高考复习心得（样例5）

第一篇：高考复习心得

学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并最终取得成功的法宝。接下来是小编为大家整理的高考复习心得范文，希望大家喜欢!

高考复习心得范文一

首先，我先强调一下笔记的重要性，这是一个重点和提分点。

我们的学习过程其实就是在和错误作斗争。高考不排斥原题或相仿题。今年全国卷文综第12题考查五行，其实就是以前错过的题，但很多人再次丢掉4分。试想，如果做了很多套卷子却不订正，不改错，就只能算是原地踏步，你仍然在固守会的东西，却没有及时纠偏。因此，改错十分必要。

改错拒绝盲目，我认为它需要把握这样几个原则

一、节省时间。很多同学经常花大节公共自习改错，往往挤压了练习和复习的时间。为避免费时，改错时可以回避低级失误，可以只改一种经典解法，自己不会的解法，可以改思路，可以粘贴……

二、学会升华。许多同学只是就题改题，我觉得这只是改错的初级阶段。哲学上讲普特原理，由特殊性到普遍性，这在启示我们举一反三，归纳总结。比如节能减排，贸易摩擦，新农保等专题都可自己总结出固定的思路。

三、善于迁移。看到以前的错题，要想到为什么错，想到出题人还可以怎样设陷阱。比如数学三角函数中运用均值不等式等号出错，要明确等号成立条件，再想想下次还有什么注意的地方。

四、及时复习。自己总结的笔记极其珍贵，万不可改的时候欢天喜地，改完之后弃如敝屣。自主复习期间复习笔记时间极为有限。高一二的笔记尽量在一二轮复习时看完，三四轮复习随纠随看，制定好计划。可在每次月考前看，可在每周末看，视情况而定，但绝不可浪费过去的心血。

高考复习心得范文二

走过高中三年，尤其是高三这一年，我发现，高中学习中有许多方面尽管细小，却需要坚持长期花功夫。当你把这些细节慢慢化为一种习惯时，你才能实现自己的目标。

学语文兼顾“输入”和“输出”

语文中大家最头痛的300实词，其实大部分都分散在三年的语文学习中，要勤背诵。在此基础上选择附有翻译的课外文言练习，自己一字一句翻译、理解后进行对照，这样便事半功倍;再比如，到了高三，语文作文几乎是广大学生的痛。大家常常觉得自己的文章缺乏观点，或者观点没有深度、不能层进。其实，你可以早一些开始关注社会现象。这包括两个方面——一则有输入：去品读报纸期刊中职业评论家对于各社会现象的评说，学习他们的角度，但不是简单抄袭别人的思想;二则有输出：慢慢开始以书面、片段的形式表达你对社会问题的思考。重点在于一切思想都要成文，而非简单在脑海中构想。尤其，你从微观、个案着手，看出较宏观、普遍的问题。最后，在冲刺阶段，你可以着手研究历年的春考、秋考语文试题，尝试归纳常考察的题型及相应的处理方案，如：信息筛选型、印证观点型等。

在英语学科中，值得你去关注的是阅读和写作。建议有能力的同学以四级阅读作为自己平时训练的基准，把这个细节抓好，到时看到相对简单的阅读，还不手到擒来?也可去研究四级写作，模仿作文的结构以及能成为亮点的用法等。

归纳题目和规律

大家常常简单地把理科归于题海战，其实做了一定量的题目后要多归类多总结，方能“见一叶而知秋”。以我加的物理科目为例，大家时常会自觉对题目和规律进行归纳。这种总结性的行为其实高于做题本身。比如，电路的动态变化是常考察的内容，你做了一定量该类型的题目后，就要去总结类似问题的解决方案：是整体分析还是“串反并同”。再比如圆周运动里是杆子模型还是绳子模型，这些模型背后有哪些物理规律，你如果细心做好总结归纳，下次碰到的时候就不会举手无措。又比如，电、磁场中，各个物理量如何变化，如何取到极值，都是需要总结的。有时候老师会帮助同学归纳，但如果是你自己得出的结论，相信印象会更加深刻。

相信大家最不能接受的是错过的题目又错了一次，甚至长此以往错下去。做错题集的重点不在于把错的题目抄下来重新做一次，我个人比较看重对错题的归纳。比方就物理，一来，从错题中你会渐渐发现自己在哪些方面比较薄弱，是电磁感应、力矩，还是基本的受力分析?再者，通过错题来总结自己容易犯错的地方，是考察对象不明、减速陷阱，还是哪种模型没有分清?这样一来你就能整理出一张自己的TIPS，每次考前翻开错题集的首页，看自己一一列举的易错点。如果你能及时整理出自己的TIPS，看清楚自己的弱势，就能早点解决问题。

“刷题”也有技巧

数理化要学好，其实一开始还是要靠“刷题”。只不过，刷题也有技巧。有的同学买了很多参考书一本一本做，真是辛苦，到头来却没有效果。其实，重点是要从每次考试、练习中发现自己的弱项，不要一股脑儿“盲刷”，必要时可以请老师帮忙“找茬”。另外，数学方面要注意效率，对于有些内容不要过于纠葛，比如说排列组合，只要弄清楚公式和几种类型即可。

高考复习心得范文三

高考，是多少人心目中与梦想接轨的桥梁，又是多少人的噩梦。我原本以为高考之后的生活是灿烂的，彩色的，不再像高三时那般疲惫，迷茫。可是伴随着那清脆的钟声之后，随之而来的是一种煎熬。那种等待自己分数的心情无疑是最迫切的，像是刑场上被判了死刑的囚犯，期待着枪声给他带来解脱，却又害怕枪声的到来，很痛苦。于是就抱着这种心情经历了短暂而又漫长的十几天之后，分数出来了。

分数很低，当我看到我自己的分数之后心中那种难受不是因为分数，而是愧对自己父母的那种深深的自责。我敢于面对这糟糕的分数，就像男子汉那般敢做敢当的去面对它，接受它。我可以抛去一切痛苦，积极的向前看，不再像以前那样自暴自弃，但是我却不敢面对父母那种失望的神情。父母的爱是无私的，即使你一事无成，给他们制造了很多的麻烦，没有做过任何一件令他们骄傲的事情，即使你让他们在别人面前抬不起头，他们还是一如既往的付出，为你奔波。他们不会说累，不会像我们一样抱怨，他们永远把最深沉的幸福留给自己的孩子。而我却浪费了这一报答他们的黄金时机。我想让他们微笑，想让他们能够在别人面前骄傲地炫耀自己孩子的成绩，想让他们在工作遇到不顺时想到我能够有一丝欣慰。终究我还是没成功，当我看着父亲头上与之年龄不相匹配的白发时，我的心很痛。我的父亲永远没有对我失望过，可是这一次，我对我自己失望了。

高考之后带给我最大的感悟不是我的分数，不是人生与前途，而是我伟大的父母。

狂欢过，兴奋过，失落过，消沉过。高考不仅是我们开始迈向社会的信号，也是我们已经长大了的标志。有一句话我始终带在身边，并且也无比坚信它会引导我在人生的道路上勇敢的前进：想要战胜别人，首先你要战胜自己。虽然我的分数不尽人意，但是消极，沉沦，自暴自弃，颓废不能改变什么，只能使事情越来越糟。自责与反思的心情你要有，同时你要告诉自己的是这并不是世界末日。人生并不是一张白纸就能决定的，这不是我逃避自己分数的借口，这是我发自内心的勇气。至少我在考场上尽力了，我在高考这场重要的战役中战败，我输了分但没有输掉我自己。我举枪奋勇杀敌，我用我尽有的力量坚持到了最后。是的，我后悔了，如果当初我更努力一点，也许结果会不同。

祝福考得好的高中同窗，用积极向上的心态去对待以后人生中会面对的种种，高考给了我绞心般的痛，也教会了我做人的态度。欢笑，泪水，这些色彩在经过高考的洗礼之后显得更加绚丽;困难，挫折，这些不堪的回忆在经过高考的打造后成为令我骄傲的勋章;困惑，迷茫，这些淡淡的薄雾在经过高考的照明后变成最明亮的阳光。

小学，初中，高中，一幕幕回忆像是陈旧的电影胶片一般，当你在某时某刻轻轻的将它播放时，会是什么样一种心情。高考，真的带给我们许多，也带走我们许多。我想我会爱它，我会因为它证明了我终于不再是脸上带着棱角分明的稚气的孩子而感谢它，我想我又会恨它，毕竟它又严肃地将我从美好纯真的青春年代悄悄带走。我想对所有辛勤哺育我的老师说声谢谢，你们教会我的知识让我有了价值;我想对所有关爱我的亲戚家人说声我爱你，你们无私的爱才让我健康阳光的成长到了今天;我想对所有和我一起同窗奋斗的同学们说声加油，你们真诚的鼓励让我体会到了学习的快乐。

高考，你就这样匆匆走了，我不想和你道别，我在你身上留下了我的足迹，浅浅的，微小的。或许有一天一阵轻轻的风拂过，我的足迹就这样被尘土掩盖，甚至你不会注意我曾经来过，但是那时，我已走远。

高考复习心得范文四

辈子都会很顺利，反之亦然。高考对每个人来说，都是人生中第一个很关键的一步。对每一个经历过的人来说，都是一辈子不可能忘记的。虽然我的高考已经过去多年了，但每次回想起来，却仍然历历在目……

至今，我仍然保存着我当年的准考证，甚至当年的一些考试题目，我都能记着。虽然那已经成为历史，但是作为我人生经历的一部分，同时也是人生的一个转折点，一个新的起点，我永远都不能忘记。

作为一个经历过高考的人，我始终认为，参与高考就像一次炼狱的洗礼，你才能从一个孩子成长为一个大人。因为你身上背负的不仅仅是你自己的命运，甚至有父母的企盼，家庭的希望。对于以前的孩子来说，只要你考上了大学，就相当于你一辈子进了保险箱，不仅你以后的生活有了着落，你的父母、兄弟姐妹等他们的命运可能因此而改变。所以有人说：高考不仅仅是一次考试，也不仅仅是考孩子，同样是在考父母。

当然，我不是无限制的拔高高考的作用，但是由于它对一个人一生的影响太大，你不能孤立的、简单的把它看作仅仅只是一次考试。

今年的高考已经结束了，几家欢喜几家愁，虽然现在上大学已经不再包分配工作了，但是它在人们的心中仍有不可替代的地位。

今年高考结束的时候，我还饶有兴趣的买了份高考试题和答案，不过说实话，现在试题的灵活性和难度与以前的确不可同日而语，好多题我都不会做了，即便看着答案也很吃力。我明白，作为我曾经经历过的一个时代，高考从我的人生中无可挽回的逝去了，即便现在让我重新回到课堂，重新学习那些已经忘记的差不多的知识，我已不可能静下心来。我明白，我的高考时代已经结束、无可挽回了。

但是，我觉得，其实人生的每一次重大选择都是一次高考，就看你能不能做对题目，选择正确答案，能否走正确的路。

所以，我们的高考还没有结束!

高考复习心得范文五

要谈高三的学习心得，我认为应从两个方面来阐述!一为学习方法，二为学习心态!

到了高三，必不可少的是题海战术!相信大家已经深陷其中了!但是题做得多，效果未必好，我们需要适时地进行总结和反思。错题本就由此诞生了!错题不必题题都记，一类的题可以只整理一道典型的，其余的自会理解。我们不仅要知道自己错，还一定要明白为什么错，也许这其中就隐藏着我们的许多知识漏洞，必须及时填补。一道大题做错，我们不必全盘整理，可以将其肢解，分析透其中蕴含着那些知识点，进而消化吸收。题目的积累应该是伴随着知识点的整理的。高考要考三年的内容，有很多看似很繁杂无章的东西。要消除这种混乱感，我们必须将所有内容进行一次整合，先在脑中架构起一个大的知识框架，再一点点添枝加叶。

上述的方法是普适的，但归结到各科时，又会有很多不同之处。英语和语文这些文科性质的学科需要的是平时零碎时间的积累，功到自然成。生物和化学要多翻看课本，把课本吃透了，做题就不在话下。而数学和物理则需要付出大块时间来做题，题做得多了，才会有感觉，也才会在脑中形成一套正确的思维方式。在对各科的时间分配上，可以因人而异，大家应该针对自己的实际情况制定。

高三后期，心态比知识更能决定成败!从另一个方面来说，心态也决定着我们知识的吸取。拿我自己来说，我在高三后期曾经有过一段情绪的波动，导致成绩下滑。但我们应该认识到，一时的不顺是很正常的，我们完全不必因此丧失信心。只要摆正心态，重整旗鼓，我们完全有可能迎头赶上。我在大学班上的同学很多都说自己高三曾经落入低谷过，但因为没有放弃，坚强地拼到底，他们最终迈进了清华的校门。高考前的每一场考试，都是在为我们积累经验，发现不足。我们完全没必要为一两次的失利耿耿于怀。学会耐挫是一方面，我们还应该学会克服自己的烦躁心理。高三的题很多，大家有目共睹。做题做得心烦，也是人之常情。但我们必须学会快速有效地摆脱烦躁情绪。你在看某一科看得难以再集中精神时，应该要果断地调整，可以转而做别的学科的题来进行休整。最重要的是要给自己积极的心理暗示，不要钻牛角尖。

总而言之，高考，拼的是时间、效率和心态。缺一不可!一个合格的高三学生，应当学会把握自己。高三，为自己而战，是输是赢，全看你!最后，预祝学弟学妹们都能在高考中取得好成绩，回报家人，回报恩师，回报自己!

高考复习心得范文5篇

第二篇：高考政治高三第一轮复习心得

高考政治高三第一轮复习心得

宜宾市三中刘 海

高考政治高三第一轮复习是否扎实有效，直接影响着高考的成败。如何使高三政治一轮复习更加扎实有效？我在认真借鉴同仁们的复习经验的基础上并结合自身教育教学经历和经验心得认为，应该而且必须努力做到：培养学生的学习兴趣；落实基础知识，落实基本能力；提高学生解题的速度和准确性，提高学生学科内综合能力，提高学生分析试卷的能力；防止知识与能力的错位，防止课本与参考资料的错位，防止实例与理论的错位，防止课内与课外的错位，即“一培养、二落实、三提高、四防止”。

一、“一培养”——培养学生的学习兴趣

所谓“一培养”，是指培养学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性。俗话说，兴趣是最好的老师。如果学生对学习产生了浓厚的兴趣，教学任务就能轻松愉快地完成。高三政治第一轮复习课堂容量大，理论性较强，尤其需要培养学生的学习兴趣。要培养学生的学习兴趣，就必须使课堂内容由枯燥变为生动，化抽象为具体，变繁杂为简单，化高深为浅出。为此，在课堂教学过程中，就需要不时地插入一些与教学密切相关的漫画、笑话、幽默、成语故事、寓言故事、名言警句等等，以此刺激学生的感官，引起学生的注意，提高学生的兴趣。例如：在复习《矛盾分析法》这一单元时，我可以给学生先讲了《此等美事》、《小毛驴过河》、《阿凡提智斗阿訇》、《赌饼破家》的故事，学生在笑声中听完故事后，我趁机问学生，上面几个故事分别蕴涵了什么哲理？接着我很顺利地与学生一起复习了矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾普遍性与特殊性的辨证关系、主次矛盾关系原理及其方法论意义。这样既激发了学生的兴趣，又提高了教学效果。

二、“二落实”—— 落实基础知识，落实基本能力

在此，“二落实”，是指落实基础知识，落实基本能力。记得高考专家王后雄老师曾经这样说过，历年高考基础题占到80%，考生们只要在各科基础题上少失分，考高分并非难事。由此可知，落实基础知识和基本能力的重要性。在进行高三第一轮复习前，学生对高中阶段的政治知识已经有所了解，但由于对知识点的孤立记忆并有所遗忘，学生未能形成比较完善的知识体系。因此，第一轮复习应通过唤醒学生对知识的回忆与巩固，加深他们对知识点的理解，也就是要先把书读“厚”，然后，在此基础上以学科知识为体系，形成“提起一条线，放开一大片”的知识链网络，即把书读“薄”。这样既让学生巩固基础知识，又使学生真正落实分析与综合能力、归纳概括能力等基本能力，具体操作方法为：第一，理清相关概念、原理或观点的表述内容，知道“是什么”。比如：在复习“商品”这一概念时，首先让学生知道商品是用于交换的劳动产品，然后给学生讲清一种物品是否是商品，先看它是不是劳动产品，如果不是劳动产品，那它肯定不是商

品；如果是劳动产品，再看它是否用于交换，如果用于交换，那它肯定是商品；如果没有用于交换，而是供自己使用或者供别人无偿使用，那它肯定不是商品。第二，弄清相关概念、原理之间前后左右的纵横联系。比如：在复习发展的观点时，首先让学生知道事物是变化发展的，然后让学生知道事物的变化发展是有规律的，再让学生知道规律是客观的，最后让学生知道规律虽然是客观的，但人在规律面前并不是无能为力的，人具有主观能动性，能够认识和利用规律。第三，搞清每一个考点在知识网络中的地位，以及和其他知识的内在联系。比如：在复习国家性质这一考点时，要让学生知道弄清国家性质这一考点是理解和掌握国家知识的基础，知道国家性质与国家职能、国家政权组织形式（政体）、国家结构形式、国家机构以及国家机构组织和活动的原则之间是决定与被决定、体现与被体现的关系。第四，理清楚知识网络的全貌，形成综合的知识板块。比如：马克思主义哲学唯物辩证法关于发展的观点，在复习时可以形成如下板块：

世界上一切事物都是变化发展的发展是新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物 发展的实质是新事物代替旧事物

内因起作用）

是量变的必然结果）

发展的趋势：事物发展的总趋势是前进的，但发展的道路是曲

折的，事物的发展是前进性与曲折性的统一 发展的状态：量变和质变（量变是质变的前提和必要准备，质变

三、“三提高”—— 提高学生解题的速度和准确性，提高学生学科内综合能力，提高学生分析试卷的能力

如何提高学生解题的速度和准确性？具体操作如下：第一，基础知识要牢固。要夯实基础知识，一要靠课堂精讲、领悟，二要靠课外理解、记忆。第二，掌握解题的方法、思路和技巧。比如：高考政治文综单项选择题分值较大，失分容易，为此学生必须掌握解答选择题的方法。在平时训练单项选择题时，我主要教学生采用“三审”法解答选择题。所谓“三审”，就是第一步“审题干”，第二步“审题肢”，第三步“审题肢与题干的内在联系”。其一审题干主要从两个方面着手，一是要全面理解题意；二是要概括题干的中心思想，抓住并重点理解题干中的关键性词语。其二审题肢，主要是运用所学知识，认真理解每一个题肢，把握题肢的基本含义，判断明确每一个题肢本身的说法是否正确。在一般情况下，如果题肢本身的说法错误，可以直接排除（逆向选择题除外）。最后是审题肢与题干的内在联系，排除了错误题肢，还剩下正确的题肢，对于正确的题肢还要看其题干的要求和规定性。对于最佳选择题来说，一般地说，只有题肢本身正确且最符合题干要求和规定性的，才是最后的入选题肢。第三，进行限时训练。灵活

运用课堂、学科自习或晚自习限时地进行强化训练，15分钟有针对性训练12道选择题，15分钟训练一道典型材料题。

如何提高学生学科内综合能力？我认为具体要做好两点，一是在课堂讲解上，要注意把经济、哲学、政治常识的相关知识联系在一起；二是要选择典型的试题进行强化训练。

高三政治第一轮复习期间，每个月基本上要进行四至五次考试（三或四次文综周考、一次月考），为了能够提高学生成绩，就必须对每次考试进行认真分析。具体分析如下内容：①失分多在哪些地方？②是知识性错误失分还是能力性错误失分？③是题目不会做失分还是审题不准确失分？④以后怎样才能避免再失分？通过分析每次考试的得与失，及时找到存在的问题，就能明确下一阶段的奋斗目标，进而提高复习效果。

四、“四防止” —— 防止知识与能力的错位，防止课本与参考资料的错位，防止实例与理论的错位，防止课内与课外的错位

1、防止知识与能力的错位。近几年（包括2007、2008年）高考文科综合试卷突出了以“能力立意”为主，考查学生的创新意识这一指导思想。但是，高考强调能力考核，并不意味着要弱化对基础知识和基本理论的要求，我在平时教学研究是发现，在2007、2008年的高考文科综合考试中，许多考生在答题中的一些失误，并不是因为缺乏灵活的思维和敏锐的观察，而主要是因为基础知识不扎实。比如：2008年高考文综四川卷（非延考区）26题、27题、28题、35题，分别考查的是债券与投资收益率的关系、我国对外贸易的方式、制约正确反映客观事物的因素以及认识的发展、我国的民族区域自治制度，这四个题都是课本知识的再现。只要课本知识扎实，这三个题完全可以全部做对，但是，不少学生由于对课本知识理解不透，记忆不清，导致失分严重。因此，在高三政治第一轮复习中，我们必须防止知识与能力理解上的错位，把掌握知识与培养能力有机的结合起来。

2、防止课本与参考资料的错位。有的同学认为，文综模式下的高考侧重于能力考核，能否在高考中取胜，与平时掌握课本知识的多少以及是否扎实并无多大关系。因此，在复习中，有的同学甚至提出了“课本无用论”的乱调，上课时没有课本。事实上，2007、2008年文科综合中的许多政治试题虽然“题在书外”，可答案都是“理在书中”。比如：2008年高考文综四川卷（非延考区）25题、29题、30题、31题等，虽然“题在书外”，但“理都在书中”。25题考查的是企业的生产成本问题，29题考查的是正确处理人与自然的关系问题，30题考查的是自然界是客观存在的的问题，31题考查的是矛盾普遍性与特殊性的辩证关系问题。所以，在高三政治第一轮复习中，一定要立足教材这一“根本”，扎扎实实地总结、归纳、整理课本内容，夯实基础，切不可本末倒置，否则将得不偿失，甚至事与愿违。

3、防止实例与理论的错位。到了高三阶段，许多学生学习政治比较注重理论联系实际问题。这是值得肯定的，但是一些学生走向极端，只愿意听老师作感性的分析，而不太愿意进行全面深入的理论思考，借口高考不回避热点问题，机械地、孤立地处理热点问题，搞“片面化”。这对于思想政治课这种需要进行抽象理论思维的学科来讲无疑是致命的。比如：2008年高考文综四川卷（非延考区）38题，第一问要求根据所学经济常识，分析“限塑令”对生产塑料袋的企业和消费者将会带来的影响，以及企业和消费者可以采取的应对措施。第二问要求分析上述材料，指出人大代表和政协委员各自发挥的作用。第三问要求运用矛盾主次方面的知识分析发布“限塑令”的哲学依据。相当一部分考生不是只答理论，没有分析；就是只见分析，不见理论，因此得分不高。所以，在高三政治第一轮复习中，既要从微观上把握每个知识点，又要从宏观上把握教材与时事政治相关的内在联系，真正做到“以点带面，点面结合”，以提高复习效率。

4、防止课内与课外的错位。2008年高考文科综合试卷的一个突出特点是非常重视情境的设计，几乎每个题目都是借助特殊的情境来命题的，这时有的学生提出了“课内无用论”的观点，这是高三政治复习中的一个严重错误。其实高考题目越重视情境设计，注重学生基本素质的考查，就越需要学生有较强的知识迁移能力和知识的重组能力，而这种能力培养的有效途径就是要守好课内主阵地，从老师的讲授与启发引导中，寻找知识的内在联系，形成牢固的知识板块。所以，在高三政治第一轮复习中，我们必须扎扎实实的向课堂40分钟要效率，同时，我们还要将知识延伸到课外，通过指导学生有选择地看新闻，建议学生订阅部分报刊杂志，比如《中学生时事政治报》、《中学生政史地》、《中学生考试报》等，用好这些参考资料，对拓宽学生的时事视野，做好诸如2008年高考文综四川卷（非延考区）39题的第五问要求联系材料五，运用国际社会的有关知识，说明为什么可持续发展观能够被不同国家所认同，以及第六问要求联系材料五、六，运用所学的哲学知识，说明应该如何理解和处理人类与自然界之间的关系的问题有所帮助，从而真正做到“得法于课内，得益于课外，课内带课外，课外促课内”，使课内外关系相得益彰。

总之，高三政治第一轮复习的方法很多，“一培养，二落实，三提高，四防止”是我在高三政治第一轮复习中的一点探索与尝试。在后面的教学工作中，我将继续努力，不断探索和总结，把高三政治复习工作做得更好。

第三篇：高考复习

高考复习：文言固定句式教学案

文言固定句式教学案 教学目标：

掌握固定句式意义并学会翻译。教学重难点：

与考试说明要求掌握的18个虚词密切相关的固定句式。教学方法：

翻译、讲解、训练

文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。

1.“不亦„„乎“连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的“不是„„吗？ 例1 求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋?察今》）译文：

2.“不为„„乎“连用，表反问，相当于现代汉语的“不算是„„吗？“ 例2 此不为远者小而近者大乎？（《列子•汤问》）译文：

3.“不„„则“、“不„„即“连用，表选择，相当于现代汉语“不是（这样），就是（那样）“。

例3 战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。（苏轼《教战守策》）译文：

例4 方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。（孙樵《书何易于》）译文：

4.“非„„而„„“连用，表判断，相当于现代汉语的“不是„„却“。例5 非字而画。（《促织》）译文：

5.“非惟„„抑亦“连用，表递进，相当于现代汉语“不只„„而且“。例6 非惟天时，抑亦人谋也。（陈寿《隆中对》）

译文：

6.“庸„„乎“连用，表疑问，相当于现代汉语的“哪里（怎么）„„呢？“ 例7 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈《师说》）译文：

7.“如何（何如）“、“奈何“、“若何（何若）“同义结构有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的“怎么样（的）“、“为什么“、“怎么“等。

例8 取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）译文： 例9 非国家之利也，若何从之？（《左传?襄公二十六年》）译文：

例10樊哙曰：“今日之事何如？”（司马迁《鸿门宴》）译文：

8.“如（奈、若）„„何“连用，表询问，相当于现代汉语的“对„„怎么样“、“把„„怎么样“。

例11 以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《列子?汤问》）译文：

9.“何„„之有“连用，是“有何„„“的倒装，“何“一般作定语。“何„„之有“表反问，相当于现代汉语的“有什么„„呢？“ 例12 宋何罪之有？（《墨子?公输》）

译文：

10.“得无„„乎（耶、邪）“连用，表测度语气，相当于现代汉语的“该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）„„吧“。

例13 成反复自念，得无教我猎虫耶？（《促织》）

译文：

11.“何也（何„„也）“、“何哉（何„„哉）“连用，表询问，相当于现代汉语的“为什么呢“、“什么„„呢？“、“怎么„„呢？“ 例14 而此独以钟名，何哉？（苏轼《石钟山记》）

译文：

12.“何（奚）以„„为“、“何（奚、曷）„„“连用，表疑问，相当于现代汉语的“用„„做什么呢？“、“要„„干什么呢？“、“为什么要„„呢？“ 例15 是社稷之臣也，何以伐为？（《论语?季氏》）

译文：

例16 项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？“（《史记?项羽本纪》）

译文：

13.“岂„„乎（哉）“连用，表感叹或反诘，相当于现代汉语的“难道„„吗？“、“怎么„„呢？

例17 日夜望将军至，岂敢反乎！（《鸿门宴》）

译文：

14.“其„„乎（也、耶）“连用，表揣测、希望、反诘等语气，相当于现代汉语的“大概（恐怕）„„吧！“、“还是„„吧！“、“ 难道„„吗？“

例18 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（韩愈《师说》）译文：

15.“„„孰与（孰若）„„“连用，表比较、选择、反问等，相当于现代汉语的“„„和（同、跟）„„相比，谁（哪个、哪样）„„“、“„„比„„怎么样？ 例19 我孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）

译文：

例20 公之视廉将军孰与秦王。（《廉颇蔺相如列传》）

译文：

16.“为所“、“为„„所“连用，表被动，相当于现代汉语的的“被“。例21 不者，若属皆为所虏。（《鸿门宴》）译文：

例22 而为秦人积威之所劫。（苏洵《六国论》）

译文：

17.“以„„为“连用，表判断，相当于现代汉语的“认为„„“、“把„„当作“、“凭借（依靠）„„作为“等。

例23 以天下之美，为尽在己。（《庄子?秋水》）

译文：

例24 而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。（《廉颇蔺相如列传》）

译文：

18.“与其„„孰若“连用，表选择，相当于现代汉语的“与其„„哪里比得上“。例25 与其杀是僮，孰若卖之（《童区寄传》）

译文：

19.“安„„乎“、“安„„哉“连用，表疑问，相当于现代汉语的“怎么„„呢“、“哪里„„呢“。

例26 然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）

译文：

例27 燕雀安知鸿鹄之志哉？（《史记?陈涉世家》）

译文：

20.“独„„耶“、“ 独„„哉“连用，表示疑问，相当于现代汉语的“难道„„吗“。例28 独不怜公子之姊耶？（《信陵君窃符救赵》）

译文：

例29 相如虽驽，独畏廉将军哉？（《廉颇蔺相如列传》）

译文：

21.“无乃„„乎（欤）“连用，表揣度，相当于现代汉语的“恐怕„„吧“。例30 远主备之，无乃不可乎？（《崤之战》）

译文：

22.“非„„欤“连用，表示反问，相当于现代汉语的“不是„„吗“。例31 子非三闾大夫欤？（《屈原列传》）

译文：

23.“宁„„耶“ 连用，表示反问，相当于现代汉语的“哪里（怎么）„„呢“。例32 宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》）

译文：

24、“何所”，表疑问的固定结构。是“所„„者为何”的移位和压缩。可译为“„„的（人、事、物）是什么”。

例33问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）译文：

25、“然则”，连词性固定结构。“然”承接上文，“则”表示推断。可译为“既然这样，那么”。例34进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？（范仲淹《岳阳楼记》）译文：

26、“是以（以是）”，表示结果的固定结构。可译为“因此”。同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“是故”、“以故”。

例35此皆良实，智虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（诸葛亮《出师表》）译文：

27、“有所„„、无所„„”，这是两个意义相反的固定结构。“有”、“无”是动词，“所„„”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。可分别译为“有„„的（人、事、物）”、“没有„„的（人、事、物）”

例36将在外，主令有所不受，以便国家。（司马迁《信陵君窃符救赵》）译文：

28、“有以„„、无以„„”，这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前，相当于助动词的作用。可分别译为“有用来„„的（人、事、物）”、“没有„„的（人、事、物）”。例37臣乃得有以报太子。（《荆轲刺秦王》）

译文：

29、“„„之谓也”，表示总结性判断得固定结构。其中“之”时标志宾语前置的结构助词；“谓”是动词，“说”的意思；“也”是表判断的语气助词。可译为“说的就是„„”。例38诗云：“他人有心，子忖度之。”——夫子之谓也。（孟子《齐桓晋文之事》）

译文：

如果“之谓”位于句中，宾语在“谓”的后边，这是另一种固定结构。可译为“„„叫作„„”、“„„称作„„”。例39此之谓失其本心。（孟子《鱼我所欲也》）译文：

课后训练

翻译下列句子：

1、卖炭得钱何所营？（白居易《卖炭翁》）译文：

2、王以为何如其父？（司马迁《廉颇蔺相如列传》）译文：

3、然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。（孟子《齐桓晋文之事》）译文：

4、公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。（司马迁《信陵君窃符救赵》）译文：

5、财物无所取，妇女无所幸。（司马迁《鸿门宴》）译文：

6、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）译文：

7、为两郎僮，孰若为一郎僮？（柳宗元《童区寄传》）译文：

8、奚以之九万里而南为？（庄子《逍遥游》）译文：

9、譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（司马迁《信陵君窃符救赵》）译文：

10、学而时习之，不亦说乎？（《论语?学而》）译文：

11、日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》）译文：

12、无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）译文：

13、孰与君少长？（《鸿门宴》）译文：

14、闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《秋水》）译文：

15、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）译文：

16、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）译文：

17、尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）

第四篇：高考心得

高考心得高考前应适当的紧张，考前一般会有几天的假，好好利用那几天放松，但别玩电脑和其他会集中精神的东西。玩电脑会使人的记忆集中一部分在那游戏上，在考试时会走一下神，以致思维的断节，很有可能会拖了几分钟答题的时间，以致不够时间。个人感觉高三能拼则拼，即使是高一高二很差的学生也应该努力，最好先突击好一科，不要各方面一起抓，这样比较容易提升也比较容易增加信心.努力上课听讲！这点非常重要。即使你对任课的老师或那一科很厌恶，但只要老师在讲，你就应该努力去听。听不懂不是很重要，记笔记后，课后自己琢磨。别上课走神。走神是个很坏的习惯，养成了这个习惯可能你考试也会走。这条对于比较差的同学很实用。例如CACO3+2HCI=CACI2+CO2+H2O这个化学式，上课应该讲了不下200遍。就是为了不懂的同学而讲的。因此别怕跟不上，或许你基础很差，或许你天分不行。但一个重复很多遍的知识点，我相信只要是个人用点心就能记得很好。课后的学习。最好对于物理和化学买本辅助的书。物理课本说的很不清楚，化学也有点细节上不明白(学理的)。其他的哪科差就应该买一下哪科的，配合笔记我想也应该能搞懂那一科的基础知识点。对于差的科目，首先是要有信心。其次才是努力学习。关于平时的考试。有句话说得很好，把平常考试当做高考，把高考当做平常考试。但平常考试不必太执着于名次。学校出的卷子，标准性远远不如高考。会有偏难或偏易的事情发生，以一颗平常心去对待好了。会考的名次不能太相信，也不能不相信。一般会考尽力就好，考差了你应该庆幸，幸亏这不是高考啊！考好了你应该高兴，我会考也能这么好，高考一定行！状态，对，就是状态。在平时的学习与考试中，状态是很关键的一环。在此不太推荐高三恋爱。恋爱有个好处，就是基本很难累，也很精神。还能把跟对方在一起做为学习的动力。但如果情感波动。。分数绝对会受影响。万一高考前影响那就完了。

7别在一科上投入太多的时间，如果你数学140，英语110，而把数学提高到145的功夫是和把英语提高到125的功夫在一般人身上都是一样的。当然，你要是搞奥赛的另当别论。

8高三下学期一开始就应该非常努力，个人感觉到了后两个月各种事都有发生，自身也会紧张，后两个月的学习效率并不是非常高，所谓的考前两个月突击一般很难成功。如果比较差，第一学期则应该至少把两科给搞上来，寒假真的别休息！继续努力，当别人寒假在玩时要克制自己，学习！学习！学习时间多了自然会提高，这也是一个追赶别人的最好机会。

9熬夜，熬夜的最少前提是不影响到第二天的第三节课。毕竟熬夜是反生物钟的事情，会一定程度上影响身体，而且学习效率实在并不太高。（特殊人士除外）个人感觉12点该休息就休息了。作业，高三如果碰到知识绝对掌握的作业可以不做，一般老师不会管你的，但半懂不懂的题一定要做。

最后说句，其实高考一部分的意义在于过程。泰戈尔有句诗，天空里没有我的痕迹，但我已飞过。一个拼过，努力过的回忆，无论如何都是很美好的记忆，不是么？

祝各位看到和没看到此贴的朋友都能 试试顺利！

第五篇：高考心得

高考心得★★★★

拿到卷子以后看一下，是看考卷一共几页，多少道题一定要先知道，千万不能落题和落页。关于是否要把全卷的题目全看一遍，同学们按自己的习惯来做，没有对错之分。一模二模你们怎么做的，高考还是怎么做，不要改变你的习惯做法。对于第一场考试的语文试卷，我个人的意见是

作文题要看一看的，看了作文，心里有数，等到真正开始作文的时候再细细考虑。二问：如何提高一卷的得分率？

一卷是客观性试题，即选择题和判断题等。一般说，我们的第一判断力非常重要，推翻第一判断一定要谨慎。提高一卷的得分率，同学们第一要重视第一判断，第二要基础扎实，第三要加强抗干扰能力。调查显示：一卷前5题的错误率比较高，因为一开始考生一般心情比较紧张，所以提醒大家，在心情恢复正常时要着重检查一下前5题。英语一卷有听力，占总分比例是挺高的，所以大家一定要谨慎对待。

三问：遇上不会做的题怎么办？

高考是选拔考试，碰到难题是非常正常的。碰到不会做的题不要紧张，要想到，我不会做，那好多人也未必会做。一定要稳定心态。

四问：有的题可以上手，但做半截又不会了，怎么办？

碰到这样的题不要慌，仔细审题，能做一步做一步，能做两步做两步。高考试题题题设防，题题把关，评分按步计分，中档题做对一步给一步的分。心态一定要放松，不可能一道题会做，就一定能做到底。高考考题看重的是区分度。

五问：最后一题是最难的吗？

不一定。高考试卷有一个长度，指题量的答题时间的一个参数：中等程度以上的同学在规定的时间内能答完试题。所以答不完卷子的情况也是正常的，但是，最后一道题不要不看，能做几步做几步，能得几分得几分。

六问：要不要最后检查一下全卷？

相当一部分同学在规定时间内答不完题，但一定要留下15分钟左右时间检查全卷。往往检查一遍，能检查出一个错误，从而多得几分，这也是高考成功的一个重要方法。七问：有没有一个具体的答题要领？

基本的答题要领是：慢做会的求全对，稳做中档题一分也不浪费，舍去全不会。会做的题慢慢做，保证全对。中档题可以上手，高考按步计分，做一步给一步分。中档题能做一步就做一步。舍去全不会指的是难题，不是说一看不会就舍去。认真看认真思考，确实不会再舍去。