魏书生学习方法读书心得体会[五篇范例]

第一篇：魏书生学习方法读书心得体会

魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。下面是写写帮文库为大家带来的魏书生读书心得体会，希望可以帮助大家。

魏书生读书心得体会范文1：《魏书生学习方法》读书心得

前几天我买了一本叫《魏书生学习方法》的书，很荣幸地在图书馆借到了这本书。晚上我趁儿子写作业的时间读了这本书。魏书生一生的教育思想,我感到受益匪浅,于是我利用休息时间又找了一些魏书生的专著进行阅读,越读越有滋味,越读越茅塞顿开,思索之余写下几句与大家交流.一、爱的教育 伟大的人格

崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔.照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落.他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误.因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心.公平、公正地善待每一个学生,从不偏私.对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误.在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位.学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落.才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照.他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章.难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!

二、教师要有务实的品德,强壮的生命支柱

教师的良好品德情操对小学生的思想品德的发展有很强的感召力.它不仅影响一个人的孩子时代,还可能影响他们的一生.教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动.只有给予孩子爱,让孩子感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人.人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足.要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,建立自己强壮的生命支柱.学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱.为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业.面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力.而惟一的途径就是学习、学习再学习.教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职!

三、指导孩子创新

每一个孩子都有敏锐眼睛,他们好奇好探索,正有强烈的好奇和探索的欲望,就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了.我们既不能忽视孩子正确认识,又不能忽视孩子的个体发展.对于我们小学教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程.让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法.培养勤奋好学的精神,养成自尊、自信的心态.魏书生读书心得体会范文2：《教育与人生》心得

一开学，学校就组织全体老师学习了魏书生老师《教育与人生》的讲座，学习完之后，我受益匪浅，感悟颇深。下面就其中印象较深的几点谈谈我自己的体会。

一、在谈到怎样当好班主任时，魏老师说了这样一句话：“凡是学生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班长不要干;凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。我们班是五年级的学生，很多学生都活泼、外向，他们大胆，踊跃。但活泼的学生同时也会有一些调皮、自觉性差的缺点。为了变学生的缺点为优点，所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。

二、在谈到后进生问题时，魏老师说：“我们要善待自己，善待学生，带着感情对待后进生。”是啊，儿童和成人一样有独立的人格，作为教师，我们应该尊重他们，尤其是那些后进生，更应该对他们投入更多的感情，因为他们是弱势群体。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。同时也打电话与他们的家长沟通。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，而更多的同学则是因为家长工作忙，没时间管孩子，长期的放纵造成了学生的自由散漫，懒惰厌学。针对学生的不同情况，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。同时积极与家长取得联系，抓好家校联系工作，这样学生的学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

三、在谈到教师问题时，魏老师说：“作为教师，大事做不来，小事要好好做。”这句话对我触动很大。我是一名普通教师，当然也做不了什么大事，但是，小事往往也做不好，究其原因，不是做不好，是自己很多时候没有用心去做。比如每月的一些文本资料的积累，我总认为这是一项费时又无效的工作，把它当成了负担。这样被动的工作，当然也起不到任何的效果。现在仔细想想，其实这些小事只需要我们每天抽一点点时间去做，就没有做不好的，也不会没效果的。任何一点学习都会有效果，只要你用上心，总会有点点滴滴的进步。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样，尤其是班主任。所以，我们要把每一件小事做好，然后要求学生也这样去做。做好学生的镜子。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生在成长的道路上不好高骛远，踏踏实实走好每一步，大事做不来，做好每一件小事，这样也会成为对社会有用的人。

教育是一门科学，也是一门艺术，在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，结合自己，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。

魏书生读书心得体会范文3：《魏书生班主任工作漫谈》读书心得

“师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：‘我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……’学生便在心灵的深处回应：‘我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……’年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。”这是 魏书生老师的一段话。这位来自 东北的老师身上所闪烁的光芒，自此开始便一直环绕在我的周围，深深地吸引了我。他说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想……” 魏老师非常热爱他的学生，有人称赞他：“想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里就不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的?a href='//www.xiexiebang.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植槐恪⒅种掷眩康氖前颜庑┭桓鲆桓龅亟逃刹拧Ｕ馐且桓稣嬲墓膊饕逭叩木瘢部梢运凳亲诮碳业木瘢褪俏约海缺鹑恕Ｕ庵志裰档梦颐茄啊！?魏老师热爱学生也尊重学生，学生的一点进步，他都表扬，学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。他说：“做好事，起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其导向真善美的疏导作用，起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。而写心理病历，有利于使学生跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。” 魏老师采用这些行之有效的纠错方法，使学生在自我教育中幡然悔悟，弃旧图新。这就是 魏老师爱的智慧，爱的艺术。

魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他只所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。

魏书生书中还有这么一段话：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这一段话时时提醒我作为一名小学教师要科学制班，给班上的每一位孩子一个健康成长氛围，养成良好习惯，培养自信心。

一、健全评价机制，实施科学管理

经常看动物世界的人会惊奇地发现，得以在复杂的动物世界里保留下来的许多动物种群，在群体里都有着许多潜规则。没有规则就很难进步，良好的规则可以促进发展，达到事半功倍的效果。学期初，每个学生出谋划策，制定班规，把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分和扣分，张贴于墙，并分发给每位学生，要求和父母一起学习，一起签字。让学生时常将自己的言行举止与班规对照，反省自己。

把全体学生按性格、特长互补分成五大组，每天有专人负责记载加扣分，每周以小组为单位结总分。奖励总分最高的为“文明小队”，给予物质奖励，同时让组长介绍经验。后进的小组也让组长分析原因，班主任抱着信任和期待的态度进行鼓励，给他们发奋努力的空间，创造互不埋怨，积极向上，永不言败的氛围。每学期末每位同学，每个小组的总结分与“三好学生”、“优秀学生干部”等挂钩，作为评比的主要标准之一。

这样积分竞赛管理，有章可循，提高了学生竞争意识，小组的荣誉和同伴的相互竞争使得学生学会了自我控制，自我管理。

二、无为而治，培养学生的能力

教学中，学生是主体、主角，要使学生主动发挥内在的潜力，就要努力做到无为而治，培养好用好班干部，大胆放权，做他们的顾问、导演。遇到他们工作上的失误，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，让班委各显神通，出谋划策。他们管理班级的能力渐渐提高，积极性也充分调动。

每次的活动也是每一位同学展示自我，培养能力的舞台。从主持到内容的编排，每天可分配专人负责，大家参与，并形成制度。

三、角色体验，帮助特殊学生

特殊学生对班级的影响力显而易见。一类是顽皮捣蛋的，还有一类是内向悲观的。

人之初性本善，捣蛋的学生往往智力水平良好，只是自制力相对较弱。这时我们首先要善于发现他的长处，让他知道自己也是同样优秀，老师和同学会发自内心的帮助他，为大家一起创造健康向上的集体。不及时完成作业就让他当组长收作业，纪律不好让他当列队管理员，纪律监督员。上课不守纪律就让他当一回小老师，让他体会下面的学生不守纪律给自己这个小老师和同学造成的影响。

我们往往重视调皮学生，而忽视内心封闭、自卑悲观的学生。对这类学生我们要善于发挥他们的长处，给他们展示自我的机会，把赞美声送给他们，让每一位孩子心理健康成长。

小学六年的生活是孩子习惯形成，能力提高的重要时期。魏书生老师班主任工作的经验将指导我努力成为一名优秀的老师。一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向;有的内敛，有的亲近，有的疏忽，不一而足。作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。我正享受着教育学生的幸福，而使学生快乐、健康成长就是我们教师的首要任务。让我们的学生自主学习，享受快乐的人生吧。

第二篇：魏书生学习方法

篇一：魏书生学习方法指导

魏书生学习方法指导

魏书生同志站在时代的高度，大胆改革，探索出一条基本适合我国国情的科学育人之路。他的教育思想是十分丰富的，最主要的表现在科学的方法、民主的观念和培养学生自学能力、自我教育能力、自我管理能力等方面。我在本文所要谈及的只是魏书生老师培养学生自学能力的一部分，仅就“学法指导”谈谈自己的看法。

魏书生的“学法指导”整体结构主要是“一个学科，两条原则，三大部分，九项措施”。一、一个学科

一个学科，魏书生老师任教的是初中语文学科。然而他所教的这一学科并不是人们一般理解的初中语文，而是“大语文”。也就是说他语文教学的内容不受教材的限制，不受学科的限制；他语文教学的时间不受课堂45分钟的限制；他语文教学的空间不受教室或校园的限制等等。

二、两条原则

魏书生对学生进行学法指导的原则是多方面的，而我认为民主要的是如下两条原则。

（一）实事求是的原则。魏书生要求学生首先要了解自己，知道自己知识占有的水平，然后根据自己的实际来确定自学内容。魏书生说： “我不要求学生的‘齐步走’，而要求他们‘各自为战’”。

（二）循序渐进的原则。魏书生从不要求学生在知识的占有和能力的发挥上“整齐划一”，而是经常鼓励学生要“目有所得，循序渐进”。尤其是教育那些学习落后的学生，在与同学做横向比较看不出成绩时，要做自我纵向比较。“新我一定要战胜旧我”，做经常性的自我竞赛，这样久而久之，自我强化意识自然形成，自学能力也就不断提高。三、三大部分

魏书生常常把学生比喻成一辆汽车，主要由三大部分组成；动力部分、能源部分和操作部分。

（－）动力部分：魏书生老师常常教育学生要有理想，为了实现理想要终生奋斗，用“理想”作为人生的动力。为了强化学生的动力，他主要采取了三项措施。

1．明确目标。魏书生教育学生要想实现理想就必须明确自己的目标。（1）终生的目标。你最崇拜的人是谁，要熟悉他的传记，记住他的格言，经常用他来衡量自己。（2）现实的

目标。在班级内选择最切合实际的经过努力后能够追赶上的目标，写上他的名字，时刻追赶他。（3）走出学科学习任务目标。要做到“定向、定时、定量”。

2．激发兴趣。他千方百计地从不同角度激发学生学习兴趣。魏书生把语文学科各项知识点的学习任务根据学生的具体情况分别承包给每个学生，如文字、词汇、文学常识、语法、修辞等等都落实在每个学生的身上，由这某一项的承包者为全班学生解答其承包项目中的知识内容，这样全班每个学生都有自己的长项，都有给他人当老师的机会，同时又都是他人的学生、学生学习兴趣极浓，又找到了自身的位置，明确了自身的价值，学习情绪日益高涨。

（二）智力部分（能源部分）智力是对客观事物的认识、辨别、判断、处理和发明创造的能力。魏书生非常重视理论研究，但他更注重实践探索，为了开发学生的智力，他主要采取如下三项措施：

1.培养注意力。初一学生入学伊始，魏书生就狠抓学生注意力的养成。他给学生讲，从小学到初中有个过渡阶段。有个适应过程，这个过程的关键问题，就是培养自己注意力问题。注意力不集中，一步跟不上，就步步跟不上。然后，魏书生就给学生讲注意力的稳定性、注意力的范围、注意力的分配、注意力的转 移、注意力的培养等有关基本知识。接着让学生写有关注意力方面的日记，如《一谈注意力》一直写到《五谈注意力》。更主要的是训练学生的注意力。如唱歌时，让学生的注意力必须集中在黑板的中缝的中心点，如果做不到这一点，就要写500字的“说明书”。由于严格训练，即使是自习课，任何人从外边走进教室，学生也不会看你一眼。2．培养记忆力。魏书生总是由浅入深地从理论解说到实际训练来培养学生的记忆力。他给学生讲记忆力的规律，说记忆力是人脑的一 种能力，它和人民币相反，不是越花越少，而是越用越多，越锻炼能力越强。每人平均具有140亿个脑细胞，根本用不完。目前杰出的科学家也不过仅用了脑量的十分之一。我们这些平常人就用得更少了。他把记忆力形象地比喻成开发露天煤矿，上面的煤层挖掘得范围越大，潜在的煤层露出来的就越多。如果开巴掌大的小孔，那么大量的煤层只好一辈子埋藏着。魏书生更注重实际训练。他讲课常常从报刊上选取一些教学内容，让一个学生读，其他同学听，然后让同学凭着自己的记忆写出内容提要或复述提纲等等。有时搞5分钟的记忆力比赛，如背诵课文，或在听读后，写一段长长的话等等。他还教给学生做记忆力“体操”，让学生每天晨跑后拿出20分钟背诵各科知识，由学习委员将一个月中每天要背诵的知识列成一张表，叫作“记忆力体操计划”。3．训练思维力。魏书生认为，训练学生的思维力比培养学生记忆力更重要。记忆的东西不一定理解，真正理解的东西才便于记忆。魏书生从来不让学生死背硬记每篇文章的段意、中心、写作特点，对于这些让学生掌握阅读方法之后自己去解决。

魏书生结合议论文教学，教给学生简单的归纳、演绎、类比等推理方法。利用阅读课文和课外阅读训练学生分析、综合能力。如理解每篇文章从字、词、句、段、篇到归纳中心，总结写作特点，就是一个分析。综合、再分析的过程，也就是学生自我训练思维能力的过程.另外，魏书生也常常通过写作来训练学生的思维力，让学生用同一个文题写一百篇日记，也就是 学生变换身份，变换角度，变换时空来写。如《谈学习是乐趣》由“之一”写到“之一百”。经过这样长时间的训练，学生们的思维积极性明显提高，思维能力大大加强。

（三）操作部分。操作部分是“学法指导”的主要部分，有了理想作为动力，有了智能作为基础，然而不去实际操作，也不可能有什么好的结果。魏书生在这一部分中主要采取了如下三项措施：

1．计划、预习。魏书生老师在对学生进行学法指导上非常重视计划。因为只有制订切实可行的学习计划，才会避免盲目性，减少无效劳动，于是他让学生制订出若干计划；学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划等等。计划订完后，同学们彼此检查计划的落实情况，这样就形成同学之间互相检查、互相借 鉴、互相学习的机制。

预习，是许多教师在教学中指导学生学习的一个环节，然而，魏书生的预习指导与众不同。他不单单是指导学生课前预习，还指导单元预习，学期前的一册书的预习。明确预习内容，交给预习方法，然后及时进行预习检测。例如，寒暑假前把教材发给学生，让学生在假

期预习,开学的第一天便进行“期末考试”，也 就是进行全册书预习检测，这样便于学生更进一步明确自己本学期要学的知识体系，以便在学习过程中更好地突破难点，抓住关键。2听课巩固。听过魏书生课的人都有这样的感觉：他的课，全场同学都能积极参与，课堂气氛活跃,真正以学生为主体，视学生为主人，以导学法为主要教法，以培养学生能力为主要目的。他探索出一条切合 初中生实际的教学规律，创立了以学生自学为主的课堂六步教学法。即定向、讨论、自学、答题、自测、目结。这样的课堂教学结构的构建，正是学生制订自学计划、认真预习的延伸。学生们可以利用课堂这一有利时机，把自己预习中所未能解决的疑难问题加以解决，把自己已经学懂的知识加以巩固。

3．复习、检测。魏书生非常重视这一过程，教给学生科学的复习方法。他强调学生一定要实事求是,联系自己的实际,不会什么复习什么，全班同学一般不集体复习什么知识。因为魏老师已为学生绘出了语文“知识树”，学生可以根据“知识树”的内容顺蔓摸瓜。如果有的同学通过复习后还有弄不懂的知识，就去请教承包这一知识点的同学。这样，同学们复习的过程也就是互相学习互相较量的过程，同时也激发了学生的复习的积极性,使学生享受到复习的乐趣。

检测是学生检验自己对已学知识的掌握情况或操作能力如何的一个不可缺少的过程，在这一过程的处理上，魏书生首先和同学们共同研究分析典型试题，目的在于让学生们了解各种语文知识在试卷中所占的比重。然后学生自己出试题“自测”、“他测”或“互测”。检测后学生通过自己分析，互相分析，找出缺 陷，继续自学。这样做有效调动了学生们的学习积极性，推动他们学习能力的逐渐形成。总而言之，魏书生老师的“学法指导”是系统而科学的，基本上使学 生达到了无师自通的程度，正像叶圣陶先生说的那样，“教是为了不要教”，解决了6o年代初，教育部长蒋南翔同志所说的“是交给学生野鸭子还是交给学生猎枪”的问题。当然，这种学法指导必须建立在真正“以学生为主人，以全体学生为教育对象”的先进的教育思想的基础上，才能收到理想的教育教学效果。

而这种教育效果，在哪个时代会是过时的呢？！篇二：魏书生学习方法

第一篇 引发动力

第一章 明确目的

树立为祖国学习的远大理想 关注国外科技动态

了解国外学生的学习方式 确立学习目的 有哪几种学习目的 书桌里放一本伟人传记 经常进行精神充电

从同龄人中选择学习榜样 让格言成为照亮你的心灯 坚持道德长跑——写日记 第二章 激发兴趣 让学习成为一种享受 善于坚守快乐的阵地 兴趣是最好的老师 要满怀兴趣地对待学习善于发掘和培植兴趣的幼苗 扮演教师的角色激发学习兴趣 通过说话激发学习兴趣 进入情境激发学习兴趣 第三章 磨炼以至 坚信自己有巨大的潜能 利用潜意识，坚信我能行 放声高呼“我能成功”

信心之火不熄，大器可以晚成 培养抗挫折能力 正确对待失败

考试落帮仍需信心百倍 激烈竞争中磨炼意志 坚持长跑中磨炼顽强意志

每天做100次仰卧起坐、俯卧撑 勤劳是做人的根本，是做学生的根本 持之以恒，水滴石穿 最重要的方法是养成良好的习惯 第二篇 发展智力

第四章 培养注意力

注意力是高效学习、工作的前提

学会“闹中求静” 如何培养良好的注意力 用冥想法训练注意力

集中注意力，首先得明确学习目标 注意力既要集中又要稳定 注意力的转移要合理 注意力的分配要合理

让分散注意力成为增强注意力的因素 第五章 训练记忆力 一分钟记忆比赛 坚持做记忆体操 单侧体操记忆法 列表记忆法 链式记忆法 口诀记忆法 谐音记忆法 分段记忆法 重复记忆法 朗读记忆法 奇特联想记忆法 及时复习记忆法 第六章 发展思维力 培养思维的独立性 培养思维的深刻性 培养思维的逻辑性 培养思维的敏捷性 程序化思维模式 创造性思维的特点 培养创造性思维能力 第三篇 掌握技术

第七章 计划预习的技术 制定自我教育计划

制定学年、学期、学月学习计划 制定双休日学习计划 制定日计划 高效学习日

参照“生物钟”定计划 合理安排时间 控制“三闲”

巧用时间的“边角余料” 挤时间的办法

克服犹豫的方法

劳逸结合，张驰有度 坚持锻炼身体 预习的好处

学习画知识树，把厚书读薄 学会自学整册教材 学习高效在筛选 学习要循序渐进 不动笔墨不读书 “四遍八步”读书法 第八章 听课巩固的技术 上课先“定向” “五到”听课法 带着问

题听课 要点听课法

积极参与课堂讨论 多举手发言 记好课堂笔记 做好课堂练习

适应“启发型”的老师 适应“爱提问”的老师 适应“开无轨电车”的老师 适应“口若悬河”的老师 有所听有所不听 课后总结 学会自己留作业 力求一题多解

边学边问，才有学问 学问的生命在于应用

“互助组”有利用提高成绩 第九章 复习检测的技术 制定复习计划

温故知新，定期复习复习要扬长避短 提高复习效率的方法 “四化”复习法 三步复习法 三段复习法 锥形复习法

“趁热打铁”复习法 “旧路新探”复习法 编写“错题集” 填写“学习病历”

不用橡皮纠正错误 自己出考试题 考试的目的和作用

了解考试的题型和命题的原则 有效利用考前半个月时间 考试前不宜开夜车 进考场莫患得患失 考场放松法 答题前纵览全卷 怎样编排解题顺序 考场运筹时间的方法 怎样参加标准化考试 考场解题怎样开拓思路 怎样防止“跑题”

考试时从陌生中寻找熟悉的东西 考场常见故障排除方法 篇三：魏书生的学习方法

篇四：魏书生学习方法心得

《魏书生学习方法》学习心得

魏书生这个名字相信大家很熟悉吧，而且是很多学生和老师崇敬的人。在大学的时候就听老师讲过魏书生，我也知道他是一个很厉害的老师，很受学生欢迎和家长喜欢的老师。可是对于魏书生的书籍和事迹我却知道得甚少，很庆幸的是在金盘学校学习的这段时间，王校长把《魏书生的学习方法》光盘给我们的时候，我很感谢他！

听了《魏书生的学习方法》，对我今后的教学有一定的帮助。魏书生主要是从三篇来分析：一.引发动力；二.发展智力；三.掌握技术。

一．引发动力的分类

1.明确目的

有一次和学生聊天，问他们来学校有没有学习目标，很多人说没有，家长叫来就过来，不知道自己的目标是什么，短期和长远的都没有。于是我叫他们制定目标，可是到头他们还是很茫然。听了魏老师的学习方法，我觉得回去后要让学生好好制定学习目标，然后制定学习计划。

2.激发兴趣

兴趣是最好的老师，让学习成为一种享受，善于坚守快乐的阵地。所以作为教师首先要把学生的学习兴趣提高，这样你的教学就轻松多了。

3.磨炼意志 磨炼意志的方法有很多种，例如：坚持长跑可以磨炼意志；每天做100次仰卧起坐，俯卧撑；跳绳等等。持之以恒，水滴石穿。

二．发展智力 1培养注意力

注意力是高效学习和工作的前提，所以要培养学生的良好注意力。

2.训练记忆力

魏老师讲训练记忆力的方法有很多，例如：每天做记忆力体操；列表记忆法；链式记忆法；口诀记忆法；谐音记忆法；分段记忆法；重复记忆法；朗读记忆法；奇特联想记忆法；及时复习记忆法。

4.发展思维力

培养思维的独立性；培养思维的深刻性；培养思维的逻辑性；培养思维的敏捷性。

三．掌握技术

前面的工作做好了，这是实现目标的重要环节。主要从以下几方面来掌握：计划预习的技术；听课巩固的技术；复习检测的技术

篇五：读《魏书生学习方法》有感

求学即求道。从古至今，我们依然继承着“十年寒窗苦读，一朝功成名就”，相比，更进一步的上升到“活到老，学到老”的精神。然而，求学本无捷径可走，却有方法可循。不同求学之人，如能找到方法，必会事半功倍。这个暑假，从一位朋友那里借得一本好书——《魏书生学习方法》。对于魏老，我是早有所闻，听过有关他的教育事迹、教育理念，也看过网络上的教育片段，真是一位教育大师。只可惜未曾蒙面。今日，能够手捧他的著作，感受他的智慧结晶，沐浴他的教育芬芳，进行一次超越时空的精神交流，确实让我得偿所愿。

粉红色为主调封面的这本书籍，篇幅不是很多，字数也很精炼。在魏老的序言中，他诠释了自己的教育责任、教育情操，收集上万师生的教育求学经验总结，才得以完成此书。从而总结出广义的学习方法：引发动力、发展智力、掌握技术。三者常常互为条件、互为因果，想要学习效率高，三者都要兼顾，方能互相促进，形成良性循环。

静下心来翻阅此书，原本轻松的心态逐渐被拧紧，最终化为一种跃跃欲试的动力。书籍的第一篇就是引发动力，明确目的，磨练意志，激发兴趣，让学习成为一种享受。试着在一个学期中用一百种角度写《谈学习是享受》，孩子们从开始的“学习那么苦，怎么能是享受”转变成去发现学习的每一细节的享受，原来我们来学校享受来了。是呀！既然学习是我们人生中的必经之路，与其悲观、消极的面对，还不如乐观、积极的享受。本书的第二篇是发展智力，每个人的智力可能有高低之分，但不去发展、不去开发，总会是一潭死水。那如何发展我们的智力，最大程度的发挥我们自身的主观能动性。就必须下一番苦功，学会“闹中求静”，发展我们

思维的灵活性、深刻性，通过各种方式努力延长我们的记忆时限，让知识变成我们的终身财富。意志的磨练、态度的端正、智力的发展，最终落实的还是要靠持之以恒的复习，这就是本书的第三篇内容。然而，知识的复习有许多方法可循，根据自身的记忆能力，知识的结构特点，制定合理的复习计划，选择合适的复习方法，必然会轻轻松松，享受其中。

回味此书的点点滴滴，回想自己的求学之路，这其间确有许多的共鸣之处。细细咀嚼，香甜浸脾，犹如夏日里的冰激凌般清凉。魏老对教育事业的高度责任感，用文字传递着教育的浓浓情感，给教育星空下又增添了一颗璀璨的指航灯。

在此，感谢魏老的倾情付出。用他的两句话作为总结，也作为我的教学座右铭。“教给真理，不如培养学生发现真理的能力；教给知识，不如教会学生学习知识的方式。

第三篇：魏书生学习方法

魏书生学习方法 第一篇 引发动力 第一章 明确目的

树立为祖国学习的远大理想，关注国外科技动态，了解国外学生的学习方式，确立学习目的，有哪几种学习目的，书桌里放一本伟人传记，经常进行精神充电，从同龄人中选择学习榜样，让格言成为照亮你的心灯，坚持道德长跑——写日记，第二章 激发兴趣

让学习成为一种享受

善于坚守快乐的阵地

兴趣是最好的老师 要满怀兴趣地对待学习善于发掘和培植兴趣的幼苗

扮演教师的角色激发学习兴趣

通过说话激发学习兴趣 进入情境激发学习兴趣 第三章 磨炼以至

坚信自己有巨大的潜能

利用潜意识，坚信我能行

放声高呼“我能成功”

信心之火不熄，大器可以晚成培养抗挫折能力

正确对待失败

考试落帮仍需信心百倍 激烈竞争中磨炼意志

坚持长跑中磨炼顽强意志

每天做100次仰卧起坐、俯卧撑

勤劳是做人的根本，是做学生的根本

持之以恒，水滴石穿 最重要的方法是养成良好的习惯

第二篇 发展智力 第四章 培养注意力

注意力是高效学习、工作的前提

学会“闹中求静” 如何培养良好的注意力

用冥想法训练注意力

集中注意力，首先得明确学习目标 注意力既要集中又要稳定 注意力的转移要合理 注意力的分配要合理

让分散注意力成为增强注意力的因素 第五章 训练记忆力 一分钟记忆比赛 坚持做记忆体操 单侧体操记忆法 列表记忆法 链式记忆法 口诀记忆法 谐音记忆法 分段记忆法 重复记忆法 朗读记忆法 奇特联想记忆法 及时复习记忆法 第六章 发展思维力 培养思维的独立性 培养思维的深刻性 培养思维的逻辑性 培养思维的敏捷性

程序化思维模式 创造性思维的特点 培养创造性思维能力 第三篇 掌握技术

第七章 计划预习的技术 制定自我教育计划

制定学年、学期、学月学习计划 制定双休日学习计划 制定日计划 高效学习日

参照“生物钟”定计划 合理安排时间 控制“三闲”

巧用时间的“边角余料” 挤时间的办法 克服犹豫的方法 劳逸结合，张驰有度 坚持锻炼身体 预习的好处

学习画知识树，把厚书读薄 学会自学整册教材 学习高效在筛选 学习要循序渐进 不动笔墨不读书 “四遍八步”读书法

第八章 听课巩固的技术 上课先“定向” “五到”听课法 带着问题听课 要点听课法

积极参与课堂讨论 多举手发言 记好课堂笔记 做好课堂练习

适应“启发型”的老师 适应“爱提问”的老师 适应“开无轨电车”的老师 适应“口若悬河”的老师 有所听有所不听 课后总结

学会自己留作业 力求一题多解

边学边问，才有学问 学问的生命在于应用

“互助组”有利用提高成绩 第九章 复习检测的技术 制定复习计划

温故知新，定期复习复习要扬长避短 提高复习效率的方法 “四化”复习法 三步复习法 三段复习法 锥形复习法

“趁热打铁”复习法 “旧路新探”复习法 编写“错题集” 填写“学习病历” 不用橡皮纠正错误 自己出考试题 考试的目的和作用

了解考试的题型和命题的原则 有效利用考前半个月时间 考试前不宜开夜车 进考场莫患得患失 考场放松法 答题前纵览全卷 怎样编排解题顺序 考场运筹时间的方法 怎样参加标准化考试 考场解题怎样开拓思路 怎样防止“跑题”

考试时从陌生中寻找熟悉的东西 考场常见故障排除方法

第四篇：读《魏书生学习方法》有感

读《魏书生学习方法》有感

求学即求道。从古至今，我们依然继承着“十年寒窗苦读，一朝功成名就”，相比，更进一步的上升到“活到老，学到老”的精神。然而，求学本无捷径可走，却有方法可循。不同求学之人，如能找到方法，必会事半功倍。

这个学期，从一位朋友那里借得一本好书——《魏书生学习方法》。对于魏老，我是早有所闻，听过有关他的教育事迹、教育理念，也看过网络上的教育片段，真是一位教育大师。只可惜未曾蒙面。今日，能够手捧他的著作，感受他的智慧结晶，沐浴他的教育芬芳，进行一次超越时空的精神交流，确实让我得偿所愿。

粉红色为主调封面的这本书籍，篇幅不是很多，字数也很精炼。在魏老的序言中，他诠释了自己的教育责任、教育情操，收集上万师生的教育求学经验总结，才得以完成此书。从而总结出广义的学习方法：引发动力、发展智力、掌握技术。三者常常互为条件、互为因果，想要学习效率高，三者都要兼顾，方能互相促进，形成良性循环。

静下心来翻阅此书，原本轻松的心态逐渐被拧紧，最终化为一种跃跃欲试的动力。书籍的第一篇就是引发动力，明确目的，磨练意志，激发兴趣，让学习成为一种享受。试着在一个学期中用一百种角度写《谈学习是享受》，孩子们从开始的“学习那么苦，怎么能是享受”转变成去发现学习的每一细节的享受，原来我们来学校享受来了。是呀！既然学习是我们人生中的必经之路，与其悲观、消极的面对，还不如乐观、积极的享受。本书的第二篇是发展智力，每个人的智力可能有高低之分，但不去发展、不去开发，总会是一潭死水。那如何发展我们的智力，最大程度的发挥我们自身的主观能动性。就必须下一番苦功，学会“闹中求静”，发展我们思维的灵活性、深刻性，通过各种方式努力延长我们的记忆时限，让知识变成我们的终身财富。意志的磨练、态度的端正、智力的发展，最终落实的还是要靠持之以恒的复习，这就是本书的第三篇内容。然而，知识的复习有许多方法可循，根据自身的记忆能力，知识的结构特点，制定合理的复习计划，选择合适的复习方法，必然会轻轻松松，享受其中。

回味此书的点点滴滴，回想自己的求学之路，这其间确有许多的共鸣之处。细细咀嚼，香甜浸脾，犹如夏日里的冰激凌般清凉。魏老对教育事业的高度责任感，用文字传递着教育的浓浓情感，给教育星空下又增添了一颗璀璨的指航灯。

在此，感谢魏老的倾情付出。用他的两句话作为总结，也作为我的教学座右铭。“教给真理，不如培养学生发现真理的能力；教给知识，不如教会学生学习知识的方式。”

第五篇：魏书生学习方法

魏书生学习方法

（一）一、三个部分

1、引发动力

（1）明确目标（2）激发兴趣（3）磨练意志

2、发展智力

3、学习技术