沈阳学习心得体会

第一篇：沈阳学习心得体会

不一样的课堂，非一般的感受

辉县市第一初级中学

英语组

路海荣

不一样的课堂，非一般的感受

——2016年3月赴沈阳学习心得体会

辉县市第一初级中学

英语组

路海荣

2016年3月7日—3月12日，我有幸与三位同行在市教育局的三位领导的带领下赴沈阳观课学习。与我们同去的还有新乡市教研室的王主任，延津县教育局的几位领导和四位教师。在这里，我首先要感谢局领导给我这次外出学习的机会，让我开阔了视野，见识了不一样的英语课堂，同时也要感谢我们校领导给予我的大力支持和帮助。

一周的观课和学习中，我们不仅欣赏了优秀教师精彩课堂，也让我感受到了东北人的真诚和热情。总得来说，感受颇多，下面我从四个方面说一下我的体会！

一、高素质学生的背后，必然有高素质的老师团队。这是我第一天听完沈阳市四十三中二位教师的课以及他们学校英语组教研会后的最大感悟。两位教师所讲的是同一堂课，虽然风格各异，但都取得了十分理想的效果。学生在课堂上展示的素质之高，出于我们所有听课人意料之外。在他们的课堂上，真正做到了让学生成为主人。如江娜老师“描述”同学接龙游戏，学生充分展示了自己的口语能力，同时又训练了听力，也让课堂气氛十分活跃，学生在这其中的良好表现让我们折服。非常惭愧的是，我可能并不比他们学生中口语优秀者更好！同时江娜老师对听力文体的二次利用——让学生以第一人称来复述和自然而然的环节过渡，则让人对其课堂设计能力和高超的课堂驾驭能力赞叹不已！而王岳老师则用身边的人和事让大家来说来听，这种极接地气的设计也让学生真正地活跃起来。

紧接着下午我们旁听了他们学校英语组教研活动，在教研会上，老师既各司其职，互有分工，又精诚团结，相互探讨，共同分享，这让我领略到了他们不只是作为一个优秀的个体教师而存在，更是一个优秀的教研团队。这样一来，上午我们感受到的他们学生素质之高，就可以解释了，因为他们有高素质的教师和优秀的教师团队！这让我深刻的感受到，要想让自己的学生优秀，必须让自己先优秀起来！

二、对课堂刻苦用心，对学生付出真心，才能让自己的课堂真正出彩！

在教研时接触的孙敏老师，热爱学生，热爱教学，并从中获得乐趣，找到了幸福感！他总是费尽心机想出各种方法来让学生爱上英语，如他坦言他的第一节课，从不讲课，而是让学生了解英语，欣赏英语。在他身上，“亲身师而信其道”体现的淋漓尽致。另一位年老师，热情，工作十分认真，在她的每一页教案上都做了十分详细的批注，为了便于学生永久记住，她还很擅长为学生编各种顺口溜。她自己在生活中也爱听英语歌，爱朗读英文，在家中和自己家人都用英语对话，乐此不疲，她认为这是一种享受！他们的这些付出，没有白费而是让自己的课堂真正出了彩！

三、只有建立一个有效的长效评价机制，才能让学生在课堂中有持续的积极性。

我们在接下来的几天里，先后听了辽中二中及茨榆拓中学四位教师的课。在他们的课堂上，学生都十分活跃，参与学习的积极性特别高，仔细观察之后才发现，他们的课堂有一个共同点，就是课堂评价贯穿始终。印象最深的是小欧老师和孔丹老师，他们的课堂上每小组都有积分登记册，学生回答问题就加分。其实，课堂评价这一块我一直是很推崇的。初中生好胜心强，不甘落后于人的年龄特征使得评价对他们非常有效。就我个人而言，我经常进行的评价方法有，班级竞赛（教两个班），小组竞赛，相邻学生结对子竞赛等，个人感觉还是十分有效。不过还未形成长效机制，这一点值得再研究。

四、巧设情景，激活课堂。

在教学中，教师不可能将真正生活搬入课堂，但可以模拟情景，创设接近生活的真实语言环境，让学生在趋于真实情境学习中习得语言知识，提升学生综合语言运用能力。本次学习中，江娜老师让学生当记者，做采访活动；王岳老师让学生看照片，描述人物；月半老师直接当模特让学生描述自己；小欧老师更是让学生把道具带入了课堂，让学生表演家庭成员介绍，警察帮小孩找妈妈等有趣活动。这些情境的巧妙创设，无疑让课堂充满了乐趣！也让同学们在轻松快乐中学会了该学会的知识，手段之高实在让人自叹不如！

以上是我赴沈阳学习的一些具体感受和心得，也许词不达意，也许认识上有些肤浅，还望领导及同仁不吝赐教，以更好地让我在课改之路上前行！也好为辉县教育事业献上自己的绵薄之力！

第二篇：赴沈阳苏家屯培训学习心得体会

重新审视高考备考复习及教法策略

-------赴沈阳苏家屯培训学习心得体会

平安一中

刘佐忠

10月中旬，我有幸参加了教育局组织的平安县教育系统中层领导赴沈阳苏家屯培训学习。培训学习的时间虽然短暂，但那些困心难人的疑惑，渐渐地变得明晰起来，解决问题的方法也豁然开朗了。作为高中教师，让我感触最真、认识最清的是应对高考备考复习及教法的高妙策略。下面就围绕“重新审视高考备考复习策略”，谈谈自己的一点认识，也许有些肤浅，还望指教。

一、取舍内容，调整进度

1.苏家屯三十中教务主任夏光全的“对于教材，我要看它、想它、利用它”这句话对我触动很大，他能把看似复杂的教学环节简单的概括。把庞杂的知识点加以重构，大胆的取舍，能驾驭教材而不是拘泥于教材。苏家屯三十中的高三复习，自上而下，都能紧扣高考的核心考点确定复习内容。内容上的大胆取舍，使他们在历年的高考中取得了喜人的成绩。从主任夏光全对教材的认识中我体会到：高考，不管考题怎么变化、谁来命题，但“核心考点”是不会变的。这就让我们清楚地认识到：高考考什么，我们就复习什么；高考考什么题型，我们就做什么题型！那些远离高考的教学内容，虽然是必修课，但也可以粗略地讲习，甚至不做学习。选修内容，依据高考出题的情况，筛选出学生想学、易学，又可以在考试中能拿高分的章节篇目进行教学。

内容上大胆取舍，不但可以将节省的时间投入到有用的内容复习上，而且可以使教师的教与学生的学有的放矢，不做无用功。

2.想一次登顶就要步步为营，而第一步不止要稳更要对！不要迷失在“高一玩一年，高二累一年，高三苦一年”的神话中。苏家屯三十中从高一开始，就将高考的核心考点明确到整个教学之中，教师很少讲教材，而是堂堂作专题讲解，布置练习，让学生有针对性地训练，效果很不错。这让我明白：高考从高一就开始了，高一就与高考接轨之日就是高考成功之时！因此，有些核心考点就可以提前，一点一滴地渗透到高

一、高二的教学之中，这样，教师教起来轻松，学生学起来也不感觉累，不要等到高三才做集中的专题训练，累苦不说，效果还不尽人意。到了高三，对学生已掌握的知识基础进行梳理整合，使之系统化，在此基础上进行强化训练、模拟考试，可以达到事半功倍之效。作为平安一中教务处主任，我返校以后即将这一信息与各备课组长做了交流，制定了具体做法。以前我们走了一段冤枉路，今天省悟，为时未晚。我相信：只要方向对了，离目标就不会太远。

二、革新教学方法，实现有效教学

苏家屯三十中跟我们平安一中相比，高考备考复习的计划（第一轮，课本+月考；第二轮，专题+训练；第三轮，模拟+补漏）大致相同，可高考结果不同。究其原因，我认为是在此过程中，教师的教法和学生的学法不同。

我们海东地区沿用的教学方法依旧是老师教，学生学；老师写，学生抄；老师问，学生答；老师播放ppt，学生看。老师认为，人是被教会的。结果上堂课讲的，下堂课一问三不知。教师教得苦，学生学得累。疑惑！新课程改革强调学生的主体作用，可我们仍然我行我素，还自以为是：教都不会，自学又能学到什么？扯淡！课堂改革没有落实到课堂教学层面，流于形式。

我要说的是：不做，何知不能？前提是一定要改革我们的教学方法，从小学开始，贯彻执行，培养学生学会学习，学会思考，只有这样才能真正提高学习效率；方法不革新，不落实，有效课堂就成了光鲜多彩的肥皂泡„„下面我就沈阳苏家屯三十中观课感受，阐述一下先学后教这种课堂模式的理念。

改革教学方法的本质，是把学习的主动权还给学生，就像联产承包责任制把土地的使用权还给农民一样，这是学习方式重建和课堂教

学重建的“支点”。

课堂上，可以先让学生自主去阅读和思考，有了疑难问题，学生之间进行充分互动，如果还有不解决的问题，还可以采取各种形式，鼓励和要求学生进行合作学习，让学生在相互帮助、相互沟通、相互质疑中解决疑难、共同进步。当然，这时只靠学生自己阅读、思考、讨论还不能解决全部问题。所以，教师的教学依然是重要的，但是，教师一定要针对学生独立学习中存在的问题进行教学，让教师的教服从服务于学生的学。教师要努力做到“该讲的大胆讲，不该讲的坚决不讲”，切实落实教学的针对性，把教学用在刀刃上，用在解决问题上，真正实现少教多学。

革新教学方法，让学生先学，然后教师再教，学生学习的积极主动性、责任感就会大大提高，学习成了一种自觉的行动；学生的自信心和独立学习能力也会大大增强，这样一来学生学习的潜能就会得到充分的开发；教师教学的针对性变强了，课堂被用来解决疑难问题，课堂教学水平和效率自然也就会提高，课堂教学效率提高了，高考成绩还会差吗？

这是我自走上教务主任工作岗位以来第一次参加真正意义上的专业培训。通过培训，我深刻意识到，作为教务主任，要认真做好自己的本职工作，还要分析学校的具体情况，研究学校教学常规管理的策略和方法，重视教学经验的总结和教学资料的积累，加强教学信息的交流，要不断规范教学行为，戒虚务实，鼓励激发教师的创新能力。同时，对教师的教学加强管理与监控，将先学后教这种有效课堂教学抓实、抓好。

总之，这次培训让我受益匪浅。泰戈尔说过：果实的事业是伟大的，花的事业是甜美的，叶的事业是平凡的。教务主任的事业就是叶的事业，我将不懈努力，在以后的工作中，加强学习，克服不足，努力工作，把这叶的事业进行到底。

2014.11.

第三篇：培训心得体会(沈阳)

培训心得体会

我叫李朝旭，是北票市下府经济开发区学校的教师，我有幸参加了辽宁省农村中骨干教师培训班的培训，经过了五天的学习，我受益匪浅。我的教育思想、教育理念等得到了提升。这次培训的内容很非常，有教授带来的精彩请座，还有启工三校精彩的六节研讨课。非常感谢教授和一线教师给我们创设了共同交流学习的平台，让我在本次学习中有很多收获：

一、提高教育教学思想觉悟

听了各位教授的讲座，我的灵魂受到了震撼，思想和理念得到了更新，我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在教学工作的职守，更要以任劳任怨的态度对待教学工作，以尊、信任的态度关心学生，更重要的表现在对教育事业的不断追求和完善上。要求我们的奉献自己的同时，更要不断地超越自我，积极探索教育教学规律，开阔自己的视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我。

二、做一个有德的教师

在教授的讲的《乡村教育与师徒建设》中，他具体阐述了师德的培育与生成。是啊，师德是教育的灵魂，有爱心的教师才能培养出有责任心的学生，有才无德，有德无才都是不健全的，唯有德才兼备，才是社会发展的中坚力量。如何具备良好的师德，我想就是要做一个有良知的教师，对学生要关心，不打骂学生，不歧视学生。教师也是普通人，但只要坚持良知，让良好的师德影响学生，就是成功的。

三、高效的课堂，友善的老师

五天的培训中，我领略到了沈阳铁西区启工三校一线教师的风采，他们分别为我们培训了“生本课堂”、“班主任生活”还展示了课堂上的风采。他们教育教学中基本功扎实，学生优秀的表现，使我看出了自己教学中的不足，他们可以算是得心应手，教育教学魅力无穷，教学效果非常好。

四、同行的交流，同事的互动

本次培训，汇聚了朝阳县，凌源，喀左，建平的多名农村骨干教师，每位教师都有丰富的教学经验。因此，教师之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在交流中，我积极尝试与其他学员进行交流，了解并注意他们是如何处理新课程中遇到的困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，大家一起研究教育教学，一起吃饭，勤学守纪，吃苦耐劳，传承和发扬着农村教师的优良品质。

从宁静的乡村到热闹的沈阳，我们得到了指导教师和工作人员的热情招待与服务。五天的学习也许并不能改变我的人生轨迹，但它自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感觉。我将以这次培训为新起点，认真工作，用优异的成绩向学校次一份满意的答卷。

第四篇：赴沈阳立人中学学习的心得体会

赴沈阳立人中学学习的心得体会

借参与五中教师集体学习的机会，我开阔了视野，感受立人先进理念的同时，学习到了很多的知识。所以，我在这里要专门感谢学校和领导给我们提供这样好的一个学习的平台。下面我就这次不成熟的学习体会总结一下：

因为本次外出学习的重点是导学案的编制、学习小组的建立和课堂教学评价机制的建立。所以，下面我就从这几个方面谈谈自己的收获。

1、导学案的编制

通过这次学习，我了解了导学案编制的流程，明白了导学案是集合了教研组所有语文教师的心血和经验的产物，它不仅能够充分满足学生的学习需求，而且还可以迅速提升教师的执教能力，拉近彼此之间的差距，有利于教师的共同进步，在资源共享的基础上，更好地服务于学生。

立人中学相关教师介绍说，他们学校的教研有两种方式，一种就是导学案，而另一种是课上教研。这个课上教研也可以说是立人中学的一大特色，值得我们学习。他们把教学中存在的问题通过课上教研的形式，很好地解决了。而且借助这种形式，将课堂和课题、教学和教研很好地捆绑起来，真正促进教师的成长，实现了教科研的促进作用。

2、小组建设

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可以说，小组合作学习是个热门。因为它不仅能拓宽学生的视野、展示学生的才华，而且能够培养学生的合作技能，提高其实践能力。所以，在日常教学中，老师们也非常乐于使用这样的学习方式。通过此次学习，我了解了合作小组的建构，主要采用“组内异质，组间同质”的方法，每组都有记分员统计小组的表现得分。而且在小组合作学习中教师也是任务重大的。一方面教师要深入到各个小组去，通过观察、巡视、指导等方式积极参与，了解学生合作的效果、讨论的难点及学生的参与情况等，在杜绝学生闲聊的同时，为下一步的学生展示和教师精讲点拨提供第一手信息；第二方面，教师要就小组的表现，及时进行评价和奖励，既要给予学生精神激励，比如说统计分数、口头表演、发奖状、给家长发短信表扬孩子，也要有物质奖励，比如说给学生买点他们喜欢的小礼物等等，而且要不断变化评价方式。这样才能使学生的学习有持久的动力，可以很好地避免半途而废的现象。

3、完善的管理、评价体制

这次去立人中学考察学习，可以说，我们在座每位领导和老师们共同的感触，就是立人中学建立了完善的管理和评价体制。这种管理体制的功效在学校可以说是随处可见的，比如说，学生上课良好的纪律、积极的展示发言，教师高尚的师德和敬业精神，学生上下楼和用餐时的安静和秩序井然，犹如汇操表演的课间操等等，可以说是不一而足。总的来说无论是教学管理还是德育管理，他们都给我们提供了一个比较好的样本。健全的评价管理体制，确保学生更好地学、教师更好地教，而且为课堂改革保驾护航，这也是他们学校取得成绩和荣

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誉的重要保证。

当然，立人中学作为私立学校，在实际操作中，有很多的优势是我们公立学校不具备的，这就需要我们有选择的学习。

4、课改后的课堂模式——“1、2、4”

对于“4大环节”，我们比较熟悉，在咱们五中的课堂上也能经常看见；“2种课型”，即自学课、验收课，比较新颖。就我听得几节语文课来看，大体意思就是在自学课上学到知识和方法（学习课内文章），在验收课上运用解决实际问题（教师精选课外文章或者是课内外结合），自学课重在学，验收课重在展。这样操作，好的一点就是，学生可以学以致用，夯实巩固学到的知识，对于提高学习成绩非常有好处。

以上就是我外出学习的几点收获，如有错误之处，敬请各位领导和同仁指正，谢谢大家！

2014-11-4 许丽娟

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第五篇：北京交通大学沈阳铁路学习中心

北京交通大学沈阳铁路学习中心

网络教育课程考核管理办法（试行）根据《北京交通大学沈阳铁路学习中心网络教育教师教学指导及学生成绩管理办法》的有关规定，日常教学过程考核和期末考核结合起来作为网络教育课程考核总评成绩。为做好北京交通大学网络教育课程考核工作，强化教学过程管理，提高教学质量，深化考核方式、方法的改革，特制定本办法：

一、课程考核与成绩记载

课程考核总评成绩按“百分制”记载，“60分”为及格，及格以上取得该门课程学分。课程总评成绩由期末考试成绩、学生课程平时成绩组成，各占50%。

二、课程考核方试

1.期末考试成绩的考核。期末考试仍然采用闭卷、开卷的形式，部分课程的考试为考察。学期课程结束后由局站实行统一考试时间、统一命题、统一组织考试。考察课局站不统一组织考试，由各教学单位自行安排，期末考试结束后将填写好的成绩册上报函授站远程教育部

2.学生课程平时成绩的考核。学生课程平时成绩的考核严格按局函授站学期教学工作安排和要求评定成绩。学生课程平时成绩由二部分组成：一是两次阶段测试作业成绩，占学期课程总评成绩的40%。每次阶段测试作业满分20分，同

一门课程两次均未交作业者取消本课程期末考试资格，学生课程平时成绩由各教学单位授课指导教师根据作业完成质量评定：二是上网学习次数或面授出勤率成绩，占学期课程总评成绩的10%，满分10分，每学期上网学习次数不低于24次（按学习进度合理分布）或面授出勤率不低于50%，达标计10分，未达标计0分。

三、成绩管理

阶段测试作业、上网学习次数或面授出勤率成绩管理按《北京交通大学沈阳铁路学习中心网络教育学生成绩管理实施办法》的有关规定执行。

1.阶段测试作业管理：成绩的评定要公正、真实，不准弄虚作假。阶段测试作业按规定的时间完成后（分阶段）上报局函授站（考务）部门，局站组织有关人员不定期进行检查或抽查。

2.上网学习次数或面授出勤率成绩管理：上网次数成绩的评定由局站（考务）部门给定。依据学员上网学习点击次数每月初评定一次成绩，学期教学结束后汇总每月成绩，作为该学员的上网学习成绩：面授出勤率成绩由教学单位根据学员学习面授实际情况评定，学期教学结束后上报局函授站（考务）部门。

四、补考、清考工作

1.补考、清考学生包括课程期末考试不及格和未参加课程期末考试的学生。参加课程补考、清考学生，取消平时成绩，成绩以百分制评定，成绩合格按“60”分登记。

2.按北京交通大学管理规定，学生在籍期间，每门课程有两次补考机会（含清考），无论何种原因未在规定时间参加补考的，均视为自动放弃。

五、命题工作

按学期初教学工作会议的要求，责任教师要做好本学期开设课程的命题工作，严格按照局站下发的有关要求命题，在规定的时间内上报局函授站（考务）部门，局站对试题进行审定，不符合要求的，通知责任教师重新命题。

沈阳铁路局函授及远程教育工作站

2014年3月