第一篇：《满城芬芳》读后感
当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。在写读后感之前，可以先参考范文，以下是小编精心整理的《满城芬芳》读后感，欢迎大家分享。
《满城芬芳》是写《凑合》小说的作家曹勤学新近出版的一本散文集，它是一部写历史，写家乡，写亲人，写经历，写感悟的一部本土文化集子，还是一本值得中学生学习模仿写作的优秀范文集。
本书共367页，分《时间煮雨》《阡陌》《寸草春晖》《清歌留欢》等七个篇章。每一章读过后，都会给你眼中一新、心中一亮的感觉，让你不由感叹作者的不同凡响的文笔和博览群书的渊博知识。
他的每一篇的文字是那么典雅娟秀，他的感情那么细腻和宽厚，他的想象力是那么丰富。《美哉鸡泽》中写到：“鸡鸣把夜幕撕开了，把红彤彤的太阳唤出来了。太阳硕大无比新鲜的像刚从染缸里捞出来似的。.....水面上，晃动着一片红彤彤，一会平静如境，一会波光粼粼，一会儿聚散，一会儿舒展”。千古鸡泽在美丽的霞光和波光粼粼的河水上诞生了。
他的散文抒发着人生不同时段对家乡的诗情。让我们了解到家乡是诗经的发源地，了解家乡“鸡泽”名字的来历，让我们重新认识鸡泽，感受到了鸡泽的沧海桑田。
《满城芬芳》是书名，也是集子中最有分量的一篇。文中有叙述鸡泽酒香的历史：“晋侯会盟时，各路诸侯喝的就是鸡泽人酿的酒...宋时，司马光送好友聂之美来鸡泽任县令，也是冲着鸡泽的酒好喝而来，...”他的这些散文总能把一个个历史事件和人物，与现实紧密的相连起来，从历史中破解现实，从沉浮中参悟人生。它开拓你的视野，丰富你的阅历，启迪你的人生。
他的价值观、人生观和审美观能让你很快认同，让你明白很多做人的道理。他的散文像一条波澜壮阔的人生河流，从《阡陌》、《埂在新绿》到《心悦朝夕》，让我们感受到静水流深，体会到世界的美好和人生舞台的斑斓。让我们继承发扬家乡人的勤劳纯朴善良的优秀品质。
他的写作风格既朴实无华又幽默风趣。《一声吆喝》中他写到和本家哥哥籴红小豆吆喝时说：“我嘴张了又张，试探着能不能吆喝出来。我默不作声的设计着音长和韵律...到了村边望不到一个人......我很突兀地喊到，谁粜小红豆，哥哥冷不防，吓了一跳...。”读过后不由哈哈大笑。
《坚强的脆弱》和《痛不回头》两篇，让我们感受到了痛失亲人的痛苦和无奈，让我们懂得“子欲孝而亲不在”的'悔恨。母亲弥留之际，他说：“我没再去上班，不再做任何事情，时刻陪在母亲跟前，与母亲说笑......为了让母亲高兴，我学着唱起来。声音虽然高昂，却根本不着调，母亲笑得泪花子都出来了。...我一遍一遍地学女声，还做着一些动作，甚至跷起了兰花指”。这些无奈之举，把我感动得哽咽不止。另一个感人的场面是，有一天最溺爱他的年迈爷爷为他上班细心擦车，恋恋不舍送他出村口，接着欲言又止目送孙子默默远走，结果那天爷爷突然摔倒去世，他悔恨地哭到：“爷爷，爷爷，您不能走啊!你还有话要给我讲......今天 回城的时候，怎么我就没有回头说句话，道声别呢?我怎么就这么不懂事啊?!——我如果在家住，你是不是就不会摔跤，就不会离去啊?”读到这儿，我泪流不止、泣不成声，感动不已。如果你能细细品味感受他的内心流动的情感及细心孝道，你就会对他肃然起敬。
代序《糟老曹》同样“有料”，他用‘’除了上学，你还会点啥”做自我嘲讽。老曹其实一点都不糟，他是大智若愚，他用典型的事例和朴实的语言描写出他的幽默风趣和多才多艺，他会吆喝做买卖，能吃苦耐劳，能教好很多学科，学生百听不厌。他写新闻搞宣传，把自己本职工作做的有板有眼有声有色，深受领导好评。他还会拉二胡、跳舞、扭秧歌、唱戏，逗病重的母亲开心。他博学多才诗情满怀，时不时地吟诵几句诗歌……他能说是“糟”吗?
什么才是好作品?能用朴实语言写出真情实感，能触动心弦，能引起共鸣的就是好作品。《满城芬芳》做到了，《满城芬芳》就是我心中的好作品。
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第二篇：满城小学语言文字工作制度
韩村中学语言文字工作制度
为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》，《教师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：
一、学校全面推广国家通用的普通话（推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。
三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。
四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、公布栏等必须使用规范汉字。
五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。
六、普通话是校园语言、教学语言。教师在课堂教学、学生在课上回答问题都必须用普通话进行；播音室的广播必须用普通话播报。
七、为加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练，学校开设普通话、书法课，对学生进行普通话和规范字训练。
八、学校所有会议发言一律用普通话，领导应带头坚持说普通话，凡与学生交谈无论何时何地一律用普通话；积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。
九、加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。
十、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。
十一、精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传。
十二、不定期举办若干语言文字规范化师生知识竞赛、专题讲座，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。
第三篇：桃李芬芳
桃李芬芳，他在朝圣路上
--------记临泉县优秀教师冯九文
冯九文，男，1984年5月1日生，2006年9月参加工作至今在临泉县黄岭镇冯营小学任教，他由朝气蓬勃，奋发向上成长为儒雅多识为人师表，举止间透出名师之气不是偶然的，其间经历一名农村教师对教育朝圣路上的努力。
一·与时俱进，紧扣时代发展脉搏
冯九文老师对四项基本原则和每个时期中国实际和马克思主义相结合的思想有着格外准确和深刻的理解。他创造性的把科学发展观运用于教育教学生活中，剔除自身弱点，发扬优点，时刻追随党最新的思想发展。他有声有色的教育教学体现的思想内涵无不与他与时俱进，紧扣时代脉搏有密切关系。
虽然我们校是农村偏远学校，信息流通不畅，但冯九文老师没有等靠思想，自己主动订阅各种学习报，丰富学生学习和业余生活。同时自己也时刻不忘学习，积极参加继续学习和校本培训。他在2009年参加了中级心理健康辅导老师培训，并成绩优异，其完成的毕业论文获得优秀。更可贵的是他主动承担学校全体学生的心理健康辅导，在辅导期间他发现并成功辅导数十位农村留守儿童。其创新的“学校—社会—家庭”三位一体呵护学生的模式更是受到学生家长的信赖和中心校的高度赞扬。由他负责的校留守儿童工作，无论是实际服务还是点点滴滴的记录都卓有成效，在县教委的检查中获得好评。
二·快乐教学，他心飞扬 冯九文对教育教学认识的一个高端切入点是素质教育。他认为素质教育是科学发展观在中国教育领域的最本质的体现，而实现素质教育最好的有效途径是快乐教育。他认为教育和受教育本身就是一件快乐的事，是一种神圣的事，恰恰教育就是在朝圣的路上虔诚而甜蜜地一路高歌。在教学中他把每个学生当做一个别具一格的个性载体，认真深入了解学生的个性发展需求，坚持教育可以走在发展的前面，实施适度超前教育。找准每个学生需要的突破点，让每个学生既想吃又吃的饱吃的好。农村的孩子野，纪律性弱，班级纪律不稳定，他让每个孩子做一天班长。在此过程中每个孩子都有当家作主的感受，在获得成就快感中深切感到班级是一片乱糟糟的不好的感觉，从而自觉遵守纪律；有的孩子腼腆不敢在很多人面前说话，甚至自卑，这严重影响孩子的健康发展。他就引导孩子们开展有针对性的活动，让学生在活动中找到快乐，进而树立信心，从此不卑不亢快乐学习生活；有的孩子知识面窄学习吃力且不能拓宽，他就自费订阅报纸给他们看，并鼓励他们多看有益电视，效果很好。由于他不懈努力，他在黄岭镇素质教育测试2006~2007学所任教三年级语文获第一名，2008~2009学所任教五年级语文获第二名，2010~2011学所任教六年级语文获第三名，并多次在辅导学生参加镇举行的活动中获奖。
同时，他积极承担学校教研课题。他在深入一线教学中获得感悟进而形成文字，写成论文，参加市县交流多次获奖。其中《畅游新课程
做‘四新’教师》获得市级三等奖；《转变教学理念，激活语文教学》获得市级二等奖；《我笔我心 返璞归真》获得市级三等奖；《开拓教材，从容课堂》获得市级一等奖。
三·爱与爱的相融，班主任工作的基准点
冯九文自参加工作就被我校聘为班主任。他一直在实际工作中创新。他认为班主任应实现专业化。他认为专业化的实现途径是：宏观上追求班主任岗位的专业社会地位，微观上建立班主任专业化成长长效机制。为此他努力学习班主任管理方面知识，结合实践他总结了四个基点：
（1）爱他们，进而了解他们；（2）制定人性化班级管理制度；（3）时时更新教育教学理念；
（4）让孩子幸福快乐，实现师生，生生爱与爱的相融。
由于他的方法得当，工作深入人心，他所带的班级班风纯正，学风浓厚，深受学生及家长的欢迎和多次受到黄岭镇政府的多次表彰。
四·走进学生心灵，加强以思想品德教育为主的综合教育 冯九文老师认为品德教育是教育的灵魂，而实现以品德教育为主的综合教育，必须了解学生特征。他教的学生大都在10~12周岁之间，是典型的90后。冯九文老师仔细研究，把他们发展特征归为九类：1，充满自信又较为脆弱。2富有理想同时不甘平凡。3，重视维权同时受限。4，消费自主同时习惯攀比。5，喜欢学习同时负担较重。6，渴望同伴友谊同时与父母择友标准不一。7，主动与使用新媒体同时易失控。8，亲子关系缓和同时沟通不畅。9.亲近教师同时对老师由自己的认识评价。
冯九文老师仔细研究对其中的1，2,，6，7，8做出相应对策：（1）对1的同学进行心理关怀。他认为农村儿童，特别是留守儿童普遍存在自卑心理是因为缺乏一代关怀。根据这个特征，冯九文把班级建立为留守儿童之家，他任“家长”，班长任‘‘大哥’’“大姐”,定期做活动,让孩子们缺失的父爱母爱找回来。
（2）对2的同学进行思想品德教育，现代价值观教育。他的做法是对同学进行以自强不息为核心的人生理想教育，以爱国奉献为核心的民族精神教育，以进取创新为核心的时代精神教育。
（3）对6的同学在教学中让学生自主探究学习。他努力布置作业精当，课外生活力争做到有趣有质有意义，减轻学生负担。
（4）对7的同学加强学生自我控制力培养，晓之以理让他们深刻理解任何事物都具有两面性，爱不能着迷，有度而不能无度，正确使用新媒介。
（5）对8的同学，他采取把班内的留守儿童一一登记，记录他们的父母联系方式，定期开展“我和妈妈通通话”活动。让学生和家长建立和谐，扫清沟通障碍。
由于冯九文老师的兢兢业业工作，他在教育朝圣路上，一路桃李芬芳。他在2007年9月被黄岭镇政府授予“先进班主任”称号，2008年9月被黄岭镇镇政府授予“先进班主任”称号，2009年9月被黄岭镇政府授予“优秀教师”称号，2010年9月被黄岭镇政府授予“优秀教师”称号。
未来幸福教育生活，桃李芬芳，他在朝圣路上！
临泉县黄岭镇冯营小学整理
2011年9月1日
第四篇：六月芬芳
六月芬芳
宋代诗人杨万里写过一首关于六月的诗——《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。在杨万里的眼中，无论是西湖的六月，还是六月的西湖，都是那样的迷人，充满淡淡的荷香。其实迷人的又何止是西湖的六月，六月的西湖呢？不过在杨万里的笔下，确实写出了六月的独特魅力：多雨多深情，多彩多梦幻！
六月是多雨的季节！
进入六月，温度陡然升高，而且高得让人忒无法忍受，原来尚可披身的外套，此时只能远远的抛诸一旁。就这样持续了数天乃至上十天，降雨便缠缠绵绵的来了，一下就是两三天，温度立马下降十几度，于是冬衣也被某些人翻了出来。倘若身体素质差点的那就不可避免的被流行性感冒所打倒，病怏怏的躺在床上，有气无力，浑身酸痛，抵不住的还得花上百元去医院挂水。这时一个疑问萌生在我的脑海里：为何六月多雨呢？上网查询后得知，原来——（此系网络答案：在海洋上刮来的暖湿风，在我国登陆后，和北方南下冷空气相遇，形成了锋面，因为暖湿空气较轻所以在锋面上，而南下的冷空气重在锋面下，使得锋面成为一个向冷空气倾斜的狭小过渡地带。而暖湿空气在锋面上爬升，冷却后凝结形成了降雨，称为锋面雨。伴随着暖空气强烈势力的增强，在5～9月，锋面雨带就不断向北推进，一般地看来，5月份，雨带多在华南地区，夏初6月份，多在长江流域，七八月份在华北和东北地区。9月份后冷空气的势力增加，而暖空气慢慢减弱，锋面雨带向南撤离，10月份雨带撤离中国大陆，退隐到海上。因此，在夏季，我国大部分地区多雨，是受到海洋上吹来的东南风的影响。）
六月是多情的季节！
第一情是童真情趣！六月一日是一年一度的六一儿童节，在这属于全世界孩子的节日里，最最开心的当然是那些天真烂漫的少年儿童，那一天，他们可以唱自己最喜欢的歌曲，跳自己最擅长的舞蹈，吃自己最种爱的水果„„其次最开心的是家长，那一天，他们可以为自己孩子取得的成绩而骄傲，也可以为自己孩子精彩的表演而欢呼，更可以为自己孩子快乐的成长而欣喜„„当然开心的还有孩子的爷爷奶奶，外公外婆„„【音乐声起，快乐洋溢：六月里花儿香，六月里好阳光，六一儿童节，歌儿到处唱„„】
第二情是离情别绪！六月是离别的日子，六年级小学生、初中三年级学生、高中三年级学生、大学四年级学生„„他们面临的是同一个问题：毕业！新的旅程从这里开始就意味着一段美好的回忆在这里结束，不管再怎样的不舍，“珍重”那两个字总得出口，不管你多么坚强，眼睛早已经被泪水浸透，喉咙早已被话语哽咽，千言万语此时只能化作无声的挥手，静默的泪流！【音乐声起，泪落一地：长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。】
第三情是爱国情愫！阴历五月初五，原本一个很普通的日子，因为一个人的出现而变得家喻户晓，他就是屈原！屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。我们且不管屈原的文采多么华美，且不管屈原的品格多么高尚，单单他那为国赴死的决心和勇气，就足以打动我们每一个人！
六月是多彩的季节！
红！火红的太阳无情的肆虐着大地，他那无影无形的魔掌将世界紧紧的攥在手心，狠劲的拧出每一滴水——那是让人热的无法承受的红；嫩红的荷花在偶尔荡来的微风中舒展着柔美的身子，跳起轻盈的戏水舞——那是让人爱到不能自拔的红；鲜红的杨梅藏匿在繁茂的枝叶里，散发着丝丝清香——那是让人馋到津水横流的红„„
绿！在这炎热的季节里开始显得战战兢兢的湖面深绿、不改本色却愈加葱郁的松柏苍绿、谦逊但不卑微的竹林翠绿、潜伏在黑暗角落的蕨草黑绿„„
当然还有那橙黄诱人的芒果、晶莹剔透的紫葡„„还有花花绿绿的太阳伞、花边裙„„
六月是多梦的季节！
六月是幸福滋生的温床！即将迎来假期的学子可以在这一时刻好好憧憬自己美好的未来，遐想自己灿烂的前程——明天的校园是否还是那样的美丽？明天的老师是否还是那样的和蔼？明天的玩伴是否还是那样的淘气？明天的同桌是否还是那样的可爱？
第一首歌《同桌的你》：明天你是否会想起，昨天你写的日记，明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你。老师们都已想不起，猜不出问题的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你。谁娶了多愁善感的你，谁看了你的日记，谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。你从前总是很小心，问我借半块橡皮，你也曾无意中说起，喜欢跟我在一起。那时候天总是很蓝，日子总过得太慢，你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。谁遇到多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁看了我给你写的信，谁把它丢在风里。从前的日子都远去，我也将有我的妻，我也会给她看相片，给她讲同桌的你。谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。啦~~~~~~~~
第二首歌《睡在我上铺饿的兄弟》：睡在我上铺的兄弟，无声无息的你，你曾经问我的那些问题，如今再没人问起。分给我烟抽的兄弟，分给我快乐的往昔，你总是猜不对我手里的硬币，摇摇头说这太神秘。你来的信写的越来越客气，关于爱情你只字不提，你说你现在有很多的朋友，却再也不为那些事忧愁。睡在我上铺的兄弟，睡在我寂寞的回忆，那些日子里你总说起的女孩，是否送了你她的发带。你说每当你回头看夕阳红，每当你又听到晚钟，从前的点点滴滴会涌起，在你来不及难过的心里。我问我几时能一起回去，看看我们的宿舍我们的过去，你刻在墙上的字依然清晰，从那时候起就没有人能擦去。啦........„„
对于我来说，我的梦里最多的当然是我的儿子！
六月多雨多深情，多彩多梦幻，其实最最多的是在我们眼前流动的美丽和在我们脑海浮现的记忆！
第五篇：芬芳观后感
芬芳观后感
芬芳观后感1
走出电影的特设情节和氛围，我仍旧泪眼迷离，情绪久久不能平复。
细细品味电影的四个小故事，心疼少年们的遭遇，感动学高德馨的教师，领略教育的真谛。没有经历过生死的少年，走不出亲人离世的阴霾，但有折翼的天使——教师带他们飞出阴霾，勇敢的飞向太阳。
序幕拉开，一场突如其来的暴雨，打破了本来的安宁。一夜间，一切都毁了。泥石流不仅仅卷走了少年们亲人的生命，同时也带走了少年对世界的憧憬。他们眼里无泪，也无光，只剩下忧郁和无尽的悲伤。他们坐上校车，却不知开往何方……
人间沧桑，大爱无疆。国家关怀灾区的孩子，为他们重建了一所学校——博飞中学，那里成了这些流离失所，失去亲人的孩子们的“新家”。在那里，以爱育爱的教师们，给这些身处阴霾的少年伸出了援助之手，带他们脱离苦海，成为他们最亲最爱的人。也许是这些少年经历了灾难，让他们更有决心，更勇敢。他们努力学习，大学毕业后，他们选择回报社会。在文县泥石流灾害中，他们冲锋陷阵，争取救助更多的人。
电影最动人心弦的是“赈灾救人，教育救心”的主题，天使般的教师手持爱的钥匙，打开了四个孩子沉重的心灵枷锁。第一个少年多吉，他不能释怀妹妹和父母的离世，把自我封闭在自我的世界里，那里仅有黑暗和无望……他不愿与别人交流，对这个世界充满了绝望，以至于他选择在浴室里自杀。周教师和江教师为解开他的心结带他回到家乡，让他自我释怀，代替父母和妹妹继续好好的活着。第二个少年井晓晓，她因为没能抓住妈妈的手，自责不已，认为是她害死了最爱她的妈妈。由于家庭原因，她的爸爸没有给她足够的关心而更多的是责骂，让她内心充满恐惧。周教师为解开她的心结，让她的爸爸给于井晓晓更多关心。最终，井晓晓与父亲相拥，彼此都解开了心结。第三个少年苗郎，由于父母常年在外地，自我与爷爷相依为命，他不能理解爷爷的离世，当看到爷爷的搅团车被砸毁时，他觉得爷爷真的已经不在了。当同学们和教师为他还原了爷爷的搅团车，他最终放下了心中的执念，真正的应对爷爷去世的事实。第四个少年云草，灾难给她的心里敷上了冰霜，她身体并没有任何问题，但她却站不起来，自我封闭。为了让她重新站起来，周教师费尽心思。最终，在自我搭档的鼓舞和引领下，她从轮椅上站起来了。四个少年，在他们最害怕，最无助的时候，两个手持爱的火炬的教师，点燃了他们内心期望的火苗。让他们能勇敢的应对生活，应对现实，应对未来。
“人生并不是一条笔直的路，有逆风，也有急转”、“低着头只能看到脚面，抬起头能够看到广阔的天空”这是《芬芳》中的金句，也是主题，它道出了教育与生存的实质。教师们“大爱”的教育方式令人感动。师德、师魂、师表，跃然荧屏，也深入人心。
电影《芬芳》每一个情节都扣人心弦，结尾江教师对着空旷的山呼喊，既是对逝者在天之灵的告慰，也是对同事周教师失踪的寻找。
影片告诉我们，应对苦难和挫折，我们必须学会坚强和勇敢。爱在，花儿就会开放，芬芳就会永续。而爱的传播，离不开人民教师。教师是不仅仅要讲授知识，更要传递爱。唯愿电影《芬芳》能启迪每个教育有误的父母能重视孩子的教育；愿每个人民教师在教授知识的同时能传播爱；愿身处灾难中的孩子们，能不惧挫折，勇敢应对生活！
芬芳观后感2
人生并不是一条笔直的路，有逆风，也有急转。——题记
灾难来临之际，一切美好都会被毁灭所定格，前一刻还是万里无云，后一秒则是电闪雷鸣……《芬芳》就为我们展示出一个个真实感人，引人深省的故事。
朋友，你的十七岁是怎样的？叛逆自在？愉快充实？自信耀眼？如果没有那场灾难，他们或许与我们一样美好吧。可天有不测风云，人有旦夕祸福，一场突如其来的暴雨引发了一场特大泥石流，夺走了数千人的生命，拆散了多少家庭，更让许多人陷入了无边的阴影中。
那一天，你正在球场踢球，你们相拥呐喊。殊不知，一场巨大的危机悄然来临，天空不知何时阴云密布，黑沉沉的，太阳也埋进了厚厚的云层，你不由蹙紧眉头……那一天，你或许正散步归来，你挎着藏族特色的小包，笑着聊着，这天似乎和平常没啥两样，可世事难料。那一天，你或许正在舞蹈室排练，悠扬粗犷的音乐声中，你迈开脚步，伸展双臂，陶醉其中……但，暴雨来了！
那天，你浑身污泥，踏过泥泞不堪的土地，仅仅看到妹妹被泥浆半掩埋的尸体，冰冷没有生机。那天，你拼尽全力，死死拽住妈妈的手可是，滑滑的泥浆阻碍了你，你终究只能无奈的哭喊。那天，废墟下挣扎着的你，头顶传来人声，几乎失去知觉的你靠着顽强的意志，敲响了生命之钟。
可是，这仅仅是开始。目睹亲人离去或是失去家园，在你们心中都留下了无法磨灭的阴影。大家来到新学校重新打开十七岁！可曾经的伤痛并未淡化，反而随着时间的流逝逐渐加深。大家小心翼翼地维持着表面的平静。突逢暴雨，电闪、雷鸣，全班仿佛又回到了一年前，一个个躲在桌子下，哀嚎着，懊悔，胆怯，痛苦，恐惧充斥内心……
所幸，你们身后有一个强大的祖国；所幸，你们遇到了指引你们正确前进的人；所幸，你们战胜了灾难后自己的心魔。怀揣着梦想与勇气，顽强又美丽的重新绽放在祖国大地。后来，你们——高二十五班——舟曲幸存者，共同组建了一个灾难志愿队，因为经历过绝望过，所以要让悲伤之花上结出希望之种。
影片中还有两位功不可没的老师——周老师和江老师。深知责任重大，所以不遗余力。他们以自己的方法，矢志不渝，真正实现了“教育救心”堪称楷模。
我想，作者向我们传达的不仅是一种压抑的痛苦，更是“赈灾救人，教育救心”的理念吧！电影整体画面极具渲染力，故事跌宕起伏，让人仿佛身临其境，就是这样的电影才会发人深省，基辛格说过，中国人总是被他们之中最勇敢的人保护的很好。我曾经也经历过失去亲人的痛苦，失去顶梁柱的家轰然坍塌，没有工作的母亲终日以泪洗面，家中我和弟弟也尚且年幼，南梁党和政府了解我家的情况之后，为我们申请了建档立卡户，并且为母亲报名了农民技能培训班，为我们这个布满阴霾的家送来了希望的曙光，学校的老师和同学也格外关心我们，为我和弟弟的学习费心费力。没念过书的母亲时常对我说，要感恩每一个帮助过你的人，这时，弟弟就会说出那句，投我以木桃，报之以琼瑶。我庆幸我生在一个强大的中国，我感谢所有基层工作者的无私付出，更感谢南梁的党和政府。
艾青说过，为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。生活中，常有大人问我，为什么你的脸上总有微笑？因为呀，祖国从不曾让我悲伤。我爱你，中国。
芬芳观后感3
走出电影的特设情节和氛围，我仍旧泪眼迷离，情绪久久不能平复。
细细品味电影的四个小故事，心疼少年们的遭遇，感动学高德馨的老师，领略教育的真谛。没有经历过生死的少年，走不出亲人离世的阴霾，但有折翼的天使——老师带他们飞出阴霾，勇敢的飞向太阳。
序幕拉开，一场突如其来的暴雨，打破了本来的安宁。一夜间，一切都毁了。泥石流不仅卷走了少年们亲人的生命，同时也带走了少年对世界的憧憬。他们眼里无泪，也无光，只剩下忧郁和无尽的悲伤。他们坐上校车，却不知开往何方……
人间沧桑，大爱无疆。国家关怀灾区的孩子，为他们重建了一所学校——博飞中学，这里成了这些流离失所，失去亲人的孩子们的“新家”。在这里，以爱育爱的老师们，给这些身处阴霾的少年伸出了援助之手，带他们脱离苦海，成为他们最亲最爱的人。也许是这些少年经历了灾难，让他们更有决心，更勇敢。他们努力学习，大学毕业后，他们选择回报社会。在文县泥石流灾害中，他们冲锋陷阵，争取救助更多的人。
电影最动人心弦的是“赈灾救人，教育救心”的主题，天使般的老师手持爱的钥匙，打开了四个孩子沉重的心灵枷锁。第一个少年多吉，他不能释怀妹妹和父母的离世，把自己封闭在自己的世界里，那里只有黑暗和无望……他不愿与别人交流，对这个世界充满了绝望，以至于他选择在浴室里自杀。周老师和江老师为解开他的心结带他回到家乡，让他自己释怀，代替父母和妹妹继续好好的活着。第二个少年井晓晓，她因为没能抓住妈妈的手，自责不已，认为是她害死了最爱她的妈妈。由于家庭原因，她的爸爸没有给她足够的关心而更多的是责骂，让她内心充满恐惧。周老师为解开她的心结，让她的爸爸给于井晓晓更多关心。最后，井晓晓与父亲相拥，彼此都解开了心结。第三个少年苗郎，由于父母常年在外地，自己与爷爷相依为命，他不能接受爷爷的离世，当看到爷爷的搅团车被砸毁时，他觉得爷爷真的已经不在了。当同学们和老师为他还原了爷爷的搅团车，他终于放下了心中的执念，真正的面对爷爷去世的事实。第四个少年云草，灾难给她的心里敷上了冰霜，她身体并没有任何问题，但她却站不起来，自我封闭。为了让她重新站起来，周老师费尽心思。终于，在自己搭档的鼓舞和引领下，她从轮椅上站起来了。四个少年，在他们最害怕，最无助的时候，两个手持爱的火炬的老师，点燃了他们内心希望的火苗。让他们能勇敢的面对生活，面对现实，面对未来。“人生并不是一条笔直的路，有逆风，也有急转”、“低着头只能看到脚面，抬起头可以看到广阔的天空”这是《芬芳》中的金句，也是主题，它道出了教育与生存的实质。老师们“大爱”的.教育方式令人感动。师德、师魂、师表，跃然荧屏，也深入人心。
电影《芬芳》每一个情节都扣人心弦，结尾江老师对着空旷的山呼喊，既是对逝者在天之灵的告慰，也是对同事周老师失踪的寻找。
影片告诉我们，面对苦难和挫折，我们必须学会坚强和勇敢。爱在，花儿就会开放，芬芳就会永续。而爱的传播，离不开人民教师。老师是不仅要讲授知识，更要传递爱。唯愿电影《芬芳》能启迪每个教育有误的父母能重视孩子的教育；愿每个人民教师在教授知识的同时能传播爱；愿身处灾难中的孩子们，能不惧挫折，勇敢面对生活！
芬芳观后感4
在我十年的成长历程中，遇到过很多的好老师。小时候妈妈牵着我的手，迈出了人生的第一步，父母是我的启蒙老师；教会我遵守规则、与同学和平友好的相处，这是我的幼儿园老师；带领我在国旗下宣誓，告诉我要做一名合格的少先队员，这是我的小学老师。而让很多在自然灾害中饱受心灵摧残的中学生走出阴霾、重见阳光，这是电影《芬芳》中的老师。
20xx 年 8 月 7 日晚，甘肃甘南舟曲县发生强降雨引起了泥石流，当地受灾人数多达几万余人。有许多幸福的家庭在此次自然灾害中支离破碎，有许多可怜的孩子在这次自然灾害中失去了至亲之人，无法适应新的生活。
电影《芬芳》讲述了在这次灾害中失去妹妹的多吉、没抓住妈妈的井晓晓、爷爷去世的苗朗和患了臆想症不想站起来的云草。他们在新建的校园里，在社会各界和老师的帮助下战胜了自己，走出阴影，重新有勇气面对生活的故事。
其中令我印象最为深刻的是多吉的故事。他来到新学校后，非常想念失去的家人。整天心神不定，上课的时候总是无精打采地盯着妹妹的那串手链发呆。而这一切班主任江老师和心理辅导周老师都默默都关注着。有一天多吉在浴室割腕自杀，幸好老师第一时间发现送他去医院救治。两位老师在医院里开导多吉，但多吉还是意志消沉。于是老师说：“多吉，我们带你回家乡看看吧！”他们来到了灾后多吉的家乡。在开满鲜花的山岗上，老师对着空旷的大山，喊出了对多吉的祝福。多吉感受到了老师对他殷切的期望，他把妹妹的手链挂在了阿爸阿妈和妹妹的坟头。这时候，一根鹰毛掉在了多吉的肩头。老师笑了，他们抬头看见湛蓝色的天空中盘旋着一只展翅翱翔的雄鹰。就像几年后的医生多吉。
在电影中因为有江老师、周老师这样全心全意关爱学生的好老师，同学们才能很快从失去亲人的痛苦中走出来，很快适应新的环境，全身心的投入到学习中去。我的小学数学朱老师是一位年轻漂亮的老师。她看起来很温柔，其实对我们特别严厉。有一次我的数学练习册上的字没写好，就被朱老师叫到办公室狠狠地批评了。我心里很委屈，想：做对就行了，干嘛要写得那么整齐。但还是按老师要求重新写了，写完后我去办公室交给朱老师。老师语重心长地对我说：“字如其人，写好字是每个学生应该有的态度，你自己都不认识自己的字，别人又怎么会看懂呢？”看着老师严肃的神情，我也终于认识到自己的字如春蚓秋蛇一般，下决心要写好字了。于是报了写字班，每次作业认真书写，现在的字已经比以前好多了。
我很幸运在成长的过程中，遇到了能给我自信与勇气的好老师；电影中的同学们也很幸运，遇到了能让他们彻底蜕变与新生的好老师。多吉如果没有两位老师的劝解与开导，他就只能拿着看着妹妹的手链生活在黑压压的乌云中，看不到头顶的蓝天；井晓晓如果没有听到周老师那句“你低头只能看到自己的脚，抬头却能看到整个世界。”她就不能放下心结，重新出发；苗朗如果没有看到老师和同学们为他精心布置的，挂着爷爷遗像的小推车，就会一直沉浸在过去的痛苦中无法自拔；云草如果没有老师煞费苦心为她准备的那场舞会，她的一生都会被禁锢在轮椅上，无法再翩翩起舞。
电影中的灾难毁灭了人们心中的梦，但拥有老师的守护与浇灌，稚嫩的花蕾历经蜕变，就会喷薄出生命的芬芳。老师是我们人生路上的启明星；是茫茫大海上闪耀的灯塔；是戈壁沙漠中的指南针，我们所走的每一步路，都离不开老师的引领。
芬芳观后感5
四个花季少年，本应在最好的年华尽情享受生命的美好，突然之间却被一场无情的灾难推入无边的暗夜，所有的美好戛然而止，那一刻，大地在颤抖，山河在呻吟，顷刻间家园尽毁，亲人离散，那是尘世间最大的痛啊！当阴霾散去，多吉的妹妹，就像一朵还未开放却已枯萎的花骨朵，身着红裙静静地躺在龟裂的大地上，她的身旁，是一串湖蓝色的手珠，好像在无声地诉说着灾难到来时，这个可爱的小女孩的无助与无奈，不由得让人心碎。当洪水如猛兽般吞噬村庄，涂炭生灵的时候，每个人都会在心底哀叹：灾难无情啊，在大自然面前，人类是如此的渺小，所有的家人顷刻之间离你而去，那种决绝与无望，真会让人觉得死亡反而是一件幸福的事，因为活着的每一秒，都是煎熬！
灾难无情，人间有爱。四个不同的面孔，却因为有着相似的命运而相聚在了博飞中学高二十五班，那是党的温情关怀，是灾后重建的阳光，但四个花季少年却关起了心门，眼神里写满了绝望，沉浸在痛苦里不能自拔，是啊，哀莫大于心死。如果心找不到栖息地，走到哪里都是流浪。虽然身处窗明几净的致远教学楼，可他们的心里却千疮百孔，鲜血淋漓。幸好两位天使般的老师适时的出现了，他们如春风化雨般，走近孩子们的内心，在帮助这些孩子走出阴霾的同时，自己也受到了心灵的洗礼。孩子们的痛苦，他们感同身受，他们深知，强行斩断他们与过去的连结，一味告诉他们逝者已矣，生者坚强的道理，只会加深他们的痛苦，所以必须回到原点，回到痛苦开始的地方，和不堪回首的过往握手言和。虽然这会再次撕裂他们尚未愈合的伤口，但只有彻底的告别过去，他们才会眼里有光，更加笃定地心向未来。
当看到每一个电闪雷鸣、暴雨如注的天气里，这些孩子在角落里无助地缩成一团，浑身发抖，绝望的哭喊，似乎又一次跌入了痛苦的深渊。我的心都碎了，他们还只是个孩子啊，他们多么渴望有一个温暖的怀抱，多希望最爱的人陪在身边，告诉他们：“别怕，有我在！”可命运却给了他们生命无法承受之重。直到江老师和周老师历尽万难，用爱叩开他们的心门时，我终于释然了。当多吉跪在草地上呐喊：“我爱你们，我会好好活下去”的时候；当井晓晓和父亲终于解开心结，相拥而泣的时候；当贴着爷爷画像的搅团车出现在苗郎面前他痛哭流涕扑上去的时候；当看到轮椅上的云草在舒缓的音乐声中翩翩起舞，大家在江老师的带领下高举手中的红烛，并高喊云草的名字时，我笑了，可继而又泪流满面，我欣慰他们终于克服心魔，走出了阴霾，我理解了为人师者所肩负的责任：救人先救心。只有打开心结，让阳光照进来，你才能真正和苦难的过往告别。这样想来，苦难也是人生一笔难得的财富，因为它教会了我们坚强！
“人生并不是一条笔直的路，有逆风，也有急转。”人生路上，不经历风雨，怎么见彩虹？这些历经苦难的孩子们，会更加珍惜来之不易的机会，会更懂得感恩，知恩图报的种子早已融入他们的血液，于是他们发愤图强，努力拼搏，自尊自爱是他们不屈的脊梁，最终他们成为了医生、志愿者，在灾难再次发生的时候，断壁残垣中有他们的身影在闪现，心存感恩，并把这种大爱传递下去。大爱无言，润物无声，爱让无常的生命绽放出沁人的芬芳！
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