参加区小学理科教研活动心得体会

参加区小学理科教研活动心得体会

通过本此活动，我们习惯上认为，教师“挖深洞”---讲得越多、越细、越深、越透，学生学的就越快、越好，教师带领学生“钻山洞”，总比学生自己摸索要来的更快一些。事实，这样做容易造成学生思维的惰性。本次听过课的人都有这样一种感觉：课堂上都是学生自学、思考、讨论、交流，教师讲得很少，教师一般讲课都在10分钟左右，最少的甚至只有4、5分钟，学生自主学习的时间通常达到35分钟以上，理科如此，文科也是这样。

开始上课时，教师三言两语，或用投影显示，准确地揭示学习目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学指导，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，教师通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、笔头练习等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，为“后教”做好准备。

集思广益，发挥集体备课优势

在平时的教学准备过程中，备课组教师要进一步发挥集体备课的优势。备课时，先疏通教材；然后大家修改教案、课件等教学资源；上课前，个人根据本班实际，再对教案作适当调整。每节课上完后，认真进行教学反思，并有所记录。及时发现、研究问题，并通过教研活动、考后分析等及时交流，相互交换意见和建议、群策群力，扬长避短地解决教学中普遍存在的问题。

可以说这一趟是不虚此行，值得我们借鉴的东西不止是课堂教学。这次教研在程河中心小学，在校园里有这样两句话给我留下特别深刻的印象：“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”它提醒同学们切莫稀里糊涂，碌碌无为。任何美好的理想，如果不通过脚踏实地去实践就等于空谈。所以我们每一位老师只要找准目标，形成合力，脚踏实地的坚持下去，也一定能够创造出我们自己的特色。