《怎样做小学教师》读后感（全文5篇）

第一篇：《怎样做小学教师》读后感

《怎样做小学教师》读后感

当阅读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的《怎样做小学教师》读后感，希望对大家有所帮助。

近期我拜读了陈鹤琴老师的《怎样做小学老师》，书中这样说道：“一个理想的教师，第一要有健全的体格，良好的心境；第二要有爱护儿童的心肠，认识小孩的个性；第三要有研究的态度，要能多方采取新的教材与教法。”

作为一名小学教师，我们不只是“传道、授业、解惑”，我们还要“培育人、发展人、健全人”。我们在学校的一言一行都被学生看在眼里，学生潜移默化中就被老师影响着。所以，我们更要时时刻刻反省自己的言行是否得当，在学生面前是否做到了表率作用。我们经常教育学生说要有礼貌，见到老师要主动打招呼，其实教师也可以主动向学生问好，学生可能害羞不好意思和你打招呼，这时你主动地说声“你好”，我想学生肯定会回一句“老师好”。慢慢的，打招呼就会成为一种习惯。还有，与其平时经常教育学生要不挑食，尽量做到“光盘”，不如身体力行，给学生做个榜样，这比说服教育要好很多。

作为一名小学教师，一定要能爱护儿童。对于好学生，要谈爱不难，难就难在对那些调皮、不守纪律的孩子。当孩子犯错时，我们还能抵住内心的那团熊熊烈火，心平气和的和孩子进行爱的教育。我们班的小张，上课经常注意力不集中。在与他的聊天中，我可以感受到他想要好好学习的心，但由于自制力差，学习基础薄弱，跟不上他人，所以上课总是分心。对于这种学生，关怀和鼓励要比训斥他更有效，让他意识到老师并没有放弃他们。儿童的内心是非常脆弱的，我们要小心翼翼地保护他们的自尊心，时刻关注他们，多与他们聊天，走进他们的内心世界。我记得最初，我教育孩子的方法简单粗暴。对淘气的孩子，犯错时找他谈话，情节严重的，告知家长。有一次，我们班的“小灰灰”作业没完成，留下来补作业。放学他妈妈来接他时，我正好想起他白天的种种过错：不按时完成作业，上课画画，与同学发生争执......于是一股脑全部告诉他妈妈，我记得小灰灰当时害怕的眼神，看了看我，又看了看他妈妈，一句话都没说。现在想想，当时的我丝毫没有顾及到孩子心里的感受，伤害了孩子的心灵。如果孩子觉得老师不喜欢他，不关心他，那么他的行为也会越来越差。赞可夫说：“儿童对于教师给他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。学生得到教师的爱，会将其转化为学习的动力，增强信心，健康成长，从而也会热爱和尊敬教师，使教师的威信大大提高。”如果教师能像慈母一样付出真情，那孩子定会有所改变。

作为一名小学教师，若没有研究的态度，就难收到良好的成效。俗话说：活到老，学到老。这句话对我们教师来说尤为重要。自己不装满一缸水，如何去教给学生所需要的那一杯水，当然，在现在的社会，一缸水已经远远不能满足学生了，我们要让自己成为一潭“活水”。所以，除了学校组织的培训外，我还利用休息时间积极给自己充电，多读一些课外书，扩充自己的知识面。

作为一名青年教师，以后的路还很长，我会时刻记住陈鹤琴老师说的三点来严格要求自己，让自己成为一名理想的老师。

最近我有幸阅读了我国现代著名教育学家、儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴撰写的一本书《怎样做小学教师》，受益匪浅、感慨颇深。

这本书中指出，小学教育的价值不仅在于国民教育与造就人才的开端，同时担负传承、发扬优秀文化的使命和责任。教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛，面对这些赞美和敬仰，作为一名教师的我无疑是自豪的。然而，面对孩子们，我又是困惑的。作为一名中年教师，我不禁问自己:该怎样做教师?

通过这本书，我认为我要时刻提醒自己是一名教师，担负着教书育人的职责。

我认为作为一名教师，首先要有崇高的师德，要树立良好的形象。一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。这就要求我们教师，树立正确的人生观、世界观和价值观。教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”。

其次，教师要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。所谓“学高为师，身正为范”，作为一名教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。我意识到，在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。另外，一套好的教学方法也是非常重要的。同时，要向有经验的老师学习，自己不断的研究，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法。

再次，要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。如果师生关系不好，感情不深，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。因此，爱学生，经常和学生沟通是非常重要的'。

然后，要做一个有事业心、有责任感的教师。一个有为的人必将具有强烈的责任感。有教育责任心的教师，首先是对自己负责，作为一名教师，对自己负责，最重要的行动是实实在在做好每一件事情。一个有责任感的教师更重要的是对学生负责，而对学生负责，就是要“学高为师，身正为范”，不断发展自己，使自己成为一名专业本领强的教师。

最后，要做一个勤于学习，善于创造，有所追求的教师。当前，我们的工作是繁重的，业余时间很少，然而业余时间如何安排、怎样度过?有可能就是我们之间产生差别之所在。我们应当清醒的认识到:一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断地读书，把读书作为生命的一部分，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，你就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。我们应当认真反思一下自己的业余时间是如何度过的，反思一下自己有没有养成读书充电的好习惯。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。教师应是最富有创新资源的群体，自己精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。坚持学习充实自己，时刻把自己的事做到最好，做到“人无我有，人有我优，人优我精”。“时间是从来不会为任何人停留的”。今天，我在思考如何坚持做好一名教师，希望未来的日子里我能够成为一名好教师！

最近有幸阅读了我国现代著名教育学家、儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴撰写的一本书《怎样做小学教师》，受益匪浅、感慨颇深。每位学生的成长经历、家庭背景不同，性格及学习能力也不同，因而对同一事物持有不同的理解和看法。倘若教师一味地进行填鸭式教学，实施题海战术，不仅达不到预期的教学目标，而且扼杀了学生的学习个性，久而久之，学生只会成为接受知识的容器，却不具有消化吸收的功能。读了陈鹤琴先生的《怎样做小学教师》，本人再次意识到关注学习个性，因材施教对于小学阶段的教育是多么的重要。

教师应如同春风一般，让每位学生都沐浴其中，又伸展自如。在关注全体学生学习共性的同时，还要考虑和关照到不同学生的学习个性及差异，提出分层次的问题，由易到难，呈现有梯度的教学过程，由复习巩固旧知向引入新知转变，布置可选择的作业，让学生根据自己的学习情况和能力完成相应的作业，实施个性化评价，如good、great、cool、wonderful、excellent等，只有关注学生的学习个性，实施因材施教，才能让每位学生得到更好地发展。教师是太阳底下最光辉的职业，是充满爱心的职业，只有真正走近、关爱学生，学会蹲下身子看学生，才能真实地了解学生的兴趣爱好及个性差异。在新课标的指引下，教师应根据学生学习的实际情况，结合学习个性，实施因材施教，凸显学生在教学中的主体性地位，通过课内外的示范与观察，及时调整教学结构，以学案定教案，启发学生自主学习，实现教学相长。一个理想的教师，第一要有健全的体格，良好的心境；第二要有爱护儿童的心肠，认识小孩的个性；第三要有研究的态度，要能多方采取新的教材与教法。对于一切，要假定它是错的，然后用证明的方法，找出对的地方，那才是真对。一个教师，他整天的跟学生生活在一块，一言一语，一举一动，无形之中，学生都受着莫大的影响。所以有人说，学生是教师的一面镜子，教师的行为习惯、学养人格，都可以在学生们的行为上反映出来。因此，一个教师如果希望学生有好的表现，自己一定先要有好的表现。

作为一个老师，都应时刻反省自己的教育思想和教育手段，才有可能及时纠正错误的教育思想和教育手段，也才有可能步入真正的教育殿堂，成为一名真正的教育工作者。作为一个教师应当以负责任的态度，带着爱心去实践因材施教，为那些在学习上需要帮助的学生提供有效的援助，做到有教无类，实现教育的公平。《怎样做小学教师》精选陈鹤琴现代教育学说中关于小学教育的理论学说，文字简明，内容详细，道理深刻。由于结合了陈鹤琴先生多年的教育经验、研究所得，文中所例举的大量的教学实例，为小学教师进行教学活动提供参考，今后还值得细细研读。

第二篇：怎样做小学教师读后感

花了两个星期的时间，终于把陈鹤琴专家《怎样做小学教师》的书看完了。我对这本书最大的感受就是实用、细致。小到详细讲解了如何布置教室、大到教学原则、如何实施活的教育。本书采用大量的案例和故事的形式来描写的，所以看起来也比较有意思。

陈鹤琴专家，强调小学教师要培养学生的观察能力，观察是获得知识的基本方法，而精密的观察则是开启真理宝藏的钥匙。握着这把钥匙，我们便能更加接近科学的真理。探险家是凭着精密的观察，在自己生活的世界以外，发现新的世界的。科学家也是凭着精密的观察，在自己生活的周围发现新的事物的。无论是探险家或是科学家都是运用观察方法的能手，他们凭着精密的观察能力，来拓展新的世界。因为儿童的眼光是独特的，教师应当鼓励学生自己去探索、发现属于自己的世界、知识。

他还强调凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。特别是在学校里的一切活动，凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，做了就与事物发生直接的接触，就得着直接的经验，就知道做事的困难，就认识事物的性质。要知道做事的兴趣，愈做愈浓，做事的能力愈做愈强，培养学生的动手能力。

第三篇：读《怎样做小学教师》有感

读《怎样做小学教师》有感

榆树学校七年组 陈成海

在读过《给教师的一百条建议》《第56号教室的奇迹》等书籍之后，我利用假期读了陈鹤琴先生的《怎样做小学教师》和《陈鹤琴教育箴言》，感觉陈鹤琴先生的思想和我们更贴近，更具有实际意义。

翻看目录，陈鹤琴先生为我们展示了教育中的每个细节：“怎样做理想的教师”、“几条重要的教育原则”、“和小学教师谈德育”、“小学教师实用技巧”等等，从小处入手探讨教育，让我们学习起来更切合实际。看了《怎样做小学教师》，我明白教师不仅仅是一种职业，更是一种专业。陈鹤琴先生认为：“一个理想的教师，第一要有健全的体格，良好的心境；第二要有爱护儿童的心肠，认识小孩的个性；第三要有研究的态度，要能多方采取新的教材与教法。对于一切，要假定它是错的，然后用证明的方法，找出对的地方，那才是真对。而我们的目标就是要做这样一位专业的智慧型教师。

“教育一个人要从小就注意起的，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成”。由此可见教育并不仅仅是教授学生知识。特别是小学生，除了教授他们适合的小学基础知识，培养他们的兴趣，还要教会他们如何做人。这些都跟从小培养他们养成良好的习惯有关。兴趣是孩子们学习的动力，而习惯则是影响孩子小学生活学习甚至整个人生的关键因素。心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。比如一些同学他们上课不专心听讲，不按时完成作业，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是一犯再犯，这些都是因为他们没有形成良好的学习习惯，想要彻底改正就要养成良好的习惯，需要教师的引导并逐步强化训练。可以说，习惯是一个可怕又可爱的词，它在小学生的学习和生活中起到了巨大的作用。小到吃饭如厕，大到学习活动，你都能看到习惯的影子。教师重视了“习惯”，很多问题都能迎刃而解。

“积极地鼓励胜于消极的制裁”。在平时的班级管理中，我们往往习惯给学生们制定很多“不”：“不准随地吐痰，不准乱扔纸屑，不准高声说话，不准破坏公物”。这些“不准”虽然教师一直在强调，但起到的效果甚微。所以，与其消极禁止，不如积极鼓励，教会孩子应该做什么，能做什么。鼓励孩子把地上的纸屑捡起来，鼓励孩子轻声说话，这样孩子就更愿意服从。没有儿童不喜欢赞扬和鼓励。还记得一节英语课上，我问

了个问题，一位孩子大胆举手了，我既高兴又意外，因为他上课从来不认真听讲，更不会举手发言，于是我便给他机会让他发言，虽然意料之中他答错了，但我还是给了他一个“Good”,他很高兴地坐下。课后我又对全班说：“这节课刘同学表现得特别好，上课认真听，并且积极发言，老师很高兴。”还记得他当时愣了一下，脸也红了。简单的夸奖在以后收到了意想不到的效果，这个孩子格外听我的话，虽然上课还是会经常开小差，但明显上课认真听讲的时间变长了，只要我是个眼色，他马上能端正做好听讲。可见，积极的鼓励就好比是一件艺术品，使用得好，则会锦上添花，甚至带来意想不到的惊喜。

读书让人明智，好书需要品味。《怎样做小学教师》是一本值得大家研读的好书。作为教师，我们要不断提升自身的素质修养，不论是道德修养还是专业修养，努力学习，多读好书，让自己变得更“专业”。

读《怎样做小学教师》有感

作为一名新教师，接过一个六十多人的大班级，除了压力山大和惶恐不安之感以外，我思考的最多的问题就是到底怎样做小学教师：怎样看待学生？怎样进行德育？怎样进行班级管理？怎样做学生喜爱的老师？类似的问题不断地向我压过来。除了观察、模仿老教师的做法以外，相关书籍对我的帮助也很大。

在读过《给教师的一百条建议》《第56号教室的奇迹》等书籍之后，我利用假期读了陈鹤琴先生的《怎样做小学教师》和《陈鹤琴教育箴言》，感觉陈鹤琴先生的思想和我们更贴近，更具有实际意义。

翻看目录，陈鹤琴先生为我们展示了教育中的每个细节：“怎样做理想的教师”、“几条重要的教育原则”、“和小学教师谈德育”、“小学教师实用技巧”等等，从小处入手探讨教育，让我们学习起来更切合实际。

“一个教师，他整天的跟学生生活在一块，一言一语，一举一动，无形之中，学生都受着莫大的影响。所以有人说，学生是教师的一面镜子，教师的行为习惯、学养人格，都可以在学生们的行为上反映出来。因此，一个教师如果希望学生有好的表现，自己一定先要有好的表现”鹤琴先生用这样一段话告诉我们，教师职业具有示范性，学生具有向师性，我们的任何行为都有可能对学生有深远影响。我也在不断提醒自己，我不仅要用语言教育学生，我自己本身就是一种教育资源，注重身教的力量和榜样的影响。

当谈到儿童训育该怎样实施时，陈鹤琴先生用了三个小试验，其中在小学用贴标语的形式做了这样的试验——“

一、我每天要做一件好事。

二、我每天要读一点好书。

三、我每天要说一句好话。

四、我每天要认识五个字。

五、每天要写日记。”这五点对于小学教师是很有启发的，而学生如果能坚持下来，也必定极有收获。然而如果仅仅是标语式的训育，恐怕是空洞无力的。于是鹤琴先生告诉了我们该怎样做:“一定要使学生把行为变成习惯，才可以放手”，看到这点我联想到了自己的班级，有一点值得骄傲的就是学生进班即读已经从一种行为变成的一种习惯，又从一种习惯变成了一种风气。

陈鹤琴先生说“积极的鼓励胜于消极的制裁——没有一个人不喜欢听好话，也没有一个人喜欢人家骂他。这种心理，是每个人都有的。我们可以利用这种心理来鼓励儿童怎样做人，怎样求学。”好孩子是夸出来的，这点我深有体会。我在上学期的教育过程中出现了这样的问题，我对于某些学生的教育方式从批评教育转为肯定鼓励，这样的转

化使学生从反感变为积极争取更多的肯定，我也自然而然的收获了好的教育效果。活教育是积极的，我们不应该禁止学生不要这样，不要那样，而应该教给他们这样做、那样做。这就是正面教育的好处。

陈鹤琴先生曾经指出：“我们都知道，教师的工作是直接影响着成千成万的学生，而间接又由这些学生来影响更多的人。教师的影响既如是之大，所以凡是做教师的，谁都应该做一个成功的教师。”读完这本书，我对于什么是成功的教师有了新的认识：要不断完善自身精神、素质和知识；要有以儿童为本的儿童观；要善于思考、创新。

读书让人明智，好书需要品味。《怎样做小学教师》是一本值得大家研读的好书。作为教师，我们要不断提升自身的素质修养，不论是道德修养还是专业修养，努力学习，多读好书，让教师从一种职业变成一种专业。

老师体罚学生受罚，谁为后果买单？

南充市南部县大河小学一体育老师体罚学生，让学生在操场上跪成一排，并随文附上照片。该校校长回应，因该几名同学没等放学就逃课离开，于是该班体育委员将几名同学拦下，并罚同学跪在操场上，该班体育老师称是同学自愿跪的。目前，学校已经作出了对该体育老师扣一个月工资和绩效奖金并在全校检讨并学生及其家长当面赔礼道歉的处分（3月13日四川在线）。

学生因为逃课，被老师罚跪在操场上，按照去年教育部发布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法(征求意见稿)》(下称《办法》)，南充市大河小学的这位老师逾越了“师德红线”，涉嫌违反“体罚”或“变相处罚”，根据《办法》之规定，体育老师是“罪有应得”，学生及其家长得到老师的当面赔礼道歉后，也满意地各回各家，按说，此事件严格按照《办法》之规定可算是“完美”解决。

对于师德问题，自去年媒体曝出海南校长带女生开房案之后，安徽、广东、湖南、河南等地先后曝出多名中小学生遭到老师的猥亵、性侵，其行为确实骇人听闻，令人发指，不除之不足以平民怨。但是，不能因为出现一些害群之马就否定整个教师队伍，就拿南充市大河小学来说，那些逃课的学生首先违反了课堂纪律，其次也违反了学校的规章制度，批评教育是必然的，只要不是暴力行为，轻微地、不伤及身体的体罚是应该有，比如罚站、罚跪等，其原因有二：

一是学生的心理中，还没有形成完整的人生观、世界观和价值观，对于判断是非、对错没有形成明晰的概念。二是其自尊心尚处在模糊阶段，正因为模糊，不知道什么是对、什么事错，从而做出率性的行为。

鉴于此，对于老师的轻微体罚说成有伤孩子自尊的话语，一方面是对老师积极教育行为的打压，另一方面，无疑是对孩子不分是非和对错行为的放纵。这种结果造成的后果是老师有兢兢业业从教的愿望和心理，可是在对孩子说教无果的情况下，为了避免逾越”师德红线”只能放任自流，做一个在学生、家长和公众看起来的好好老师。而在学生幼小的心理中则埋下了“天下任我狂”的自大心理。就拿南充市大河小学来说，这些被罚跪的学生看到体罚自己的老师不但被处分，而且还向自己道歉，看来，逃课没事，那么，学校或课堂，想上就上，不上老师也不敢怎么样？长此以往，其后果可想而知，那么，谁该为这种“放纵”的后果来买单呢？

教育事关国家进步、社会发展之大计。对于尚未成年、不分是非善恶的孩子谈自尊，又和可言？孩子要从小抓起，从小教育，哪怕这教育有些严，让成年人开起来有些伤自尊，但是在一定情况下，轻微的体罚无疑比淳淳说教更有效。

第四篇：《怎样做教师》读后感

《怎样做教师》读后感

磁涧小学 苗素锋

在当今形势下，我们应该怎样做教师？怎样做一个合格的教师？然而好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。而我在教学过程中遇到学生违反课堂纪律，对他们进行教育时，也常常觉得黔驴技穷。读了《怎样做教师》这本书，自感获益非浅。

首先我了解了今天为什么有如此多的老师会感觉教师难当，因为我们的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。无非是一边“严管”，一边“奉献爱心”。严管不见效，就用爱心感动，爱心感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借家长的手再来“修理”。然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子教育过来呢！于是没招了。剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。然而书中的提供的很多案例都很值得我们借鉴和学习。书中告诫我们：面对新的教育对象，一个个活生生、多变的个体，光有良好的师德是不够的，光有激情是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

有的的教师盲目相信师爱的力量，以为教师只要爱学生，一切就好了。针对这种倾向，作者王晓春老师尖锐指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。您的爱怎么就那么灵呢？”“千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）。……他们缺少的不是爱，而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。”可见在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价，很现实，没有像其他所谓专家那样高谈论阔，空谈义理，也没有像有些所谓知名教授那样逃避现实，不敢对现实做出评论。而是做到了对现实的披露。

在今天这个知识爆发的年代，做老师越来越难。只有不断的提升和充实自己，同时也要不停的转换角色才能当好教师。

第五篇：《怎样做班主任》读后感

《今天，我们怎样做班主任》读后感

北王绪完小 张丽娟

当我慢慢品味着这本书的时候，我也不停地问自己：我怎样做一个受学生欢迎的班主任？怎样做一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。我深深地感到要想成为一名优秀的班主任，不仅要成为知识的传授者，更重要的是要做学生人格的塑造者。我发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。在对待学生的时候，需要我们有更多的耐心，爱心。书中关于怎样爱学生阐述了许多，从中我也收益非浅。

一、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

初接新班，从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特长等，以便因材施教。

为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多：了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去关怀他们。

二、爱就是关怀。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

三、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

四、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学

生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

作为一名班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

班主任工作细致而繁重，我们应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任。

最后用一首诗和大家共勉：

我不去想自己能否成功，既然选择了教育，便只顾风雨兼程。

我不去想能否做好园丁，既然钟情于学生，就勇敢的吐露真诚。

我不去想身后的冷雨寒风，既然目标是地平线，留给世界的就只有背影。

我不去想前途是平坦还是泥泞，只要心中有爱，一切都在意料之中„„