《祖国有多大》课文反思小结[推荐5篇]

第一篇：《祖国有多大》课文反思小结

《祖国有多大》综合了地理和品德各方面的教育内容,较好的体现了课程的综合性,并注意将品德教育与知识学习相融合。今天，小编为大家带来了《祖国有多大》课文反思小结，希望大家喜欢!

《祖国有多大》课文反思小结篇1

我的收获:有人曾说 如果基础教育改革是太阳，那么教育细节就是一滴水，虽小，却能折射出太阳的光辉。这次一课两上的经历让我悟出一个道理，课堂教学，大同小异的设计，细节处理的微妙变化，但反映的内涵却大相径庭，不同的细节流露出的是教师的教育观念，表达的是教育的风格，这真是细微之处见本真

叶澜教授说: 一个教师写一辈子教案也不可能成为名师，如果他写三年教学反思就有可能成为名师 这次精品课比赛使我认识到了教学反思的重要性，正是在反思中使我发现了教学中的优点及缺点，这会使我成长的更快的。最后感谢教育局组织这次精品课比赛，通过比赛我学到了许多东西，希望这样的活动以后会经常有。

《祖国有多大》课文反思小结篇2

课讲完了，又深获好评，但我的心却并没有飘飘然起来。因为这节课我自己固然付出很多，但以张银枝校长为首的柏校老师的团队合作更加功不可没，我也为有这样的强大后盾深感自豪!

反思这节课，从最初的毫无头绪到最后的定稿，每一步都充满了尝试与探索。是呀，祖国有多大?大多数人，包括我们成人都只是认为祖国很大，但究竟有多大，说不清，“大”，只是一个模糊而抽象的概念。教材上所给出的材料并不多，只有简单的几句话，如果只是看一边、读一遍，是不会留下什么深刻印象的。但同时教材又给我们提供了印证祖国之大的几个不同侧面：如有关祖国的一些数据，与世界其他国家和地区的对比，路程的计算，还有南北温差、东西时差等。仔细研究教材之后，我确定了本节课的方向：就是要把这些内容充实起来，让它们鲜活生动的展现在孩子们面前，让他们对“祖国有多大”这一模糊的概念产生实质的印象，从而更好的激发学生对祖国的热爱之情，达到品德课最终的教学目的。

《祖国有多大》课文反思小结篇3

学生无论学习哪一科，学习的目的都是为了以后更好的生活，明白其中的道理。在教学中理论联系实际、联系社会、联系生活，这样更能调动学生的积极性、也更能激发学生在平常生活中发现问题。在本课中我是这样做的，例如讲到行政区域部分时，我这样讲的: 同学们现在电视新闻中普遍关注的问题是......经济危机!我们国家在这方面的做法是......扩大内需，五一假马上来了，我如果组织同学去旅游刺激消费，同学们能不能给老师介绍一下哪些省份景点多啊，请你说一说!在其中我联系了当今爆发的经济危机，还讲了我国应对经济危机的办法，这样既加深了同学们学习行政区域的目的又增加了课外知识，还暗示了学生平时要多关心国家大事。以上是我感觉成功之处，再说一下我感觉需要改进的地方:

一、面面俱到等于没学到

根据研究表明，小学生的注意力是在最初的25分钟之内，随着时间的延长注意力越来越差，虽然这是有老师、评委听课，同学们的注意力要好于平时，但还是要注意老师要抓住最初的时间。要抓住这最初的短时间，就不能面面俱到，而我在教学本课时，就犯了这样毛病，害怕学生不明白，不理解，导致讲的就多了。例如:在王伯伯讲授地理知识这个环节，我着重讲了这一部分，而且是重复讲解，这样就导致时间流失了。现在想来，当时课件王伯伯讲了一遍，学生又学了一遍，我在讲的时候就没有必要全部在着重讲了，只讲讲特别之处就好了。面面俱到学生不一定都记住，这方面在以后的教学中还得要注意改进。

二、合理安排课堂时间

在本节课中有些遗憾之处是活动、游戏环节没有实现，造成的原因是课堂时间安排的不合理，本来在讲授行政区域部分最好安排了拼中国地图的游戏，目的是帮助学生更好的认识祖国34各省级行政单位，以及再次调动学生兴趣活跃课堂氛围，但是由于时间的原因没能实现，这在以后的 教学中要更好的合理把握分配课堂时间。

三、让学生畅谈感受

通过一节课的学习，学生从自己的世界出发，用自己的眼睛，心灵去观察、体验、感悟社会，认识事物。在即将讲完《祖国有多大》这一课时，我如果让学生谈谈自己的感想，这样就会更好，学生的回答会林林种种，他们的感受也会多种多样，让他们自由地谈，自由地争论，在争论中进步，在思考中前进。通过谈感受，学生会升华自己的思想情感，也会丰富自己的世界观与人生观，使道德教育更进一个台阶。如果有这个环节，我想本课教学效果会更好的。

第二篇：《祖国有多大》反思

《祖国有多大》”作为“我爱祖国的山和水”这一单元的第一部分内容，主要是让学生知道我们祖国的陆地面积大，幅员辽阔。小编收集了《祖国有多大》反思范文，大家一起来看看吧!

《祖国有多大》反思范文篇1

本课综合了地理和品德各方面的教育内容,较好的体现了课程的综合性,并注意将品德教育与知识学习相融合。

学生对祖国已经有了初步的认识，我借助学生已有的经验，让学生通过活动进一步认识中国。其实“祖国有多大”对学生来说是一个比较抽象的概念，为了让学生更好的理解，我设计的游戏“闯关”让学生通过自己动手找一找、算一算、比一比、并联系自己的生活实际感受祖国的辽阔。在教学中我特别注重调动学生的学习兴趣，引导学生形成真实的情感体验。让学生充分感受到了祖国幅员辽阔，激发了学生的自豪感和爱国热情。

整堂课中，我有效的运用了多媒体课件配合教学，充分调动了学生的各个感官，使学生全身心投入的课堂学习中。

最后的总结升华中，我用优美的语言引发学生对祖国辽阔的思考，在学生充分感受到祖国幅员辽阔的同时，激发学生的祖国自豪感和爱国热情。

《祖国有多大》反思范文篇2

我执教的是五年级品德与社会《祖国有多大》一课，品德与社会是思想品德教育的重要课程，同时又是一门具有较强综合性、思想性、开放性、社会性和实践性的课程。阅读教材，我们可以发现，《品德与社会》的教学内容与其他多种学科紧密结合，课程非常注重学生与社会的联系，因此在讲课时不仅要熟悉课本内容，还要把教科书扩展到学生的整个空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与现实生活有机联系起来;同时关注社会新的发展与变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程的现实性和亲近感。要在课堂上达到这一目的，教师应采取丰富多样的教学方法来加深学生对道德要求的理解，对文本知识的掌握，促进学生的行为动机，培养学生实践道德要求的能力。

在“算算才知道”和“不比不知道”这两个小环节中，我都忽略了同样的问题，那就是强调要求。虽然学生现在已经五年级了，很清楚小组谈论、研究，代表全班汇报的活动形式，但孩子毕竟是孩子，在兴奋时很可能就把要求给忘了。所以，在这两个环节中，当小组讨论完并没有派代表，算完的同学立刻回答，造成了很多没算完的小组很着急，还有一部分同学根本听不清同学的答案，这样的“乱”现象。在今后的教学中，像这样的研究活动，一定要注意要求的强调，例如，在讨论前提醒大家各小组讨论时要注意声音的分贝，谈论后立刻做好;在讨论时，教师巡视的过程中，也要提醒声音大的小组注意分贝;在大多数小组讨论完后用：“比一比，哪个小组做得快，做得好，叫哪个小组先回答”等形式，给学生安静下来的时间，使得课堂秩序尽然。

《祖国有多大》反思范文篇3

一、师生共鸣

配合我上课的是茨头堡小学五年级的学生，我与他们互相不了解，让他们在短时间内 喜欢 上我是这节课成功的一半，因为课堂是我的，但更是同学们的。如何让他们 喜欢 上我呢?我在上课前就认真观察他们，因为我是当天最后一位执教老师，他们已经配合了三位老师上课，所以我有充足的时间观察他们并和他们交流。我观察到有三十个学生，女生有14个，男生有16个，观察不同学生有什么样的特点，在前面三位老师讲课时有哪些同学积极回答问题又有哪些同学不积极回答问题等。开始上课前我先做了自我介绍，并同时激励表扬他们 同学们今天你们已经配合了三位老师讲课，我发现同学们的表现特别积极，这节课是今天我们的最后一节，我相信你们会在这节课上同样表现的很棒，你们有没有信息啊 这样使我们产生了共鸣也给我们上课起了一个良好的开端!

二、激趣导入

心理学研究表明，学生情感的引发，往往与一定的情景有关，情感受外部环境和气氛的影响。开课时，应创造良好的环境和气氛，调动学生的兴趣，使学生产生强烈的共鸣，情景交融，导入新课。古人云: 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。课一开讲，老师提出疑问，使学生在 心求通而未得，口欲言而不能 的状态下，启迪他们积极思考，导入新课。如一上课就展示了课件1--世界地图，让学生观察地图找到中国，然后找到日本，再问学生中国、日本各像什么，学生很容易想到中国像一只大公鸡，日本像一条毛毛虫，老师顺势讲 中国像一只大公鸡，那么大公鸡有多大呢?今天我们就一起来看看这个大公鸡有多大!相机我板书课题，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，设置悬念让学生产生疑问激发学习的兴趣。

把自主权交给学生，培养学生自我学习的能力。

学生自己发现问题，这比老师讲的效果要好的多，因此在本节课中我也注意了这方面的教学，例如:让学生观察世界地图，通过观察你能发现什么问题?当然一开始学生可能因自己发现的问题少而不敢举手回答，这时我就鼓励学生，及时发现了一个问题也可以举手，这样只要有一个同学讲出来，同时也激励了其他同学，这样发现的问题就越来越多，同时课堂气氛也得到了提高。再如:听完王伯伯的介绍后，问同学们: 听完王伯伯的介绍后你们又知道了什么? 让学生自己找重要的地方，以便加深学生学习的印象，对于重要的地方我再着重讲，这样等于相同时间内让学生学习了三遍，这样的教学效果要好于一般的讲述。

第三篇：《我的祖国有多大》的教学反思

《我的祖国多辽阔》是五年级品德与社会第三单元第一课的教学内容。

我们的祖国地大物博，要想让学生真正的了解祖国到底有多辽阔，除了简单的说教，那是需要事实证明的，不仅如此，还得要激发学生的学习兴趣。因此，在教学这一课时，我采用了描版图，作比较、模拟旅行，游戏等方式进行教学。在调查比较这个环节中，我先让同学们用家乡和我们的省会城市进行比较，比较的结果，同学们一下觉得我们的省会城市好大呀！紧接着，我又让同学们用我们的省会城市和贵州省作比较，有的同学发出了惊讶的声音，最后，我出示了中国地图，让同学们找一找我们贵州在哪儿？同学们经过比较以后，觉得一个大大的贵州在中国的版图上居然是那么渺小，进一步感知我们的祖国大。

有的时候，观察比较法能让同学们把抽象化的东西直观化，达到意想不到的效果。同学们有了初步的认识以后，再进行与其他国家相比较就不在是问题了。既然我们的祖国辽阔、地大物博，是否出现了时间和温度的差距呢？同学们还存在着疑问，教学中我通过具体事例对同学们一一进行讲解，同学们知道了我国南北存在着温差，东西存在着时差。学习之余让同学们拼一拼中国地图，更激发了他们的学习兴趣。

所以我认为在教学过程中，教师的教法多样化，能促使学生了解所学的知识，使抽象化变得直观化，理论化变得具体化，在完成教学任务的同时，也激发了学生的学习兴趣。

第四篇：我们的祖国有多大

第一课《祖国有多大》

教学目标：

1、通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，尝试根据比例尺，计算出实际距离。

3、通过地图和生活实例了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

4、培养学生获取信息，自主探究、合作学习等方面的能力。

教学准备：

让学生通过多种途径调查了解祖国有多大。

教学过程：

一、音乐欣赏，导入学习

听儿童歌曲《祖国有多大》

问：祖国有多大？

看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国疆域的辽阔

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”

2、开始旅行吧！从哪里出发？（甘肃）

3、在“徒步旅行”过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，理解祖国的四至点。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？

活动二：调查比较，体会面积之广

1、结合甘肃地图，比较武山与甘肃的面积

2、结合中国地图，比较甘肃与中国的面积

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积

比较之后，你有什么发现？想说点什么？

三、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔

1、读读书中的小资料，了解行政区划

2、结合地图，了解首都、省级行政中心，一般城市等图例

四、总结升华

五、作业

了解家乡所在的地理位置

第五篇：《祖国有多大》参考教案

1.祖国有多大

第一课时 教学目标

1、让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。

2、培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。教学重点 知道我国地域宽广 课前准备

了解祖国面积、地理位置、海陆疆域的行政区域。教学过程

一、激趣导入

【展示中国地图】这是什么、从地图上看，我们的祖国就像一只昂首挺立的雄鸡，屹立在世界的东方。我们伟大的祖国就像一个大家庭。作为这个家庭的一员，我们要了解她、热爱她。

二、走进我们的祖国

1、快乐大搜索。拿出事先搜集到的资料。

2、快乐大展示。

教师引导学生梳理材料，学生在小组内交流自己的材料。

三、地理小博士擂台赛

1、出示问答题；

我国位于地球的什么位置？我国的领土面积有多大？世界上面积位于前三位的国家有哪些？

2、每组派3名代表参加擂台赛。

3、评选地理小博士。

四、课后延伸

编一首儿歌，歌颂我们伟大的祖国。第二课时 教学目标

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1、让学生了解我国行政单位的简称和行政中心。

2、指导学生对香港、澳门、台湾三地的概况有基本了解。教学重点

知道我国行政单位的简称和行政中心。课前准备

分组了解不同区域的地理位置、各省省会及简称。教学过程

一、唱儿歌，导入新课。

引导学生唱一唱与家长编的歌唱祖国的歌谣。

二、畅游神州

1、分组交各组获取的信息

2、举行畅游神州展示会。

（1）、快速回答；省份、省会、简称。（2）、拼图游戏

（3）、小结；我国划分了23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区、共34个省级行政单位。

三、我爱宝岛—台湾。

1、学生交流有关台湾风土人情的资料。找教案

2、学生交流有关香港风土人情的资料。

3、学生交流有关澳门风土人情的资料。

4、小结；台湾自古以来就是中国的领土，是中国不可分割的一部分，海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一。

四、课后延伸

说说你最想对祖国说的话。

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