第一篇：学习五部采访实录心得体会
学习五部采访实录心得 体会
中共中央党校策划刊印了《习近平的七年知青岁月》《习近平在正定》《习近平在厦门》《习近平在宁德》《习近平在福州》五部采访实录，生动再现了习近平同志的青春岁月和成长历程。五部采访录，鲜活生动、笃行务实，成为了我做好基层工作的“指明灯”。“学如弓弩，才如箭镞。”青年干部要担任时代的“弄潮儿”，放下架子、扑下身子，扎根到人民群众中去，在实践中锤炼自身品格，做“咬定青山不放松”的疾风劲草，成为时代当之无愧的“后浪”。
牢记“俯首甘为孺子牛”的热望，坚守初心、不负韶华。读完五部采访录，脑海中最为深刻的两个字就是“人民”。坚持以“人民”为中心的发展思想是习近平总书记情到深处的自然流露，也是我们每一名青年干部要有的执着坚守。焦裕禄精神告诉我们“造福人民为最大的政绩”，十八洞村的精准扶贫经验启示我们“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”，而青年习近平在梁家河修建沼气池的故事则激励我们“利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫
末必去”。作为“后浪”，我们更要勤政务实，敢于争先，虽知奋斗的前方会“行路难、多歧路”，但要永远心中坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
练就“绝知此事 要躬行”的行动，只争朝夕、砥砺奋进。“一步实际行动比一打纲领更为重要”，五部采访录中，“实践”“行动”这样的字眼随处可见。从东到西、从南到北、从黄土高坡到雪域高原，沿途都留下了总书记走进农村、走进群众的深情。时代楷模黄文秀坚守在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。新时代需要无数的实干家，实干是新时代展现新气象、实现新作为最响亮的语言，我们要“尚行”“敏行”“力行”，做新时代的奋斗者，为新农村建设迸发光热。
坚守“苟利国家生死以”的担当，潜心笃志、精 进不休。“无奋斗，不青春。”青年干部的成长无捷径可走，必须经风雨、见世面，才能担大任、长才干。1 月伊始至今，每天都有新闻感动你我，许许多多的医护人员、基层工作干部，冲在了最危险的一线，用自己并不伟岸的身躯建起了“防御墙”，撑起了明天的希望。他们为群众、民族和祖国拼一把自己的“青春韶华”，献出自己的“绵薄之力”。当今的时代属于青年一代，磨难也被赋予青年一代。青年干部应早日走出“前浪”庇护，勇于担当时代责任，践行使命的梦想之火、忠于党的信念之火、点燃奋斗的拼搏之火，肩负起新时代的职责和使命。
第二篇：采访心得体会
采访心得体会
尹世帅：（绝大多数内容在陈威报告中已经提到，自己就结合自身谈谈体会）1.身体是革命的本钱。
在我和陈采访尹学长时，学长说了这样一段话，大概是，这世上什么都不是自己的，只有身体是自己的，现在不养好身体，等工作了就更没机会了。不难预想，将来走上自己的工作岗位，无论什么职业，什么工作性质，身体健康、精力充沛的人是更容易取得成绩的。大学本来就是一个为踏入社会积攒本钱的时期，除了获取知识，培养能力，也不要忘了积攒身体的本钱。
2.如果让我重上一次大学，我会舍弃一些学生干部的工作，而尽量去多认识一些专业技术过硬的学长学姐，找一些专业相关实习，多提升一下自己专业方面的业务能力。就我个人观点，大学这几年从事学生工作所积累的经验与能力，还不及参加工作后一周所获得的经验与能力多。但是想通过这些课外活动认识更多的人，扩充自己的人脉，就另当别论了。
学长的这一观点不无道理，参加学生工作的确能培养一个人与人沟通等诸多能力，但这只是大学课余生活的一部分。在我们这所以理工科为主的院校，更强调的是学生的专业业务水平。在课余时间，或许我们更应该将时间花在自己的专业上。而找跟专业相关的实习与兼职，就是一个提高自己将来在社会竞争力的良好途径。
第三篇：企业采访实录和心得
企业采访实录和心得
院（系）:传媒学院专业：播音与主持艺术
班级：
学号：
学生姓名：
企业采访实录和心得
一：采访实录：
Q:请您谈谈大学学生在求职过程中的表现（包括但不限于“面试时候的优势和劣势”）
A : 1.大部分同学在应聘过程中都非常的认真和重视,也表现出来了高校毕业生应有的水平和素质
Q：您认为毕业生在入职贵公司后的表现如何？
A:毕业生表现良好，工作态度积极
毕业生都分布在研发中心担任重要的开发及管理工作.Q：3.从公司的角度来看，您认为近两年公司发生哪些变化，使得贵公司在大学生心目中的形象迅速上升？
A: 我们公司多年来在各大高校大力开展校园招聘会及就业指导会等活动,同时在各大高校:如xx大学的讲座,xx大学，xx等开设学习班的活动,全部活动对学生都是免费甚至是赞助性的,同时每年公司会吸纳很多优秀的毕业生,并给一些非毕业生提供有偿实习的机会.诸如此类的活动以及进入公司后良好的发展前景使我们公司的形象在大学生的心目中稳步提升.Q：可否介绍一下贵公司对残障员工的政策？
A: 我们公司按照国家规定和要求,与残联合作,录取了大
量残障员工,进入公司后从事人事,行政等的岗位.企业规模/类型：大型企业（500人左右）三资企业
有相关的财务和资源管理系统
企业员工上岗前培训：分基本培训和专业培训（与实习相结合）
现在所需的人才：技术信息方面的所面临的困难是人员人才的稀缺
招聘员工的学历要求;大专学历以上
企业员工的福利：五险一金，及相关的假薪
企业文化是：团结敬业
二：采访心得：
毕业生应该如何选择企业？
大公司
优势：相对而言有完善的公司制度，成熟的企业文化品牌，工作稳定，职位专业化程度高，健全的培训机制，成熟的职业发展通道，站在行业高端的平台。
劣势：层级与繁文缛节较多，决策较慢，企业内部政治生态复杂，每个职位的工作内容可能过于单一，晋升需要按部就班，不容易出头，发展空间有限。
小公司
优势：对市场敏感，决策灵活，可以得到全方位的锻炼，若公司业务扩张迅速，薪水与职位上升空间很大。
劣势：公司各方面不规范，鲜少有培训，工作没有保障，受老板个人因素影响大。
我想如果可能，其实大部分毕业生会愿意选择大公司，因为大公司一般更有品牌效应，工作稳定，而且能获得比较多的培训，像很多知名外企都提供管理培训生类的项目，让新入职的员工有不同部门的轮岗和培训，这些都相当具有吸引力。
但现实的另一面是，事实上大部分工作岗位是由小公司提供的，而且《财富》500强所有私人企业都是从小公司发展起来的。如果当初哪些员工独具慧眼，在这些公司的高速成长阶段加入，他们将获得超额的回报。
大公司也可能倒掉，小公司也可能取而代之，在我们思考进入什么样的公司之前，最好想清楚：“这家公司从长远看来，给我带来的是职业竞争力的升值还是贬值？”这恐怕是最重要的事情，因为大部分公司的寿命还没有一个员工的寿命长，不能仅仅把自己的未来全都寄托在公司发展上，而放弃你个人的责任。工作世界的真相是，我们大部分人一辈子总要跳几次槽，才能更接近安定和理想的工作。
通常来说，学校里的“好学生”（乖学生）会进入大公司，因为他们本来就是制度化环境下的佼佼者；而“坏学生”（叛逆学生）会更倾向于主动选择创业或进入小公司，因为他们可能厌恶繁文缛节的牵绊；而“差学生”（学校环境下的失败者，又没有发展出学习之外的特长）则没有选择，只能被选择。
也有些人选择了一种取巧的中间路线，比如进入一家有某种大公司关联背景的高成长性小公司中，或选择正在进行急速扩张的大企业的新部门、分公司、办事处，这样的机会也都格外诱人。
第四篇：理科状元采访实录
2013湖北省理科状元贺维艺采访
昨天上午8点多，贺维艺还在睡梦中。父亲贺立飞将他喊醒：“你是省高考状元。” “你不是骗我吧?”贺维艺有些惊讶。前晚，他一直等到零点，也未能查到自己的高考分数。“真的，是你的班主任冯老师打电话说的。”父亲并不像是开玩笑。贺维艺很淡定，“好，那我继续睡会儿吧。”
1米80的个子，清瘦。说起话，思维条理清晰，总是面带笑容。
谈及学习方法，他总结了3条：一是坚决跟老师走。要吃透每节课，不懂就问;二是认真完成老师布置的任务，不要敷衍;三是每天都要有激情，多想一点，水滴石穿，终会成功。
在李沛泽心中。让他最敬佩的是，贺维艺特别喜欢问，搞不懂的问题，一定要弄懂，不然不放过老师。
冯长春说，贺维艺最大的特点就是“有股钻劲，喜欢问”。只要他有知识点搞不懂，必定会打破砂锅问到底，撵着老师不放。有一次小考，一道数学选择题的答案有争议。为了证明自己的答案正确，他利用电脑软件将这道题完整演示出来，最终说服了老师。贺维艺说，“我失去了5分，但赢得了真理。”
2013湖北高考文科状元李卓雅不上北大不罢休
从容，没有一丝骄狂之气;沉着，没有一点慌乱之感。虽然小小年纪，面庞稚嫩，但在二三十个记者的包围发问和十多个长短镜头的不断拍摄下，湖北省文科状元李卓雅始终面带微笑，沉稳应对，呈现出的“气场”让记者十分惊讶。
成功秘诀在于掌握学习方法
学习经验和诀窍在哪里?李卓雅坦言：“我也觉得挺奇怪的，我身边的很多同学学习都很认真刻苦，做很多题，为什么我能考的比他们好?后来我自己思考了一下觉得：重在理解。一道我不会的题目，我会沉下心来思考，真心理解其中的考点和做法。而且，每一门课都有自己的特点和学习方法，去年我的高考失利就失利在‘文综’上，我的政治比较差，后来我认真听课，记笔记，摸索政治的特点发现，政治最重要的是框架。如果理不出结构和体系，那政治就感觉是一团糟。有了框架，整个感觉就豁然开朗了。”
“性格文静，有主见，爱思考，心态好，遇事冷静，眼界开阔，知识面广，学习效率比较高。”谈起李卓雅的特点，班主任唐家友十分熟悉。李卓雅适合钻研难题，遇上难度较大的考试，她的优势就能全面发挥出来。
小学时就做起了“北大梦”
今年三四月份，北大、清华的自主招生考试，李卓雅都参加了，却都没有通过。“北大我专门买了书，复习了一个月，最后数学上失误了，没考过。清华的没好好准备，没考过意料之中。”虽然自主招生没考过，但是李卓雅的心情却没有受到太大的影响，很快投入到正常复习中。“晚上睡一觉就好了，并没有刻意去调整。我的内心还是比较强大的，以前我同学给我起过一个外号‘卓公子’，应该就是因为我心态比较好，不易受外界干扰的原因吧。”采访中，李卓雅不止一次被问到想填报哪一所大学，什么专业，她却一直表示，还在考虑当中。李卓雅的母亲杨社香透露：“女儿从小做的是‘北大梦’。小学二年级，全家人一起去书店时，李卓雅买回一本书《等你在北大》。看完这本书以后，北大就在她的心中播下了种子，那时候，她就立志长大了一定要考北大。经过这些年的成长，李卓雅心中的理想大学有三所，北大、清华、香港中文大学。不过今年填报哪一所大学，她还没来得及考虑。”
第五篇：习俗采访实录(500字)作文
精选作文:习俗采访实录(500字)作文
今天，我和姐姐走上了街头，用眼睛看到了，用耳朵听到了，了解了许多关于中国春节除旧布新、迎禧接福的传统习俗。
我：姐姐，今天是除夕夜，家家户户怎么都挂上了红灯笼，在门上贴上了新春联，就连窗户上都贴上了窗花，而且晚上还要放爆竹，这是为什么呢？
姐姐：说来话长呀！传说中国古时候有一种叫年的怪兽，每到除夕夜就会出来吞食牲畜伤害性命，人们只好在这一天逃往深山。有一年，一位白发老人说他能将年兽驱赶走，大家不必再躲入深山。众人不信，但老人坚持让大家留下。就这样，当年兽来时，老人突然点燃爆竹，年兽被炸得心惊胆战，仓皇而逃。原来年兽怕红色、火光和炸响，于是每年大家都贴对联、窗花，放爆竹，防止年兽。明白了吗？
我：那为什么门上的福字要倒贴呀？
姐姐：春节贴福字，是我国民间由来已久的习俗。福字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，就有人将福字倒过来贴，表示福到。
啊！原来我们中国春节的传统习俗含有这么多意义呀！安徽宿州第十二小学六年级:王孜璇 篇一：采访记录
采访记录
篇二：采访记录整理
王晓军科长：
q1：学长自我介绍 a1：（太原站信息技术科科长）管理太原站整个信息系统，涉及电子、信息的技术
q2：平常工作很忙吗 a2：还行
q3：我们学校现在是全国三大有月考的高校之一，不知道学长当时在学校的时候，学业忙吗
a3:哦，我们20年前并不是很紧张，连期中考试都没有，只在每门课结课的时候考一次
q4：我们学校现在有一个别名叫，北下关军事训练基地，不光有集中军训还有分散军训，学长当时在学校的时候，军训严格吗
a4：军训嘛，我们那年去了昌平吧，不过没有分散军训，只有集中军训
q5：学长当时在校的时候，有参加什么社团，或者社会工作吗？
a5：社团啊，少，我这个人不太爱活动，社会工作也少
q6：:学长当时的时间是都用来学习了吗
a6：学习啊，也少，平常就是运动运动，图书馆坐坐，看看闲书，有的时候周末，跑到铁科院看看录像
q7：学长毕业后，有经常会母校看看吗
a7：很少，就是出差的时候，到铁科院开会，会顺便回去看看
q8：学长毕业后就来山西工作了吗
a8：是是，我家就是山西的，毕业后我就直接回家了
q9：学长当时会经常出去参观实习吗
a9：我当时在电气学院，出去实习都是去株洲，机车厂啊之类的
q10：学长您当时在电气主要学的就是运输方向吗？
a10：我当时学得应用电子，我们当时的专业还没有划分的这么细，我们当时只有机车、应用电子
q11：学长，您当时毕业的时候，应该也面临着很多选择，比如出国、工作或者读研，您当时选择直接工作是出于什么考量呐
a11：父母要求的，呵呵
接下来，学长带我们参观了太原站的调度指挥中心，具体向我们介绍了客服系统，包括候车室的显示屏、广播，显示屏上显示着太原站列车运行轨道以及候车室内的情况，学长介绍这个系统是由铁科院（交大的后院）首先研发的，太原站现在有一个二十人的团队正在继续续研发这个系统，刚才我们在办公室中见我们介绍了到的几个人，就是这个团队中的，他们大多是研究生；接下来学长分别向我们介绍了调度室中广播塔，它的功能主要是进行车次的调整，包括对讲机的声音，候车室进站时，可以进行实时的人流统计，最右边的主要进行计票工作，可以显示各列车的抽售票情况，票流的控制。之后，学长带我们参观了太原站后台服务器房间，并进行了耐心的讲解。
听学长的下属说，学长现在是太原铁路信息系统中的领头人，不光是太原站，学长还经常去太原西站工作，而今天，学长本应休假在家，但是由于太原站内的闭路电视出现了一些问题，在昨天值了一夜班的情况下，又被临时叫了回来。
看着学长匆忙的背影，我想，这就是交大培养出来的铁路人吧，不怕苦，不怕累，既无私，又无畏~
赵琦 法律顾问：
q1：学长自我介绍 a1：我是2000年入学，也就是2000级，当时在人文社会科学学院，现在分出来了，叫法学院，当时，人文社会科学学院就两个系，一个法学系，一个英语系，这几年吧，也没好好学习，也没读个研究生，博士啥的，毕业之后就直接工作了，然后，毕业之后就来到了太原铁 路局，刚开始是在太原铁路局党校工作，然后从04年一直到13年，将近九年都在太原铁路局党校，后来，太原铁路局机关进行内部招聘，我就考到了机关里头，现在在太原铁路局企法处工作，企业管理和法律事务处工作，职位是法律顾问，绕了一圈，终于干回了本行业，13年到现在一直在这个岗位，这就是大概的个人情况。
q2：学长，能聊一下你当时的学习情况吗？学习忙吗？我们现在就是已经被逼得不行了 a2：我可实话实说啦。
q3：我们都有月考，你们当时有月考吗？
a3：没有。
q4：现在每个月都要考，而且要算到期末成绩里面。（每个月好多科都要考，最后就每周都有考试，简直逼疯了都要）
a4：其实也是，因为我上学那会，就听说吧，在北京各大高校里面，大家就是互相了解，交大的学风还是比较严谨的，但是我上学那会，怎么说呢，我们那个人文社会科学院新成立没有几年，算是一个比较新兴的学院，然后交大那会，他以前是理工为主的，211学校，他那会增加的人文社会科学院朝着综合大学的办学方向发展的
q5：学长您在交大期间有什么记忆深刻的事情吗
a5：记忆深刻的东西啊，那我给你们讲讲非典吧。当时有句话这样说：中国的重灾区在北京，北京的重灾区在交大。我们当时平时关系特别好的几个宿舍之间都不敢走动了。同学在宿舍里吃些学校无偿供给，学校每天给送饭。然后交大主楼之前就是思源楼面前的大草坪无
人看管，草都长疯了，他们每天在上面睡觉，打扑克，打累了就睡觉，非常可怕，肯定停课了啊，什么人都没有。学校处于停滞状态。时间就停在那一刻了。
q5：那学长你认识的人有得非典的吗？
a5：没有都活着呢！我们交通运输学院有个哥们那会学校不是掐电，就是每天晚上11点断电，北京那么热我们住顶层，结果我们就是，结果到了非典的时候，不断电了。那哥们一下就给高兴的连打游戏不睡觉连打了两三天，发烧了。就是因为太累了。就被拉走了。这不自找的吗？
q6：当时你们用的网也是每个人都有网线吗？
a6：对，用的还是网线.当时没有wifi。
q7：学长有什么话对学弟学妹们说吗？
a7：好好享受大学生活。
李宏志 学长
q1：学长可以自我介绍一下吗
a1：我是土建2001级6班的，我的专业就是土木工程，现在做得工作也基本上是本行，我感到比较庆幸的是还在干本行，比较可怜的也是现在还在干本行
q2：学长是毕业之后一直从事设计吗
a2：前两年是在设计院工作，就是做结构设计，后面这八年都在山西省政府工程建设管理局，就是山西省政府投资改革的一个单位，现在我们单位又叫做山西科技创新城管理局
q3：现在就是从设计更偏向于管理了吗
a3：对，我现在主要就是一些工程的管理
q4：学长当时的校园生活
a4：我们当时的校园生活和你们相比的话，比较简单
q5：学长最近回过母校吗
a5:我5月份的时候，我班十年聚会，回去过一次，发现变化挺大的，你们现在有一个什么学生活动中心，之前被烧掉的地方是我们的二食堂，就是我们改善生活的地方，二食堂的地下就是小超市，卖东西的，我看现在旁边还有下沉广场，感觉还挺好的，而且现在那个环境艺术学院吧，当时是我们的宿舍。其实吧，毕业十年了，回母校的机会也不多，虽然经常去北京出差，跟北京的同学见得也少
q6：学长的大多数同学也留在北京了吗
a6：我们班的话，大概有一半吧，我们是30个学生，6个女孩子，我记得当时我们特别羡慕经管学院，因为那里女生相对多一些。交通运输学院现在还是在八教吧。哎，你们是城轨专业吧，我可以给你们介绍一个学姐，我的同班同学，她现在在建设部工作，是一个站场的设计师，她的方向是偏实施方面，你们现在的学习方向是偏规划方向。
q7：学长你们当时的学业压力大吗？
a7：说句实话当时真不太严，没有你们现在学习压力大，听说你们现在还有月考，学校也是为了督促你们学习，这样到了学期末压力就没那么大了。我记得当年交大最大的特色就是非常长的军训，你们现在也有吗？当时我们是小教官带着去，集中训练就是在怀柔昌平之类的地方。当时军训的时候要查内务，要求被子叠“豆腐块”，洗漱用品位置要求摆放一致。我当时还连着干过两届小教官。当时那些学弟学妹们特别辛苦，大早晨军训完还要赶着去上高数。
q8：学长当时你们体能测试有十二分钟跑吗？
a8：当时我们还没有这个项目，我们就是一千米跑，立定跳远之类的，不过我觉得这个体育锻炼十分有必要，因为我就有切身的体会，工作之后我们经常在工地视察，记得2007年时，山西要举办一个篇三：采访记录
采访记录
采访时间： 2008年 9 月
小记者： 张心怡
本次采访主题：奥运冠军，我们的校友
采访对象： 张湘祥
采访问题设计（至少预设3个问题以上）：
1、张湘祥哥哥，你在训练时吃了那么多苦，听说你曾经因为打封闭而差点危及生命，你当时是否也想过放弃？
2、湘祥哥哥，当你最后一把举起杠铃，胜券在握时，你最想做的是什么事？
3、那你夺得奥运会金牌后，最想感谢的人是谁？
4、请你对母校的小学弟、小学妹们说几句话好吗？
5、我们是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？
采访记录：
小记者（以下简称记）：张湘祥哥哥，你在训练时吃了那么多苦，听说你曾经因为打封闭而差点危及生命，你当时是否也想过放弃？
张湘祥（以下简称张）：训练是很苦，其中的苦是常人难以想象的。但是为了自己心中的目标，再苦我也总是鼓励自己要坚持下去。
记：湘祥哥哥，当你最后一把举起杠铃，胜券在握时，你最想做的是什么事？ 张（不假思索）：想哭！（笑笑）真的，只想放声哭！
记：那你夺得奥运会金牌后，最想感谢的人是谁？
张：需要感谢的人实在太多了，我自己都数不过来了，因为在我成功的路上有许多人都在支持我，帮助我！
记：请你对母校的小学弟、小学妹们说几句话好吗？
张：希望你们能抓住机会好好学习，珍惜时间努力读书，长大为学校争光。记：我是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？
张：从小努力学习，长大报效祖国！
记：谢谢你接受我的采访，衷心祝愿你在今后的日子里再铸辉煌！
采访感想：
张湘祥哥哥就是这样的一个人—活泼、开朗、有意志力。正如他所说：“在自己成长的路上，难免会遇到挫折，其中的苦是难以想象的，但为了目标，再苦我也会鼓励自己坚持下去。”同学们，努力吧！今天，我为张湘祥骄傲；明天，张湘祥为我骄傲！
篇四：采访记录作文指导
采访记录作文指导
所谓采访式作文训练是指引导学生进入生活深处，贴近生活选取文材，零距离寻找写作内容的训练。其主要目的是解决学生写作时，无话可说、无事可写、思路短、灵感慢、断桥和文章结构层次乱等问题。经过十几年的一线教学尝试实践，探索完善，我们找到了切实可行而有效地写作“秘方”――采访式写作八法。
一、聊天、转告及访问描写
指导学生把自己与同学间、父母间的聊天过程有选择的记录下来，然后整理成一片完美的文章，且加上合体的作文题目。或把别人转告给你的事情及你访问别人的经过记叙下来，作为日记式作文描写。聊天、转告及访问式描写把学生写作选材带入零距离，使学生短时间内透过写作雾纱，摘掉写作墨镜，看到写作清晰的境界。
二、家庭中的喜事、忧事、烦事等描写。
家庭是一个团体，是一个时钟式的运作机构，每天总要发生一些可泣可歌的事情，这种事情可以直接敲击着学生的心灵，伴随着他们的生活。因此，让学生把这些内容写入自己的文章，即真实可信又能生动感人，还可以把学生带入生活这片人生的田野写自己的故事。可谓三全其美。
三、电视新闻及其它栏目内容后选材描写。
我们不反对学生看电视节目，但反对学生没有目的地看电视，因此，在语文教学中有目的的安排学生看电视，并把看到的内容随笔式的写下来，作为写作练笔的一部分。这种方法既让学生学会如何看电视，又给学生提供了练笔的机会，扩大了学生看记式的写作视野。
四、影视观后回忆描写。
影视片是学生不可缺少的文化生活品之一，如何让学生看好这些剧片，是现实生活中每一个语文教师不可忽视的另一责任。因而，让学生带着写作目的去观看电视内容，借着剧中内容让学生展示写作技能，是培养学生写作能力的另一条捷径。这种练笔方式既可以对剧中情节内容进行描述，也可归纳剧中主要内容，还可以内容与感想同时练笔，这也是时代寄予我们的又一项写作机遇。
五、设计场面情景描写。
设计场面进行情景描写，可有教师课前设计，也可由学生分组进行自己设计，但这个过程事先不必公开，以免失去写作意义。其做法是：设计一些通俗易懂的场面表演过程。让学生看后，把情节中的人物、语言、动作、神态和外貌及故事情节写出来，然后让学生修改交流，评选出优秀文章。这是一种极端直观性的写作训练，不但可以激发学生的写作兴趣，还可以培养学生实践技能，使学生懂得写作是地地道道的生活描述。
六、班会、队会和校会描述。
班会、队会和校会是学生经常见到的会议。各种动员会、总结会、表彰会等周周必开，月月必有。如果能把这些宝贵的资料用于写作，是何等的重要。因此，各种会后安排学生把会议的过程和对会议的感受写下来，不仅可以巩固对会议内容的记忆，还能促使学生感受到写作材料无处不在。使学生真正体会到什么叫做会议记录，什么叫做写作，把学生作文带到现实生活。
七、故事、读感悟描写
学生时期最大的兴趣是听别人讲故事，我们不妨抓住他们这一兴致，开展写作能力的培养。让学生把故事内容同生活现实联系起来，借助故事情节加上自己的经历感受变成自己的文章。这是创新作文训练的一种新举措。学生运用半嫁接式写作既可减少了写作难度，又可以开发想象力。借助别人的马走自己的路，学生写起来就感到轻松自如，很有班货物兴趣感。特别是对那些写作时，灵感慢、兴趣低的学生垒了一个好大的写作“台阶”。
八、周事选择描写
学生生活在千家百户，由于环境的渲染，他们身边会发生许多有趣的、独特的故事。到了周末如果让学生把本周内发生在身边的事情，筛选出一件自己满意的事件写下来，然后交流、评比选出优秀的文章，在老师的帮助修改下，寄予刊物，发在网上是多么有意义啊！只有这样学生才会让走出“大山”，见到“高楼”，壮大自己的写作能
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