幼儿园中班健康详案教案《我们的身体会动》及教学反思[合集5篇]

第一篇：幼儿园中班健康详案教案《我们的身体会动》及教学反思

《中班健康详案教案《我们的身体会动》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计背景

因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识教育课，主要是让幼儿观察自己的身体，认识自己的身体部位。了解一些简单的安全保健常识，增强自我保护能力。

活动目标

1、通过观察自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的情况。

2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有许多部位会动。

3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。

4、会独立完成练习。

5、初步了解健康的小常识。

重点难点

重点：了解身体的各部位。

难点：会运用肢体语言表现自我。

活动准备

1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。

2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》、《我们是机器人》。

3、每人一本适应性幼儿用书。

活动过程

一、导入课题。

老师做几个动作，让小朋友说说老师在干什么，什么地方在动。

二、出示字卡：“会动的身体”。

三、让小朋友观察自己和同伴，说说人的身体是什么样的?

四、游戏：看谁快又准。(略)

五、感受会动的身体。

1、提问：师：“小朋友平时是怎样锻炼的?”让几个小朋友来示范动作。(文章出自.快思教案网)“他们身体折哪些部位在动?”

2、游戏：出示体育用具，幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具，小朋友就做出相应的动作。

3、小结:(略)

4、保护我们的身体。

(1)出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应该怎样注意保护自己。

(2)小结：(略)

六、老师弹曲，引导幼儿感受音乐情境

用身体各部位表现音乐的节奏，用形体创造性地做出各种动作和造型。

七、完成练习。

把书发到幼儿手里，老师讲解以后，幼儿独立完成。

教学反思

本主题是以观察自己和同伴，了解人体的各部位的情况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有许多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握简单的自我保护的方法。

中班健康详案教案《我们的身体会动》含反思这篇文章共2264字。

第二篇：幼儿园中班健康教案：会动的身体

活动目标：

1．通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。2．知道多运动，身体才会健康。

3．在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备：

纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。1．请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。木头人出现

提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。木头人讲述原因（不舒服、不能动）2．幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。3．扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

1．观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？ 表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）2．幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）3．幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

4．请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。5．听音乐，幼儿自由做动作。

师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

第三篇：中班健康活动 我们的身体会动

中班健康活动：我们的身体会动

活动设计背景

因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识教育课，主要是让幼儿观察自己的身体，认识自己的身体部位。了解一些简单的安全保健常识，增强自我保护能力。

活动目标

1、通过观察自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的情况。

2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有许多部位会动。

3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。

4、会独立完成练习。

教学重点、难点

重点：了解身体的各部位。

难点：会运用肢体语言表现自我。

活动准备

1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。

2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》、《我们是机器人》。

3、每人一本适应性幼儿用书。

活动过程

一、导入课题。

老师做几个动作，让小朋友说说老师在干什么，什么地方在动。

二、出示字卡：“会动的身体”。

三、让小朋友观察自己和同伴，说说人的身体是什么样的？

四、游戏：看谁快又准。（略）

五、感受会动的身体。

1、提问：师：“小朋友平时是怎样锻炼的？”让几个小朋友来示范动作。“他们身体折哪些部位在动？”

2、游戏：出示体育用具，幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具，小朋友就做出相应的动作。

3、小结:（略）

4、保护我们的身体。

（1）出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应该怎样注意保护自己。

（2）小结：（略）

六、老师弹曲，引导幼儿感受音乐情境，用身体各部位表现音乐的节奏，用形体创造性地做出各种动作和造型。

七、完成练习。

把书发到幼儿手里，老师讲解以后，幼儿独立完成。

第四篇：中班健康活动《会动的身体》

中班健康活动《会动的身体》

活动目标：

1．通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2．知道多运动，身体才会健康。

3．在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

活动准备：

魔法棒

红色标记、音乐《健康歌》

活动过程：

一、通过走动进入活动室。

教师：我们走啊走，走啊走，停！哈哈，你们都不动了，怎样好吗？好吧，那我们继续走，走回座位去。

二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

1．讲述小朋友刚才走时时身体哪些部位在动。

提问：你身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）

2．幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

教师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）

3．请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

三、游戏《魔法师，我要动》

1、教师讲解规则：教师变身魔法师，用魔法把孩子变成木头人，然后孩子用话语请求：魔法师，我想动。魔法师就下指令，那就动动肩等等。

2、幼儿集体游戏。

3、引导幼儿把手放在胸口、颈部、手腕处，感觉心脏的跳动。

小结：在我们身体里还有很多东西也是动的，但它不用我们去控制，自己会不停的动的。请幼儿把手放在胸脯，感 受心脏的跳动，用手指搭在脉搏上，感知脉搏的跳动……

四、播放《健康歌》，大家一起运动。

我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

五、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。1．讲述运动后的感觉。

问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）

2．讨论运动对身体的好处。

经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）

3．说说人们常做的运动项目。

你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）

4．小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。

六、延伸活动

既然运动这么好，那我们马上行动起来吧！去操场上运动啦！

第五篇：幼儿园中班音乐：会动的身体

中班音乐：会动的身体（课例解读）

（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。）

设计意图：

一、选材的依据：

1、源自“新教材”的创新实施

中班《学习》教材中“身体的秘密”是一个内容十分丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“认识自己身体的主要部分，体验它们的作用”等内容与要求均是十分有价值且对于中班孩子来讲必须获得的经验。

2、源自本班幼儿发展实际的需要

正如陈鹤琴先生所说，“音乐是儿童生活中的灵魂”。喜爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是教育工作者困惑的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的情境，以游戏的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。《我的身体真有趣》这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动、贴近幼儿生活，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

由于主题的开展，孩子们对于自己身体的各个部位都非常的感兴趣，经常会听到他们在议论，这是哪里，它有什么本领。于是结合幼儿的兴趣以及中班幼儿歌唱发展的需要，我设计了此次活动。

二、活动价值的分析：

? 在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。

? 了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏活动身体，提高肢体动作表现力。

? 增强幼儿合理控制自己声音的能力。

三、活动目标的内涵：

? 情感与态度：为自己有灵活的身体而高兴。

? 能力与认知：在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，了解自己身体部位的名称。

四、活动环节与教学法设计：

本次活动环节的设计力图体现层次感、逻辑性。主要预设以下四个环节层层推进：

? 环节一：去小木偶家做客

——以去小木偶家做客的情境导入，使幼儿投身到情境中，为之后的环节做好铺垫。

? 环节二：小木偶动动

——通过此环节，让幼儿感知身体各部位的名称。

? 环节三：音乐门铃

——通过幼儿已有经验的展现，以及与新经验的结合，使幼儿的游戏中学唱歌曲。

? 环节四：屋顶花园舞会

——在情境下，以音乐游戏的方法导出活动，环节流畅、自然。让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。

活动目标：

1、在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，初步学唱歌曲。

2、了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

重点：在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。

难点：了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

活动准备：

1、幼儿经验准备：

? 学会《我的身体真有趣》的儿歌。

? 在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的认识。

2、环境与材料准备：

? 录音机、钢琴

活动过程：

去小木偶家做客 → 小木偶动动 → 音乐门铃 → 屋顶花园舞会

一、去小木偶家做客

节奏：“今天去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车出发吧！”（幼儿介绍小手的本领）

“火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最后再穿过一片森林，小心不要掉队哦！”教师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿根据音高和节奏做动作。

（说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。）

二、小木偶动动

1.初步感知歌曲旋律

重点提问：

小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。

小木偶开门啦（教师扮演小木偶）“小朋友，你们好！欢迎来到我家做客，我为大家准备了一件礼物，一支有趣的木偶舞”（教师跳木偶舞）

2.“我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢？”

（说明：通过此环节引导，让幼儿了解身体的部位和名称。）

3.进一步感知歌曲旋律

小朋友，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？（请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞）

（说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲《我的身体真有趣》。）

三、音乐门铃

1.复习儿歌

老师告诉我你们学了一首儿歌《我的身体真有趣》你们能把这首儿歌送给我吗？准备好了吗？

（说明：通过已有经验的展现，为下环节学唱歌曲做准备。）

2.填词唱歌

重点提问：

（1）你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？（幼儿跟着音乐轻声歌唱）

（2）真好听，小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗？（幼儿再次唱歌，教师用录音机把幼儿的声音录下来。）

引导语：木偶录音机开始录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我们一起来听一听好吗！

（3）真棒，真棒，我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了，现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯！

（说明：以游戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。）

四、屋顶花园舞会

1.电梯乘到一层楼（C调），电梯乘到二层楼（D调），二楼有许多可爱的小鸟，请你们用美好的声音唱歌，不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧（E调）

（说明：以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲，控制自己的声音。）

2.花园到啦，现在我宣布舞会开始啦。我们一起来做小木偶好不好？我们一起打声招呼，我要找个好朋友握握手（幼儿模仿木偶的动作跳舞）

3.你们学木偶学得可真像啊，让我为你们拍张照，等会儿，相机喀嚓一下，请你告诉我小木偶你的身体哪里会动动？（音乐播放到一半停下，老师提问，XXX小木偶，你的什么地方会动动？）

（说明：此环节让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。）

附歌曲：

我的身体真有趣

1=c 2／4

(5 5 3 3 ︱ 5 5 3 3︱ 6 5 6 3 ︱ 5 5︱)5 3 3︱ 5 5 3︱5 5 3 3︱5 5 3︱

我的 身体 真有 趣，你的 身体 真有 趣，3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 圆圆的 头，有肩 有胸 又有 腰，3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 小小的 手，有膝盖 有屁股又有 腰，5 3 3︱ 5 5 3 3︱6 5 6 3︱ 5 5︱

我的 身体 你的 身体，真呀 真有 趣 呀！