跨学科培训学习心得

第一篇：跨学科培训学习心得

用先进理念武装自己

当今社会发展迅速，知识更新日新月异，想当一名合格的教师，只有不断学习，用先进的理念武装自己，才能跟上社会发展的步伐。在近段时间的跨学科培训学习中，我深深地感受到，只有不断地学习，才能更好地适应学生的发展需要。

在学习过程中，以下几个方面令我受益匪浅：

一、核心素养的塑造。

受各种因素的影响，现在好多人只顾追名逐利，渐渐丢失了基本的素养。尤其是孩子，在某些不良环境的影响下，个人素质越来越差，任性、自私、暴力、粗俗，等等，令人深感惋惜。其实，孩子就如同一张白纸，在他们的成长过程中，我们既要用彩笔在这张白纸上绘出多彩的图画，同时也要适时擦去不好的粉色。做到这些，社会得净化孩子成长的环境，家长得树立良好的榜样，教师得提高自身的核心素养。

在具体的教学过程中，我不仅教给学生知识，还教育他们如何做人，坚持“做事先做人”的基本教育理念，努力将孩子培养成新世纪的合格有用的人才。二、四有教师的形成。

习总书记在考察北师大时，在教师代表座谈会上提出，全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实的学识、有仁爱之心的好老师，作为培养社会主建设人才的教育工作者，祖国与时代寄予深厚的希望，吸取中华文化的教育精髓,争做人民满意的“四有”好老师。这一指示无疑给我们这些教育工作者指明了发展的方向。

首先教师必须有坚定的理想信念，这样才能正确引导学生，也才能培养出爱国爱家的良才。其次，教师要有高尚的道德情操，这样才能真正感染学生，也才能引导学生从小就培养恰当的道德情操。再次，教师要有扎实的学识，这样才能有效指导学生学习，也才能更好地完成教学任务。最后，教师要有博大的仁爱之心，这样才能真心关爱学生，也才能帮助学生走向成功。三、三维目标的制定。

教师的教学不是单纯的知识传授，还有能力的培养，甚至包括思想的教育和品德的塑造。古人云：“师者，传道授业解惑也。”说的其实就是这个道理。因此，在具体的教学活动中，我们确定教学目标，应该做到三维化，立体地表现出教学活动，从知识与能力，到过程与方法，再到情感态度价值观，必须同时具备，这样才有利于孩子的健康成长。

对此，我每节课都这样严格要求自己，从学生和教材的特点着手备课，从三维目标的高度设计方案，最后从科学有效的课堂环节检验自己的教学策略。通过不断实践，不断改进，取得了良好的效果。现在教起来感觉轻松多了，得力多了，效果也明显多了。

其实，在近期的学习中，我还有很多收获，让我感受到了学习的价值。今后我会继续学习，并大胆尝试，用科学规范的教学方式指导自己的教学行为，力求真正做到教书育人。

第二篇：2017年阜阳市小学数学教师跨学科培训学习心得

2017年阜阳市小学数学教师跨学科培训学习心得

颍泉区太山庙小学：王鹏

作为一名小学数学教师，我有幸参加了此次跨学科网上远程培训的学习，使自己的数学教学更具有针对性。在学习中我深深地体会到，人应该是活到老学到老。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在跨学科培训这个网络平台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解;在这段时间里，通过发帖主题帖，回复讨论，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦。

一、培训学习的收获远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。

在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：如

1、新时期“四有”好教师应具备的素质

2、传统文化在教育教学中如何实现创新和转化

3、三维目标在课堂教学中的有效设计

5、善于组织实施——小学数学

5、善于激励与评价——小学数学

6、学生学习活动的引导与激励——小学数学

7、关注核心素养等等那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在这次跨学科培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。

二、通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。同时，数学跨学科培训对一线教师培训为学员搭建了广阔的交流平台。下面谈几点自己的培训心得会：

（一）、学习的过程是短暂的，仅仅一个月的网上学习;但学习的效果是实实在在的。通过培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。如

1、为什么要进行学生研究

2、发挥评价的激励作用激发学生学习兴趣的研究

3、在线学习中学生分组与管理技巧——小学数学

4、交互式教学环境中小学数学的内容呈现技巧

5、优秀教师的专业基本功

6、班主任如何做好学生安全教育

7、怎样做好班级管理工作

8、和学生一起成长等等认识到了学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。

（二）、网络技术在教学中的应用飞速发展。现在网络技术飞速发展，如微课，电子白板，交互式教学，微信在教学中的应用使得数学教学呈现出全新的局面。而我们许多教师还停留在PPT的应用上。本次培训有视频讲座、课例、网络交流等丰富的形式，如

1、Moodle环境下的课程设计与开发

2、信息技术环境下的小学数学学习评价

3、在线学习中学生分组与管理技巧——小学数学

4、交互式教学环境中小学数学的内容呈现技巧

5、教师网络研修社区与专业发展

6、微信及其教育应用等等为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。实现了教师与课程专家的面对面交流，有利于课程专家的专业引领，将理论指导与教学实践结合起来，解决了教师教学中的实际问题，指导性强。

（三）、进一步努力提高自身专业素养。通过学习，我要以这次跨学科培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。

（四）、进一步关注学生在教学中的主体地位。如

1、为什么要进行学生研究

2、学生学习活动的引导与激励——小学数学

3、注重发展代数思维促进提升数学思维关注每一位学生，给每位学生充实提高发展的机会。学生才是课堂教学真正的主角，一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。新课程评价焦点从主要看老师转为主要看学生。

（五）、我非常喜欢这次跨学科培训课程的组织形式，它开辟了一个广阔的新的教研天地。曾经的“井底之蛙”借助网络体会到了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。让我可以进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、交流讨论等教学环节，而且可以根据自己的学习时间、学习进度、学习方式等自主安排学习，等于把学习课堂“搬到”自己身边，坐在自己家里，就可以听到名师授课，完成自己的学业。

总之，在短短的跨学科培训学习过程中，让我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。这次跨学科培训让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

希望今后有越来越多的此类培训，来为我们农村小学教师提供更多的学习机会和学习内容。

第三篇：跨学科远程培训心得、感悟

这次跨学科远程培训我最想说的话是：受益匪浅！感触颇深！有这样的培训机会对我来说太需要了，所以在这次培训中我十分投入，学到了很多的知识和方法，不但让我开阔了眼界，更让我对教学理论的内涵有了更深刻的理解和认识，从而提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己抓好教学和提高自己本身业务水平的信心和决心。以下我谈几点自己的学习体会。

1、培训让我更新了教学理念

教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了很多问题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中。

视频讲座中我学到教师要具有无限的爱生之心，教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才，对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

2、积极学习，深刻感悟。作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率，还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。

3、课后及时反思，积累教学经验。

教学反思不简单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的观察、发现、分析和解决问题的活动。简单的说，反思，是一个认知的过程，是对教学结果的总结和探究过程，是对出现的问题的进一步解决的活动。有效反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学的进行。

由于课堂教学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有一定的落差，所以每一堂课后要及时反思，及时写下心得体会，总结“成功亮点”，考虑“失误不足”，思考“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去“生成”问题，不要害怕自己解决不好这些问题，只要培养自己有足够的教学机智，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。在以后的教学中我要积极写出教学心得，用以反思自己的教学，结合课堂上的细节和同事们的交流，来积累自己的教学经验。

4.这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足，我体会到新课程教学应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解、纠正。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会.这次跨学科远程培训这个无形的课堂给我们更广阔的学习天地，大家有很多的话题在一起探讨，有很多的观点在一起交流。通过交流和探讨，我们互相了解了各个学校发展的状况，获得了教学改革、课程设置等许多方面很多好的成功经验。

第四篇：小学语文跨学科培训研修总结

小学语文跨学科培训研修总结

袁荣

这几天，我认真学习了跨学课程。通过学习使我加深了对新课程改革的理解与体会。学习了新课标，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。这次学习让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。

通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。

同时，在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。语文课，我觉得有很大的伸缩性，这就要看老师如何把握了。我觉得，首先要看学生的基础，比如对于学生容易掌握的内容、好理解的知识，为了保证教材的完整性，我问就可以利用一课时来完成。但对于篇幅较长，难点又较多的文章，我想最好是按照既备教学设计的要求进行教学。语文新课标提出我们在教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学过程中应尊重学生在学习过程中的独特体验。要真正落实这些要求，抓好学生的预习环节是阅读教学成功的一半。课前预习充分，那么课堂上的初读就可以改为检查预习情况，何必再一字一句地纠正或走过场式地按部就班呢？老师对于自己班学生的学习能力应该是非常了解，一篇课文借助拼音来读通顺、读流利，这个不是问题。哪些人可能会有些困难老师心里清清楚楚，何必要等到课堂上来解决呢？老师在每讲一篇课文前布置学生课前“读”的作业，拓宽自主、探究的空间。把自主阅读、探究的时间放出一部分在课前，即让学生先读通、读顺课文，并力求达到熟读的程度，到校后让学生到学习小组长检查过关。尽量让每一位学生在熟读课文的基础上，走进课堂。老师可以有重点的抽查，并到小组长那儿去了解情况，问题出得比较多的地方在课堂上重点指导。这样一来既养成了学生预习的好习惯，又让学生有准备的上课堂，还省下了更多的时间。这些时间我们可以更充足的学习课文，进行拓展和练习，指导背诵等等。

备课时，教师若要把握课文的思想内容，抓住课文的特点，教师要反复阅读课文。必须从整体上把握课文思路。叶圣陶先生说：“作者思有路，循路识斯真。”意思是说作者写文章都有一定的思路，把握住了这个思路，遵循这个思路去反复阅读文章，才能了解作者谋篇布局，构思立意的真谛所在。认真揣摩字词句段，在无疑处生疑，多问几个为什么，把课文好在哪里体现出来，表达出现。通过反复阅读，把课文读好读熟，达到不看课文和教参就了然于胸的程度。有经验的语文老师都有体会，当老师对课文有了深刻的掌握，融会贯通，了然于心，变成自己的思想和语言的时候，就能产生精妙的处理课文的设想，就能产生灵活得当的教学方法，就能产生抛弃依赖现成教案的想法，有了选择、运用方法的自由。

每一篇课文都有它的特点、难点和关键。所谓重点，是指课文中对学生学习和理解起重要作用的部分。难点是指学生不易理解或掌握有困难的部分。教学重点、难点的确定不仅要围绕教学目标进行，而且要照顾学生的年龄特点和学习基础。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，我们应该根据不同学段学生的实际来处理教学内容。在备课的过程中，不仅要备教材，更要备学生，从学生的实际出发确定教学的重点、难点。只有这样，我们的语文教学才能省时高效。如果一节课的教学内容安排太少，信息量太小，密度过疏，学生吃不饱，教学效率低。但教学内容也不宜安排太满。尤其是上公开课，老师往往为了给听课者留下一个好印象，总是想多安排一些内容，多体现一些理念，多展示一些亮点，结果常常拖堂。其实一节课40分钟，可以说“一晃而过”，它能安排的内容，能体现的理念，能展示的亮点，是非常有限的，如果这也舍不得丢，那也舍不得放，这也想体现，那也想展示，结果只能是什么都难以深入，什么都难以体现。

今后，我会更新教育思想，创设情境，让学生在学中玩，玩中学。

第五篇：小学跨学科音乐培训总结

小学跨学科音乐培训总结 槐坎中心小学

钱兰

很荣幸有机会参加县跨学科音乐培训，这是一个新型的培训班，参加培训的都有任教各个学科的一线老师。整个培训经过三个阶段的培训学习，让我受益匪浅。通过认真细致地学习，不仅使我开阔了视野，同时也使我对音乐新课程理念有了更深层次的认识和理解。总的说来，通过培训学习所获得的感想与心得体会可以概括为以下几点：

一、专业知识。在音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力。“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和激励性。歌唱教学是训练学生的音乐感的最有效的途径之一，在小学音乐教学中，教师声情并茂地范唱能给学生带去最直接的美的感受。“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴能力，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛。我在课堂教学中发现，只要是老师边弹边唱示范过的歌曲，孩子们都会学得特别的快。在许萍老师对低年级音乐课分析教材中，看似一首很简单的歌曲，在许老师的熟练弹奏，活泼、欢快演唱中，学生学得是那么愉快！我想歌唱教学也是音乐教师应有的、起码的教学基本功，在音乐教学中具有示范性和激励性。“跳”即舞蹈表演能力，也在音乐课堂中有着举足轻重的作用。在第二阶段的学习中，陈雪华老师给我们示范了一堂公开课《赶圩归来啊哩哩》，这是一首彝族歌曲，陈老师带着学生一起来表演歌曲中，教了几个彝族舞步，学生学得兴趣盎然，有模有样。简单的舞步为歌曲增添了新的活力。《新课标》强调师生的互动性，使整个课堂处于一种轻松、愉快、活泼的氛围中。音乐教师的舞蹈表演能力对于小学音乐课堂来说就显得尤为重要。教师应抓住小学生活泼好动喜欢模仿的特点，从而通过自己的肢体语言来引导学生体会音乐、表演音乐，建立一种和谐、平等的师生关系。并让学生在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的境地，这才是一个真正有魅力的音乐教师。

二、采用灵活的教学形式，面向全体学生

新的教学理念提出：面向全体学生。义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。每一个孩子的天性都喜欢音乐，乐于自我表现。可如果总是单调呆板地教学，就违背了孩子的年龄特征与认知特点，时间长了，孩子的兴趣就会丧失。大部分的孩子就会产生厌学情绪，每堂课只有少部分的好学生来勉强配合老师完成教学活动，长此下去又怎能达到新课改的要求呢？为了避免这种现象的恶性循环，我在备课中注重备学生、备教法，采用灵活可行的教学形式来组织进行课堂教学，为学生的全面发展、个性发展提供可能和空间。

1．师生互动，主动参与。

传统的教学是以教定学，即教师牵着学生走，学生围绕教师转，让学生配合教师的教，长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性渐渐丧失，不愿学也不会学。新课程倡导教师的教是为了学生的学，要让学生学会学习。我在课堂中能够摆正教师的主导位置，主动自觉地做好角色转换，充分发挥学生的主体作用，让学生拥有学习的主动权，真正成为学习的主人。而教师则成为学生学习的同行者与促进者，和学生们一起学习与发展，让自己的课堂建立起师生平等互动的学习氛围，让每一个学生都主动地参与到教学活动中去。

2．合作学习，鼓励创造。音乐学科是一门综合艺术，它不仅需要学生的各个感官都积极参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量来完成。尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天，如何在课堂上给学生留点“交往”空间，引导他们充分发挥自己的个性优势，进行良好的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。正是因为有了这层思想上的认识，我在教学中就比较注重学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动有趣味性的学习情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生大胆地合作创造，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都分享集体合作成功的喜悦。

3．重视实践，培养能力。

轻松愉快的音乐实践活动，可以引导学生走进音乐，获得音乐审美体验，同时又增强了学生音乐表现的自信心，对发展其想象力、创造力及其他各种能力很有益处。为此，在教学中，我根据一年级学生的年龄特点，开展一些轻松有趣的游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造音乐，培养了各种能力，达到新理念的最终目的。

三、提升个人魅力。作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。给我们培训的几位老师，无论是她的课堂，还是她个人的素养，都是我们学习的榜样。同时书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一名优秀的人民教师。

四、热爱学生。

真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？记得在陈老师给我们上的课《赶圩归来啊哩哩》中有这样一幕：当时陈老师在教颤音中，要求学生边唱边动头感受颤音，可是班级中有个调皮的男生却不一样，他边唱边抖动的自己的肩膀。陈老师及时发现了这一幕，她没有批评这个男孩，而是友好地让他给大家表演一下他对颤音的理解。小男孩羞涩的站起来表演了一下，赢得了陈老师和同学们赞许的表扬。我想正是陈老师对学生的喜爱，才能发现这细小的一幕。在教师生涯中，我也将本着对学生对职业的热爱坚决地走下去。

五、不断反思。

要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了

经过培训学习，聆听到各位音乐专家精彩的讲座，深深地喜欢上音乐课，也深刻地意识到肩上的责任和使命。如果我能成为新时代的音乐教师，我愿意迎接各种挑战，不断充实完善自我，做一名称职的“美的使者”，投身于音乐教学的改革，为提高全体学生的音乐素质，改进音乐教学做出贡献！