论小学教育方式方法最优化
苍湖小学
许梅华
摘要：随着国家教育制度的持续改革和创新，小学的教育方式和方法也要进行有效的改革和创新。小学教师要想促进教育方式方法的作用发挥到最大，就要改革传统的教学理念和思维，结合小学生的学习特点和个性化特征以及不断改
革的教育体制来进行多样化的创新，从而促进小学教育方式方法达到最优化。本文主要对小学教育方式方法最优化方略进行探讨和研究，旨在推动小学各项教学活动更好开展，教学效果和教学质量得到快速的提高。
近些年来，在国家教育制度不断改革的环境和背景下，小学教师要重视教育方法和方式的持续革新。
在各类科目教学
过程中，教师要摒除传统教学观念和思维的禁锢，不断推陈出新，与时俱进，充分了解和掌握小学生的学习状态和个性化特
征，充分尊重小学生的学习特点来丰富小学教学的内容，创新多样化的教学方法和方式，培养和激发小学生的学习兴趣，从而促进小学教育方式方法达到最优化。
一、小学教育方式方法最优化的重要性分析
小学教育方式方法的最优化，能够促进有效地提升小学
课堂的教学效率，有效地培养和激发小学生的学习兴趣，更有
利于调动小学生学习的主动性、积极性和创造性，活跃课堂的教学氛围，逐渐提升小学生的学习能力和综合素养。
与此同
时，小学教育方式方法最优化能够改革传统的教学观念和教
学方式，运用先进的教学手段和方法来快速、有效地提升小学
课程的教学品质，使得小学生学习成绩得到更好的提升，更好
地实现小学教育教学的目标。
二、小学教育方式方法最优化方略探究
（一）课程教学思维、观念的有效革新
近些年来，在新课改的环境和背景下，小学教师必须要变
革掉传统、落后的教学思维和观念，结合现代化教育的发展要
求和目标，解放思想、与时俱进，制定符合学生学习特点的多
样化教学方案，这样能够更好地调动和激发小学生的学习兴
趣和激情，拓展学生的思维，培养和提升小学生的学习素养，提高小学课程的教学效率和质量。
（二）教学方法、方式的多样化创新
实现小学教育方式方法最优化的重要途径就是创新。
如
果教师一味地运用传统、落后的教学方法，那么课堂的教学氛
围很难被活跃起来，小学生的学习兴趣也不利于被调动和激发起来，不利于提高小学课程的教学效果。
因此，要想又好又
快地实现教育方式方法的最优化，小学教师必须要进行教学
方法、方式的多样化创新，激发学生的学习兴趣，在不同的教
学方法和模式下收获不同的教学效果。例如教师可以运用分
层次教学法、游戏化教学法、因材施教法、多媒体教学法等，还可以综合运用几种或者多种教学方法来强化小学课堂的教学效果，不断活跃课堂的教学氛围，培养和激发小学生的创造力
和创新思维，鼓励学生大胆创新，表达自己的学习意见和想
法，逐渐提升了小学生学习的自信心和自豪感，从而促进小学
多样化课堂教学的更好开展，逐步实现小学教育方式方法的最优化。
（三）学生主体性教学地位的充分尊重
在以往的小学课程教学当中，很多教师都是课堂教学的主体，学生则处于被动受教的地位，在这种落后的教学模式和
现状下，小学生学习的积极性不能够得到更好的激发，课堂的教学氛围也得不到更好的缓和和活跃，不利于小学课堂教学
效率的最优化。
现如今，国家教育制度的不断革新，学生的主
体性教学地位受到了国家教育部门更好的重视。因此，为了能
够促进教育教学方式方法的最优化，教师必须要充分尊重学
生的教学主体性，以学生为本，从学生的具体实际出发，培养
学生自主学习能力和探究能力，鼓励和引导小学生积极、主动
地去探索和研究知识，并在探索和研究的过程中逐渐培养和
提高小学生的综合能力和素养。
（四）重视理论与实践的结合，完善教学流程
小学教师在教学时，不能够过分重视理论课程的教学，同
时也要重视实践教学的完善和提升，将理论教学与实践教学
有效地融合起来，不断完善小学各个学科的教学流程，并在各
学科之间相互融合和渗透，逐渐培养小学生的学习兴趣，使得
小学生能够充分发挥主观能动性来进行学习和探索各学科的知识和内容，从而强化和加深学生对小学教学知识的理解和掌
握，促进小学生更好地学习各学科知识，并逐渐提升小学生的自主学习能力和创新能力。
与此同时，教师要积极引导小学生
将所学的理论知识有效地运用到实践活动当中去，在实践中深
刻地理解和体会所学知识的运用内涵和价值。教师在教学流程
要引导学生做好课前的预习、课中的学习和课后的复习工作，养成良好的学习习惯，并在学习和实践中探索出适合自己学习和成长的方法和模式，最终实现教育方式方法的最优化。
综上所述，为了能够更好地提升小学课程的教学效果和
品质，并实现教育方式方法最优化的目标，教师要革新旧的观
念，创新多样化的教学方式方法，让学生能够更加积极、主动
地去学习知识，参与课程教学，促进小学生能够取得更加全面的成长和发展。
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