学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训的心得体会

第一篇：学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训的心得体会

学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训的心得体会

摘要：学习贯彻全教会精神何《教育规划纲要》专题培训主要着眼与现代花建设全局和教育现状，描绘了2010到2020年教育改革发展的纲领性文件，也是新世纪继科技规划纲要、人才规划纲要之后的有一个支撑国家战略的纲领性文件。

内容：

一、认为《纲要》是21世纪我国第一个教育改革发展规划纲要。《纲要》中提到很多针对当前教育问题的观点做法，给大家的印象深刻，如再次重申教育公平，并强调在保障权力平等的基础上，同时重视受教育质量的公平。明确政府职责，一把手直管教育，落实教育优先发展的战略地位。进行教育体制改革试点，革除旧制弊病，建设现代学校制度，增加学校办学自主权，逐步取消学校实际存在的行政级别和行政化管理模式，克服行政化倾向。

二、领会纲要精神，明确教育改革和发展的内涵。

《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络很清晰，应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。感触最深的地方就是《教育规划纲要》中提及的“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。《纲要》科学系统阐述了以下教育发展要素：

1、《纲要》科学地提出了把教师队伍建设摆在突出位置的保障措施。

在保障措施部分明确提出，教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一大批德才兼备教育家。那么一流的教育如何实现呢？我认为教师是实现一流教育的真正主体，其地位值得突出。只有一流的教师，才能办出一流的学校，才能建设一流的教育。

2、《纲要》科学地提出了切实减轻中小学生课业负担的发展任务。

在发展任务部分明确提出，过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。教师们认为义务教育学校要切实贯彻国家教育方针，践行义务教育理念，学校要自觉克制功利，家长要树立正确的教育观，社会要有一定的包容心。

3、《纲要》科学地提出了政校分开管办分离的学校制度。

在建设现代学校制度方面，明确提出推进政校分开管办分离。适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理的权限和职责，明确各级各类学校办学的权利和责任，形成不同办学模式，避免千校一面。完善学校目标管理和绩效管理机制。健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式．政校分开管办分离的学校制度的实质就是落实和扩大学校办学自主权，这是引导和鼓励学校自主整合资源、轻装上阵，努力办出品牌，打造特色，真正办出优质教育，让人民满意，避免因循守旧。在去行政化方面的措施，我觉得越快越好。学校就是一个培养人的地方，重在思考如何培养人，不在于什么行政级别，更不要强化行政管理，应突出教育家治校。校长不应该是官员，切实减少官本位思想，所管理的人都是知识分子，少用行政命令，多用理念引领。少用政治强制，多用依法治校。

4、《纲要》科学地提出更新人才培养观念和创新人才培养模式。

更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。树立系统培养观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成更新教学内容的机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动。

5、《纲要》科学提出加快教育信息化进程。

加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。教育信息化是教育现代化的基本条件，是适应社会发展和需要的基本教育方式，也是人才培养模式的重要创新环节。

6、《纲要》科学地提出教育公平和区域内教育均衡。

把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。教育公平是构建和谐社会的基石，是国家民主政治建设关键因素，促进教育公平是国家教育基本教育政策。关于区域内教育均衡的提法比较符合中国的国情，具体操作办法也较符合实际。

总之，学习贯彻《教育规划纲要》，就是要把《教育规划纲要》精神植根于我们的具体工作中，不断加强自我修养，努力提高政治思想素质和业务素质，增强创新能力，为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。

开原市黄旗寨满族乡中学

韩昌顺

第二篇：学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会

做为刚刚走上校长岗位的一位普通的农村小学校长，我有幸参加了这次学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训。在近一个月的中小学校长远程培训中，我较系统地了解了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的内容。共观看视频约900分钟，发贴和跟贴20余条参加讨论交流，撰写心得体会1篇。通过学习，我对教育改革与发展规划有了新的认识，收获颇多。

一、“育人为本”是教育工作的根本要求

通过学习，我认识到做为一名管理者，在工作中一定要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；做到关心每个教师和学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；在教学与管理工作中尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

二、提高自身素养是提高教育质量的着力点

作为教育战线的普通一员，一定要认真贯彻纲要精神，在日常管理教育工作中，要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。做到忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。

三、学思结合、知行统一，因材施教是搞好教育教学工作的三大原则

通过培训，我认识到党的教育方针是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。新时期教育改革发展的主要任务，就是全面贯彻党的教育方针，创新人才培养模式，提高人才培养水平，做到因材施教，鼓励个性发展，促进人人成才，形成人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。要为学生创造充分的自由发展空间。注重维护学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和好奇心。要切实减轻学生课业负担和学习压力，让学生有更多的时间去思考，去锻炼，去选择性地读课外书，去了解社会，去接触书本上没有的知识，促进学生身心健康、全面发展。要改革课程内容，使之具有时代特点、适应经济社会发展需要、有利于提高学生素质。要创新新课程设计和教学内容，注重培养学生应对变化、把握机会和解决问题的能力。要改革教学方式方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。教育不仅要传授知识，更重要的是启发思维，培养学习思考能力。要鼓励学生独立思考、自由表达，增强他们的自信心，保护和激发他们的想象力、创造力。要注重学思结合，知行并重，让学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。

在我们农村小学，重知识而轻能力发展的现象一直存在，通过这次培训，我一定要引导我校广大教师改变观念，注重学思结合，知行统一。

总之，通过这次培训，使我无论从理念层面还是从实践操作层面，都学到了不少知识，在今后我工作中，我一定要加以应用，不断提高自己的工作水平，进而推进学校的整体工作向前发展。

以上为个人在学习过程中的一点体会，不妥之处还请专家批评指正。

第三篇：学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会

学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训

心得体会

通过学习《规划纲要》以及收看专家对《规划纲要》解读的视频讲座，我深切的感受到了党和国家对教育的重视程度和与时俱进的战略眼光，各位教育专家贴近学校，细致入微的讲解使我获益匪浅。对今后学校管理和学校建设起到了指导作用。根据学习重点,谈一下自己的学习体会: 一.纲要明确了教育在新时期改革和发展的方向

通过学习，《纲要》中提到“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的16字工作方针，赋予了教育在新的历史时期新的内涵，国家把教育提升到了战略高度。也体现了党和国家对教育的重视程度。把育人为本作为教育工作的首要任务。确立了学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性、能动性，把促进学生全面发展塑造健康人格为根本；把关心每个学生的身心健康成长做为发展方向。

社会在发展，知识在更新，而教育的发展不可能是停步不前的，只有改革创新才能适应现代教育的新环境，才能提高教师的育人理念，改进教学方式，达到不破不立的效果。

促进公平即教育公平。教育公平我理解为教育资源的公平，教育发展的公平和教师对学生的公平。教育资源要做到资源共享，教育发展要缩小城乡学校差距，教师对待学生要一视同仁，不歧视差生。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高资源建设质量，确保教学质量及育人质量。二.培训后结合我校实际的几点反思

1、教师的发展离不开学习，只有不断学习才会提高质量。

一名好老师一定是一个爱学习的老师，一名好校长也是一个爱学习的校长！党和国家明确了构建“学习型社会”的战略目标。好多专家也在讲座中提到终生教育和继续教育。而承载着国家教育事业发展的教师更应该是学习型社会的中坚力量，是终生教育和继续教育的学习者。我作为一名农村小学校长对读书学习深有感触。只有多读书，读好书才能让知识成为自己管理的一部分，才能改变学校管理的僵化，和工作中的思想陈旧。才能提成自己的人格魅力和管理魅力。作为教师，古语云：“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，不断的完善自我，充实自我，只有这样才会站在教改前沿，才会用新思维、新理念来打造新育人环境，培养新时期的合格人才。

2、开足开齐开全学科课程，促进学生的全面发展。

小学阶段，属于学习的基础阶段。学生的兴趣爱好也是在这一阶段培养的。只有按照课程计划，开足、开齐、开全学科课程，学生涉猎的基础知识越丰富，才能为学生的将来发展奠定基础。在培训中通过调查，我校部分班级也存在随意减少音、体、美等课的课时，劳技课，活动课被挪作他用现象。部分老师重考查学科，轻其他学科，应试教育思想严重，为此引起我和校领导成员的极大重视。通过学校工作会议，集中教师培训和个别教师谈话，使教师认识到这一错误的严重性，督促教师改正随意增减学科课时现象，对部分学科坚持开全开足。从思想上让教师理解不同学科在培养学生个性、开发学生思维、展现学生独立创造精神等方面具有非常重要的作用。对于我校音、美、体育师资不足的问题，我校采取不等、不靠自身“造血”的原则，充分挖掘本校教师的工作潜力来弥补不足。“面向全体学生、促进学生全面发展”落到实处就是要按照课程计划把课程开好。

总之,通过培训学习我将把“纲要”精神具体到学校的实际工作中去,加强自身道德修养，不断学习，努力提高自己的管理水平和教学能力，积极参加教育教学研究，为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。

第四篇：学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会

学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》

专题培训心得体会

2011年3月30日—4月30日，我通过近一个月的远程培训学习，较为系统地学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的主要精神。通过学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，聆听了教育部长及有关专家对《教育规划纲要》的多方面，多角度的解读，从中受益匪浅，对教育的改革与发展规划有了新的认识。其中感触最深的是教育的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针。这二十个字的工作方针，核心是育人为本，重点是促进公平，提高质量，保证优先发展，改革创新。我们的教育进入新阶段，面临着新的形势、新的任务，我们教育工作的重点也要转移。在今后的工作中我们的要做好以下几项工作

一、坚持以人为本

《纲要》里面指出，坚持以人为本，实施素质教育，是教育发展改革的战略主题。要实施这一战略主题关键是两个培养、两个全面、两个着力。即《纲要》里指出实施素质教育核心是培养什么人，怎样培养人的问题；两个全面，《纲要》里面指出面向全体学生，促进学生全面发展；两个着力，《纲要》里面提出，着力提高学生服务祖国、社会的责任感，着力提高学生的创新精神和实践能力。《纲要》把以人为本作为今后教育工作的根本要求，育人为本就是以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性。我们把服务于学生作为教育教学的出发点和归宿点，把“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”作为我们搞好教育教学工作的主旋律。把民主、自由、平等、尊重、理解、信任、关爱等人文因素注入到教育教学工作中，坚决克服“重智育，轻德育”、“重知识，轻能力”、“重结果，轻过程”、“重考试，轻活动”的不良倾向，关心每个学生，促进每个学生主动的，生动活泼的的发展，尊重教育规律和学生的发展规律，给每个学生提供受教育的机会，让学生能够健康快乐地成长。

二、坚持优先发展

《纲要》里指出要在2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国的行列。要实现这三句话是战略目标，就要优先发展教育，优先发展就是要加强对教育工作的领导，以更大的决心、更多的财力支持教育事业。为了落实这一目标就要坚持优先发展。

１、坚持德育为先，着重加强对学生以下四个方面教育：一是社会主义核心价值体系的教育；二是党的领导中国特色社会主义道路的信心和理想的教育；三是社会主义荣辱观教育；四是公民道德意识的教育。坚持德育优先，把社会主义核心的价值观体系融入到国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

２、坚持能力为重，《纲要》里面着重培养学生三个方面的能力，一是学习能力，二是实践能力，三是创新能力。坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

３、坚持全面发展，要求德智体美全面发展，特别是强调了体育、美育的问题。要求对学生还得进行心理健康教育、可持续发展的教育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一，理论学习与社会实践的统一，全面发展与个性发展的统一。

三、加强师资队伍建设

《纲要》里提出教师队伍建设的目标，要建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质的专业化的教师队伍。《纲要》里面提出关爱学生、淡薄名利、自尊自律、以人格魅力和知识魅力感染学生，成为学生德智体美全面发展的指导者和领路人。要提高教师的专业水平和教育水平，要建立培训制度，培训要强调师德和教学能力的训练。教育大计，教师为本，有好的教师才有好的教育。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质的教师队伍。鼓励教师在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格。

四、减负势在必行

《纲要》在发展部分明确指出，过重的课业负担严重损害了青少年身心健康，危害民族的未来。减轻中小学生课业负担问题。这也是一个老大难的问题，减负我们抓了几十年，不但没有解决，相反愈演愈烈。为此，要终身减轻中小学生课业负担，首先从小学抓起。要严格执行中小学课程计划，减少作业、减少考试，规范学校的办学行为，还要规范社会机构举办的培训班，规范教辅市场。通过减负，保证学生生动活泼的学习，健康快乐的成长，减轻学生过重的课业负担是社会共同的责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，把减负落实到中小学教育的全过程，率先实现小学生减负。

总之，通过这次远程培训，使我受益匪浅。教育是心灵的事业，必须坚持以智慧启迪智慧、以人格影响人格、以灵魂塑造灵魂，只有做到了这些，我们才能对得起“为人师表”四个字，也才会给自己带来事业的惊喜和收获

第五篇：学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会（定稿）

学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》

专题培训心得体会

摘要：学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训，主要着眼于现代化建设全局和教育现状，描绘了2010到2020年教育改革发展的纲领性文件，也是新世纪科技规划纲要、人才规划纲要之后的一个支撑国家战略的纲领性文件。

内容： 一个月的学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训结束了，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是我国第一个中长期教育规划纲要，也是我国今后10年教育发展的一个纲领性文件，在前面上级教育部门组织的集体学习基础上，通过此次培训，作为一名基础教育一线的工作者我深受鼓舞，现将感受最深的几点体会总结如下：

一、《教育规划纲要》的全面贯彻落实将使我国教育尤其是基础教育步入高速发展的快车道。

《纲要》的工作方针是：“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。”基础教育的工作任务是：注重品行培养，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成良好习惯。《纲要》明确了落实工作任务的具体措施是：提高质量、增强体质、均衡发展、减轻负担。总之《纲要》面向现代化、面向世界、面向未来，遵循教育规律和人才成长规律，体现了我们党对新中国成立60年特别是改革开放30年

来社会主义教育事业发展的规律性认识，体现了党和国家对未来教育改革发展进行的全面谋划和前瞻性部署。

第一，德育为先、立德树人。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，是《纲要》战略主题的首要内容。随着经济社会的迅速发展，面对许多孩子没有理想、没有追求、缺少毅力、崇尚金钱、追求物质享乐的可怕现实，我们常常埋怨家庭教育和社会导向。然而，静下心来细细的想一想，除了“废寝忘食”、“夜以继日”的一手抓着课本知识，一手抓着可怜的学生，拼命追求考试成绩和升学率外，我们的学校教育又做了些什么呢？那些空洞无味、连教师自己都厌倦的说教，那偶尔一两次浮在表面、华而不实的德育活动算得上真正的德育吗？“德育为首”的口号一直都在响彻云霄，然而“德育为首”的工作却从来都没有真正付诸行动——这就是现实。可喜的是，这种现实随着《纲要》的出台将永远成为过去！

第二，以人为本、全面发展。《纲要》强调要全面加强和改进德育、智育、体育、美育教育，尤其要加强体育，牢固树立健康第一的思想，把体育课和体育兴趣课有机结合。培养健康的人第一次被提到了前所未有的高度，充分体现了未来教育以人为本，突出人文关怀的特点。“发展体育运动、增强人民体质”是我们喊了几十年的口号，但近些年来忽视体育课，用考试科目挤占体育课的现象却屡见不鲜，盲目的提高学生成绩却付出了牺牲学生身心健康的巨大代价，在应试教育的残

酷压力下，学生饱受压抑，许多孩子身心疲惫、心理扭曲。看着许多学生的厌学、辍学，目睹太多弟子学无所获的离校，我常常心如刀割。曾记得，在2003年时学校领导让我在学校围墙上刷一条标语，当时我曾郑重地写出了自己的心声：教育要对每一个孩子负责，要对孩子的一生负责。近十年的时间里，我一直为着自己心中的理想而努力。我想竭力改变分数对学生的左右，我想尽我所能，让每一个可爱的孩子都能在学校里健康快乐的成长，但我却一次次的感到力不从心。好在心未死、《纲要》已出台，作为一名校长，我终于看到了自己理想教育付诸实践的曙光！我想说，现在的孩子们是幸运的，学校将真正成为他们幸福生活、茁壮成长的乐园。

第三，能力为重、实践创新。为了适应国家经济、社会发展对创新性、实用型、复合型人才的需要，为了满足人民群众接受良好教育的要求，《纲要》把坚持能力为重，优化知识结构、丰富社会实践、强化能力培养作为了教育改革发展的一个核心内容。今后十年我们的教育将着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。这是一件多么令人激动的事！未来的教育将赋予孩子们更加卓越的智慧，更加强健的体魄，更加灵巧的双手，更加健全的人格……他们将随着长大成人真正摆脱对家长的依赖，成为独立的、有胆识、有魄力，富于想象力和创造力的一代新人。不敢想象——十年后面对充满朝气的新一代，我们这些在旧的教育体制下培养出来的“人才”将会怎样的自惭形秽！

二、深入践行《教育规划纲要》需要所有教育教学一线的校长、教师勇于创新，不断自我完善、自主发展。

《纲要》倡导教育家办学，鼓励校长在实践中大胆探索，形成办学风格，造就一批教育家。《纲要》特别强调加强教师队伍建设是教育改革成功的保障。要不断加强师德建设，培养广大师生教书育人的责任感和使命感；要完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化教师队伍结构，提高教师专业水平和教学能力；要努力促进教师的专业化成长，造就一批教学名师和学科领军人才。总之，未来教育不仅为学生全面、和谐、主动发展创造了有利条件，而且为教师的专业化成长，为学校的可持续发展提供了肥沃的土壤。相信在不久的将来，我们的教育必将呈现出一片欣欣向荣的美好景象。

三、《教育规划纲要》的贯彻落实，任重道远，需要所有教育工作者迅速转变观念，不等不靠、开拓进取，齐心协力、付诸实践，更需要党和政府强有力的政策保障。

素质教育在中国的提出已有20年，所有教育工作者对实施素质教育的必要性、紧迫性心知肚明，然而在这20年里，我们愣是明明白白的在素质教育的旗帜下把应试教育发展到了登峰造极的地步！新课程改革的推行也将近10年，然而，近10年的时间即将过去了，许多地方学校仍没有按要求开齐课程、开足课时，许多地方教育行政部门仍在大张旗鼓的搞考试排队……这些都值得我们深思！

总之，此次培训学习使我的头脑又得到了一次痛快的洗涤，让我清楚地看到了未来教育发展的方向。培训给了我明确的目标、无尽的

力量，我曾有的许多疑惑已在培训学习中找到了答案，未来学校的美好愿景已经清晰地呈现在我的眼前。在今后的工作中我将继续深入领会《纲要》精神，积极发挥《纲要》对学校教育教学工作的指导作用，抓住机遇，迎接挑战，开拓创新，立足本职岗位，为全面推进课程改革，努力提高我国教育现代化水平，使我国实现教育大国向教育强国的转变贡献一份力量。

文水县沟口学校

王佳 2010.4.28