《做一个有思想的教师》读后感400字（大全5篇）

第一篇：《做一个有思想的教师》读后感400字

《做一个有思想的教师》读后感400字（精选3篇）

品味完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编整理的《做一个有思想的教师》读后感400字（精选3篇），希望能够帮助到大家。

最近在读《做一个有思想的教师》这本书。怎样做才能成为一个有思想的教师呢？从这本书里我得到了答案。

首先，就是不要盲目地教书，而要思考，要反思自己的教学，就是要写教学反思。因为“讲台上循循善诱，身后留下的，惟有藏书万卷”，所以要多多思考，多多反思，怎样处理学生的各方面问题。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。每处理一件事以后要形成文字备份。使自己成为一个永不停止探索、思考、写作的人，让它们成为我生命中不可缺少的习惯。

其次，要多读书。我认为会写文章的人必定是读过很多书的人。“腹有诗书气自华”，如果不读书，恐怕再好的感触也没有人可以分享，所以不要忘记读书。向书本学习，博览群书。一本好书像一艘船，能带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。读书会让人睿智，读书能让人“宰相肚里能撑船“；读书能帮助你教学，能让你在讲台上旁征博引。所以，读书是一种精神食粮，不可以把读书做为一种负担而是一种乐趣，一种习惯，好的习惯可以成就人的美好人生。

教师的职责是培养教育下一代，只有不断学习，放眼看世界，才会意识到自己各方面的不足，因而潜心学习，提高素养。有思想的教师必定会带给我们的教育以清新的春风。

前几天拜读了肖川的《做一个有思想的教师》一书，文中解答了人生、教育教学中的很多疑惑，读后感触颇深。我深深地体会到，要做有思想的教师，首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。反之，没有博览群书，只能就教材讲教材，就内容讲内容，就试题讲试题，课堂会因此而单调乏味，死气沉沉；没有阅读，就难有深层次的思考，而自身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以说，阅读是教师获取思想的源头活水的'最佳渠道。

要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象成理论。不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。作为教师应当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总结，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。要做有思想的教师，还要学会引领学生的心灵和精神。从对课程内容的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂气氛的营造，甚至用什么语言，背后都蕴藏着一种思想底蕴，平时只是不觉得罢了。

教师的思想对学生的熏陶，也是非常关键的，思想可以熏陶学生学习、熏陶学生做人。静下心来仔细想想，要想做一名有思想的教师真的很难，这需要自己不断地去学习和思考。

《做一个有思想的教师》一书，该书分思想观念篇、科学管理篇、课堂改革篇、学生发展篇四部分，作者郭道胜借鉴现代教育的最新成果，以现代教育思想为指导，从创新教学实践视角，就当前教育教学的几个重大问题，对教师自身的素质教育及修养等方面进行了卓有见地的论述，提出教师应具备教育思想、教育智慧、教育品格、教育精神。

作为一名教师，我和每一位同事都在非常努力地工作，可以说为自己的教育教学工作竭尽全力，人人不甘落后。美国经济学家约翰。贝勒斯说过：“劳动给生命之灯添油，而思想把灯点燃。”因此，作为一名教师，既要认真工作，又要在工作中讲求科学性、方向性，做一名有思想的教师，不懈努力，才能成为一名优秀的教师，使自己的教育教学工作取得较好的成绩。

作为一名教育工作者，应不断反思自己，不断学习，对现代教育思想、教改趋势、教育理论、有清醒的认识，不断总结经验，善于发现问题，构建自己的教学体系。懂得学生发展的需要是基础教育的宗旨。爱心是基础，发展是宗旨，育人是目标。我们不仅要传授知识，更要帮助学生找到学习的方法，让学生不断发展。

教师要把教育工作看成自身智慧、才能、力量的表现，是一种崇高、富有激情的活动，对自己的职业发生浓厚的兴趣，就会努力发扬创造精神，提高自己的教育才能和教育艺术人生，从学生方面看，也可促进其素质提高，使学生既有人格魅力、又有社会竞争力、既可持续发展、又能不断创新的“智慧之生”。

第二篇：做一个有思想的教师读后感

做一个有思想的教师读后感

平阴县实验小学杨丽

肖川教授说：有思想才能摆脱琐屑、无聊、单调、平庸的生存境遇，才能够从更多元的角度、更宏大和更细微的视角看待问题，才会潜移默化的给与学生精神的滋养，有思想，才能使我们更好的理解课程内容，会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。

怎样才能做一名有思想的教师呢？

首先要学会学习。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。”无独有偶，苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时就规定教师必须读一些教育名著，说“读书、读书、再读书！——这是教师的教育素养这个品质要求的。”读书的过程就是学习的过程，就是提升自身“思想”的过程。“教师最重要的任务是学习。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。学海无涯，教无止境。要善于学习，勤于学习。通过学习，可以开阔视野，拓展时空，提升理念。学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。在学习中，如果觉得别人的成功经验比较好，适合自己的教学特点，就可以大胆拿来，在此基础上，结合自己学生的实际，为我所用。就是他人的教训，同样也有借鉴作用，可以避免走弯路。

俗话说，“学而不厌，诲人不倦”、“活到老，学到老”。只要我们

不停地学，就能为成为有思想的教师打下坚实的知识基础。去

其次要学会反思。要想具有创新思想，首先必须要学会反思，因为教师的创新离不开反思；其次，要敢于批判，批判现实，批判传统，批判自我。第三，要善于质疑，敢于“打破砂锅问到底”，在质疑中追求真理。第四，要正确对待权威。要不唯书、不唯上，敢于标新立异，敢于争论，敢于向权威挑战。

再次还要学会合作。21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。社会生活中，谁都不可能脱离群体而单独存在。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功，都需要良好的合作。现代经济的发展规律、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作共享的结果。一个具有合作精神、合作能力的人，也容易获得他人的支持和帮助，因而大大增加了成功的可能。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过别人。也只有这样才能接纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。

总之，面对一双双求知的眼睛，我们一线教师就应从自身做起，不断的提升自我素养，努力使自己成为有思想的教师。教书育人是教师的天职。教师要完成这一根本任务，离不开教育教学思想。做一个有思想的教师，就是对教育教学有认识、有独创见解并能自成体系的人，也就是善思考、会思考的教师。有这样一句话说得好“人因思想而伟大。”的确，在思想的原野上，既需要参天的巨树，也需要无名的小草。思想家有思考的使命，普通人也有思索的权利。不必苛求自己成为思想家，但至少你应该是一个独立思考者。

第三篇：做一个有思想的教师

《做一个有思想的教师》读后感

利用寒假，我阅读了《做一个有思想的教师》一书，该书分思想观念篇、科学管理篇、课堂改革篇、学生发展篇四部分，作者郭道胜借鉴现代教育的最新成果，以现代教育思想为指导，从创新教学实践视角，就当前教育教学的几个重大问题，对教师自身的素质教育及修养等方面进行了卓有见地的论述，提出教师应具备教育思想、教育智慧、教育品格、教育精神，应做一个有思想的教师。

一、教师应该具有怎样的思想

作为一名教师，我和每一位同事都在非常努力地工作，可以说为自己的教育教学工作竭尽全力，人人不甘落后。美国经济学家约翰。贝勒斯说过：“劳动给生命之灯添油，而思想把灯点燃。”因此，作为一名教师，既要认真工作，又要在工作中讲求科学性、方向性，做一名有思想的教师，不懈努力，才能成为一名优秀的教师，使自己的教育教学工作取得较好的成绩。在教学活动中，许多老师对教师职业价值的认识不足，处于“搬运工”“教书匠”“经验型”层面，默默无闻、埋头苦干的教师较多，而“专家型”“研究型”“反思型”的教师较少；处于教育研究之外的被动执行者、盲目模仿者较多，而自觉将教育研究作为自身职业职责主动参与、勇于探索、积极创造的较少；循例执教，习惯于操作训练，满足于传统教化的较多，而以职业心态认识生命价值、体验存在意义、享受创造快乐的较少。作为一名教育工作者，应不断反思自己，不断学习，对现代教育思想、教改趋势、教育理论、有清醒的认识，不断总结经验，善于发现问题，构建自己的教学体系.懂得学生发展的需要是基础教育的宗旨.爱心是基础，发展是宗旨，育人是目标。我们不仅要传授知识，更要帮助学生找到学习的方法，让学生不断发展。教师要把教育工作看成自身智慧、才能、力量的表现，是一种崇高、富有激情的活动，对自己的职业发生浓厚的兴趣，就会努力发扬创造精神，提高自己的教育才能和教育艺术人生，从学生方面看，也可促进其素质提高，使学生既有人格魅力、又有社会竞争力、既可持续发展、又能不断创新的“智慧之生”。

二、我们应该培养什么样的学生：

曾在一座学校看到过这样一条标语：“如果学生进来时是问号，出去时是句号，您的教育就失败了。”读了《做一个有思想的教师》一书，我更深刻地认识到了这句话的含义。如果我们教出的学生通过在校的学习，能提出更多的为什么，能养成在学习过程中大量参与和积极表达的习惯，能让我们的学生对所学的东西感兴趣、通过学习产生强烈的好奇心和探求欲，具备质疑和评判的能力、对外部精彩的世界感到新鲜好奇，有探究的欲望，能够展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵，留下思考的轨迹，对自己的发展有足够的自信心，对自己及身边的人和事有深刻的感受，有丰富的内心情感世界和对真善美的热切渴望，我们的教育就可以说是成功的。

三、实施智慧之教，培养智慧之生

过去人们总是说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。这种教学模式在现在来说，已经非常陈旧，是一种灌输式的教学模式。现在的教师，应该是一个帮助学生挖掘泉水的人。要教给学生方法，调动学生的力量，帮助挖掘出取之不尽、用之不竭的知识之泉。我们不能让学生成为复制知识的机器，要使知识成为学生的主体能力，运用知识对客观事物进行改造和创新。学生有巨大的潜力，只要发挥了足够的潜能，任何一个人都可以成就一番惊天动地的伟业，都可以成为一个新的爱因斯坦。所以，教师应尊重学生的自主性，能动性和创造性，树立”学生是学习的主体，发展的主体，是未来社会的主人”的观念，并使学生意识到自己是学习的主人，充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，逐渐形成独立学习，自我教育，自我发展的能力。教师要尊重学生、有宽广的心胸，用真诚细腻的心去给每个孩子树立自信，促使每个孩子不断进步。我想，我们作为一名教育工作者，必须要有智慧的头脑、使自己的教学充满智慧，不断思考、实践、产生更大的智慧，才能教出有智慧的学生，我们要为之不断努力。

总之，教育，应该让阳光洒满大地，让心灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈、跳跃，让美好永驻人间。

让我们每个人都努力做一个有思想的教师吧！

第四篇：做一个有思想的教师学习体会

做一个有思想的教师学习体会

一要建立新型的“师生观”，尊重学生，教学民主

实施素质教育的今天，教师必须更新观念，建立民主、平等的师生观。教师应提高自身的道德品质修养和情感素养，形成宽容、尊重的良好个性和人格魅力，开展平等对话，而不是居高临下。提高师生间的合作水平，创建和谐融洽的师生关系。教师只有对学生报有强烈的爱，以诚挚平等的态度对待学生，才能得到学生的尊敬、信任和亲近，才能创造教育学生的感情基础，造成有利于学生全面发展的良好氛围。教师应大胆地转变观念，要允许学生问，允许学生讲，也允许学生做，俯下身子成为学生真正的朋友，提倡平等双向、互尊互爱，互相学习、共同成长。

二要树立“人本观”，为学生发展服务，赞赏每一个学生

教育为人的全面发展服务是新时期对教育工作者的新要求，为我们教育教学指明了方向。把学生的发展置于教育中的核心，树立以人为本的理念。把教育发展的主题从“知识本位、能力本位”转到丰富内在精神世界的“人本位”上来。在培养全面发展的人的工作中，我们就应该坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的原则，否则就会阻碍学生个性发展，扼杀学生的创造力，加重学生的负担，严重影响学生身心健康。因此，教育要为学生全面发展服务。可以说：一个不经意的眼神，一个微笑，一次鼓掌，点头赞许，目光鼓励„„都可能给学生带来进取的勇气和信心，必将起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。

三要建立新型的“人才观”，以发展的眼光评价学生

在教育教学中，教师更多的时候是站在成年人的角度来看待学生，按传统的观念来评价学生，采取静态的做法去评判学生。这种做法有欠公平，学生出现逆反心理在所难免。所以我们要有一种新的学生观，以平视的眼光看学生，即从发展的角度来看学生。

学生是有差异的人，是独立的个体。一个学生就是一个独立的世界，不能幻想用一个统一的标准来衡量千差万别的学生。我们要用积极乐观的态度看待学生的天性和行为表现，对每个学生的发展充满信心，哪怕是一时所谓的差生。作为教师，要理解学生身上存在的缺点和不足，允许他们犯错误，不要因为学生犯了错误就大惊小怪，不可理喻，动辄以恨铁不成钢、急于为学生着想为理由体罚学生。

学生是发展中的人，他们的知识、能力、经验、心理、品质等均不成熟，因此，教师不能简单地以自己的认识、想法、观念来看待学生，看不到学生的可变性、可发展性。教师在工作中要用变化的、发展的、进步的眼光去看待和研究学生。要看到学生的变化，看到学生的“未来”，要相信每个学生都有多种发展的可能性。

其次是加强业务学习。

学习能力是人的一项基本能力和重要素质。一个人必须以提高学习能力为基础，才可以获得持久的发展动力。为此，每位教师把学习当作一种神圣职责、一种精神境界、一种终身追求，作为自觉的、经常性的、不间断的任务。勤于学习，善于学习，学以明志，学以立德，学以增智，争做学习型教师、科研型教师，致力推动学习型学校的建设。

因此，一名教师，如果只埋头工作而忽视学习，即使有敬业精神和干好工作的良好愿望，工作也难以上台阶，个人的成长进步也会受影响。每位教师只有不断地加强学习，使学习与工作相互促进、相得益彰，才能使工作更富有活力和创造力。

我们正处在知识经济时代，新知识和技术层出不穷，学过的知识不及时更新，就会很快过时。可以毫不夸张地说：在这个科技一日千里的时代，在学习问题上，谁都没有资格说大话。因此，在实际的学习、工作中，我们应该树立学习为本、终身学习、工作学习化、学习工作化的新理念。有人认为“工作太忙，很难挤出时间学习”。其实，“磨刀不误砍柴工”。通过学习提高理论水平，掌握科学知识，不仅不会耽误和影响工作，还会提高教学的质量和效率。还有人认为“自己有高学历，不用怎么学也能应付得过去”。其实，“原地踏步等于退步”。有高学历固然是一种优势，但如果满足现状，就此停步，那就不可避免要落伍。

总之，我们无论是转变思想观念，还是加强业务学习，其目的是为了思想的创造，是为了做一个有思想的教师。让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中----有一天，我们的年华终将老去，但我们的思想会在足迹中闪光，并照亮前行的路。让我们共同去营造，让我们用心去呵护生长思想的土壤，让阳光洒满大地，让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈吧！

第五篇：做一个有思想的人

做一个有思想的人

同学们写了一段时间的周记，我也认真读了一段时间同学们写的周记。说实话，不是很满意。因为，同学们还没有真正理解班主任让你们写周记的目的所在。

是锻炼同学们的写作能力吗？不是。因为提高写作能力是语文课的教学目标，我相信语文老师会有更专业的视角和手段，帮助同学们达成这一目标。如果同学们通过写周记，锻炼了自己的写作能力，也只能算是副产品。

是让同学们互相检举揭发吗？不是。因为学校教育是让孩子们学会与人相处，学会信任别人以及被别人信任，帮助别人以及接受别人的帮助，宽容别人以及感谢别人的宽容，而不是相反。所以，班主任并不提倡同学之间的互相揭发。

其实，我让同学们写周记的目的只有一个，希望同学们做一个有思想的人。古希腊哲学家苏格拉底说过“未经省察的人生是没有价值的人生”，笛卡尔的名言“我思故我在”，都强调了思想对人的重要性。或许，他们同学们不是很熟悉，那么诗人但丁“走自己的路，让别人去说吧”同学们一定耳熟能详。试想，如果没有深思熟虑，没有强大的思想力量，谁能够断定自己选择的道路是正确的？谁能够根据不断变化的条件及时校正自己的前进方向，谁又能有勇气在别人的非难声中坚持自己选择的正确道路？

我希望同学们能够认真对待周记，用自己的手写出自己的思想。囿于知识、阅历、经验的不足，或许同学们有些思想会很幼稚，在成人的眼里也许会很好笑。但正是没有成人世界的条条框框，你们的思想也许更接近事物的本质，更难能可贵。我期待着同学们写出闪烁着你们智慧之光的周记。

2014-5-27