獾的礼物的读后感100字[优秀范文5篇]

第一篇：獾的礼物的读后感100字

獾的礼物的读后感100字1

这周，原老师带着我们阅读了绘本《獾的礼物》。老师用温柔的话语轻轻的讲着这个故事，我仿佛看到了土拨鼠、青蛙、狐狸、兔太太正围在一起，谈论着獾对他们的帮助。剪纸、溜冰、打领带…… 这些都是獾给予他们的礼物，但最珍贵的礼物还是那份友情。尽管獾已经走到了长长隧道的那一头，但是他们的友情不会随着生命的离开而消失。

我也会努力去做一个像獾那样的人，做一个乐于帮助别人的人。

獾的礼物的读后感100字2

今天，我读了《獾的礼物》，主要讲的是年纪非常大的獾去世了，大家都很伤心。因为它生前帮助了很多伙伴，它教会土拨鼠用一张纸剪出许多手拉手的土拨鼠；教会青蛙溜冰；教会狐狸打领带；教会兔太太做饼······

通过个故事，我明白了生命的意义就是给予，我要像獾一样多帮助别人。

獾的礼物的读后感100字3

今天我读了《獾的礼物》，主要说是獾死了大家都很怀念它，因为它帮许多动物。

獾教土拨鼠用纸剪出许多手拉手土拨鼠，还教青蛙溜冰，獾还教狐狸打领带，还教兔太太做饼。我的感受是獾很爱帮助别人，我以后要獾一样助人为乐。

獾的礼物的读后感100字4

今天，我读了《獾的礼物》的故事，因为獾常常帮助大家，所以大家牢牢的把它记在心里。教土拨鼠剪纸，教青蛙溜冰还教狐狸打领带，……许多事情，獾给大家带来的礼物就是爱，而大家给獾的礼物就是尊敬怀念。

这个故事告诉我们做人要有一颗善良的心，要懂得给予和付出。

獾的礼物的读后感100字5

獾虽然死了可是獾以前教给别人的别人都在发挥着。獾这么好可是最后还是死了，獾真有爱心，关爱别人，帮助别人，从獾写的信看出獾虽然已经死了可是獾不想让别人为自己的死而伤心、难过，獾为别人着想。

我们要学习这只獾，学习獾互相帮助、有爱心、关爱别人。

獾的礼物的读后感100字6

獾是一只让人信赖、乐于助人的獾，他总能在别人最需要帮助的时候做到雪中送炭。他教拨鼠剪纸，教青蛙溜冰，教狐狸系领带……小动物们都很喜欢他。

可是，獾太老了，他去了长长隧道的那一头，与他朝夕相处的好朋友天各一方。大家都很伤心，很难过，很想念他。獾给了伙伴许多的爱，同样伙伴们也爱着獾。獾走了，伙伴们不会忘记他，他永远活在伙伴们的心里。时隔多日，鼹鼠要代表大家谢谢獾给他们的礼物。

我也要向獾学习，做一个有爱心的人。

第二篇：《獾的礼物》教案

教学设计 教学目标：

1、了解这个故事，并为这个故事而感动，通过獾的语言和行为，感悟生命的永恒，学会平淡地面对发生的一切。热爱生命，明白生活的全部意义。

2、学会选择图书，喜欢看书。

一、导入

1、同学们你们喜欢看童话书吗?

2、真的？那沈老师来考考你们，看看你们能不能猜出我讲的故事是哪本书里的？听明白了就举手。

（1）有一个小男孩，他长了一个非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒谎，那个鼻子就会长长一寸。有一天，他撒了很多很多的谎，结果，来了一群小鸟飞到他的鼻子上。有没有听出来，这是哪本书里的情节？（《木偶奇遇记》）我问问你们，那群小鸟为什么飞到他的鼻子上来了？鼻子越长越长了，小鸟以为是什么呀？对了，以为是树枝，所以就飞过来了。《木偶奇遇记》，是吧？（小男孩，皮诺乔 作者：意大利科洛迪 小男孩父亲：杰佩尼）（2）第二个故事，圣诞节之夜，有一个小女孩冒着风雪，沿街叫卖火柴，但没有一个人来买。天越来越黑，风雪越来越大，饥寒交迫的小女孩实在支持不住了，于是她划亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美丽的圣诞树，看见了她的奶奶。火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。（见学生都举手）都知道啊！你说？作者？《卖火柴的小女孩》。应该是安徒生。记住——安徒生。记住这些为我们创造快乐的人，创造了幸福的人。一定要记住——安徒生。

（3）有一个小男孩非常顽皮，非常淘气，当然淘气的男孩总是聪明。这个小男孩啊，发生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，学校组织同学们去动物园游玩。在游玩时，他一小心落入了老虎笼子里，同学、老师、动物园里的工作人员都十分紧张，而他却和老虎成了朋友，大家虚惊一场。这个小男孩是谁？（《皮皮鲁历险记》）作者呢？郑渊洁是我们中国的童话大王。

3、今天，沈老师也要向大家一起读一本童话书，这本童话书的书名就是《獾的礼物》，看老师板书。齐度读书名两遍，看了这个书名，你有哪些问题想知道呢？（生设疑）这本童话书的作者是苏珊.华莱，她现在是英国最著名的图画书画家之一，我们一起来记住她，这个为我们带来快乐和温情的人。作者是——

二、指导读书。

（一）读封面。

1、大家看，这就是《獾的礼物》的封面，在封面上你看到了什么？

2、指导：看书要从封页看起，尤其是图画书，他会告诉我们很多东西。你看，封面上有作者，有译者，还有一幅美丽的图画，告诉我们，秋天到了，小动物们排着长长的队伍走到獾的前面。

（二）《獾的故事》到底讲的是什么故事呢？他们在干什么呢？想知道吗？

三、师讲故事

1、耳朵准备好了吗？用耳朵读也是一种读书的方式，小朋友们边看画面边听。

四、讨论交流。

（一）交流图画。

故事讲完了，我想獾已走进了大家的心里。那大家刚才在看画面时，留给你印象最深的是哪一幅画面呢，能跟大家说说吗？

（二）交流文字

1、这是一只怎样的獾？

刚才通过听故事啊，小朋友有对獾有了一定的了解。但是，我们读故事不仅要了解主要的内容，更要透过文字，看到隐藏在文字后面的东西。现在老师把这个故事发给你们，你们自己读一读，划一划相关的句子，好吗？开始准备！

品读一：狐狸报告了一个悲伤的消息，獾死了，他把獾的信读给大家听。信写得很简单：“我去下面的长隧道了，再见。獾”

（这句话还可以怎么说？他为什么不捉我就要死了？是为了减少朋友们对死亡的恐惧和悲伤。不仅如此，而且在这之前还有意告诉他们：）

品读二：獾并不怕死。死，仅仅意味着他离开了他的身体，獾不在乎。因为随着岁月的流逝(shì)，他的身体早就不听使唤(huàn)了。他只是担心他离去之后朋友们的感受。为了让他们有心理准备，獾告诉过他们，不久的某一天，他会去下面的长隧(suì)道，当这一天来到时，希望他们不要太悲(bēi)伤。（在自己离开之前，獾只记得别人，跟本没有把自己的生死放在心上，这是一只怎样的獾呢？）

品读三：獾总是在别人需要他的时候出现。现在他不在了，动物们都不知道该怎么办了。獾说过希望他们别难过，但这真的很难。品读四：

9、10小节

（獾走了，虽然獾之前就告诉过他的朋友他即将离开，但他的朋友还是很悲伤，特别是鼹鼠。书中什么地方提到了？）（9）（10）小节。谁来读一读？

2、獾的礼物是什么？ 品读

一、22小节

（但等到积雪融化的时候，动物们的悲伤也慢慢融化了。每当提到獾的名字，说起獾的又一个故事，大家都露出了微笑。为什么呢？）

品读二：所有的动物对獾都有一段特殊(shū)的回忆——他教过他们的一些事情，他们现在做得好极了。獾给每个朋友都留下了离别的礼物，他们可以永远珍藏下去。有了这些礼物，他们就能够互相帮助。

（什么是离别礼物？獾留下了哪些离别礼物？虽然獾离开了，但是他还是留下了很多很多的东西，包括大家对他的感谢和回忆，你会说一说吗？）

三、小结：

1、你喜欢故事中的獾吗？你们觉得獾一辈子都在做什么事？（板书：帮助别人）

2、獾离开了，你觉得他的朋友会记住他吗？

3、现在明白獾的礼物是什么了吗？

五、拓展延伸

1、充满智慧的獾走了，但动物们永远不会忘记他，因为他教会了动物们许多事，更使他们明白了朋友之间要互相帮助。

2、今天，老师想向大家推荐一本书，这本书也是有关礼物的，书名叫《妈妈最后的礼物》，作者是文瑄梨。这是一本儿童小说，书中讲述了主人公美珍一家发生的感人至深的故事：这个原本过着温馨幸福生活的普通家庭，因美珍的妈妈突患重病而发生的巨大变故，但全家人却能勇敢面对，在相互理解和支持中，一步步地走了过来。那妈妈的礼物是什么呢？

品读本书，你们可以和美珍和美珍一起成长，从不满、悲哀、痛苦中顽强地站起来，成为一个知道感恩、勤劳和充满爱心的人。

第三篇：獾的礼物教案

獾的礼物

活动目标：

1.关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。

2.学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。

活动准备：

PPT 活动过程:

一、朗诵并播放PPT

二、讨论与分享：

1.獾死了，森林里的小动物本来很难过、很伤心，后来为什么会变快乐了呢？

（因为想到獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！）

2.如果你是獾，你死了以后，你会希望所有认识你的人都一直在哭、很伤心、很难过？还是希望他们过得很快乐呢？

3.你曾经有过面对亲人死亡的经验吗？那时候你有什麽感觉？

你会用那一种方法想念他呢？

◎是用悲伤的方法一直流眼泪？

◎还是去想他曾经教过你、帮助过你的事情，并感谢他呢？

三、角色扮演：

扮演【在獾死之后，小动物们对獾的想念和感谢之处】，让小朋友练习说出感恩的话语。

延伸活动: 「好友的感恩」人若总是在失去后才知感恩和珍贵，实在有些可惜，所以希望小朋友从现在开始就能懂得感恩身边亲友的好，尤其是身边的同学喔！

1.可全班或分组进行，每天以一位小朋友为感恩的对象，其他小朋友轮流说出对他感谢的话。

2.在分享之前可先引导小朋友想一想：该位小朋友对自己的帮助是什么？

3.若没有或想不出来，可由老师先分享，并鼓励小朋友继续努力观察，下次再说。

第四篇：獾的礼物教学设计

看图作文《獾的礼物》教学设计 教学内容：

仔细观察一组图画，根据情境提示，展开想象，写一篇作文。教学目标：

1、观察图画，理解图意，大胆想象，进一步培养观察能力和想象能力。

2、组织语言，表达所思所感，习作内容具体，语句通顺、连贯。

3、体会图画中蕴含的情感，体会生命的意义。教学重点：

引导学生仔细观察图画，发挥想象，具体表达。教学难点：

理解图意，进行大胆、合理的想象。教学时间：

两课时（指导一课时，习作一课时）教学过程：（指导课）

一、谈话导入，引出文题

板书“礼物”，指名读，齐读。

师：你得到过别人的礼物吗？说说看。（指名说一说）用“什么时候，谁送给我的什么礼物？”这样的句式去说。

师：每个同学都得到过别人送的礼物，这些礼物不论大小、贵贱，都表达了亲人和朋友对你们的爱。今天，我们作文的题目是《獾的礼物》。（师补充板书：獾的礼物）齐读作文题目。认读“獾”字。（看这个字的部首你猜它应该是一种动物）见过獾吗？獾是一种动物（图1），但今天，我们要认识的不是动物獾，而是童话故事里的獾（图2）。观察，童话故事里的獾和实际的动物有什么不同？

师：每个人都会老的，也都会死的，重要的是你能留下什么礼物给活着的人。

二、阅读引文，进入情境

1、指导读文。出示下文，指名读：

獾总是乐于帮助别人，动物们都喜欢他。

有一天，獾死了。动物们伤心极了。大家聚在一起，说起了獾还活着的那些事情。从这两段文字中，你知道了什么？指名回答，齐读。

师：这两段文字是为我们提供的材料，也是作文的开头，你猜猜，接着会写些什么？

2、认识几个动物 出示图画：

①狐狸——狐狸先生会打领带，他的领带打得特别漂亮。②兔子——兔子太太的厨艺远近闻名。

③鼹鼠——鼹鼠会用剪刀，他的拿手好戏就是剪出一长串手拉手的纸鼹鼠。④青蛙——青蛙的绝活是花样溜冰，他可以在冰上尽情舞蹈。

三、观察图画，理解图意 师：动物们都回忆了哪些事情呢？

1、出示四幅图，指导观察，理解图意。

想一想图上画的是谁，他们在干什么？每幅图说一句话。

板书：仔细观察

以第一幅图为例，进行指导：（1）用一句话说说图意

如：獾教鼹鼠做剪纸。

（2）从哪里看出獾在教鼹鼠做剪纸？（指导观察地上的纸片）

（3）想象：那天，鼹鼠是怎么剪的？獾怎样教他？当剪出一长串纸鼹鼠时，鼹鼠高兴吗？现在鼹鼠一定很会用剪刀，他会怎样回忆这段往事？板书：大胆想象（4）组织语言，说几句话，给图配文。（教师指导）

2、从四图中任选一幅，在作业纸上完成一段话。

3、完成后指名反馈，教师评点。板书：内容连贯

四、体会情感，完成结尾

师：每个动物都回忆了自己和獾在一起时的事情，这里有没有讲到獾送礼物给他们呢？那么，在动物们看来，獾有没有给他们留下离别的礼物呢？你认为这礼物是什么？ 出示图2（獾的背影）

师：獾的“礼物”，没有一件是大而贵的东西，全是一件件帮助朋友的小事。原来，对朋友的关怀和帮助，就是一份礼物，可以长久地留在朋友的心里，即使你已经永远地离开了他们。请你认真体会动物们对獾的情感，围绕题目，给习作写一个结尾，表达动物们对獾的感情。学生完成习作。

五、朗读习作，集体评议

1、指名六位同学分段朗读，共同完成一篇习作，教师即兴指导、评点。

2、教师小结：

过去我们做过给一幅图写一句话的练习，如果一句话表达不了图意的时候，就要像今天这样，给每幅图写一段话，一段一段连起来，就成了一篇有头有尾的作文了。

给每幅图写一段话，要看清每幅图的内容，大胆想象，把人物怎么想、怎么说、怎么做的写出来，整个故事就具体了。

六、拓展延伸，引导阅读

今天，老师给你们看的这些图画来自一本可爱的图画书，是英国儿童文学作家苏珊·华莱创作的，题目就叫《獾的礼物》（出示这本图画书）。有兴趣的同学，可以在课后读一读这本书，相信无论书中所讲的故事，还是那一幅幅精美的图画都会让你得到一种阅读的享受。

第五篇：读《獾的礼物》有感

读《獾的礼物》有感1

我读了一本好书，叫《獾的礼物》。

獾是一个让人依靠和依赖的朋友，它总是乐于帮助大家，它总是在别人需要它的`时候出现。它教会鼹鼠剪纸，教会青蛙溜冰，教会狐狸系领带，教会兔子太太做烤饼。现在它们都做得极好，已经可以互相帮助了。

可是獾太老了，老得身体不听使唤了，一天獾死了。开始大家都很伤心，特别是鼹鼠，它的眼泪把自己的毯子都湿透了。后来大家又微笑了，因为大家知道獾不希望大家伤心。

读完了这本书，我明白了——獾助人为乐，就算它死了，别人也会永远记住它。我们应该学习獾的品德。

读《獾的礼物》有感2

故事里的獾是一只乐于助人的獾，他总是在别人需要帮助的时候出现。我们的人生就像一个隧道，走到隧道的终点，人就死了，獾也不例外，虽然他死了但他的礼物——爱留了下来。爱，是什么?爱是獾耐心的教兔太太做煎饼，是獾教土拨鼠能用一小张纸剪出的那些手连着手的土拨鼠图案，是獾教小狐狸打的领结，是獾教小兔子溜冰的技术?……也许，对于森林里的小动物们来说，他们最难忘的礼物就是獾送给他们的'关怀和爱心。书中的獾说过，死只是灵魂离开身体，如果灵魂消失了，才是真正的死了。也许，獾说的是对的，我好希望獾能够还活着，虽然这是不可能的。如果獾真的还活着，我会对他说：“谢谢你!谢谢你送给动物们的礼物。因为，你让我们懂得了一个道理：如果助人为乐，当灵魂离开身体时我们并没有死，我们的灵魂只是到别的心里面去了。”我真希望獾在天上的灵魂能听到我对她说的话啊!

这里我想对大家说一句话：《獾的礼物》也许是编造的，但是，作者希望通过《獾的礼物》告诉我们：动物都会助人为乐，而有些人类却不会助人为乐。《獾的礼物》其实也送了我们一些礼物,他让我们懂得爱，懂得助人为乐。我希望大家大声的对獾说：“谢谢你!谢谢你送给我们的礼物。”这就是我读了《獾的礼物》的读后感，同时我也希望大家爱护小动物。

读《獾的礼物》有感3

獾的洞里有许多食物，但他并不开心。“苹果、虫子，萝卜、土豆？？老是这些，老是这些！”他叹了口气说，“我希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐！”于是獾爬出洞，兴冲冲地去找他的美餐。不久，獾就拦住了一只正从身边路过的鼹鼠。“嗯？？他想，用加香料的热沙拉做一个鼹鼠卷怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！獾扑过去抓鼹鼠，但是鼹鼠太狡猾了。他从獾的手里滑了出去，“嗖”的一声溜走了？？还找了一个好地方躲了起来。獾好失望，但很快他就把鼹鼠忘得干干净净，因为他拦住一只正从身边路过的老鼠。“嗯？？嗯？？”他想，用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！”獾扑过去抓老鼠，但是老鼠太灵活了，他从獾的'手里扭了出去，“嗖”的一声逃走了？？还找了一个好地方躲了起来。獾好失望，但很快他就把老鼠忘得干干净净，因为他拦住了一只正从身边路过的兔子。嗯？？他想，用热乳酪做一个兔子香蕉冰激凌怎么样？啊哈，那就是我的美餐！”獾扑过去抓兔子，但是兔子太敏捷了，他从獾的手里蹦了出去，”嗖”的一声跳走了？？还找了一个好地方躲起来。可怜的獾——他一下子失去了三顿美餐！现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！”“哦，是吗？”一个很大的声音说。獾实在不敢相信自己这么倒霉——在那儿，有一匹看上去脾气很坏的马正低头瞪着他！你？要吃我？马冷笑着说，我可不这么认为。“现在，从我这儿滚开！”说着，马跳起来，一脚把獾踢飞了。獾飞呀，飞呀，直到？？“扑通！”他正好掉进自己的洞里。“谢天谢地，我回家了！”獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐？我这儿就有许多好东西吃！”但是，獾想错了，他的好东西都不见了。他能找到的只有一张小纸片，上面写着？？亲爱的主人：很抱歉我们不请自来，因为一只讨厌的獾在追赶我们，我们没有别的地方好躲。苹果、虫子、萝卜、土豆的味道都很

棒！谢谢您的美餐！绘本阅读《獾的美餐》给我的感受

镇江市实验幼儿园开展早期阅读，采用东方娃娃绘本作教材，十月份的绘本《獾的美餐》是一个很有趣的童话故事，能牢牢地吸引幼儿的眼球，激发他们参与阅读的兴趣，故事通过獾执意要出去找美餐的经历，让孩子们明白了一个道理，要学会珍惜已得到的东西，要爱护小动物，不能欺负比自己弱的小动物。中班的学习内容让孩子更多的是猜测、想象，体会内容的诙谐、幽默和有趣。对于这样一个内容，故事情节都比较丰富，教师在分析教材时关键是选择的角度和切入点，选取内容量的考虑和绘本主线的把握。一次教学活动，我们不可能做到面面俱到，把所有的内容一股脑儿塞给孩子，一来活动时间上不允许，二来过程流于表面形式、没有真正吃透，三是孩子一下子也接受不了那么大的信息量。因此，在开展教学活动之前，我就反复咀嚼，把握住绘本的关键点，有选择的选取一条主线展开教学（也就是绘本的一个中心思想）。然后围绕这个中心目标再进行环节的预设，就能在每一张画面中抓住你想要的东西，让孩子去体会和掌握的细节。我觉得只有吃透教材，在活动实施中，教师才能做到有的放矢，有效回应，让课堂充满智慧和灵动的美。

读《獾的礼物》有感4

今天我读了《獾的礼物》年老的獾它常常帮助森林里的小动物，它教土拨鼠剪纸、教狐狸打领带、教青蛙溜冰、还教兔奶奶做饼干，我们要像獾一样常常帮助别人。

这个故事告诉了我们一个道理朋友和朋友之间一定要互相关心互相帮助。

读《獾的`礼物》有感5

故事里的獾是一只乐于助人的獾，他总是在别人需要帮助的时候出现。我们的人生就像一个隧道，走到隧道的终点，人就死了，獾也不例外，虽然他死了但他的礼物——爱留了下来。爱，是什么？爱是獾耐心的教兔太太做煎饼，是獾教土拨鼠能用一小张纸剪出的那些手连着手的土拨鼠图案，是獾教小狐狸打的领结，是獾教小兔子溜冰的技术?。。。。。。，也许，对于森林里的小动物们来说，他们最难忘的礼物就是獾送给他们的关怀和爱心。书中的獾说过，死只是灵魂离开身体，如果灵魂消失了，才是真正的死了。

也许，獾说的是对的，我好希望獾能够还活着，虽然这是不可能的。如果獾真的还活着，我会对他说：“谢谢你！谢谢你送给动物们的礼物。因为，你让我们懂得了一个道理：如果助人为乐，当灵魂离开身体时我们并没有死，我们的灵魂只是到别的'心里面去了。”我真希望獾在天上的灵魂能听到我对她说的话啊！这里我想对大家说一句话：《獾的礼物》也许是编造的，但是，作者希望通过《獾的礼物》告诉我们：动物都会助人为乐，而有些人类却不会助人为乐。《獾的礼物》其实也送了我们一些礼物,他让我们懂得爱，懂得助人为乐。我希望大家大声的对獾说：“谢谢你！谢谢你送给我们的礼物。”这就是我读了《獾的礼物》的读后感，同时我也希望大家爱护小动物。

读《獾的礼物》有感6

今天我读了一本书，名叫《獾的礼物》，它讲的是年老的獾去世了，朋友们很想念它的故事。朋友们回忆起獾曾经帮助过它们、安慰过它们的`事。

读完了这本书，我觉得很悲伤，但妈妈告诉我人都会长大、变老、最后去世。我要珍惜每一天。

读《獾的礼物》有感7

坚持阅读从绘本开始，我这样一个大人也爱上了读绘本。今天和孩子共读了读书角里《獾的礼物》这本书。獾是个让人依靠和信赖的朋友，他总是乐于帮助大家，他知道自己快要死了，给朋友们留了一封信，进入了“梦乡”。

冬去春来，小伙伴们聚在一起回忆獾对大家的付出:他教鼹鼠学会了剪纸;他带着青蛙学会了滑冰;狐狸和他学会了系领带;厨艺出色的兔子说是獾给她上的第一堂烹饪课……

獾给每个朋友都留下了离别礼物，他的付出是我们缺乏的品质，现在班级里独生子女比较多，面对别人困难时表现的很冷漠，不愿意出手相助，孩子们听了这个故事，七嘴八舌地说着自己的`想法，他们都喜欢獾，都愿意做像獾一样的人。其实孩子们的内心都是纯洁的，关键是看我们怎么引导，这也许就是故事的魅力吧!

读《獾的礼物》有感8

读这个故事让我很感动。从獾的身上让我学到了乐于助人是开心的.事情，不仅自己开心，得到帮助的人也开心，让爱心得到传承和延续。

读《獾的礼物》有感9

獾虽然已经死去，但他留给了大家一些技艺。

这些技艺是他送给大家做好的礼物。他的离去给大家带来了悲伤。他的'善良和奉献精神值得我们去学习。獾这个让人信赖的朋友会永远活在大家的心中。

读《獾的礼物》有感10

今天我读了獾的礼物这个故事。

故事里的獾是一只乐于助人的獾，它总是在别人需要帮助的时候出现。它教会了土拨鼠剪纸 ，教会了狐狸系领带，教会了青蛙溜冰，教会了兔子婆婆做煎饼。小动物们都很喜欢他。

可是獾太老了，他去了另外一个地方------小伙伴们都很伤心、难过、想念它，它带给了伙伴们许多的爱，伙伴们同样也爱着獾。

在这个动人的故事里，獾的朋友们学会了接受它的死亡。同事让我明白了爱的'力量是多麽的伟大，使我懂得了助人是快乐之本，帮助别人是一件很快乐的事情。

读《獾的礼物》有感11

我读了獾的`礼物这篇文章，感触很深。獾是一个乐于助人和让人信赖的好人。

他虽然走了，但他永远永远活在了朋友们的心中。

如果每个人都像獾一样，乐于助人，那么世界将会变得更加美好。

读《獾的礼物》有感12

獾是一个让人信赖的朋友，他总是乐于助人。既使他离开了大家，大家也一样会记的他。

学习了这个故事，我觉得我也应该像獾一样乐于助人。帮助别人是一件快乐的`事情，我要把快乐送给大家。