学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训_学习心得

第一篇：学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训_学习心得

学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会

近期，我参加了学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训。通过培训，聆听了专家的精彩讲座，我深受鼓舞，感触颇深。《教育规划纲要》的制定关乎民族兴旺、人民福祉和国家未来，对加快社会主义现代化建设，全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，具有重大意义和深远影响。《教育规划纲要》处处体现着党和国家重视和发展教育的坚定决心，释放出“不破不立”的改革信号。

作为教育基层的一名领导，深刻认识到认真贯彻纲要精神的重要性：在日常管理教育工作中，要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学管理能力，爱岗敬业，以人为本。做到忠诚于党的教育事业，把教学管理工作当做一种神圣的职业，做实做好，只有这样才能提高我校的教育教学质量。

《教育规划纲要》是贯彻党的教育方针的时代要求，作为学校教育管理者，潜心学习，聆听专家教诲，我深刻认识到五个坚持的重要意义：坚持以人为本，推进素质教育是教育改革发展的战略主题；坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入我校教育全过程；坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育；坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。相信随着《教育规划纲要》的颁布和实施，我国的教育改革和发展大业一定会谱写出更加绚丽的篇章。下面，我简要谈谈自己的学习心得： 通过培训，我感觉《教育规划纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络很清晰，应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。感触最深的地方就是《教育规划纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。国家把教育摆在了优先发展的战略地位。这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。

通过聆听了专家的精彩讲座，深刻认识到：在教学与管理工作中尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就更多的高素质劳动者、更多的专门人才和一大批拔尖创新人才。

学校领导是一个引领师生在知识的海洋中获得真知的人，作为我校教育战线一名领导，应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此领导要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格领导。要讲究教育策略和方法，做到与时俱进。《教育规划纲要》在发展任务部分明确提出，过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。我个人认为，应试教育是阻碍学生创新能力培养的根源。所以，作为领导，应该在新课改的大好形势下积极转变教育观念，树立培养学生创新思维观念，积极改变学校的教育教学方法，使我们真正成为学生发展的引导者，而不是培养一代又一代的考试的奴隶。真正做到为党和国家及人民培养创新型人才，为祖国的发展做出贡献。

当今的社会是知识经济社会，产业、职业、行业在不断进步的同时，对劳动者的素质有着越来越高的要求。面对迅猛发展的科学技术，空前激烈的人才竞争，我要不断学习新的知识和技术，及时了解当今世界科技发展的前沿和趋势，并将其运用于职业教育实践中，以不断地提高和创新。

我深深的认识到：把培训学到的真知植根于具体的工作中，在教育教学的实践中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，增强创新能力,为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。

现在，我们面向农村的中等职业教育工作不容乐观。一是面向农村的职业教育资源比较缺乏。尽管我县中等职业教育资源正在不断发展完善中，特别是职业技术学校即将扩建落成，将担起我县职业教育发展的重担，呈现出健康发展的态势。二是面向农村的培养对象所占比例偏小，目前的中等职业学校基本上均定位于九年义务教育之后的新生代劳动力的培养上，农村新生代所占比例还很低；三是职业教育满足农业的需求十分欠缺，几乎都是满足于非农领域的就业需求，对涉农专业建设及务农需求十分欠缺；

我校作为重点职业学校，要办好让人民满意的教育任重而道远。我一定要抓住机遇，开拓创新，锐意进取，扎实工作，为开创我校教育事业改革发展的新局面，为实现教育现代化、建设人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴做出新的更大贡献。

第二篇：学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训学习心得

在学习中进步，在培训中升华

——学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训学习心得 我很有幸参加了中国教育干部培训网四川平台的远程学习，在认真学习了陈希、潘懋元、袁贵仁等领导和专家主讲的有关教育改革与发展等课程之后，通过学习和培训，对全教会精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）有了一定的认识和理解，它体现着党和国家重视和发展教育的坚定决心。通过头脑风暴法，借助远程教育，收获颇丰，感触颇深，现将自己的学习心得体会总结如下：

一、明确指导思想，贯彻工作方针

在《教育规划纲要》中，明确了指导思想，那就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。

在《教育规划纲要》中明确指出优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针。国家把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。在教育教学中，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。要以体制机制改革为重点，大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续健康发展提供强大动力。建立完善的体制和健康的机制促进学院的科学发展。

树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

二、发展高职教育，突出人才培养

在《教育规划纲要》中，再次对高职教育进行了定位与强调。大力发展职业教育，政府切实履行发展职业教育的职责，把提高质量作为重点，调动行业企业的积极性，加快发展面向农村的职业教育，增强职业教育吸引力，全面提高高等教育质量，提高人才培养质量，增强社会服务能力等等理念，都是字字在理句句在行，给广大的高职教育者指明了方向，增强了信心。

发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。

把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。统筹中等职业教育与高等职业教育发展。健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。

以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。制定职业学校基本办学标准。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。开展职业技能竞赛。

建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。

三、学习会议精神，体现教育需求

通过学习，自己对2010年全国教育工作会议精神也有了具体的了解，对我国现阶段的教育需求有了明确的认识，更进一步体会到：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，“强国必先强教”的道理。深刻的认识到：教育是国家和民族发展最根本的事业，必须坚持党对教育工作的领导，明确政府发展和管理教育的责任，落实教育优先发展的战略地位，实现教育和经济社会协调发展，充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用；教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；教育事业发展的生机活力在改革开放，必须始终按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，立足社会主义初级阶段基本国情，坚持继承和创新相结合，不断深化教育体制改革和教育教学改革；教育是改善民生、促进社会和谐的重要途径，必须坚持以人为本，促进教育公平，保障公民依法享有受教育的权利；教育事业发展的关键在我们教师，我们必须不断提高教师政治和业务素质，用自身的人格魅力赢得社会的尊重。

第三篇：学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训

学习贯彻全教会精神和《教育规

划纲要》专题培训

一、关于全国教育工作会议和《教育规划纲

要》的背景

1．应对国际竞争新形势的迫切需要2．适应我国经济社会发展的新要求3．满足人民群众的新期盼4．推动教育事业科学发展的迫切需要

二、关于《教育规划纲要》制定的特点1．党中央、国务院的正确领导为《教育规划纲要》的研究制定提供了坚强的政治保证

2．开放、民主、透明的方式为《教育规划纲要》的研究制定提供了坚实的民意基础

3．牢牢把握了基本原则为《教育规划纲要》的研究制定提供了充分的科学依据

三、关于全国教育工作会议和《教育规划纲要》的基本精神

贯彻胡锦涛总书记提出的推动教育事业科学发展的“五个必须”1．必须优先发展教育2．必须坚持以人为本3．必须坚持改革创新4．必须促进教育公平5．必须重视教育质量

四、关于教育事业发展的主要任务1．学前教育2．义务教育

3．高中阶段教育4．职业教育5．高等教育6．继续教育7．民族教育8．特殊教育

五、关于推进教育体制改革的重要内容1．人才培养体制改革2．考试招生制度改革3．建设现代学校制度4．办学体制改革5．管理体制改革6．扩大教育开放

六、关于推进教育改革发展的保障措施1．加强教师队伍建设2．保障经费投入

3．加快教育信息化建设4．推进依法治教

5．重大项目和改革试点6．加强组织领导

基础教育未来十年的发展任务与

工作重点

一、解读《教育规划纲要》中有关基础教育的内容

1．发展任务2．体制改革3．保障措施4．十个重大项目5．改革试点

二、教育部落实《教育规划纲要》的计划

1．制定计划

（1）研究制定《教育规划纲要》的配套政策文件

研究制定基础教育三个分规划，即学前教育分规划、义务教育分规划、普通高中阶段教育分规划

研究制定教育督导条例

（2）研究制定基础教育相关的国家标准和制度设计

基础教育质量标准体系建设（课程标准、基础教育质量基本标准、质量监测标准）

教师教育标准体系建设（教师专业标准、教师教育课程标准、教师教育机构资质标准、教师培养质量评估标准）中小学教师制度建设（教师准入制度、教师资格考试制度、教师资格证书登记制度、中小学教师标准制度、中小学教师退出机制、中小学教师培训制度）

义务教育学校标准建设（中小学布局调整、学校标准化建设配置、教育教学资源配置、学校卫生安全日常管理制度、学前教育相关标准建设）

教育督导工作指标体系和督导评估制度建设（义务教育均衡发展督导评估和指标体系、学前和高中阶段教育督导工作研究、各级政府中小学督政督学指标体系）2．工作重点

（1）着力抓好发展学前教育工作（2）着力研究进一步推进义务教育均衡发展工作

（3）着力加强农村教师队伍建设（4）着力提高教育质量3．工作难点

（1）研究和解决进城务工人员子女和留守儿童的教育问题

（2）推进各地（特别是大中城市）探索解决好义务教育择校问题

（3）进一步从制度上减轻义务教育阶段学生负担过重问题

三、基础教育战线在贯彻落实《教育规划纲要》中要研究新情况，解决新问题1．关于推进义务教育均衡发展的战略任务2．关于提高基础教育质量的核心任务3．关于普及学前教育发展的新任务4．关于普通高中的发展问题5．着力加强中小学教师队伍建设问题

当前我国教育发展的宏观形势和

政策走向

——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点分析

主讲人：张 力 教育部教育发展研究中心主任、博士生导师

提纲

一、新的起点、新的要求我国教育改革和发展的起点新中国教育事业三大历史性成就改革开放30年：教育从恢复到跨越改革开放30年：体制改革突破性进展改革开放30年教育工作宝贵经验

世界银行评估我国“十一五”规划中期教育

近期许多国家宏观教育政策五大走向世界全民教育的2015年六项奋斗目标

后全民教育（Post Education for All）政策选择

二、新老热点、新老难点

研制2020年教育改革发展规划纲要当前规划纲要文本征求意见的热议问题

素质教育：逐步纳入国家政策范畴素质教育与教育质量：国际共识东西方教学体系的课程交汇点东西方教师专业发展的交汇点

实施素质教育的重要意义和任务要点我国学前教育发展路径需要厘清义务教育全面普及后的宏观趋势国际范围基础教育挑战和应对策略我国高考制度改革的推进前景高中阶段普职比例近年开始反转我国职业教育曾面临多叉路口国内外职业教育的基本问题国家职业教育重大政策走向职业教育的第一要务

三、新的展望、新的期待实施规划纲要的关键问题

我国中长期教育发展的战略目标教育规划纲要的深层背景和指导思想中长期教育改革和发展的工作方针规划纲要：教育事业发展主要目标规划纲要：人力资源开发主要目标我国教育进入后“普及”阶段拐点我国区域间教育资源配置很不平衡我国促进教育公平政策的要点促进教育公平的渐进过程

服务型政府的四类作为方式选择

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》解析

主讲人：孙霄兵

主讲人简介

孙霄兵，教育部政策研究与法制建设司司长，教育部法制办公室主任，全国教育科学规划领导小组成员，北京大学、西南大学教育学院博士生指导教师，中国法学会理事，中国教育学会教育政策与法律专业委员会副理事长。长期从事教育法学、教育政策研究和文学创作。著有《外国教师法选编》（1991）、新诗集《微笑之境》（1996）、中国古典诗词集《青枫时节》（2002）、《受教育权法理学——一种历史哲学的范式》（2003）、《教育的公正与利益——中外教育经济政策研究》（2004，合著）、小说《中途》（2005）。近年主编《中国民办教育组织与制度研究》（2003）、《学生权益保护法律制度研究》（2005）、《义务教育法释义》（2006），发表论文《新修订的<义务教育法>的法理创新》（2006）等。

提纲

一、《纲要》起草的过程和特点1．《纲要》起草的过程2．《纲要》起草的特点

二、《纲要》确定了我国教育改革发展总体战略

1．指导思想2．工作方针3．战略目标4．战略主题

三、《纲要》确定了我国教育改革发展总体任务

1．学前教育2．义务教育

3．高中阶段教育4．职业教育5．高等教育

6．继续教育

7．民族教育8．特殊教育

四、我国教育的体制改革1．人才培养体制改革

2．推进高校的招生制度改革3．加强现代大学制度建设4．办学体制改革5．推进管理体制改革6．扩大开放

五、我国教育改革发展的保障措施1．建设高素质的教师队伍，倡导教育家办学

2．保障经费投入

3．加快教育信息化进程4．推进依法治教

深入理解纲要精神，推动素质教

育和教育家办学

主讲人：郭振有

主讲人简介

郭振有，中国教育学会常务副会长、教育部关工委副主任、总课题组指导专家。

1988-1992年任《中国教育报》副总编辑；1993-1996年任教育部办公厅副主任；1996-1998年任教育部督导团办公室主任；1998至今任教育部副总督学兼教育部督导团办公室主任。1985-1988年任山西省教育工作者书法学会副会长；1999年至今任中国教育学会书法教育委员会副理事长。书法作品收入《20世纪文化大系-书法卷》、《20世纪书法作品拍卖库》。其作品曾在日本国展出，被多国友人收藏。

提纲

一、素质教育

1．三大内涵：德育为先、能力为重、全面发展

2．一个第一：健康第一

3．三个基础：身心健康、走向社会、终身学习

4．三个重点：社会责任感、创新、实践

二、以学生为主体：教育教学革命的核心问题

1．呼唤主体精神

2．知识灌输与体验、探究、合作、展示

3．与社会隔绝——自主、服务、责任、参与

三、做最好的校长

1．倡导教育家办学2．做最好的校长

3．造就名师：最危险又最神圣的职业

四、校长老师们的修养1．大爱无疆2．大德楷模3．大智由学4．大道若愚5．大言以新

第四篇：学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会

做为刚刚走上校长岗位的一位普通的农村小学校长，我有幸参加了这次学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训。在近一个月的中小学校长远程培训中，我较系统地了解了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的内容。共观看视频约900分钟，发贴和跟贴20余条参加讨论交流，撰写心得体会1篇。通过学习，我对教育改革与发展规划有了新的认识，收获颇多。

一、“育人为本”是教育工作的根本要求

通过学习，我认识到做为一名管理者，在工作中一定要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；做到关心每个教师和学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；在教学与管理工作中尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

二、提高自身素养是提高教育质量的着力点

作为教育战线的普通一员，一定要认真贯彻纲要精神，在日常管理教育工作中，要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。做到忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。

三、学思结合、知行统一，因材施教是搞好教育教学工作的三大原则

通过培训，我认识到党的教育方针是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。新时期教育改革发展的主要任务，就是全面贯彻党的教育方针，创新人才培养模式，提高人才培养水平，做到因材施教，鼓励个性发展，促进人人成才，形成人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。要为学生创造充分的自由发展空间。注重维护学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和好奇心。要切实减轻学生课业负担和学习压力，让学生有更多的时间去思考，去锻炼，去选择性地读课外书，去了解社会，去接触书本上没有的知识，促进学生身心健康、全面发展。要改革课程内容，使之具有时代特点、适应经济社会发展需要、有利于提高学生素质。要创新新课程设计和教学内容，注重培养学生应对变化、把握机会和解决问题的能力。要改革教学方式方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。教育不仅要传授知识，更重要的是启发思维，培养学习思考能力。要鼓励学生独立思考、自由表达，增强他们的自信心，保护和激发他们的想象力、创造力。要注重学思结合，知行并重，让学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。

在我们农村小学，重知识而轻能力发展的现象一直存在，通过这次培训，我一定要引导我校广大教师改变观念，注重学思结合，知行统一。

总之，通过这次培训，使我无论从理念层面还是从实践操作层面，都学到了不少知识，在今后我工作中，我一定要加以应用，不断提高自己的工作水平，进而推进学校的整体工作向前发展。

以上为个人在学习过程中的一点体会，不妥之处还请专家批评指正。

第五篇：学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会

学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训

心得体会

通过学习《规划纲要》以及收看专家对《规划纲要》解读的视频讲座，我深切的感受到了党和国家对教育的重视程度和与时俱进的战略眼光，各位教育专家贴近学校，细致入微的讲解使我获益匪浅。对今后学校管理和学校建设起到了指导作用。根据学习重点,谈一下自己的学习体会: 一.纲要明确了教育在新时期改革和发展的方向

通过学习，《纲要》中提到“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的16字工作方针，赋予了教育在新的历史时期新的内涵，国家把教育提升到了战略高度。也体现了党和国家对教育的重视程度。把育人为本作为教育工作的首要任务。确立了学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性、能动性，把促进学生全面发展塑造健康人格为根本；把关心每个学生的身心健康成长做为发展方向。

社会在发展，知识在更新，而教育的发展不可能是停步不前的，只有改革创新才能适应现代教育的新环境，才能提高教师的育人理念，改进教学方式，达到不破不立的效果。

促进公平即教育公平。教育公平我理解为教育资源的公平，教育发展的公平和教师对学生的公平。教育资源要做到资源共享，教育发展要缩小城乡学校差距，教师对待学生要一视同仁，不歧视差生。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高资源建设质量，确保教学质量及育人质量。二.培训后结合我校实际的几点反思

1、教师的发展离不开学习，只有不断学习才会提高质量。

一名好老师一定是一个爱学习的老师，一名好校长也是一个爱学习的校长！党和国家明确了构建“学习型社会”的战略目标。好多专家也在讲座中提到终生教育和继续教育。而承载着国家教育事业发展的教师更应该是学习型社会的中坚力量，是终生教育和继续教育的学习者。我作为一名农村小学校长对读书学习深有感触。只有多读书，读好书才能让知识成为自己管理的一部分，才能改变学校管理的僵化，和工作中的思想陈旧。才能提成自己的人格魅力和管理魅力。作为教师，古语云：“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，不断的完善自我，充实自我，只有这样才会站在教改前沿，才会用新思维、新理念来打造新育人环境，培养新时期的合格人才。

2、开足开齐开全学科课程，促进学生的全面发展。

小学阶段，属于学习的基础阶段。学生的兴趣爱好也是在这一阶段培养的。只有按照课程计划，开足、开齐、开全学科课程，学生涉猎的基础知识越丰富，才能为学生的将来发展奠定基础。在培训中通过调查，我校部分班级也存在随意减少音、体、美等课的课时，劳技课，活动课被挪作他用现象。部分老师重考查学科，轻其他学科，应试教育思想严重，为此引起我和校领导成员的极大重视。通过学校工作会议，集中教师培训和个别教师谈话，使教师认识到这一错误的严重性，督促教师改正随意增减学科课时现象，对部分学科坚持开全开足。从思想上让教师理解不同学科在培养学生个性、开发学生思维、展现学生独立创造精神等方面具有非常重要的作用。对于我校音、美、体育师资不足的问题，我校采取不等、不靠自身“造血”的原则，充分挖掘本校教师的工作潜力来弥补不足。“面向全体学生、促进学生全面发展”落到实处就是要按照课程计划把课程开好。

总之,通过培训学习我将把“纲要”精神具体到学校的实际工作中去,加强自身道德修养，不断学习，努力提高自己的管理水平和教学能力，积极参加教育教学研究，为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。