班级学习习近平台及活动总结

第一篇：班级学习习近平台及活动总结

搭建特色学习的平台 创新人才培养理念

当今科技发展日新月异，社会的进步很大程度上取决于科学技术的发展水平。二大学作为人才、知识和文化的聚集高地，担负着培养人才、科技创新和服务社会的历史使命。随着知识经济时代潮流的涌来，高等教育蓬勃发展，高校间形成了一股激烈的竞争洪流。本科院校要持续发展下去，就必须树立与环境相适应的有自己特色的人才观念、竞争观念和创新观念。而这一切正是学校领导在新形势下所追求和探索的重要内容，也是值得我们个体班级不断学习的重要内容。

建设学科竞赛平台、科技创新平台

(一)、学科竞赛——培养学生综合能力。

“培养什么样的人，如何进行培养”，如何立稳脚跟，办出特色，成为困扰院系发展的核心问题。但针对 “应用型人才”培养内涵与定位的理解，众说纷纭。面对社会对人才培养的急切需要，和学校责无旁贷的历史责任，经过反复讨论，我们可以形成共识那就是：无论存在多少争议，“实践能力”是应用型人才培养最核心的内涵没有疑义。

正是在这种背景下，学院学科竞赛工作开始起步。学院一开始就将其作为培养学生实践能力和创新精神的重要方式，逐渐成为学校解决培养高素质人才的重要突破口。

学科竞赛推进教育质量提升。随着工作的不断推进，理电学院电子信息工程班同学参与学科竞赛的积极性逐步提高，受益面不断扩大，获奖级别显著提升，创新氛围日益浓厚。

2011年，我们班共有5名同学以低年级同学身份参加“毕昇杯”，其中就有3名同学获得国家级三等奖。

同样是以低年级身份，2011年我们班有2名同学参加2011江西省电子设计制作现场赛，其中就有一名同学获得省级三等奖。

进入新的学年，我们班同学参与学科竞赛的积极性显著提高，并且受益面不断扩大。其中2012年有7名同学参加江西省proteus仿真设计大赛，就有三名同学分获省级一、二、三等奖。

在前不久结束的江西省电子设计制作现场赛中，我班共有12名同学参赛，就取得一等奖1名，二等奖2名，三得奖4名的骄人成绩。

每次在提及这些数据的时候，我总会如数家珍表述给大家。他们不仅是在为自我发展寻求更大的空间，同时也为学校学院增添了一份殊荣。

涉及多门学科、鼓励新技术的应用。这就要求赛前指导教师要有更宽的知识面和更丰富的实践经验，促使教师不断学习新技术，提高自身的科研水平。班级学科竞赛，将会成为实现应用型人才培养目标的一个重要平台。

（二）、科技创新——培养创造性思维。

传统的实验教学，往往着重于学生的理性训练，而对学生的创造性思维训练不够，参与学科竞赛可以很好地弥补这个缺陷。以“毕昇杯”全国大学生设计大赛为例，该竞赛内容涉及电子、计算机、软件等诸多专业学科。通过竞赛活动训练，可以使学生将所学的课程有机融合并熟练掌握，使设计能力、创新能力和应用实践能力得到了迅速提高，学到许多课堂学不到的综合知识，为学生进一步深造和将来走上工作岗位奠定了坚实的基础。许多学生在竞赛过程中废寝忘食，表现出的吃苦耐劳精神和团队合作精神,综合实践创新能力。江西省2012年大学生电子设计制作现场赛选拔赛

暨系列培训活动报道

大学生设计电子制作大赛，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动江西省普通高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风，有助于学生工程实践素质的培养。为给我院电子爱好者提供一个提高动手能力、展示设计才华的机会，在校团委、理电学院等有关部门的领导支持下，电子科技创新中心将于2012年5月 13日举行电子设计制作选拔赛暨系列培训。

一、活动目的：

为我院电子爱好者构建一个学习与交流的平台，让更多对电子制作感兴趣的同学得到更加专业的培训，并为全国大学生电子设计竞赛及江西省电子设计现场赛培养、选拔优秀人才。

二、参赛对象：

所有电子科创中心会员及所有对电子制作感兴趣的同学均可报名（理电学院的同学优先）

三、竞赛时间及报名时间：

培训时间：2012年5月18日—5月25日 测评时间：2012年5月 21 日

竞赛时间：2012年5月 26 日

四、培训内容：

由电子部负责对参赛人员培训，内容为：制板技术、制作类的原理分析，制作注意事项等。

组织专题讲座，内容设涉及电子小制作的一些基础知识，即基本工具的使用方法（电烙铁，焊锡丝，松香）；基本电路的原理；基本元件（电阻、电容）的识别方法以及焊接方法。

五、参赛题目：

无线话筒

六、大赛规则：

1．参赛学生必须按统一时间参加竞赛，按时开赛，准时上交作品。实物只允许出现参赛队编号，不允许出现有关参赛队员姓名和专业等标志性文字，若违反，按作弊取消获奖名次；

2．进场后，参赛选手在未经工作人员许可的情况下不可以私自拆开比赛材料包装，提前比赛；

3．参赛不允许中途退出，若中途退出将不能参加最终的作品测评；

4．在参赛期间不能更换参赛队员和报名参赛；

5．参赛期间，参赛学生可以使用各种图书资料、计算机，但不得与队外人员讨论；

6．在竞赛中如发现队与队之间交流、代做，将取消参赛资格，并给予公布

七：活动总结

（一）、强化培训指导

经院领导正式决定，我系组织学生参加江西省电子设计制作现场赛，系里安排由黄剑华老师具体组织承办此项工作任务。在系领导的关心和支持下，先后在学生中开展宣传、组织、报名等工作，在全体教师和科创中心会员中充分讨论、深入了解、互相沟通。

由于我系在此类大赛上的经验不足，有许多不清楚的方面，经过大家齐心协力，共同想办法，收集资料、想方案，有问题及时向学院指导老师传达，帮助我们指点迷津，比如，电子设计竞赛应当如何进行赛前理论培训、实验培训，学生需要掌握哪些知识重点、要点，应当怎样做好培训准备工作，学生应当掌握哪些知识、技能、技巧，应当如何做等等，在培训准备和操作方面积累并掌握了一定经验之后，我们鼓足了勇气、树立了信心。

实验室教师及相关科创学干牺牲节假日，在2012年5月18日—5月25日对参赛同学进行了为期8天集训，使参赛同学从思想上、知识上、理论上、实践上都得到了很大的提高。为保证竞赛的顺利进行，所有指导教师和科创学干在比赛之前5月23日－5月25日又对参赛学生进行了理论和实验的强化培训，从而保证了学生在临战前有充分的准备。

（二）、完善竞赛安排 充分发挥学生的主观能动性 江西省电子设计现场赛于5月26日正式开始，在院系两级领导的全力支持和鼓励下，黄剑华老师在5月 26日早晨八点正式开始前亲临竞赛现场，鼓励参赛学生要积极努力，争取好的成绩，要保持好稳定的心态，争取把自己最有势的一面展示出来。之后絮絮叨叨的又把平时嘱咐给我们的一整套作战方针给我们梳理了一遍。

竞赛时间从上午7:30一直持续到下午16:30，在长达八个小时的奋战里，我们二十多位参赛选手始终都没有离开比赛现场，一直在紧张地完成电路的设计、制作、焊接、及功能调试等工作。经过八个小时的熬战，我们大部分选手都实现了大赛要求的主体功能，只有少数同学由于情绪紧张而陷入排查的泥潭中去。

到从这次活动可以反映出在我系目前的理论教学、实验教学水平基础上，经过前期的一段精心准备和强化培训，已经具备了参加竞赛的硬件条件和人员条件，但是同时也反映出这两方面条件还不尽如人意，硬件设施还不完善，人员队伍的素质还需要加强，学生的理论基础和实验动手能力也还需要不断的加强。比如在参赛过程中由于学生不能熟练操作电路图的绘制，不能熟练排查错误，导致耽误较长时间。

（三）、喜忧参半。任重道远

在这次全国大学生电子设计竞赛的活动中，我系共有3名同学获得省级一等奖，7名同学获得省级二等奖，5名同学获得省级三等奖，另外团体成绩也在全省名列前茅。为我学院和我系争得了荣誉，同时也极大的鼓舞了我系师生的士气，树立了继续参加此类活动的信心。

通过这次参赛的整个过程，我们获得了许多宝贵的经验，同时也发现了我们在教学中存在的问题：

在经验方面：我们熟悉了整个参赛的过程，包括从报名、准备到正式比赛，以及最后的作品调试和现场演示过程；实验室教师获得了辅导制作一个具体电子作品的宝贵经验和对此类活动重点方面的认识；电子科创中心的学干也认识到加强实践训练的重要性，也熟悉了对此类活动进行有效支持的具体方式。参赛学生是最大的受益者，他们通过这次竞赛活动学到了在课堂和实验中没有学到的知识，了解了电子产品从构思、设计、制版、焊接、调试等一系列基本流程过程，大大提高了学生的创新能力、综合能力、动手能力，从而获得了宝贵的实践经验。

在教训方面：我们收获的最重要的教训就是在参赛过程中，指导教师和参赛学生发现了自己的不足之处，这无论是对以后参加此类活动还是以后的专业学习都起到了积极的、有的放矢的作用。其次就是系里通过此次活动更加认识到开放实验室以及加强综合性设计性实验项目的重要性。只有平时多进行类似活动的实验训练，不断地积累经验，才能更有效的培养学生在各方面的能力。

总结了此次参赛各方面的经验教训后，我们以后的工作就是要针对这些经验教训进行不断的总结、加强、提高，以期在今后参加此类活动时，取得更好的成绩，在提高教师专业知识水平和学生实际动手能力的同时，为我院我系取得更多的荣誉。

第四届大学生科技节电子制作大赛活动报道

一、活动前言：

随着科技的高速发展，高新技术已经成为人们现实生活中不可缺少的一部分，而科技的领先源自于电子电工技术的高速发展。尤其是对于改革开放的中国，培养高技能型人才，提高中国先进的生产技术水平。作为一名大学生我们更应该提高自己的动手能力，为国家的四化建设而努力奋斗。

二、活动主题：

树立零号的学风，树立集体荣誉感，树文明大学生的形象为示范院校争光，提高大学生的实践技术水平。.活动目的：为了支持我院的创新事业，庆祝建党90周年为契机，特开展树良好学风，树集体荣誉感，树文明大学生形象的——电子电工制作大赛。本次比赛意在提高当代大学生的动手能力和专业技能水平，提高大学生的综合素质，营造良好的校园文化气息。

三、活动对象：

全系在职学生。

四、比赛内容：

设计一套图书馆管理系统，能够完整地统计出基础图书馆的人数。

正确的识别电子元器件，正确利用电子仪器，结合活动要求实现设计功能，一些简单电路的组装，调试，简单电子元器件的焊接以及调试。

五、比赛用时：

大概2～3小时。

六、所需设备及器材：

万用表，常用电子元器件，示波器，电子实训台，导线若干，两路直流稳压电源，焊锡，助焊剂，芯片元件若干等。选手自带工具：电烙铁，尖嘴钳，镊子，螺丝刀以及常用工具。

七、活动流程：

1.前期准备：准备比赛时所需工具，安排主要负责人员。

2.实施阶段：

内部宣传：向各个班级发放书面通知（宣传委员负责）。

外部宣传：展板宣传，海报宣传（宣传委员负责）。

活动报名：以小组为单位，报名表有学习委员教导学术部负责人。每班以小组行式报名，每组限制名额3人，每班至少派出一个代表队才赛。

3.赛事说明：根据全系各年级技能水平，将全体比赛划分为初级比赛（主要针对大一新生），中级比赛（主要面向我班同学）及高级比赛（面向三年级同学）三个难度等级。

4.评分规则：完成比赛所需时间（15），元件的正确筛选（10），测试正确率（25），电子产品的安装（25），团队合作意识（10），焊接电路的美观程度（15）。5.违规扣分

选手有下列情形，需从参赛成绩中扣分： 选手应在规定时间内完成比赛内容。在赛程中，均有评委记录每位参赛选手违规操作，依据情节扣5-10分。

现场操作过失未造成严重后果的,由现场评委负责记录,扣10分。在完成工作任务并交卷后，出现电路短路扣10分

八、比赛时间：2012年6月10日，比赛地点：先肃楼X1513。

九、活动单位：

主办：江西师范大学 理电学院10级电子信息工程班。承办：江西师范大学 电子电子科创中心。

备注：参赛选手应遵守竞赛规则，遵守赛场纪律，服从安排，爱护赛场的设备和器材。在竞赛过程中，要严格按照安全规程进行操作，防止触电设备的事故发生。

十、活动总结：

在这个朝气蓬勃、鸟语花香之际，我们迎来了江西师范大学第四届大学生科技节。6月10日下午2点30分，理电学院10电子信息工程班在先肃楼成功举办了图书馆管理系统工艺制作大赛活动。此次大赛活动是由我们10电子信息工程班与理电学院科创中心联合举办的，总体来说，活动还是进行的比较顺利的。现对本次大赛活动的相关工作进行汇报总结：

（一）、赛事成功举办的重要因素

1、在比赛前期，参赛选手都要进行相关专业的培训，然后经过初赛淘汰的形式进入决赛，这样使每位选手都能公平的接受培训与竞争；提前准备好比赛需要的电子元件材料、工具及大赛当天需要的一切设备；提前通知好参赛选手的比赛时间，让其有足够的时间做好参赛准备。

2、在活动结束后，工作人员都能够坚持、积极清理现场，保持场地的清洁，及归还一切工具设备。总体上来看，后期工作是做的非常好的，值得表扬。希望能够继续保持，有始有终、认认真真的完成每一项工作任务。

3、由于本次活动是由我班与科创中心一起联合举办的，因而通过本次大赛充分体现出选手、班级部门工作人员之间的相互协作、相互配合的集体团结精神，也突出了和谐共赢的宗旨。

4、通过这次的技能竞赛，不仅向同学们展示了我系同学的技能实力，让我们更加的了解自己的专业知识，使我们能够更好的把握未来的工作方向；而且也充分展示了我系同学们的学习成果和专业技能水平，同时也促进了学院比技能、促成长的良好学风校风的形成。

（二）、经验教训总结

1、在比赛当天中午布置完比赛场地后，由于大部分部员下午都有课，剩下一小部分没课的部员看守场地；也由于当天的天气有些许闷热，致使工作人员在比赛过程中显得特别的疲倦，不能把注意力集中起来。所以，希望在以后的活动中能够吸取教训，陈列出一份时间安排工作表，让每位工作人员在得到适当的休息时间后，仍能加倍精神去完成、协助活动的展开。

2、由于比赛前期的宣传工作做的不够到位，致使在比赛当天，我系各班同学不能够全都准时参加；提前安排好的现场工作人员，基本上都能坚守自己的工作岗位，但很多同学在宣布比赛开始后就走了，由于无法制止同学们的擅自离开，致使大赛还没有结束，同学们都几乎走光了。

3、现场秩序混乱。在互动环节的过程中，有部分同学私自进入比赛场地，观看选手比赛，影响到选手，现场维持秩序的工作人员未能及时维护好秩序。希望工作人员在以后能够始终坚守好自己的工作岗位，同时协助其他的工作人员，一同维护秩序，让活动能够顺利开展。

4、在比赛过程中，部分准备工作欠到位，有些细节工作到了赛场才想起，工作人员的准备工作待完善。由于新会员太多，一下子无法适应其工作。所以建议多促进新老会员之间及高年级与低年级同学之间的沟通与交流，加强彼此间的合作协调、顺利的完成工作任务，同时也能够锻炼、提高新学干的能力。

以上是我对本次图书馆管理系统设计大赛的总结，通过这次技能季竞赛，充分展示了同学们的学习和专业技能水平，同时也促进了本学院比技能、促成长的良好学风校风的形成。同样也希望在以上几点做得不够好的地方，能在下一次活动中得到很好的改善，把活动搞得更好更出色。

第二篇：创建学习的平台

创建学习的平台

今年以来，三大公路收费管理站积极响应县交通局号召，充分利用工作之余时间，认真创建学习型单位，努力提高单位职工的个人素质和工作水平。

我站专门制订了创建学习型单位实施意见，明确了创建活动的指导思想和总体目标。

一是积极建设学习型领导班子，重点对处级领导干部进行任职培训和定期轮训；

二是促进全站职工整体素质不断提高；

三是创新学习培训形式，提高学习效果

四是鼓励职工拓展培训内容，提升培训层次；

五是增加投入，为职工学习创造条件，积极引导职工参加高层次学历教育；在稳步提高职工队伍大专、本科学历比例的基础上，职工在职业余学习取得学位证书，一次性奖励XXXX元学习补贴，取得博士学位证书，一次性奖励XXXX元学习补贴。

第三篇：搭建学习的平台

搭建学习的平台提升教师专业发展创建学习型学校总结

我校为了深入开展学习型学校创建活动，促进全体教师有效研修长效机制建设。年初制定了《仙居中心小学创建学习型实施方案》，全体教师有效地开展“四争”（争做学习型教师、争创学习型学校、争创学习型团队、争创学习型社区）活动，在开展此项活动中，在全体教师中有效地形成“四让”（让学习贴近需要、让学习蔚成风尚、让学习便捷高效、让学习成就发展）特色。现总结如下：

一、提高认识，转变观念

在创建学习型活动中，校长何远森亲自抓，负总责。他有强烈的“学习意识”，切实履行创建学习型校园的组织责任，起到模范带头作用。在全体教师动员大会上，他说：“学校领导班子成员首先就要成为热爱学习、勤于钻研的学者型领导，要成为知识面宽、富于谋略的能人型领导，要成为善于管理，乐于管理的专家型领导。坚决克服把学习说起来重要，做起来次要，忙起来不要的倾向。真正成为抓学习、出人才的模范组织者和带头实践者。”“全体教师力争做到在工作中学会学习，在学习中学会工作。彻底打破“教师端铁饭碗，学不学都一样”的旧观念。牢固树立终身学习的理念，树立“不学习就要被淘汰”的观念，牢固树立“学习即工作、学习即生活”的理念。要进一步明确学习、工作本身是一体的。假如要把它分作两方面，这两方面应该是紧密联系、互相促进的。教师应摈弃那种把学习和工作截然对立的思想和做法，学会在工作中学习，在学习中工作，并且养成自觉学习的良好习惯。

二、落实措施，抓出实效

我校五个落实，是确保创建学习型校园的基本措施。只有工作措施落实到位了，创建学习型学校才能真正抓出成效。

（一）落实领导。

创建学习型校园必须有一个强有力的组织领导，因为这是一项新的学校发展工程，当务之急就是要充分发挥学校领导的主动性作用，充分发挥各类教师团队、学科组、学

校党团组织的能动性，凝聚智慧，形成学习合力。我们学校建立和健全了以校长为组长的创建学习型校园工作领导小组，由校长总负责，以学科组和各办公室为单位。则有不同的负责人。明确责任分工，负责人负责组织全员参与。领导小组定期分析和安排学习任务，并把建设学习型校园活动列入校园工作的重要议程，摆上重要位置，做出部署，提出要求，加强对创建学习型校园的工作指导。

（二）落实时间。

学校的统一学习，活动必须有统一的时间保证。如每周一是我们学校的业务学习时间，组织大家学习各种理论知识和相关业务知识。周三放学后是集体备课和交流讨论时间，主要是各学科组活动，交流学习心得体会，及时把理论学习的成果转化为指导工作的思路。周四和周五是教研活动日，每周安排了各科交流课，上午以上课为主，下午则是学科组的交流讨论活动。周一、二、三则由学校负责组织教师集中训练，其它时间教师自学。每个月我校教师的集中学习时间，不得少于5个小时。

（三）落实经费。

搞学习活动是需要一定的经费投入的，学校应该通过多渠道筹措教育经费，用于保证落实各项学习活动。今年我校在教师学习方面的经费投入已有数万元，其中包括教师外出参加教学观摩活动、骨干教师和年轻教师的外出培训学习，特别是外出教研观摩活动，从省、市、县级的各类教研活动，我们努力创造条件让教师们前去参加学习，几乎每个星期都有教师外出学习。为了加强学习资源建设，学校每年添购大量图书，及时添置教师学习需要的各类资料，为了鼓励大家及时交流，学校努力改善办公条件，建成校园网络系统，鼓励教师人人购买电脑。

（四）落实制度

学习活动的落实，既要靠教师的自觉性，通过提高教师的自我认识而实现，更要靠完善的学习制度的保障。为此，我校制定并完善了学习活动的各项管理制度，建立了全新的学习管理运行机制。

1、以“督”导学：就是把学校平时的检查、督促工作日常化，规范化，加强学习培训的量化管理。统一的学习时间实行点名、签到制度，对每次的学习活动提出明确的任务和要求，并安排一定的作业量，要求教师按时保质完成，检查结果计入教师的考核中。通过日常的督导工作促进教师的自学性学习，养成自我学习的良好习惯

2、以考评学：阶段性的学习结束后，学校安排一定的考查或考核内容，对教师的学习情况进行终期检查，以评估教师的学习情况。这种考评的方式是多样的。如今年开学初，为了考查教师寒假期间的学习情况，进行业务知识考试及抽签进行部分教师的学习心得演讲活动，收到了很好的效果。而书画作业的日常检查和批改，则是教师学习情况的直接反馈。

3、以“用”促学：学习活动要紧密结合学习的教育教学工作，抓好学习着力点，并通过实际应用来促进教师提高学习的自觉性，体现学习的应用价值。如今年我们学校着重进行了校本课程的开发工作，我们努力为教师提供校本培训的机会，特别是新课改科目，坚持“先培训，后上岗，边学习，边研究”的原则。做到让全体教师在岗位上接受锻炼，与新课改、与校本课程开发一起成长。

4、以“奖”励学：对教师的学习学校给予了最大的优惠与鼓励政策，不但在经费上给以扶持，更在职称评定、考核、绩效奖励上给以倾斜。如在考核中教师取得超学历、电脑上等级考试、普通话超过规定等级要求等均给以一定程度的加分。凡在教师业务素养方面的技能比武、知识竞赛获得成绩，也均给予鼓励加分。这在一定程度上激发了教师们的学习热情。

（五）落实活动

加强学习型校园的创建，必须通过各种丰富多彩的学习活动来实现我们还采取了“以赛促研，以研促教”的策略，即：我们有计划、有目的的将教学比武贯穿在日常教学工作中，层层研，层层比，人人讲；组内同备一节课，同讲一节课，同研一节课。在赛中研，在赛中学，在研中赛，在研中学，一级推一级，使“研”、“赛”、“学”、“教”有机地融合在一起，达到以赛促研，以研促教的目的。我们还重视通过各种活动加强教师的教育教学等业务学习。如为了加快学习型、创造型教师的成长，我们设立了青年教师带教制度，由名师、名师培养人选以及骨干教师牵头，带领年轻教师进行科研，用名教师、好教师的先进理念、高超的教学技巧、丰富的教学经验滋润年轻教师。为了促进学校的教育科研工作，激发教师的科研热情，我们教科室多次举办了“科研案例”

探讨活动，有时就由一位老师运用具体的实验方法，在不同的班里进行操作性教学，而由全体教师在旁统计教学观摩，分析讨论实验结果。使教师在具体的实践中真切感受到了科研的研究方法，学习到很多新的理念，新的方法。这种教育研究学习方法已经成为我校教师成长的重要策略。坚持每月一次召开了新课改专题案例研讨活动，会上大家畅所欲言，积极开展学术争鸣活动，借助于这一活动载体，全体教师对实施基础教育新课程改革的重要性及新课改理念有了更深的认识。不仅在观念上有了更新，而且在教师角色上开始有了转变。教师要成为学生的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者的思想已经为大家所接受，尊重、赞赏学生，帮助、引导教学，自觉进行教学反思，与其他教育者加强合作，已经成为广大教师的共识。今年学校在总结新课改专题案例经验的基础上，将其汇编成为一本新课程案例集（分语文卷和数学综合卷）。这五个方面工作的落实，要体现学校创建学习型校园的各项工作的有机结合，既要有思想发动与组织推动的相结合，也要长期规划与短期安排相结合；既要集中学习与经常学习相结合；也要全员学习与重点学习相结合，特别是重点学习要突出；既要检查评估与总结提高相结合，也要个性化学习方式与规范化管理学习相结合。

三、依托网络，共享资源。

第一、提供丰富的网络资源。我校组织人员建起了校园局域网，建起了仙居中心小学网站和资源应用平台。中央电教馆、湖北网台和荆门教育信息网被成功地链接在校园网上，从而形成了天网、地网、人网三合一的立体交错的教育资源网络。现在无论你在我校的什么地方，只要你拥有一台电脑，你都可以随心所欲的浏览网上的资源。学校领导打开电脑便可以检查教师们的各项工作完成情况，老师们将自己制作的优秀课件、教学论文、教学反思、优秀博文等教学成果上传到学校网上资源库与其他老师共同分享

第二、提供交流平台。为了实现全校教师间的互动沟通，在教师论坛版块中，每个版块都有兼职版主负责，每学科设一个互动栏目，设立了 “教育科研”、“校长讲坛”、“教师教育”、“教学改革”、“教师博客”、“网络课堂”等多种为教师服务的栏目，开阔了教师们学习领域的广阔空间。另外在“教师教育”网站中，设置了“教师教育在线”栏目，在这个栏目里，通过互发帖子的方式解答教师们在教育教学中遇到的疑难问题，这些措施不仅使教师们的困惑得到及时的解决，而且还开辟了一条全新的专业引领的途径。

第三、提供展示的平台。为了促进乐在“教师风采”的个人主页里，发布优秀课例、案例反思、教育叙事等，由信息中心和教研室共同对教师论坛定期进行优秀帖子评选活动，另外很多教师建立了自己的“教育博客”，网络为每个教师提供展示的空间，让更多的教师体验成就感，以激发其内驱力。

创建学习型学校是一项长期、系统的工程，它的出发点是人，落着点是人，是人的学习力和创造力。因此，我们必须注重充分利用每一个机会，每一种资源来构建学校和自己的学习的平台，从而达到拓宽视野范围，提升心智层次，创新工作方法，提高工作效果的目的。

第四篇：中国心理学家网学习的平台

营销总监须知的二十六种促销策略

1、产品折价让利

要点：直接价格折扣实例：打折销售，减价销售分析：损失利润，恶性竞价

2、赠品销售

要点：提供附加赠品，搭配销售.保证质量，档次符合，对象符合实例：买手机，送拉杆箱

分析：城门失火，殃及池鱼

3、现金返还

要点：购买成交，返还现金

实例：购物200元，返还50元

分析：收支两条线，税费规避，经手风险

4、凭证优惠

要点：凭卷凭票凭证优惠

实例：凭优惠券或其它信物，优惠一定幅度

分析：发放控制，有效期限，优惠程度，实际价值

5、集点购买

要点：达到积分或者数量，兑换或者优惠

实例：集12个瓶盖，兑换一瓶啤酒

分析：快速消费品

6、联合促销

要点：直接价格折扣

实例：酒楼和婚纱影楼互惠联合促销，酒店和旅行社

分析：互相优惠，目标对象统

7、免费试用

要点：提供试用产品

实例：化妆品试用装，食品、保健品试用装

分析：尝试接收，消费体验，直观感受

8、抽奖销售

要点：购物参与抽奖，现场或者集中开奖

实例：中兴助你看奥运

分析：普及面、中奖率问题，可信度、公证度问题

9、有奖参与

要点：设置活动，参与有奖

实例：填写有奖问答卡，参与抽奖。

分析：针对购机未购机顾客都可

10、游戏参与

要点：参与组织的游戏，有机会赢得礼品

实例：如小品、绕口令、成语接力、妙语连珠等

分析：调动消费者参与热情

11、竞技活动

要点：参与竞技活动，赢得相应奖品

实例：如投飞镖、掷骰子、摇轮盘大赛等

分析：调动消费者参与热情

12、公关赞助

要点：赞助社会公益事业和重大赛事

实例：特困助学，希望小学，体育赛事

分析：扩大企业品牌知名度和社会

13、现场展示

要点：在重要场所展示新奇特产品

实例：模特展位，行业博览会、订货会，专柜

分析：体现产品特征，成本费用较高

14、顾客会员俱乐部

要点：位已有顾客提供群体归属和提供更多服务及优惠

实例：顾客俱乐部，VIP顾客俱乐部

分析：提升归属感、品牌荣誉感、显示地位或不同、获得更好的服务和实惠

15、人员推介

要点：卖场设置专门促销推介人员

实例：促销员，临促等

分析：扩大产品信息，提高顾客认知，动态实体沟通

16、经销商政策激励

要点：给经销商更多的政策激励或者包装政策

实例：返点，返利，实物奖励

分析：提高经销商积极性，活用政策手段

17、捆绑销售

要点：产品与其它产品或服务相互捆绑销售

实例：手机和号码捆绑销售

分析：利用捆绑的价格和渠道优势，提升销售，但是相对的是较大的价格折让

18、限量特供

要点：特定时段和卖场的特价或者无偿销售

实例：1元手机限时限量特供，每店每天限5台

分析：主要是吸引注意力，提高知名度和新闻爆炸效果

19、服务举措

要点：提供更多的服务和更高的服务承诺

实例：终生包修，异地联保，手机清洗

分析：

通过服务来提升品牌形象，对顾客负责

20、老顾客回访

要点：对老顾客进行定期的回访，跟踪服务

实例：24小时回访，信访，免费清洗，免费更换彩壳

分析：做好老顾客的挽留和服务，提高回头客和顾客推介，拉动新顾客

21、社会热点炒作

要点：针对社会热点事件稽核产品进行炒作

实例：中兴助你看奥运

分析：利用热点事件，扩大影响力，带动产品销售，但是要注意炒作的过头和不

合时宜，好事变坏事

22、产品概念炒作

要点：炒作产品的功能概念或者其它特定消费者非常感兴趣的概念

实例：绿色手机，名表手机，钻石手机，彩客手机

分析：针对特定概念扩大差异化优势，但是过于集中某一特征，受众减少，而且

需要密集推广

23、独特卖点炒作

要点：集中炒作某一产品卖点，体现差异化

实例：手机防火墙，带MP3收音机手机，大屏手机

分析：集中优势，获取差别化顾客青睐，针对特定用户

24、顾客消费引导

要点：提供消费指导，培养消费习惯和使用习惯

实例：彩铃手机，彩信手机

分析：适用于新品客户培养，新业务顾客培养

25、免费咨询指导

要点：提供顾客消费信息咨询

实例：24小时咨询服务热线

分析：提供顾客消费需求信息，提供顾客消费帮助

26、其它创新促销策略

要点：全新的或者改进的有效促销方式

实例：文化促销，情感促销等

分析：新奇特促销手段，更好的促销效果

七种武器

1、飞机电视广告、中央电视台、地方台、广播电台

2、大炮期刊报纸广告、全国性报纸、地方性报纸、杂志期刊

3、手榴弹新闻造势、报纸软文、企业新闻、相关新闻事件

4、步兵促销活动、对终端顾客的促销、公司内的人员促销

5、子弹活动宣传品、大小小海报、产品样机、促销礼品

6、刺刀产品的135卖点、1句卖点、3句实惠、5句技术支持

7、匕首产品常见问题答复、促销员实用问答、十问十答

第五篇：在线学习的平台

在线学习的平台

在线学习的平台主要是学习者通过网络学习的一种学习媒介，学习者可以在在线学习的平台上获取学习资源、跟老师进行活动，或者与其他学习者经行交流讨论。在线学习的平台可以通过记录学员在线上参加学习的课程进度、课后练习巩固程度、模拟考场考试、答疑解惑互相交流等情况，实现对学员学习情况的全程跟踪管理和对学员学习需求的全面掌握，可以通过对学员学习数据分析的进行学习进度及方向上的调整，让学习者更加系统、全面、科学的学习。

在线学习的平台主要可以分为一下几类：

1、B2B2C平台型：网易云课堂，腾讯课堂、51CTO、贝母公开课、各种公益公开课

2、B2C服务型：酷学习、对啊在线课堂

3、辅导工具（多为APP形式）：百词斩、驾校一点通、扇贝

4、网校型：新东方在线课堂、、中华网校、环球雅思网校、跨考网校 在线学习的平台主要通过记录学员在线上参加的课程培训、考试竞赛、试题练习、调查问卷和培训交流等情况，实现对学员学习情况的全程跟踪管理和对员工学习培训需求的全面掌握，企业可以通过虚拟大学，实现对员工的远程培训。还可以将学员在线下参加过的培训、考试等内容导入到平台中，组成完整的学员学习培训档案，为领导者对员工素质进行公正评价和准确分析提供有力的数据支持。

在线学习的平台的多样性

我们说的在线学习的平台是基于互联网的，相对于传统的学校或培训机构的课堂教学。基于不同的目标，线上学习的方式也是多种多样的：

虚拟课堂，这是在网上模拟线下课堂的教学模式。特点是继承了课堂教学的生动活泼形式，对地域没有要求，但对时间有要求。传课网上的课程多采用这种形式。

录像点播平台，把教师的教学过程进行录像，把录像文件放在网上供学生点播。典型的如sina的公开课。

多媒体互动课程学习的平台，这类平台一般会采用符合SCORM标准的课件，这类课件具有很强的互动性，能够合理运用各种素材，学员的学习记录都能很好的保存下来，有利于学习的跟踪。这类平台典型的如华辰创想公司的vinno OD-X平台。

在线学习的平台的特点

除了服务、硬件和学习特色功能的优势外，丰富的正版标准化的e-learning课程，实用的培训内容课程是在线学习的平台得以生存壮大、快速成长的窍门所在。（1）友好界面，优化的学习环境

无需安装系统软件，登录在线学习的平台，开通账号即可学习，简洁清楚的学习界面，向学习者提供友好的在线学习环境。

（2）学院个性化选择

在线学习的平台设15大特色学院，内含大量精品课程，学员可以根据自己实际岗位或学习的需要选择学院进行学习，随需而动自主选择自己偏好的课程。

（3）课程质量高、形式多样化

在线学习的平台的课程全部引入国际统一标准的E-learning课件，课程设计遵循岗位素质模型，围绕职能和职级两个维度开发，每个课件中都设置了思维导图、自测题、案例分析、实施计划、常见误区等内容。课程形式更为多样，融知识讲解类、应用体验类、角色扮演类、互动游戏类、动漫情景类、电子杂志类、流媒体类、WEB3D等多种类型课件于一体。

（4）课程及时更新

根据企业的实际情况，有选择地整合各类课件精品，设15大学院，83个系列，近300门，10000多小时的精品课程，且每年以不少于1000学时的速度进行更新，确保课程的时效性和前沿性。

（5）功能全面、便捷学习

一次注册，账号终身有效，学员可以在线掌握学习效果，在学习互动区进行互动。

作者：王庆

链接：https://www.xiexiebang.com/question/21487768/answer/23650354 来源：知乎

著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。

一、B2B2C平台型：在线教育主流方式，通过和机构合作，个人老师入驻形式，向学习者提供在线和点播的网络授课资源。典型的有：网易云课堂，传课网，YY教育，多贝，51CTO，以及各种公益的公开课等，下面选几个代表给予分析，分别是知名度比较高的网易云课堂，专注垂直领域的51CTO和互动性良好的多贝。B2B2C平台型----网易云课堂：综合性课程学习的平台，通过精选国内外优秀课程，向用户提供从”观看视频-做课程笔记-答疑解惑-题库练习“整套闭环体验。

亮点：

1.课程质量高：偏重精选课程，课程大部分来源于认知机构和专业个人，严格的审查和遴选，降低用户试错成本。

2.遴选方式多元化：通过”技能图谱“”猜你喜欢“等功能，让用户很好的定位自己的知识水平和薄弱点，做出合理课程学习选择。下图为技能图谱的截图：

3.良好的互动性：通过”精选笔记“”答疑解惑“”题库训练“等功能，形成学习闭环，增加用户黏性。

下面介绍第二个例子，做垂直领域做得好的：B2B2C平台型----51CTO：服务于技术人员为主的垂直型B2B2C平台，通过和机构合作，个人老师入驻形式，向学习者提供YY在线和点播的网络授课资源

亮点：

1.推出“网站地图，路线图”导航功能，让用户更加容易找到想要的资源。

2.引入金币和学分概念：实现人民币和虚拟货币转化，便于运营和运作，增加用户黏性，有助口碑传播。

不足：

1.缺乏互动，通过讨论区留言形式，无法有效的解答用户学习中的困惑。

2.没有有效的跟踪，评估学员的机制，无法知晓学员的学习情况，并实现私人化定时服务。

B2B2C分类中的第三个例子：

B2B2C平台型----多贝公开课：B2B2C平台，主要通过个人老师入驻形式，向学习者提供在线和点播的网络授课资源，内容涉及各个领域。

亮点：

1.通过“小组”“好评”“分类标签”等形式，形成良好的遴选规则，智能化置顶热门课程：

2.互动性良好：良好的课堂互动（在线课程学员在讨论区文字提问和互动，鼓励老师停下来做出及时解答和互动；用户点播的时候，师生在讨论区的互动内容也会随着播放时间推移而展示，便于了解到在线课程时候师生的互动情况）

3.良好的课程预约和提醒机制,可以通过网站提醒和邮件提醒学员上课时间：

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终于介绍完了所谓的B2B2C的大类，下来开始第二个大类介绍，B2C服务型：

B2C服务型:自主制造高质量内容，类似电商界的京东，希望通过高质量的内容和服务服务用户。目前此类在线教育平台较少，下面以酷学习为例：

B2C服务型----酷学习：通过网址自主制造一系列有趣的教学微视频（差多大约在10分钟），服务于在校学生的教学网站。亮点：打造微视频概念，有趣，好玩，短小精悍；把一个科目学习内容打伞切割成一块块小的部分，有助于学生快速找到薄弱点，利用零碎化时间实现趣味化学习。

不足：缺乏课后讨论和互动，只是单纯的资源观看，没有形成良好的学习闭环。

我分---------------

下面介绍第三种类型：

辅导工具型：主要通过答题，智能出卷，闯关做题等方式复制用户学习，多以app为主，如猿题库，问他作业，我要当学霸，百词斩等。

辅导工具型----梯子网：中小学优质教育资源共享平台，主要通过答题，智能出卷，闯关做题等帮助学生进行课后试卷练习和讲解。

亮点：

1.趣味化的学习方式和闯关排名统计，形成良好的学生学习刺激机制。

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最后介绍就是网校型，虎头蛇尾了，实在太累，简单介绍下：

网校型：提供真实的1对1师生视频辅导交流平台，网络家教平台，如91外教，1号教室，新东方等。

此类竞品太多，未做深入研究，此处就不做具体分析（其实是我已经写吐血了~）。

总结和建议： 1.单纯的引入各种视频教学视频资源，会形成资源泛滥，造成用户选择多，但是质量参差不齐，无法快速获取高质资源的窘迫，建议软件设计者可以通过不同形式（如多贝的点赞置顶，网易云课堂的技能图谱等功能），让用户知道自己的学习水平和薄弱点，降低用户试错成本。

2.单纯的视频课件，即使是高质量的，也无法构成一个完整的学习闭环，必须通过互动，反馈，跟踪等形式来达到最终提升用户学习的效，这一点网易云课堂和多贝做的相对较好。

3.目前的在线教育网站，除了视频课件或视频直播外，其他很多服务项目通常需要人工来主导或辅助进行，这不是一个很不经济和高效的选择，我们务必要在这个方面进行改善和深入优化。

4.未来的所有的服务移动是可以通过系统智能化来支持实现。根据学员不同的基础和情况，未来的在线教育一定是基于标准算法和数据挖掘基础上的个性化学习服务。

5.在线教育网站的细分领域不够全面，建议创业者专注一个细分的领域切入，没准收获奇效哈。

在线教育较之传统教育有哪些优势？

王庆

一个奋进的产品青年 人赞同了该回答

不谈优势，谈谈传统教育和在线教育的区别吧，希望帮助楼主看出一二： 1.从使用场景来看，传统教育是固化的，而线上教育是碎片化的。

传统教育学生都是在一个固定的教室以每节课45分钟去学习，而随着移动互联的迅速发展，学生在任何地方都可以开始上课，并且是想学就学，随开随学，哪怕在公交上的5分钟，也可以完成一个学习的过程，碎片化十分明显。

所以，单纯的把线下45分钟的课程搬到线上，显然不可行，应该针对碎片化的特征，对播放时间，使用习惯等做出对应优化处理。

2.从形式上讲，传统教育是强制教育，而线上教育是自主的，开放的教育。传统的教育过程中，要求学生按时上学，按时上课，不准迟到早退，不准开小差，如果不做到，OK，请你家长来甚至是体罚。但是，在做线上教育的时候，你会发现，所有的一切都失效了，学生想学就学，不想学就走，没有任何成本，这是一个完成开放和自由的空间。

所以，线上教育要花费更多的心思去研究怎么样把学生留下来，让学生觉得有趣，有用。这一点，线上教育没有很好突破口，大家都在找合适的方法。无论是游戏化学习也好，动画式教学也好，目的都只有一个，就是留住学生。

但是，值得肯定的一个大大方向是，向游戏产业，电影产业，音乐产业等学习，必定是在线教育形式探索的一个良好的方向。3.传统教育是泛化教育，在线教育是个性化的教育。

一个班级，40个学生，学习层次良莠不齐，学习成绩也差异明显。老师的上课是不可能面面俱到，他更多的针对大部分人的学习水平去讲，但是，对于成绩特别好或者特别差的学生，显然是效率不高的。

这也是传统教育一个无法调和的矛盾，也是学生家长请辅导老师，进行线上教育的主要理由之一。

而线上教育的优势恰恰在此，利用数据分析，进行个性化的诊断，推送针对性的习题和课程，让学生快速有效的提高成绩。这也是在线教育的最大的优势所在。

总而言之，在移动互联网，大数据，O2O等迅速崛起的新的网络形式下，传统教育和单纯的把课程移到线上的所谓的“线上教育”必定迎来改革。

谁能真正的抓住新型在线教育的本质，完成“以老师为中心”到“以学生为中心”的转变，利用新型互联网的特征去帮助学生完成有效学习，谁就可能在这个大市场有机会和胜出！