读《中小学教师廉洁从教读本》有感

读《中小学教师廉洁从教读本》有感

随着中央《建立健全教育制度，监督并重的惩治和预防腐败体制实施纲要》颁发，“廉洁文化进校园”已纳入我们反腐倡廉教育格局，我校举行了“读廉政书，写勤廉心得”活动。本人也认真阅读了《中小学教师廉洁从教读本》一书，感受颇深——这本书着重回答了中小学教师“为什么要廉洁从教”和“怎样才能廉洁从教”等社会关注的热点问题；而书中的各种廉政勤政典型事迹生动感人，给人们强烈的心灵震撼，是一次精神的洗礼；反面典型给人们深刻的教训，有利于我们自我反省、自我警醒。

“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，曾是我们教师的真实写照。然而近几年来，却有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。像私自为学生订购教辅材料、有偿家教、甚至课上不教课外办班等等很多现实行为就让“教师”这一光荣的称号蒙上了污点，社会舆论也渐渐有了微词。教师要恪守自己高尚的职业道德，保持廉洁从教，担负起培养下一代健康成长的重任，受到了前所未有的挑战。

在《纲要》中关于如何把谦洁教育落到实处，也是有具体要求的：大力加强师德建设，充分发挥教师在开展廉洁教育中的引导和示范作用。把廉洁教育贯穿师德建设的各个环节，着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和廉洁自律意识。开展表彰和树立优秀教师先进典型等宣传教育活动，弘扬正气，引导广大教师用崇高的学识魅力和人格魅力，以“为人师表、言传身教、率先垂范”的实际行动，影响和教育学生。

“教师”一直以“廉洁、奉献”的高尚形象深入民心，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

我国现代教育家陶行知先生，一生执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。

对啊，作为一名教师，这也就是我们的立身之本——廉洁从教。教师的教书育人的目的是为社会培育人才，教育和引导着广大青少年学生的人生观、世界观、价值观和道德观向着各个阶层所要求的人才方向前进。这就要求我们教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。比如决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。其实早在两千多年前，孟子就认为“教者必以正”，“为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子”。

从事教师这一职业，我们肩负着培养祖国下一代的重任，我们的一言一行将会直接对学生乃至整个社会产生深远的影响。我们不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模；在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，更要做出表率。

廉洁从教首先要为人师表。工作中，时时刻刻提醒自己以身作则、率先垂范，真正做到“其身正，不令则行。”

廉洁从教还要坚守高尚情操，淡泊名利，不被社会各种不良风气所诱惑。不廉洁，贪欲多，就很难坚守这一阵地。选择了教师这一职业，就选择了清平的生活。教师清正廉明是“育人”的品德基础，要秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业、乐于奉献。只有静下心来教书，才能潜下心来育人。

作为“人类灵魂的工程师”，我们一定要廉洁从教，从小事做起，从自己做起，做一个廉洁奉公的教育工作者。