《剪网》读后感[全文5篇]

第一篇：《剪网》读后感

品味完一本名著后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《剪网》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

大娘舅白相了“大世界”回来，得出了这样的一个结论：“白相真开心，但是一想起铜钱就不开心”。何为“白相”？出于好奇，我特意百度了一下，白相，乃是吴语词汇，玩耍的意思，主要通行于吴语区的上海、苏州、无锡、常州、嘉兴、湖州、舟山等等。所以，所谓的白相了“大世界”，就是去“大世界”玩耍了一通。

赏尽了新戏，影戏，大鼓，说书，变戏法，尝尽了茶，酒，菜，点心，体验了电梯，飞船，飞轮，跑冰……大娘舅深深地爱上了上海这个城市，因为这里无奇不有。可是所有这些都不是白白体验的'，都是需要money的。俗话说，一分钱难倒英雄汉，没有钱，无论是多么美好，多么心仪的东西，都只能是远远地看看罢了。特别是在当今这种物欲横流的社会，金钱就显得更加重要了。无论是穷人还是富人，不管是男人还是女人，我们都明白，金钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。所以，金钱成了所有人的病根，穷人因缺钱而寝食难安，富人因手中握有重金而惴惴不安，大家怀着不同的心思，却为着同一件东西而痛苦不堪。

我们深深地迷恋着这件东西，可是它却限制了我们的思维，减少了我们眼中本该欣赏到的事物的意义。正如大娘舅所说：“共和厅里的一壶茶要两角钱，看一看狮子要二十个铜板。”在这里一壶茶等同于两角钱，看一看狮子等同于二十个铜板。茶也好，狮子也好，都成了金钱的对应物，而所谓的茶香，茶色，茶韵，茶艺都不存在了，同样狮子作为万兽之王的凶猛、威武也荡然无存了，留下的唯有价钱罢了。但是，我坚信，我们喝茶也好，赏狮也罢，绝不会是为了体验他们对应的价钱，他们本身的价值也绝非这些。如果我们只是一味地沉浸在这些方面，终将得不偿失。

所幸的是，大娘舅能够做到不想起铜钱而白相大世界，所以他能这样开心而赞美自己眼中观察到的美妙世界。大娘舅的成功也为我们树立了榜样，他只是撤去“价钱”的一种关系，就可以欣欣然地白相这个无奇不有的大世界。我们倘能常常不想起世间一切的关系而在这世界里做人，其一生一定更多欢慰。

所以，我们要学会剪网，推掉那些阻碍自己观察世界的障碍，剪掉那些束缚自己手脚的牵绊，擦掉那些遮蔽自己眼睛的灰尘，让我们在浩瀚的海洋里自由自在地徜徉，在辽阔的天空中无拘无束地飞翔，让梦想在自己的内心深处静静地绽放！

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第二篇：师讯网幼儿园说课稿：剪窗花

说课稿：剪窗花

一、谈对中心议题“探究式学习”的理解。所谓探究式学习，就是以探究为主的学习。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提，为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式学习特别重视开发幼儿的智力，发展幼儿的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导幼儿学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式学习的导师，其任务是调动幼儿的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为幼儿的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。幼儿作为探究式学习的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式学习是教师和幼儿双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式学习。

我们需强调几点：

1、应提倡多样的学习方式及其相互促进，注重合作与交流。

2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。

3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。

4、这种探究式学习发生较多地应用与科学领域的教育活动

中，而在其他领域的教学中则更多地是运用这种探究性学习“理念”，不着痕迹地渗透进去，贯穿与教学活动的各个环节。新《纲要》已指出在艺术领域，应注重的是幼儿的情绪情感的体验，丰富幼儿的审美经验，再根据幼儿的需要给予适时适当的技能指导。

二、说教材

窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有很多，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断地尝试中逐渐发现，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。很有必要让幼儿剪剪玩玩，在不断寻找乐趣中动脑、动手，提高剪、折的技能。

三、说幼儿

大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且利用小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来很多的乐趣。再说大班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能，为他们本次进一步深入地学剪窗花奠定了良好的基础。

四、说教学活动

大班艺术手工活动《剪窗花》

一、教学目标：

1、引导幼儿在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。

2、培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。

二、教学准备：

1、各种窗花的范样。

2、各种彩色纸若干，剪刀，装纸屑的塑料筐，笔，泡沫展板等。

三、教学过程：

（一）、窗花展。运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环境。引导 >幼儿感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿创作的积极性。

主要指导：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？观察探索窗花的特征。（色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等）

（二）、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。

主要指导：

1、你们想不想学剪窗花？

2、请你们注意三点：①把碎纸扔到筐里，保持干净。②记住你是怎么折、怎么剪的？等一会儿要请你介绍给大家听的。③如果你对展板上窗花感兴趣，或者你剪不出来，你可以去拿下来看一看、折一折、想一想。

3、你剪出了一个什么形状的窗花？

4、你认为还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）

（三）、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。

主要指导：折剪的变化（剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。）同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。

（四）、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。

主要指导：展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，激励幼儿继续探究新的问题。

二、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花？待会儿你们先去试试。

请你们注意三点：

1、把碎纸扔到筐里，保持干净。

2、记住你是怎么折、怎么剪的？等会儿要请你介绍给大家听的。

3、如果你对展板上窗花感兴趣，你可以去拿下来看一看、折一折。你剪出了一个什么形状的窗花？你动动脑筋看，还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）

三、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。折剪的变化：剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。

四、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。

五、展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，有助于激励幼儿继续探究新的问题。就这样，整个教学活动自然的在探索中结束。

第三篇：运动会剪

运动会剪影

信阳市九中 七（8）班 罗 蓉 辅导教师：朗文雅 金秋十月，丹桂飘香之际，天气淡淡的转凉，然而秋在今天更加迷人，不是因为它的秋高气爽，也不是因为它的明媚阳光，而是因为我们迎来了入校以来的第一场运动会，它凝聚了我们的汗水，努力与拼搏，又像是一张张剪影永远印刻在我的记忆中。

——题记

女子

800米长跑

“坚定的步伐，高昂的斗志，风一样的速度。枪声，吹响战斗的号角。”

这是一种磨练，是一种较量，也是一种拼搏，磨炼的是非凡的毅力,较量的是超常的体力,拼搏的是出类拔萃的耐力，白色的跑道是她运动的轨迹，台上的呐喊是对她拼搏的肯定．这是耐力与意志的检验，超越自我，挑战自我是她的目标，当她体从他人身边攸勿而过，赢得阵阵欢呼。八百米的跑道上，她正面对如此遥远的路程，她也许腿脚发麻，她也许有些茫然，但她知道，在她身后，有的是同学们一双双期待的眼睛；在她身后，有的是训练时的苦涩和艰辛；在她身后有的是同学们组成的坚强后盾。她一直跑在前沿，默默的保留着自己的实力，我们在场下拼命地呐喊助威，每当她跑过我们的队列前方都会有同学站起来大声欢呼着，后来，她渐渐镇定下来，不慌不忙，还会不时挥舞手臂跟我们打招呼。她很睿智，在起初跑步时保留了自己的体力；她极坚强，努力而奋斗才觉得不愧于同学们的呐喊；她还在为班级拼搏着，在冲刺的最后阶段鼓足力气在我们的加油声中奋勇当前最终跑在最前沿。“第一名！”这伴随着的是同学们的欢呼雀跃．．．．．．

这是第一幅剪影，诉说着“只要努力，总会胜利到达成功的彼岸。”

女子往返接力

“这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在这里凝固，几分几秒也变得如此漫长。”

如果说长跑考验的是耐力那么往返接力考验的就是集体精神了，在运动员手中仿佛拿的不是接力棒，而是一根魔术杖牵动着全场观众的心弦，成功和失败就在转瞬之间。这需要每一个队员都齐心协力在手中传递成功或者失败，而你们拼尽每一份力，把手中的胜利传给下一个人，我们用力加油，想把祝福你们成功的话语传递下去，你们每一棒的传递成功，都会赢得我们兴奋的欢呼，你们传递的速度不断加快，我们的心弦也跟着被牵动．．．．．．

这奔跑的背影渐渐汇成了一幅剪影,提醒着我们“演绎往返接力的是团结友爱。”

在今天的赛场上，我只是个场边的看客，但是我却学会了了许多，我学会了保留实力，以逸待劳；我学会了奋勇冲刺，努力拼搏；我学会了团结一心，众志成城；我学会了．．．．．．那些出现在“剪影”里的人，是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。

第四篇：《富翁剪枝叶》读后感(龙希尧)

《富翁剪枝叶》读后感

在暑假我读了许多书，其中《富翁剪枝叶》留给我印象最为深刻，《富翁剪枝叶》读后感(龙希尧)。

文章说这样一件事：一个富翁发现人们总赞美红花的美丽，而对绿叶漠不关心，于是剪去枝叶，结果那红花再也没有人赞美了。文章揭示了一个看似简单却又深刻的道理：红花还需要绿叶的衬托。

在我们的社会中就有很多这样的人，读后感《《富翁剪枝叶》读后感(龙希尧)》。比如：歌手、体育运动员、演员都是红花；比如：导演、教练、灯光师这些幕后人员都是绿叶。而没有他们也就没有我们所看到的一幕幕绚丽夺目的精彩画面。

就拿各种文艺晚会来说吧，当我们看见一曲曲歌拍手叫好时，当我们看着小品捧腹大笑时，有谁想过舞蹈演员、灯光师和合声的人。他们任劳任怨，默默无闻的工作着，心甘情愿当“绿叶”，没有他们就没有“红花”。

因此我们绝不应该忽视绿叶的存在，要在敬仰“红花”的同时，也要赞美“绿叶”。

正因为红花和绿叶与之衬托，才会有祖国的繁荣昌盛，不是吗?

第五篇：剪 纸教案

剪

纸

遵道学校

廖继慧

教学内容：剪纸

教学目标：

1、让学生了解剪纸是我国民间艺术的瑰宝。

2、让学生能分辨阴刻和阳刻。

3、让学生能用阴刻阳刻完成简单的剪纸作品。

4、让学生充分的动手动脑。

4、了解民间艺术文化，发挥学生的想象力和创造力。教学重难点：

1、学生能够认识阴刻阳刻。

2、学生能够刀法细致的完成剪纸作品。教学准备：蜡光纸、刻刀、剪刀、笔、复写纸。教学过程:

一、谈话导入

孩子们，同龄的小朋友知道老师要来给你们上课，特地亲手制作了一些美术作品作为见面礼送给大家。孩子们，你们想不想看一看呢？好，让我们在优美的古筝音乐声中，一起来欣赏欣赏吧。（师播放视频，师生共同欣赏）看完遵道学校孩子送的见面礼，你觉得怎么样？那么这么美的美术作品是什么作品呢？好，今天我们就一起走进《剪纸》这一课。板书课题《剪纸》，学生齐读课题。

二、新授。

1、剪纸的历史。

（孩子们，读完课题以后，让我们一起走进剪纸悠久灿烂的历史吧。）出示视频。

剪纸是古老的流传最广的民间艺术瑰宝之一，距今已有一千五百多年历史，它以单纯，质朴，喜气，祥和的艺术特点，深受民众的喜爱。剪纸还于2006年被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产。孩子们，一起说出剪纸的艺术风格是什么？生活中，你还在哪儿见到过剪纸呢？

2、剪纸的工具。

（这些优美的剪纸作品，是用哪些工具制作出来的呢？我们先来认识一下剪纸的工具,好吗?）

剪纸的工具除了你们桌子上的单面刀片、蜡光纸、复写纸、笔，稿子外，我们还可以用刻刀、雕刀、剪刀，示范剪刀剪作品。我们今天就着重学习用单面刀片来完成作品。教师示范握刀片的手势及操作过程，边演示边讲解，并完成一只兔子的剪纸。

3、剪纸分为阴刻和阳刻。

贴好后，让学生观察这两张剪纸有什么不同。引出阴刻和阳刻。板书阴刻、阳刻、阴阳刻。

阳刻：留下花纹和图案的剪纸方法叫做阳刻法。（蜡光纸色表示图案）

阴刻:去掉花纹和图案的剪纸方法叫阴刻法。（留空白表示图案）。

阴阳刻:在一张剪纸中，既有阴刻又有阳刻。

4、剪纸的常用花纹。

（不管是阴刻还是阳刻，它的常用花纹有以下几种。）出示视频。剪纸的常用花纹有锯齿纹、月牙纹、圆形纹、元宝纹、水滴纹等。师请学生板画出来。

5、创作过程。

（孩子们，了解了这么多的剪纸知识，你们想不想自己动手创作一幅剪纸作品呢？我们一起走进剪纸的创作过程。剪纸的创作过程分为两步。）

（1、）起稿。

先把蜡光纸背面向上，在上面覆盖复写纸，再把图稿正面向上放在复写纸上。让蜡光纸复写纸稿子三者完全重合。然后按住不动，用其他颜色的笔沿着稿子的线重新画一次。画完后分别用手按住左右画面，检查画完整没有。画面完整后，你会得到一张带有图案的蜡光纸。

（2、）刻画。

我们在进行刻画的时候，一要注意的是用刀安全要小心，不要划伤手，用完放好。二要爱护公物，把蜡光纸垫在镜面上，以免划伤桌面。三要爱护清洁，刻下的纸屑要放入包里。四要刻画彻底，没有刻画完的地方，再重复刻一次，不要用手撕。五要速度快而且刀法准确。孩子们完成后把作品贴好后展示在黑板上。你就可以选择去帮助同学刻，也可以选择自我创作一幅作品。

三、学生作品展示。

学生作品展示，互动评价，你觉得自己和同学的作品好吗，好在哪儿？孩子们的作品，你能分清阴刻和阳刻吗？哪些同学已经完成了自我创作，请上讲台给大家交流展示一下。

四、总结谈话，结束教学。

孩子们，今天，你学会了什么？回顾板书。老师看见了一个心灵手巧的你们，老师看见了一个善良富有爱心的你们，老师看见了一个富有创造力想象力的你们，老师觉得你们是最优秀的。