材料有关。

二、尝试探索如何让沉下去的物体浮上来

1.师：刚才的结果中我们都看到了，物体在水中的现象都是不一样的，接下来老师要加大难度了，请小朋友尝试操作，如何让下沉的物体上浮？看看有什么样的办法。（有的是通过借助外力，还有的是改变自身形状）一起来探索。

2.师：鼓励幼儿尝试操作，教师巡回指导。

3.师小结：我们发现橡皮泥浮起来了，实心的橡皮泥放入水中会下沉，但是我们通过改变它的形状，由原来的下沉变成了现在的上浮。橡皮泥在自身比重不变液体密度不变的情况下，它排开液体的体积变大了。它就会浮在水面上了。在此环节中渗透了有关浮力的知识，引导幼儿对浮力有一个初步的了解，同时，潜移默化地熏陶幼儿对有关浮力的了解。

三、迁移生活经验，寻找生活中的浮力现象

观看课件，轮船、游泳圈、竹筏等。

活动延伸

师：小朋友们，我们知道改变橡皮泥本身的形状可以让原本下沉的物体上浮。那你找一找你的身边还有什么物体也可以这样来操作？大家搜集一下，然后通过实验的方法自己来试一试，看一看吧。