《法国号》教案[五篇范例]

第一篇：《法国号》教案

法国号教案

教学目标：

情感态度价值观目标：

引导学生用连贯充满热情的声音表现自信的“我”，感受圆舞曲的韵律美，积极参与音乐活动体验合作的乐趣。过程与方法目标：

引导学生通过听、辨、唱、跳等各种方法培养学生的音乐表现表现能力，体验音乐活动创造、合作的乐趣。知识与技能目标：

了解圆号的相关知识，运用各种方式表现三拍子的强弱规律，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：

感知圆舞曲的的特点，感受三拍子的强弱规律 教学难点： 小组合作节奏合奏，并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学课时：一课时

教学准备：多媒体课件

打击乐器

钢琴 教学过程：

一、认识、了解圆号，分辨其音色。

1、谈话导入：

请学生说说自己知道的乐器名称。

2、播放音乐片段： 请学生说出演奏乐器。

3、教师简单介绍圆号，学生通过观看视频进一步感受圆号的音色，了解演奏姿势。

二、感知三拍子的强弱规律，体验三拍子的韵律美。

1、播放《法国号》的伴奏音乐： 请学生说出乐曲是几拍子的？ 圆号演奏的“蹦”的音在第几拍？

2、学生回答。

3、教师简单四三拍及其强弱规律。

4、学生跟随老师跳跳三拍子的基本步。

5、启发学生用身体发出的声音来表现三拍子的强弱规律。

6、学生展示，教师引导学生作出评价。

三、学唱歌曲。

1、初听歌曲：歌曲表现了“我”与法国号怎样的感情？

2、复听歌曲，学生轻声跟唱，跟随老师用手试着画一画旋律线。

请学生仔细观察，有没有旋律相同的乐句？

3、教师弹琴，分句教唱歌曲。

4、学生完整的演唱歌曲，引导学生在每一乐句的最后一个长音出加简单的伴唱 ：啦啦

啦。

四、节奏游戏，用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四三拍，体验节奏的小合奏。

1、节奏小游戏。

2、学生分组用自己的身体表现节奏。

学生分为三组，一组表现强、重音，ⅹ 0 0;二组表现弱拍：0 ⅹ ⅹ；三组练习长音的伴唱 啦啦 啦。

3、跟着《法国号》的伴奏，节奏合奏，一组一组加入，体会合作的乐趣。

五、打击乐器为歌曲伴奏。

1、学生分组，自己选择合适的打击乐器用上一环节练习的节奏为歌曲伴奏。

2、小组练习、展示，教师评价。

六、课堂小结。

老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》,跳起优美的华尔兹结束今天的课吧。

第二篇：法国号 教案

《法国号》教学案例及反思

教学目标：

1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。

2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，3、感受三拍子的特点，对华尔兹产生兴趣。

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感 受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关知识。

教学难点：

1、对最后一句音准的把握。教学准备：课件 打击乐器 教学过程：

一、导入

1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？

小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天给你们介绍一个圆形的朋友，它呀是一件乐器，你们知道它叫什么名字吗？

2（让学生说一说乐器的特征，哪些地方时圆形的？）揭示乐器的名称“圆号”。

3、师介绍圆号的形成过程。

这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。经过几千年的改革，圆号就演变成这个样子。老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？（播放视频）

4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，演奏家吹奏的时候姿势是怎么样的呢？

5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。

6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。

二、新歌学习

1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？

2、介绍三拍子的强弱规律，并随音乐用动作表示三拍子。（拍手、拍腿）

3、示范演唱，请学生和老师的演唱一起律动

4、请学生哼唱歌曲。

5、看歌谱，分析乐句。哪些旋律是一样的？

6、最难唱的是那一句？（难点突破）

7、集体随琴声哼唱全曲。

8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。

9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。

三、创造

1、请学生用碰铃伴奏。老师示范改变歌词。

“叮叮当，叮叮当，谁在唱歌” “叮叮当，叮叮当，每天这样” “叮叮当，叮叮当，谁在唱歌” “那就是我 的 长

笛”

2师：请小朋友发挥才智，以小组为单位，各选一样打击乐器，并对这件打击乐器进行歌词的创编。（小组讨论，合作）

3请各小组上台表演，相互给于评价，并选出最棒的小组。

四、拓展

师：老师再给我们同学介绍一位圆形的朋友，看这段视频，你发现了哪些圆？（看圆舞曲视频）介绍华尔兹，请学生随着法国号跳起华尔兹！

五、课堂小结

小朋友们，在生活中到处可见美丽的圆，让我们记住今天我们学习的——美丽的圆，在课后用你的双眼发现更多美丽的圆。

教学反思

《法国号》是二年级下册第七单元“美丽的圆”中的第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。这首歌曲的独特之处是编者借助这样一首小小歌曲，作为学生了解各类乐器及乐队等相关知识的一块“敲门砖”。为此，我积极调动一切有利因素，通过《法国号》的教学活动，开拓学生的视野，丰富学生的审美情感体验，帮助他们解读人类丰富多彩的音乐文化和人文知识。在教学过程中，我也发现了许多的不足之处，如：

1在歌曲教学过程中，用课件展示的较少，很多内容用嘴巴一讲而过，并没有给学生留下深刻的印象。如在解决最后一句难点时虽划了旋律线，却没通过课件展示，学生并没有形象的线条的概念；在说到同样的乐句时，也该用补同颜色的标记直观的展现出来；在制作课件方面，我的基本功还有所欠缺。

2圆舞曲介绍的部分，进入有些生硬，最糟糕的是没有很好的把动作设计好，而导致学生跳的时候不得要领，课堂显得较为混乱。这里提示我在教学中，任何的一个环节都必须要考虑的非常到位，在组织教学方面及应变方面还待进一步的提高。

3小组合作过程中，未讲学生的差异考虑到位，应更强调小组中优生对差生的提携，并在表演过程中，加强对学生认真倾听的习惯，使课堂上更加有序。

第三篇：《法国号》教案

《法国号》教案及反思

教学目标：

1.学唱歌曲《法国号》，能用自然舒畅的歌声演唱歌曲。

2.学习三拍子的强弱规律。

3.简单认识几种西洋乐器：法国号、钢琴、小提琴。课前准备： 多媒体课件 钢琴 录音机 课堂小乐器 教学过程：

一、复习上节课歌曲《少先队植树造林歌》 教师弹琴学生齐唱，教师纠正。

二、新授

1、导入

教师出示三幅乐器图片（钢琴、小提琴、圆号），然后播放一段音乐，让学生判

断是由哪一种乐器演奏出来的？ 生：圆号……

师:圆号也叫法国号,今天我们学的歌曲就叫《法国号》。在学习歌曲之前我们先来简单的了解一下圆号。

教师出示圆号图片，从背景知识、构造、演奏姿势进行介绍。

2、初听歌曲

3、复听一遍

师：歌曲的情绪是怎样的？

4、再听歌曲 师：法国号是怎样唱歌的？

5、教师范唱

学习四三拍强弱规律

（强 弱 弱）

6、读歌词

7、学习歌曲

8、重难点教唱

9、演唱全曲

10、表现歌曲，教师分发课堂小乐器为歌曲伴奏（沙锤、碰铃、三角铁、双响筒、铃鼓、木鱼……）

11、改编歌词。

根据歌曲中的歌词改编。（竹笛，喇叭……）

三、拓展

1、听赏钢琴、小提琴乐曲片段。

2、听赏圆号独奏曲片段视频。

四、课堂小结

师：今天我们学习了这首好听的《法国号》，希望在以后的学习和生活中同学们能接触和认识更多的乐器，学习它们，了解它们。

五、教学反思

多年新课改的实践，我感到参与体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中必须抓住歌曲特点。激发学生的学习热情。挖掘其创作潜能。调动他们全面参与的意识以达到情景交融的教学境界。

一节课带给我们的有收获、有思考。

一、联系生活实践，展示学生音乐表现能力。

二、激发创造思维，鼓励培养学生音乐创造能力。

第四篇：《法国号》教案

歌曲《法国号》教学设计

小学音乐三年级下册

教学目标：

1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。

2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。

3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。教学内容：

1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、掌握四三拍的强弱规律，学习简单的三拍子舞蹈律动。

3、简单了解法国号相关知识。教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关知识。教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学过程：

一、师生问好歌。

二、律动。

1、复习以前学习的三拍子舞步。

师：亲爱的同学们，还记得我们以前学习的华尔兹舞步吗？它的节奏特点就像是小船在荡漾（边说边做）1、2、3……要有一种起伏荡漾的感觉，让我们用身体来感受一下。（引导学生晃动身体，并加上脚下的步伐）

2、跟随音乐《法国号》做三拍子律动。

师：让我们跟随音乐，感受一下三拍子圆舞曲优美的旋律吧！

三、节奏联系。

1、三拍子节奏练习

师：刚才我们跳的圆舞曲它的节奏是怎样的呢？（1、2、3、1、2、3……）

让我们来拍一下，用你自己的方式。

2、三拍子强弱规律

师：通过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）

那第二、第三拍呢?(弱拍)，那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书 强弱 弱）

师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。（引导学生再次击拍）

四、歌曲教学

1、完整欣赏歌曲《法国号》

师：刚才我们跳舞的乐曲是一首法国莱茵河的民歌,名字叫做《法国号》，让我们来听听。（要求学生安静倾听，身体随音乐晃动）

2、再次完整倾听

师：这首《法国号》好听吗？让我们再来欣赏一遍，但我要求孩子们听完以后告诉我，歌曲里面都唱了什么？并请你们把手拿出来，边听边划旋律线。

3、讲解法国号相关知识

法国号是属于西洋的铜管乐器。它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”，是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以也叫“法国号”。它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！

4、再次欣赏歌曲《法国号》

师：请同学保持这样的姿势，随音乐演奏吧，但演奏完要告诉我，歌曲里出现最多的是哪个词？

5、歌曲处理 a、按节奏读歌词

师：这首法国号这么优美，让我们按节奏来读一读歌词吧？

b、师：你能说说，歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音吗？（法国号）师：对，“嗡”好像模仿的是法国号的低音区，唱得要重一点，声音很低沉饱满。“巴巴”就好像是模仿的法国号的中音区，要唱得明亮一点。

师：同学们觉得“嗡巴巴”是唱得连贯还是有弹性呢？（有弹性）

师：让我们来唱一下，要唱得有弹性，有韵律。c、跟琴模唱

师：让我们小声的跟琴哼唱一次。师：用“la”音跟琴唱。d、解决难点

师：在我们这首歌曲中，你觉得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）

e、完整跟琴演唱歌曲（要求学生手拿出来跟着旋律线，边唱变划）

f、巩固演唱歌曲（要求学生拍三拍子节奏演唱）

五、歌曲的演绎

1、学生用打击乐器为歌曲伴奏

师：同学唱得越来越好，节奏也把握得很好，你们能用打击乐器为它伴奏吗？我们来分一分，木鱼演奏强拍，三角铁演奏弱拍。

2、分组演奏

3、跟琴合奏

4、集体演出

师：让我们开场晚会吧，“法国号”这首歌曲也是三拍子的圆舞曲，有同学能随音乐跳一支舞吗？（请学生自由跳舞，剩余学生打击乐器伴奏）

六、小结

非常高兴和大家一起度过了一段美好的时光，让我们共同唱起《法国号》跳起华尔兹，结束今天的课吧~！

第五篇：《法国号》教案

《法国号》教案教学内容：

1、唱 《法国号》

2、认识 铜管乐器 教学目标：

1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。

2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，同时感受三拍子的特点。

3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。教材分析：

法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。教学目的：

1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。

2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。

3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。教学过程：

一、感受（看——说——听——做）

1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？ 小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。

2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

3、师介绍圆号的形成过程。

这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通„„人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？老师就来吹一吹，小朋友们听一下，圆号的声音怎样？同时，看一看老师的演奏姿势是怎么样？

2、师吹奏《法国号》

4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢？老师的左手怎样放的？右手呢？

5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。

6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。

设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看——摸——听——说——奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。

二、体验——新歌学习

1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？

2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、请学生随琴声一起来做一做。

4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。

5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。

6、集体随琴声哼唱全曲。

7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。

8、师有感情地按要求范唱。

9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。

设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

三、拓展

1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）

2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。

简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号„„）

四、创造

1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。

师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，那就要请你来猜一猜。那就是我的长笛。„„ „„

2、组建小乐队

学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。

设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。

五、课堂小结

小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这美丽的圆，让我们记住今天我们学习的——美丽的圆。