第一篇：《小鲁的池塘》的读后感
作者强调故事中的小女孩在面临好友死亡时内心的感受、愤怒、难过、失落和不舍，再用各种活动来宣泄情绪，为自己找出一条出路。也让小女孩明白死亡只是形体的消失，而真正的形体是存在小女孩的内心，从未消失过。
生命带来喜悦，也捎来悲伤，我觉得最喜欢的家人或朋友走了，最重要的是坚强，而不是哭，因为他们都不是真正的死亡，他们都还留在他们最重要的的人心里，他也在我们身边默默的守候着。
生命的存在与消失都是一种必经的过程，因此我们更应该要珍惜身边的人，好好的和他们相处，记得每次妈妈开始唠叨的时候，我总是和妈妈顶嘴，但是现在回想起来，其实妈妈都是为了我好，天气变冷了，怕我忘记穿衣服，下雨了，怕我忘记带雨具，吃饭了，怕我吃太少，我都嫌妈妈管太多，不过现在想想，其实这些都是妈妈爱我的表现，如果有一天妈妈离开了，我想我一定会很不习惯吧！
所以我不应该和妈妈顶嘴，更应该要听妈妈的话，和妈妈好好相处，让妈妈放心。
第二篇：小鲁的池塘教案
《小鲁的池塘》教案
教学目标
1．通过阅读，了解故事内容，感受“我”和小鲁的深厚友谊。2.理解“我”的情感变化，学习以不同的方式来表达情绪。教学设计
（简要说明主要教学环节的设计意图）
一、谈话导入，读前交流。
1、读封面，猜故事。
（1）今天，我给大家带来了一本绘本，大家请看。(出示封面)你知道了什么？（书名，作者，绘者，译者，出版社）
(2)除了，这些看见的这些文字，你还根据图，知道了什么？
（这个故事的主人公是图中的这个小女孩——小鲁。小鲁坐在池塘边玩，还有她喜欢的鸟。）她一直看向一边，她可能在等谁？）(3)是这样吗？我们一起走进书中去看看。
二、讲述故事，读中交流。
1、画面停留1。
（1）教师讲述一直讲到“有一天，我们在门上画满了黄色郁金香，我们画得很漂亮哦！”“停留。
“我”和小鲁真是亲密无间的好朋友，他们一起喝下午茶、一起去池塘边散步，一起画画，还会一起做什么呢？（唱歌、打乒乓球、阅读等）
(2)此时，“我”的感受是什么？（开心、高兴、幸福、、、、、、、）（3）这种情形能一直持续吗？他们一直那么幸福吗？
2、合作读。
（1）教师一直讲述到“可是只有小鲁的爸妈才能去看他。我生气地大叫”
抽生读：“要是我再也不能和他说话了，该怎么办？他是我最好的朋友，这实在太不公平了！”
（2）他是我最好的朋友，他却不能和“我”玩电脑游戏，不能和“我”一起练习涂色，甚至不能让“我”和他见面。“我”的心情怎样？（悲伤、痛苦、愤怒等）
（3）再抽生读：“要是我再也不能和他说话了，该怎么办？他是我最好的朋友，这实在太不公平了！”
3、画面停留2.教师接着讲述到“我想，我的眼泪永远也停不住了。”
得知小鲁去世了，“我”的心情又是怎样的？（伤心欲绝、悲痛不已等）
4、画面停留3.教师接着讲述到“我还在那首诗下面画了一只蜂鸟。”
（1）小鲁去世了，但他却不可能从“我”的生活中消失。“我”常常想起他说过 的话，常常想起他做过的事。“我”把思念写作小诗。学生齐读小诗。小鲁是我的好朋友，他一直是我的好朋友，永远永远都是。
（2）“我”还在那首诗下面画了一只蜂鸟。为了纪念小鲁，“我们”还做了些什么呢？（展览他的画、在墓前放洋娃娃，画一幅白鹭鸶画）
5、画面停留4 教师接着讲述到“我好高兴呀！”“我”高兴的原因是什么呢？（“我”看见蜂鸟来喂食器吸取糖水。“我”觉得那只蜂鸟就是小鲁的化身。“小鲁”又重新回到了“我”的身边。“我”找到了另一种方式继续和“小鲁”相处。“我”因此高兴。）
6、继续讲述，直至结束。
三、读后交流。
1、为什么“我”相信那只蜂鸟一定会想起来？
(因为“我”相信那只小鲁是“我”最好的朋友。他一定记得“我”们一起在门上画郁金香，一定记得那所房子。)
2、观察封底、封面。为什么封面、封底都是那只蜂鸟？（在“我”心中，蜂鸟就是小鲁的化身；小鲁永远在“我”身边。）
3、此时，“我”的心情又是怎样的呢?（心中有了希望，不再那么悲痛。）
4、整本书中，“我”的心情是怎样变化的？你感受到了什么？ 学生结合内容谈“我”的心情变化，谈“我”和小鲁的友情深厚。
（“我”和小鲁一起玩耍游戏的时候，“我”很开心、幸福。当小鲁生病住院很长一段时间，“我”不能去看他，“我”痛苦、愤怒。得知小鲁生病，“我”更是伤心欲绝，不能自已。在各种纪念活动中，“我”的伤痛慢慢抚平。“我”看见蜂鸟来吸取糖水时，“我”心中充满希望，变得高兴。）
四、拓展活动。
1、小鲁去世了，“我”的内心的痛楚是怎样得到排解的？（父母的安慰，各种纪念活动。）
2、你是否有过痛苦、委屈、思念等情绪呢？那是因为什么事? 同桌说说。抽生说。
3、当时，你是怎么做的？（抽生说）
4、除了这些方式，还有没有其他方式呢？（同桌讨论交流）
5、抽生汇报交流。
6、小结。
第三篇：小池塘教案
《小池塘》第二课时
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点：
感受小池塘的美、大自然的美。教学过程：
一、复习导入：
1、小朋友们，上节课我们初读了《小池塘》这篇课文，今天这节课我们继续去小池塘欣赏美景。指读课题。
2、看，小池塘的水是那么的清澈，连水底的鹅卵、小鱼小虾都能看见呢！瞧，这些生字词你还认识吗? 投影出示： 姐姐
吹气
水波
一闪一闪
明亮
倒映
世界
大眼睛
（开火车读）
3、通过昨天的学习，你能用自己的话来说一说你眼里的小池塘吗？可以用上上面的词语。
（指名说）
二、学习第三小节
在作者的眼里，小池塘是什么样呢？
投影出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。（指名读）这句话里，明亮的小池塘，就像什么？ 板书：大眼睛
为什么把小池塘比作大眼睛呢？这只大眼睛里到底映的五彩世界是什么样子呢？下面就让我们走进课文，去仔细看看小池塘的美景吧！
三、学习第一小节
1、（出示课件画面）谁来了？（春风姐姐）她在干吗呢？（对着小池塘吹气呢！）谁来读读这句话：
（课件出示第一句：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，）
指名读
为什么读的这么轻呢？这是一位怎么的春风姐姐呢？
（温柔，有爱心，就像妈妈一样，轻轻地抚摸一下就醒来了。）温柔的春风姐姐，谁还想读？（点击“轻轻”“醒”）再指名读。指导朗读。
2、（课文动画）师述：小池塘的水波在春风的吹拂下轻轻荡漾，池塘边长长的芦苇长起来了。这时候醒来的小池塘就像一只——美丽的大眼睛 小池塘和大眼睛哪里像呢?请大家来读读下面这两句话。（投影出示2、3两句话。生自由读）
交流：A 池塘里的水波一闪一闪的，像明亮的大眼睛。
（眼睛一闪一闪的，小池塘的水波也一闪一闪的。）小朋友们看到过水波吗？是什么样子的呢？（圆圆的，一圈圈的，从里面向外扩散。）为什么水波会“一闪一闪”的呢？（春风姐姐在吹，再加上阳光的照耀）是啊，醒来的小池塘水波荡漾，阳光洒在上面，就像我们小朋友们明亮的大眼睛。谁来读？指导朗读。B 还有哪儿像呢？
（眼睛有睫毛，小池塘也有睫毛）小池塘的睫毛是什么呢？
（芦苇）
（出示芦苇图片）芦苇就是长在水边的一种植物，长长的，秋天的时候顶端有绒毛般的芦花。春风姐姐不仅吹醒了小池塘，还吹长了岸边的芦苇。这长长的芦苇就是小池塘的睫毛，多漂亮的睫毛啊！谁来读？指导朗读。
3、让我们一起来记住这只美丽的大眼睛，打开课本，齐读第一小节。
四、学习第二小节
1、多明亮的小池塘，多美的大眼睛啊，难怪作者发出了这样的感叹： 投影出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，（齐读）小池塘这只大眼睛里看到了什么呢？
投影出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。（齐读）（五彩的世界）
理解“五彩”的意思。（五颜六色，„„）
2、这五彩的世界里到底有些什么呢？自由朗读第二小节，读完了，把小池塘看到的景色用横线画出来。
（生自由朗读课文）
3、交流一下，白天，这只大眼睛里能看到什么？——板画：白云 太阳
夜晚呢？
板画：月牙 星星
小池塘那么清，那么静，天上一个太阳，水里就有一个太阳，天上一片白云，水里就有一片白云，这就叫——倒映
4、你最喜欢哪一句？你能不能读好你喜欢的句子呢？ 交流：(1)(出示课文中的句子)
(太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。)这句话把什么比作什么？（太阳比作鲜红的气球）气球和太阳有什么地方很像的？（学生自由说）你瞧！太阳在小池塘里多像一只鲜红的气球呀！太阳倒映在池塘里，还像什么呢？ 指名学生有感情地读）（2）（出示课文中的句子）
（白云倒映在池塘里，像一群白鹅。）课文中把白云比作---（白鹅）（板书：白云 白鹅）
你觉得白云和白鹅什么地方很像 仔细看看说一说（白云是白的 云也是白的 白云的形状很像鹅）天上的白云那么多，还像什么呢？
多么可爱的白云啊！~谁来读？（指名学生有感情的读）
（3）（出示月牙倒映在池塘里，像弯弯的小船）师：你觉得月牙和小船有什么地方像的？你觉得月牙还倒映在池塘里还像什么？（学生自由说）
夜晚多安静啊，月牙的倒映就像弯弯的小船停泊在小池塘里。（指名读 读好“弯弯“）（板书：月牙 小船）
（4）（出示星星倒映在池塘里，像许多闪亮的星星）（指名学生读 读好“闪亮“）
生活中你还见过什么东西是“闪亮“的吗？（学生说）（再次读）师：星星倒映在池塘里，你觉得像什么？（许多钻石宝石。。）（5）不管是白天，还是夜晚，小池塘的景色都是那么迷人。
（请男生读白天的小池塘，请女生读夜晚的小池塘。）（6）投影分行出示：
老师这么一排，小池塘就成了一首小诗。仔细观察一下，这几个句子有什么共同点呢？（都有一个“像”。）
我们把这样相似的事物加上“像”字进行比较，这样的句子叫“比喻句”。引导背诵：投影半出示：白云倒映在池塘里，像（）„„
（7）小池塘这只美丽的大眼睛里，除了白云、太阳、月牙、星星，还会看到什么呢？你会用这样的句式来说一说吗？ 投影出示图片（柳条、燕子、大山图片，）引导学生说比喻句。
五、学习最后一段
师：原来小池塘里的景色那么多那么美呀，难怪课文这样说---（出示课文最后一段 大家一起读）
六、听师配音背诵课文。
七、指导写字
出示“边 阳 红”
1、拼写
2、你来当小老师，指导学生怎样写好这些字。
3、师范写。生临写。
八、小结：
大自然处处美如画，只要我们用明亮的眼睛去找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。让我们用手中的彩笔来描绘一下眼中美丽的小池塘吧。并背诵课文。
第四篇：小池塘教案
3、小池塘（第2课时）
教学目标：赏读课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。培养审美能力，激发热爱大自然的思想感情。
教学难点：有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入揭题
今天，我们继续来学习第3课——齐读课题
二、词语快车
让我们坐上词语快车去看一看好吗？（出示词语）
横、竖两次后齐读一遍
三、学习课文
(一)过渡：词语快车开得真顺当，小池塘很快就到了（点击课件：出现小池塘）
还记得《北风和小鱼》的故事吗？你能学着北风的样子给小池塘吹口气吗？（学生吹气）
北风吹得可真猛啊，它猛吹一口气，小池塘里的水就结冰了，小池塘整整睡了一个冬天。春天来了，看，谁吹来了？（多媒体演示春风姐姐）
（二）、赏读理解，放飞想象
A、学习第一自然段
1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
春风姐姐轻轻吹了一口气，池塘里的冰就融化了，小池塘醒来了。谁来学着春风姐姐的样子对小池塘轻轻吹一口气，在它耳边悄悄说上几句话，唤醒小池塘？
这个春风姐姐真温柔，小池塘被你轻轻地唤醒了。
你能把春风姐姐温柔的样子给读出来吗？
让我们来美美地读好这第一句话。
2、△醒来的小池塘是什么样子呢？指名读这两句话（课件：
2、3句）
△醒来的小池塘像什么？（板书：大眼睛）
为什么说小池塘像大眼睛？①“一闪一闪的”：像人在眨眼一样
小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。
△这只大眼睛不仅明亮，而且还长着长长的睫毛（芦苇），瞧，大眼睛上长睫毛果然漂亮。
△谁愿意把你心目美丽的大眼睛读给老师听听？（指读、齐读2、3句）小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。
△这只明亮的大眼睛一定已经留在你脑海里了，闭上眼睛看到了吗？能不能背出来？老师也闭上眼睛听，看看你们的背诵能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。
出示填空 指导背诵
()()()()轻轻()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的芦苇长()()(),就像()()()()()
Β、学习二、三段
1、过渡：小朋友的眼睛也很明亮，让我看看，呀，我在你的眼里看见我的影子了！那么，小池塘这只大眼睛里映出了什么影子呢？
齐读书上最后一段话“五彩”就是五种色彩吗？换个词？
2、为什么说小池塘“映出一个五彩的世界”？自己读读书上第2自然段，找一找，哪些事物映在里面了？（学生自读，回答，教师板书）。
3、这些事物能一起出现在小池塘里吗？
（1）白天的池塘，谁倒映在里面？引导：①白云倒映在里面，像什么？（板书）这群白鹅还在游动呢，多悠闲呀！②太阳倒映在里面，像什么？（板书）像一只正在放飞的红气球。③小池塘白天的景色多么亮丽明媚呀！
能读好这两句吗？
（2）夜晚小池塘又映出了什么美景？
瞧，月牙儿倒映在池塘里成了什么？（板书）弯弯的小船正在轻轻地摇荡，满天的星星呢，倒映在水里变成了什么了？（板书）变成了一颗颗闪闪发亮的珍珠，多美呀！
△谁能读好这两句话？（指导：夜晚，小池塘安静极了，我们说话要轻一点，别吵醒了月亮和星宝宝）。
4、你喜欢白天还是夜晚的小池塘？喜欢什么时候的就读什么时候的小池塘？自读，站起来读（课件）。
想想看，还会有什么景物倒映在池塘里，像什么？谁能像课文那样，用“倒映在池塘里，像”。（生展开想象，练习说话）
5、蓝天、白云、青草、绿树、红花、鲜红的太阳、银色的星星、月亮……五颜六色的景物都倒映在小池塘这只明亮的大眼睛里，所以说——（课件）明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个
（生接：五彩的世界）（板书：五彩的世界）。
四 及时反馈 出示填空
太阳倒映在池塘里，像（）。白云倒映在池塘里，像（）。星星倒映在池塘里，像（）。月牙倒映在池塘里，像（）。
你最喜欢哪样事物就把它读的美美的吧！（指名学生填空 一起填空 出示答案）仔细比较一下，这几个句子有什么共同点呢？都有一个像字 前面的事物和“像”后面的事物都有一样的地方。
我们把这样相似的事物加上“像”字进行比较，什么像什么，我们称这样的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么！
五、指导写字„ 1.出示生字： 波 只
2．上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽 3.仔细观察 你有什么好办法能够记忆字形（容易写错的字：波（右半边笔顺容易写错）4 学生自由说一说 老师范写 学生仔细看 怎么样把这些字写漂亮和美观 6.学生练习描红 反馈 评议
六、作业设计 背诵课文
七、板书设计
芦苇 白云 太阳 月牙 星星3 小池塘 大眼睛 像 睫毛 白鹅
气球 五彩的世界 小船 珍珠 4
第五篇：小池塘教案
3、小池塘
教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、阝、纟”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步 诱发学生的想象力。
教学重点：识字写字，有感情的朗读背诵课文，书写美观 教学难点：
理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。课前准备：
多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时
一、情境导入：
1、（课件：池塘图片）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？
（板书：池塘）
池塘前面加上一个“小”子，池塘就显得更可爱了。（完整课题板书）
2、小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了口气，小池塘就醒来了，这节课我们就一起去欣赏一下美丽的小池塘，要去吗。（课件播放课文朗读）
二、初探性阅读，整体感知
1、小池塘可爱吗？这就是我们的第三课，请小朋友打开课本，自己轻声读一读。在读之前老师有个要求要提呦： 要求：读通句子，读准字音。
把读不准的地方或读不懂的地方画下来。
注意保持正确的读书姿势，读书声音响亮。
2、你认为哪些字的读音比较难，需要提醒大家注意呢？
3、提醒的真好，那你能把黑板上的这几个词带领大家读一读吗？
出示词语：姐姐、芦苇、吹气、睫毛、倒映、一只、水波、白鹅、珍珠、鲜红（指名读，开火车读，齐读）
4、现在呀，老师把生字和生词都放入文中，请小朋友再读课文，看自己进步了没有。（自由读课文）
怎么样，能经得住考验吗？谁来告诉我这课有几个自然段？那咱们分段来读课文吧！（指导朗读课文，可采用个别朗读、小组朗读、齐读多种形式朗读，指导学生熟读课文）
三、深究性阅读，会文明理
1、春风姐姐多可爱呀，轻轻吹了一口气，大自然就变了样子，哪你来猜猜都有谁发生了变化？
2、（课件）春风姐姐轻轻吹了一口气，大自然就发生了变化，柳树抽出了绿绿的嫩芽，小草也跟着探出了小脑袋，青蛙从冬眠中苏醒过来，小蝌蚪自由自在的在池塘里玩耍，他们吧小池塘打扮的多可爱呀！那你们喜欢这样的小池塘吗？用自己喜欢的方式读读课文第一段，边读边在脑海中“过电影”，想象小池塘的画面。
3、告诉我读了第一段，你觉得小池塘哪里最美？（课件）
4、你能把它填完整吗？（出示填空：池塘边的水波（），像（）。池塘里的芦苇，像（）。）
5、这么美丽的景色，我们怎样读才好呢？（反复练读、指名读、评读、齐读）6多么可爱的小池塘，你能看着图把刚才读过的第一段背出来吗？（指背、齐备、配音乐背）
四、学习生字：
1、第一段我们都会背了，可是这一段中的生字我们还要写会它（出示生字，指认生字）
2、你能用自己的方法记住这些生字吗？把你的方法说给同伴听听（自主识字，交流识字方法）
3、师示范书写，练习书空。
2、仔细观察这些字在田字格中的位置，在书上描红。
3、练习书写
五、小结
这节课我们一起去观看了美丽的小池塘，她像一只美丽的大眼睛，不过这只美丽的大眼睛能看到些什么呢？我们下节课继续研读。
第二课时
一、导入新课：
小朋友们，我们上节课随春风姐姐观赏了小池塘，你还记得小池塘的样子吗？（课件，引背课文第一自然段）
小池塘真是美丽的大眼睛。那么这只明亮的大眼睛李，能看到些什么呢？(课件)
二、深究性阅读，会文明理
1、看多媒体上的小池塘，给你留下了什么印象？
2、小池塘很清，很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来，上面有一个，水中有一个倒过来的，这就是——倒映
3、请大家自己把第二自然段读一遍，你最喜欢哪一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。
4、谁愿意读读描写白天小池塘的句子？
月牙、星星什么时间出来？谁愿意用朗读来告诉大家？
（随机指导朗读，白天的小池塘漂亮、美丽，要读出欣赏、陶醉的语气；夜晚，人们都在安静的睡觉，在夜色衬托下，柔和的月光，闪亮的星光才会动人，朗读时声音要轻一些。）
5、那么小池塘还可以倒映什么呀？（出示句式： 倒映在池塘里，像。）
指导学生叙述多个事物也要按一定顺序。
6、你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。（反复练读，评读，配音乐品读）
7、品读第三自然段：
（1）多美的小池塘呀！难怪课文中说：美丽的大眼睛·······（引读）
（2）所有这些美丽的景物，都是通过清清的水面倒映出来的，所以课文中说：“映出了一个五彩的世界”。（课件放映大自然水中倒映的画面）
四、赏读全文，熟读成诵：
1、小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么没得小池塘边走一走，看一看，玩一玩？
那就把课文再读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景(自由读课文)
2、池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读读，听老师读好吗？（配乐范读课文）
3、老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想象小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读一边想，把课文记在心里，背下来。（试背课文）
4、小组内背诵，各组比赛背诵，表演背诵
五、学习生字：
1、课文我们都会背了，可是还有几个生字我们还要写会它（出示生字）指认生字，用自己喜欢的方法记住生字的样子 师示范书写，练习书空
2、仔细观察这些字在田字格中的位置，在书上描红。
3、练习书写
六、学习小结：
大自然处处美如画，我们要用明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色，课下请大家用自己的画笔描绘一下这个美妙的小池塘吧！
点击咨询 