“学习强国” APP学习习近平台推广运用情况

第一篇：“学习强国” APP学习习近平台推广运用情况

“学习强国” APP学习的平台推广运用情况

平顶山学院“学习强国”APP自2月28日正式上线学习以来，校党委高度重视，对平台的推广运用做了相应工作布置，全校24个党总支均按通知要求在规定时间内完成了学习组织的建立和党员的入群工作，并在每周周一由党委宣传部向全校通报上周各党总支的学习情况。

一、我校“学习强国”学习的平台推广运用情况

目前包括预备党员、入党积极分子和非党员在内，我校学习强国入群人数已达2657人，覆盖率超过在校正式党员的总数，并依实际情况发展建立了31个三组学习组织。目前我校“学习强国”学习的平台人均积分为28.75分，在全省同级单位排名中排第70名，学习排名处于中等位置。我校“学习强国”学习的平台正式投入使用以来，人均积分一直处于递增状态。

我校目前包括学生党员在内总共2159名正式党员，注册“学习强国”的正式党员数量为2034人，党员中未注册“学习强国”的人数为125人，均为离退休大龄人员。我校对在职党员注册“学习强国”学习的平台提出了硬性要求，除因年龄、身体原因外，党员必须注册学习，对非党员没有做硬性要求。同时各二级学习组织充分利用“学习强国”学习的平台，将预备党员和入党积极分子在平台上的学习情况作为对他们学习考核的重要参照标准，有效提高预备党员和积极分子的学习效果。下一步我校将要求所有在职教职工都注册学习“学习强国”平台，并将其学习情况作为个人和二级单位年度考核的参评标准之一。

二、对“学习强国”学习的平台进行改进的建议

“学习强国”学习的平台自上线推广运用以来，反响良好，大家的学习积极性也与日俱增。但在学习过程中，也有部分学员提出了一些合理的具有建设性的建议。

1.后台可下载数据过于简单，希望能以时间段为标准下载各类时间段学习数据。例如可选择以每天、每周、每月、每季度、年度为单位统计下载，便于在单位组织架构内进行不同二级单位间的对比排名考核，达到督促学习的效果。

2.希望平台内学习内容推送的更新频率进一步提高，提高学习内容的时效性。

3.专题考试的内容要及时更新，题型在目前基础上再更新创新，增加新题型，增强测试的趣味性和吸引力。

4.改变一些不太合理的积分模式，提高答题积分灵活性。如答题考试项中，若不能一次性答满分重新答题时就不得分。这种积分方式可能会降低学员深入学习的积极性。

5.学习的平台落实奖励措施，进一步激励学员的学习积极性。

第二篇：关于加强“学习强国”学习的平台推广使用工作实施方案

关于加强“学习强国”学习的平台推广使用工作实施方案

为进一步营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国，加强全镇“学习强国”学习的平台的推广使用工作，特制定实施方案如下：

一、指导思想

“学习强国”学习的平台是贯彻落实习近平总书记关于加强学习、建设学习大国重要指示精神、推动全党大学习的有力抓手，是新形势下强化理论武装和思想教育的创新探索，是推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传贯彻不断深入的重要举措。各级党组织要切实增强“四个意识”，坚决做到“两个维护”，把建好、用好、推广好学习的平台作为改进创新做好宣传思想工作的主要内容，作为贯彻落实党委意识形态工作责任制实施细则的重要方面，抓紧抓实，抓出成效。

二、工作目标

以深入学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容，加快推广纵向到底、横向到边的学习网络，努力使每一名党员都置身于一个学习组织中，每一个学习组织都能够实现对党员学习的布置落实和督促检查，确保党员全覆盖，力争群众全覆盖。

三、工作举措

1.强化组织领导。成立XX镇“学习强国”学习的平台推广使用工作领导小组：

组

长：略

副组长：略

成员：略

领导小组负责指导推进工作，定期协调、督导工作开展情况。镇直各单位也要相应成立学习组织领导机构，进一步加强对学习的平台宣传推广工作的组织、协调、指导力度，推动形成覆盖全体党员、纵向到底、横向到边的学习组织体系。领导小组办公室设在镇扶贫办，负责日常联络、协调等工作，办公室主任由XX同志兼任。

2.强化推广宣传。“学习强国”学习的平台推广使用工作领导小组成员要明确职责，细化分工，把工作落到实处。镇直各单位要落实属地管理责任，认真对标全县工作目标、责任分工和任务要求，有机结合新时代文明实践所建设，在本单位层层落实。同时，要广泛深入开展宣传推广。积极运用技术手段、科学方法、优质载体和多元途径，深入开展形式多样、受人民群众欢迎的推广活动，不断扩大党员干部职工、人民群众中“学习强国”学习的平台的覆盖率。同时，宣传报道好各部门单位推广、使用的先进经验做法。

3.强化学习应用。干部职工必须带头做到全体成员下载使用，要充分利用学习的平台的丰富资源开展学习，组织指导党员干部主动登录学习的平台，有机结合党员学习培训和考核评优，形成“比学赶超”的浓厚氛围。各党支部要把“学习强国”学习的平台纳入“三会一课”，确保领导带头用，党员全部用，引导群众积极用。

4.强化工作保障。一是建强队伍。各有关单位要建好学习管理员、通讯员、评论员“三支队伍”，统筹整合资源，加强业务培训，提升工作水平。二是落实责任。学习管理员要积极推广学习的平台，并建立相应的学习组织架构，确保用户的积极性和活跃用户的成长性、持续性和稳定性。对能够通过互联网开展学习的党员，都要加入学习组织架构中，做到应进尽进、能录就录；通讯员要不折不扣完成供稿任务，提高供稿质量，确保组稿、供稿体系化、经常化；网络评论员队伍要勤于发声、敢于发声、善于发声。三是完善制度。要建立定期统计报送、通报制度，明确工作责任。四是保障经费。各单位要进一步加强经费保障，确保学习的平台推广使用各项工作正常运转。

5.强化考核督查。“学习强国”学习的平台使用情况将纳入街道党委意识形态工作责任制和党建工作责任制考核内容，并在意识形态工作责任制落实情况督导中进行抽查，实行定期考核、定期检查、定期通报。领导小组成员要加强对街道所属各单位的督促检查力度，加大日常监督力度，确保工作常态化、长效化。

第三篇：搭建学习的平台

搭建学习的平台提升教师专业发展创建学习型学校总结

我校为了深入开展学习型学校创建活动，促进全体教师有效研修长效机制建设。年初制定了《仙居中心小学创建学习型实施方案》，全体教师有效地开展“四争”（争做学习型教师、争创学习型学校、争创学习型团队、争创学习型社区）活动，在开展此项活动中，在全体教师中有效地形成“四让”（让学习贴近需要、让学习蔚成风尚、让学习便捷高效、让学习成就发展）特色。现总结如下：

一、提高认识，转变观念

在创建学习型活动中，校长何远森亲自抓，负总责。他有强烈的“学习意识”，切实履行创建学习型校园的组织责任，起到模范带头作用。在全体教师动员大会上，他说：“学校领导班子成员首先就要成为热爱学习、勤于钻研的学者型领导，要成为知识面宽、富于谋略的能人型领导，要成为善于管理，乐于管理的专家型领导。坚决克服把学习说起来重要，做起来次要，忙起来不要的倾向。真正成为抓学习、出人才的模范组织者和带头实践者。”“全体教师力争做到在工作中学会学习，在学习中学会工作。彻底打破“教师端铁饭碗，学不学都一样”的旧观念。牢固树立终身学习的理念，树立“不学习就要被淘汰”的观念，牢固树立“学习即工作、学习即生活”的理念。要进一步明确学习、工作本身是一体的。假如要把它分作两方面，这两方面应该是紧密联系、互相促进的。教师应摈弃那种把学习和工作截然对立的思想和做法，学会在工作中学习，在学习中工作，并且养成自觉学习的良好习惯。

二、落实措施，抓出实效

我校五个落实，是确保创建学习型校园的基本措施。只有工作措施落实到位了，创建学习型学校才能真正抓出成效。

（一）落实领导。

创建学习型校园必须有一个强有力的组织领导，因为这是一项新的学校发展工程，当务之急就是要充分发挥学校领导的主动性作用，充分发挥各类教师团队、学科组、学

校党团组织的能动性，凝聚智慧，形成学习合力。我们学校建立和健全了以校长为组长的创建学习型校园工作领导小组，由校长总负责，以学科组和各办公室为单位。则有不同的负责人。明确责任分工，负责人负责组织全员参与。领导小组定期分析和安排学习任务，并把建设学习型校园活动列入校园工作的重要议程，摆上重要位置，做出部署，提出要求，加强对创建学习型校园的工作指导。

（二）落实时间。

学校的统一学习，活动必须有统一的时间保证。如每周一是我们学校的业务学习时间，组织大家学习各种理论知识和相关业务知识。周三放学后是集体备课和交流讨论时间，主要是各学科组活动，交流学习心得体会，及时把理论学习的成果转化为指导工作的思路。周四和周五是教研活动日，每周安排了各科交流课，上午以上课为主，下午则是学科组的交流讨论活动。周一、二、三则由学校负责组织教师集中训练，其它时间教师自学。每个月我校教师的集中学习时间，不得少于5个小时。

（三）落实经费。

搞学习活动是需要一定的经费投入的，学校应该通过多渠道筹措教育经费，用于保证落实各项学习活动。今年我校在教师学习方面的经费投入已有数万元，其中包括教师外出参加教学观摩活动、骨干教师和年轻教师的外出培训学习，特别是外出教研观摩活动，从省、市、县级的各类教研活动，我们努力创造条件让教师们前去参加学习，几乎每个星期都有教师外出学习。为了加强学习资源建设，学校每年添购大量图书，及时添置教师学习需要的各类资料，为了鼓励大家及时交流，学校努力改善办公条件，建成校园网络系统，鼓励教师人人购买电脑。

（四）落实制度

学习活动的落实，既要靠教师的自觉性，通过提高教师的自我认识而实现，更要靠完善的学习制度的保障。为此，我校制定并完善了学习活动的各项管理制度，建立了全新的学习管理运行机制。

1、以“督”导学：就是把学校平时的检查、督促工作日常化，规范化，加强学习培训的量化管理。统一的学习时间实行点名、签到制度，对每次的学习活动提出明确的任务和要求，并安排一定的作业量，要求教师按时保质完成，检查结果计入教师的考核中。通过日常的督导工作促进教师的自学性学习，养成自我学习的良好习惯

2、以考评学：阶段性的学习结束后，学校安排一定的考查或考核内容，对教师的学习情况进行终期检查，以评估教师的学习情况。这种考评的方式是多样的。如今年开学初，为了考查教师寒假期间的学习情况，进行业务知识考试及抽签进行部分教师的学习心得演讲活动，收到了很好的效果。而书画作业的日常检查和批改，则是教师学习情况的直接反馈。

3、以“用”促学：学习活动要紧密结合学习的教育教学工作，抓好学习着力点，并通过实际应用来促进教师提高学习的自觉性，体现学习的应用价值。如今年我们学校着重进行了校本课程的开发工作，我们努力为教师提供校本培训的机会，特别是新课改科目，坚持“先培训，后上岗，边学习，边研究”的原则。做到让全体教师在岗位上接受锻炼，与新课改、与校本课程开发一起成长。

4、以“奖”励学：对教师的学习学校给予了最大的优惠与鼓励政策，不但在经费上给以扶持，更在职称评定、考核、绩效奖励上给以倾斜。如在考核中教师取得超学历、电脑上等级考试、普通话超过规定等级要求等均给以一定程度的加分。凡在教师业务素养方面的技能比武、知识竞赛获得成绩，也均给予鼓励加分。这在一定程度上激发了教师们的学习热情。

（五）落实活动

加强学习型校园的创建，必须通过各种丰富多彩的学习活动来实现我们还采取了“以赛促研，以研促教”的策略，即：我们有计划、有目的的将教学比武贯穿在日常教学工作中，层层研，层层比，人人讲；组内同备一节课，同讲一节课，同研一节课。在赛中研，在赛中学，在研中赛，在研中学，一级推一级，使“研”、“赛”、“学”、“教”有机地融合在一起，达到以赛促研，以研促教的目的。我们还重视通过各种活动加强教师的教育教学等业务学习。如为了加快学习型、创造型教师的成长，我们设立了青年教师带教制度，由名师、名师培养人选以及骨干教师牵头，带领年轻教师进行科研，用名教师、好教师的先进理念、高超的教学技巧、丰富的教学经验滋润年轻教师。为了促进学校的教育科研工作，激发教师的科研热情，我们教科室多次举办了“科研案例”

探讨活动，有时就由一位老师运用具体的实验方法，在不同的班里进行操作性教学，而由全体教师在旁统计教学观摩，分析讨论实验结果。使教师在具体的实践中真切感受到了科研的研究方法，学习到很多新的理念，新的方法。这种教育研究学习方法已经成为我校教师成长的重要策略。坚持每月一次召开了新课改专题案例研讨活动，会上大家畅所欲言，积极开展学术争鸣活动，借助于这一活动载体，全体教师对实施基础教育新课程改革的重要性及新课改理念有了更深的认识。不仅在观念上有了更新，而且在教师角色上开始有了转变。教师要成为学生的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者的思想已经为大家所接受，尊重、赞赏学生，帮助、引导教学，自觉进行教学反思，与其他教育者加强合作，已经成为广大教师的共识。今年学校在总结新课改专题案例经验的基础上，将其汇编成为一本新课程案例集（分语文卷和数学综合卷）。这五个方面工作的落实，要体现学校创建学习型校园的各项工作的有机结合，既要有思想发动与组织推动的相结合，也要长期规划与短期安排相结合；既要集中学习与经常学习相结合；也要全员学习与重点学习相结合，特别是重点学习要突出；既要检查评估与总结提高相结合，也要个性化学习方式与规范化管理学习相结合。

三、依托网络，共享资源。

第一、提供丰富的网络资源。我校组织人员建起了校园局域网，建起了仙居中心小学网站和资源应用平台。中央电教馆、湖北网台和荆门教育信息网被成功地链接在校园网上，从而形成了天网、地网、人网三合一的立体交错的教育资源网络。现在无论你在我校的什么地方，只要你拥有一台电脑，你都可以随心所欲的浏览网上的资源。学校领导打开电脑便可以检查教师们的各项工作完成情况，老师们将自己制作的优秀课件、教学论文、教学反思、优秀博文等教学成果上传到学校网上资源库与其他老师共同分享

第二、提供交流平台。为了实现全校教师间的互动沟通，在教师论坛版块中，每个版块都有兼职版主负责，每学科设一个互动栏目，设立了 “教育科研”、“校长讲坛”、“教师教育”、“教学改革”、“教师博客”、“网络课堂”等多种为教师服务的栏目，开阔了教师们学习领域的广阔空间。另外在“教师教育”网站中，设置了“教师教育在线”栏目，在这个栏目里，通过互发帖子的方式解答教师们在教育教学中遇到的疑难问题，这些措施不仅使教师们的困惑得到及时的解决，而且还开辟了一条全新的专业引领的途径。

第三、提供展示的平台。为了促进乐在“教师风采”的个人主页里，发布优秀课例、案例反思、教育叙事等，由信息中心和教研室共同对教师论坛定期进行优秀帖子评选活动，另外很多教师建立了自己的“教育博客”，网络为每个教师提供展示的空间，让更多的教师体验成就感，以激发其内驱力。

创建学习型学校是一项长期、系统的工程，它的出发点是人，落着点是人，是人的学习力和创造力。因此，我们必须注重充分利用每一个机会，每一种资源来构建学校和自己的学习的平台，从而达到拓宽视野范围，提升心智层次，创新工作方法，提高工作效果的目的。

第四篇：创建学习的平台

创建学习的平台

今年以来，三大公路收费管理站积极响应县交通局号召，充分利用工作之余时间，认真创建学习型单位，努力提高单位职工的个人素质和工作水平。

我站专门制订了创建学习型单位实施意见，明确了创建活动的指导思想和总体目标。

一是积极建设学习型领导班子，重点对处级领导干部进行任职培训和定期轮训；

二是促进全站职工整体素质不断提高；

三是创新学习培训形式，提高学习效果

四是鼓励职工拓展培训内容，提升培训层次；

五是增加投入，为职工学习创造条件，积极引导职工参加高层次学历教育；在稳步提高职工队伍大专、本科学历比例的基础上，职工在职业余学习取得学位证书，一次性奖励XXXX元学习补贴，取得博士学位证书，一次性奖励XXXX元学习补贴。

第五篇：学习的平台使用常见问题

常见问题(整理时间：2011年9月6日)1． 学习的平台的网址是什么？

答：中国石油大学(北京)远程教育学院的主页是 www.xiexiebang.com 2． 学习的平台上的用户名和密码是什么？

答：用户名即学号。正式录取后，每个学员都能获得一个学号和密码。在线获取学号和密码的方法：单击主页下方“招生专栏”后面的“录取查询”，再单击“帐号查询”，填写入学时登记的个人信息后，石油大学会将你的账号和密码以短信方式发送到你入学登记的手机上。如果手机号码有改变，无法获取时，请在QQ群中向老师求助。请牢记自己的账号和密码，这个账号会一直使用到毕业。

第一次进入学习的平台，请注意检查你的姓名、身份证号、照片等重要信息是否正确。手机号可以自行修改。3． 在线作业在哪里？怎么做？有答案吗？可以不做么？

答：用自己的账号密码登陆学习的平台，即进入“学生工作室”。找到“在学课程”栏目，下面可看到本学期已选的所有课程列表。再单击每门课程程最后的“点击进入”，出现“课程学习”窗口。点击右侧交互区的“在线作业”会出现几个阶段的作业、截止时间、状态等信息，单击右面的“做作业”按钮，开始做在线作业。做完后，一定要点击最下面的“提交作业”按钮，完成本次作业。你还可以点击“查看已交作业”，看到作业批改结果，可以记下得分的正确答案，修改未得分的错误答案，重做作业以获得更高成绩。作业次数无限制，满意为止。

作业不提供答案。由学员自行整理，允许使用QQ群交流。通常平时成绩约占总成绩的20%～30%，不可以不做。每学期石油大学会统计每个学员的在线时长、登录次数、登录IP、作业次数、作业成绩、参加在线答疑情况，请注意尽量多登录，多参加。4． 纸质作业怎样完成？

答：目前只有《画法几何》和《房屋建筑学》两门课有纸质作业。进入《画法几何》学科后，点击右侧“交互区”下面的“纸质作业”，下载题目，再将题目打印到纸上，然后在打印下来的纸上以手工方式完成作业，最后装订统一作业封皮。有条件的同学也允许采用CAD绘图，然后打印出来。要在规定的时间内送到学习中心。

《房屋建筑学》的课程设计通常安排在最后一学期，以课程设计的成绩代替考试成绩。为了不影响毕业，课程结束时间会比其他学期提前1-2月。在学习的平台《房屋建筑学》学科中找到“课程设计”栏目后，下载任务书，再按要求完成设计任务。通常，在线作业占总成绩20%，课程设计占80%，不再安排卷面考试。图纸务必及时送到学习中心，再由学习中心统一寄送到石油大学，迟交作业将会导致至少延迟一学期毕业。5． 怎样进行在线考试？可以不做么？

答：通常选修课会安排在线考试，不安排卷面考试，考试通过即获得学分，所以不能不做。在线考试的方式与在线作业类似。但要注意：考试最多只有三次答题机会，而在线作业是没有次数限制的。系统会自动取最高分计入你的总评成绩。6． 如何选课？

答：选课工作由学习中心统一进行，学员请不要进行任何操作。7． 什么时候到学校参加考试？难不难考？考试不及格怎么办？

答：每学期会安排一次课程考试，内容为本学期已选择课程中的笔试内容，有闭卷、开卷两种形式，考试时间由石油大学统一安排，通常就是在线作业的截止时间。学习中心也会用QQ群或者电话通知学员。考试时请带好2B铅笔、水笔等必要文具、身份证。考试范围通常来自学习的平台中的复习题。请提前做好准备工作。考试不及格，将不能取得学分，在后续学期适当的时机安排补考。解释不当处，请及时指正。更多问答，陆续补充„„

汪老师 QQ27943800