《天边加油站》观后感[本站推荐]

第一篇：《天边加油站》观后感[本站推荐]

《天边加油站》观后感

厚厚的大雪铺满草原，一个小小的写着“中国石油”的加油站显得额外的突出，在蔚蓝的天空与雪白的大地之间，远远的看，真的是宛如“天边”。

电影《天边的加油站》根据中国石油企业员工王重庆在新疆偏僻的加油站留守20余年，兢兢业业守候在天山脚下，为这片民族地区的和谐添砖加瓦，直至退休的真实事迹拍摄而成。王重庆承受着家庭矛盾，用着一股子“倔脾气”无怨无悔的默默付出，别的加油站是给车加油，而在王重庆的眼里天边加油站是给命加油。

故事以秦孝男的视角拉开序幕，通过秦孝男去发现探索出了王重庆在天边加油站工作20余年背后的故事和心酸。这是一个新站长从逃避走向担当的过程，也是老站长从妻子生气、儿子也不认他的严重家庭矛盾到最后解开误会，合家相聚的过程。看完这部影片后我被他的这种无私奉献、勇于担当深深打动。

王重庆留守的加油站靠近天山之下的哈萨克族小村落，离最近的县城也要100多公里路程，那里的村民都叫他王站长，也叫哈力站长，本来由于国道改建，加油站收益并不好，准备拆除，是木拉提村长和王站长为了村子的“命脉”一起保住了加油站，并且由王站长值守。过了五年，由于王站长家庭原因，王站长被调离天边加油站，可是，除了王站长没有人愿意再去，王站长舍小家为大家，答应了村长的请求，而这一去，就是20年，76封对家人爱的“情书”一直未有勇气送出。我发自内心的感到敬佩，作为石油工人，他为其奉献了一切，不求回报。

在村里，王站长尽心尽力帮助村民。帮村里的小学老师赫兰把东西带给她在县里面读高中的儿子；叶尔兰老是忘记加油，王站长每个星期都会打电话提醒他，还会出去送油；孝敬阿妈，给阿妈孙子别克报驾校学车，阿妈儿子哈力是为了救王站长儿子摔死的，所以王站长改名哈力，主动承担起照顾阿妈的义务；给路过加油的车辆发自己手写的名片，为了在他们遇到问题时联系他……。王站长嘴上说着：“年纪大了，就退呗！”，看似洒脱，其实对于这份工作，这份责任，这里的风土人情，他放不下也舍不得，他对每一个人都细致入微的帮助、照顾，做到了他能做到的一切！却唯独对自己的事默默承受，他背负得太多太多了，我由衷的感慨，作为一个基层工作者竟然有如此大的“力量”。

新站长秦孝男则是与王站长形成鲜明的对比，一开始只是因为逃避失恋，选择去了远方，可他并没有明白自己的责任，最后王站长一巴掌打醒了秦孝男，经历了辞职、逃跑，最后悔悟回到了天边加油站。看到这里，我想到了自己，同样我也是90后的大学毕业生，今年来到了大唐彭水水电站，同样作为国企基层工人我感到无比的自豪和光荣，王站长是我心中的榜样，我会接过前辈手中的“接力棒”，在以后的工作中发光发热，主动承担起自己的责任，做好自己力所能及的方方面面，传承无私奉献的精神。

第二篇：《天边》教案

《天边》教案

教学目标

1.学会演唱歌曲《天边》,感受蒙古音乐独特的长调风格。2.了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。

3.通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。4.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

教法学法

试唱法、表演法、听赏法、讨论法。

教学手段

多媒体课件、录音机。

教材分析

本课以草原上的蒙古族为主线，通过听、唱、演、思来了解蒙古族民歌以及音乐与地理环境之间的关系。因此在教学中先给学生听无伴奏合唱《牧歌》，与此同时用多媒体展示蒙古草原的风貌，学生在听觉和视觉的享受中开始学唱民歌《天边》，从中体会音乐与地理环境之间的关系教学重点。通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

教学难点

音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。

教学准备

学生课前搜集：有关草原的音乐、图片、民族风情。

教学过程

一、提问导入

提问：师：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫„„”的大草原风情吗？

出示中华人民共和国地图，让学生说出四大牧场的地理位置。

二、说明本课的学习内容

1、学会演唱歌曲《天边》,感受蒙古音乐独特的风格。

2、了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。3.通过多种形式参与艺术活动，感受美、创造美。

4、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。

5．让学生简介课前搜集的蒙古民族风俗（课件展示图片或录像），然后教师补充。如果你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。请同学和我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。

三、学唱民歌《天边》

1．教师或磁带范唱民歌《天边》。

2．总结蒙古族民歌的风格特点：宽广、舒展。

3．一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！在学唱歌曲时，尽管淡化识谱学习，以降低学习对乐谱的畏惧感，这样学生就摆脱了牵的绳索，教师在帮助学生开拓思维的空间的同时，放手让学生去评述本歌的情绪、线条，并让学生体会音乐与地理环境之间的关系。

4、教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。

5、以多种形式练习歌曲。（可分男女声部，可配合肢体动作）

四、蒙古族乐器马头琴介绍

马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因琴头上雕有马头装饰，故称马头琴。马头琴是拉弦乐器，音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏。

五、知识拓展

师：内蒙古独特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗犷热爱艺术的蒙古族人民，造就了他们独特的音乐形式„„

师：我们国家还有哪些地方有草原？那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独到之处呢？请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。

今天，我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈，乘着歌声的翅膀、踏着马头琴独特的音色，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了我们伟大祖国的大好河山，这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。

第三篇：加油站安全视频观后感

加油站安全视频观后感

2012年2月29日，我们南环加油站的黄经理组织站里的全体员工观看了有关加油站安全的相关视频。视频主要讲述了平时我们部分安全意识薄弱的员工就因只图个方便，往往直接对塑料容器加油；在车辆未熄火的情况下就给加油；洒、冒油品未擦拭干净，就继续加油；巡检不到位，只是应付了事的随便走走等等违章行为给加油站造成的巨大损失。看完视频后，我被深深的触动了。视频里介绍的违章行为，在日复一日的加油工作中由于安全意识还是不够，我偶尔也会犯图个方便直接对塑料容器加油；洒、冒油品未擦拭干净，就继续加油等违章行为。对此，我感到深深的自责。也许因为平时我们一个不小心或不经意就给加油站造成了巨大的财产损失，同时我们也会血染沙场。这让我不经想起一句自古名言“千里之堤，溃于蚁穴”。我们不小心或不经意就像小小的蚁穴一样会毁掉我们加油站的安全大堤。因此，我暗暗下定决心今后一定努力做到持之以恒，坚持不懈地抓好每个细小环节，坚决做到不违章操作，做到警钟长鸣、努力确保加油站的安全、事故为零。

第四篇：深夜加油站遇见苏格拉底观后感

深夜加油站遇見蘇格拉底觀後感

故事的男主角丹〃米爾曼，是位具有極高天賦且備受矚目的體操選手。體操，是他的最愛。夢想是在奧運比賽中獲得金牌，他為了這個夢想持續地努力著，朝著他的體操夢前進著。但，除了練體操的時間之外，他的生活都是沉浸在吸菸、喝酒及嗑藥等盡情放縱自己的世界之中。而這樣的生活方式，在某一天的夜裡，某一間不知名的加油站中，遇見一個被丹〃米爾曼稱之為「蘇格拉底」的神祕男子後，徹底地改變了丹〃米爾曼的後半段人生。

影片中有兩段是讓我最印象深刻的：其中一段，是丹〃米爾曼在經過那場改變的車禍後，在幾個月的復健之後，好不容易鼓起勇氣，去找教練來證明自己依然像以前一樣，可以作體操動作。但他好不容易鼓起的勇氣，卻被教練一句：「醫生判定你終生無法再練體操」而回絕了。他的勇氣就像一株剛萌芽的初芽一般，好不容易奮力從土壤中鑽出，突然一陣傾盆大雨，澆熄了生命力。被拒絕的丹〃米爾曼非常沮喪的來到鐘塔之上，打算結束他的生命。正當他要跳下去時，他的心魔出現了，而心魔的出現正是讓他體悟到：唯有打敗心中的那個自己，才有辦法得到心靈的平靜的道理。

這段為什麼會讓我印象深刻呢？因為我們總會在剛開始面對挫折時，會沮喪，然後對自己失望，並且腦子中的想法，會一直往負面情緒的方向思考，心中也會一直浮現著「我為什麼做不好？」、「我真的很失敗」之類的反面語句。但，只要我們閉上眼睛，靜下自己的心，讓自己不好的情緒沉澱一下，其實就會發現剛才讓我們情緒失控的挫折，其實沒那麼嚴重。甚至，會開始想：其實讓我們感到挫折感的最大原因，不是事件本身，而是那個凡事要求完美的自己。或許我們對每一件事存有一份期待，都希望能做到最好。但完成一件好的事，是盡我們所能，做到最好，而不是完美，無瑕疵。

還有一段是：丹米〃爾曼在經過幾個月的復健之後，奇蹟似地恢復了以前的體操水準後，他隻身前往體操室，想再一次證明給教練看，讓他知道他已經全然

地恢復他以前的水平了。可是，又再一次被教練給回絕了。而這次的拒絕，卻是拿著奧委會停止比賽的通知信函。這封通知信函真的讓丹〃米爾曼徹底地感覺到教練真的拋棄他了。他傷心欲絕地來到蘇格拉底的加油站，發了一陣脾氣。讓蘇格拉底決定帶丹〃米爾曼去爬山，讓他自己去體悟：我們永遠不會知道會在攻頂時看到什麼，重點是我們在過程中學到了什麼，這才是我們真正要了解的。

理想很遙遠，很難能達成，而在要實現目標的過程，就好比要攀登一座山一樣，勢必要忍受低溫的考驗，寒風無情的打擊，還要留下堅毅的汗水，才能成功抵達山頂，見到那一個美景，完成自己的理想。完成理想的路途很漫長，中間或許會有許多阻礙，亦或是讓你停下腳步的障礙。但，這些阻因，換個方式想想，或許是幫助你前進的動力也說不一定；甚至是，下一次面對難題，能拿出來用的經驗。

第五篇：《天边的彩虹》教案

《天边的彩虹》教案

教材分析：

彩虹是大自然的一种美丽奇观，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，彩笔是儿童最常用的绘画工具，它们也是色彩各异。在美术课上，我们要慢慢地教会学生用色彩语言去表现生活，表达感受。因此，在引领学生踏进色彩世界的大门时，我们借助“彩虹”这个神奇而美丽的自然现象来展开学习，强化学生对色彩的感受，提高学生用色彩进行表现的能力，让儿童借助观察、欣赏美丽神奇的彩虹，提高对色彩的认识和感受，进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的想象。

教学目标：

1、感受色彩美。

2、运用丰富的色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象。

3、激发学生热爱生活、表现生活的情感。

教学重点：

掌握彩虹的色彩排列规律。

教学难点：

用色彩去表现学生心中的彩虹。

教学准备：

彩虹的图片、资料，学生备8开大纸、彩笔。

教学过程：

一、情境引入。

学生闭上眼睛，教师播放多媒体课件，并描述：夏天的一天，雨哗哗的下了一天，傍晚时，太阳公公从乌云后面露出了笑脸，这时，天空出现了一条美丽的什么？

导出课题——天边的彩虹。

二、欣赏彩虹。

1、教师用谈话法问学生：

①同学们，谁看见过彩虹？彩虹是什么形状的？

②彩虹有几种颜色？分别是什么颜色的？

2、播放课件，欣赏彩虹图片。观察并讨论彩虹颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

3、室外演示彩虹。师说：“老师在晴天也能变出彩虹，你们信吗？不信你就仔细看看，观察一下，我变的彩虹是什么形状，什么颜色的？”（师用喷壶演示彩虹。）

学生回答彩虹形状，颜色。

采用谈话法教学，拉近老师与学生的距离，建立一种民主、平等的课堂氛围。同时激发学生的记忆力、想象力，让学生自己说出彩虹的形状，颜色。

通过观察法、讨论法使学生感受并了解彩虹的形状、颜色。通过直观演示，感性认识彩虹，引导学生关注自然界的变化，感受大自然的美，培养学生的科学意识，为学生画彩虹做好铺垫。

4、师问：老师是怎样变出彩虹的？怎样才能出现彩虹？ 学生分组讨论，并汇报讨论结果。

师结：雨后，天空中还有许多小水珠，亮晶晶的，阳光照在水珠上，会发出折射和反射，在太阳相反的方向，就会出现红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，就是我们说的彩虹。不信的话，同学们自己也可以到有太阳的地方用喷壶喷些水，看看有什么发现？

学生自由演示。

5、启发学生大胆想象，可以画我们想象中的彩虹，也可以制作我们梦想中的彩虹。

三、学生创作，教师巡回辅导。

1、激发学生大胆想象，自由创作，可以用绘画的形式表现，也可以用彩纸或彩泥进行制作。

2、遇到共同的问题，共同解决；个别问题，个别辅导。

四、鉴赏作品。

1、将学生的作品贴在黑板上，学生自由鉴赏。

2、教师重点表扬有创新的，想象丰富，色彩漂亮的作品。

五、小结

1、通过这节课的学习，你有什么想法？

2、小结。鼓励学生利用课下时间，创作出更多、更好的作品。