《法国号》教案（五篇模版）

第一篇：《法国号》教案

法国号

教学目标：

1、能够用准确的的节奏和音调演唱歌曲，用连贯的声音表现自信的我。

2、能创编符合四三拍强弱规律的声势动作随歌曲参与表现。

3、认识四三拍，掌握四三拍的概念与指挥图示，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。

4、认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并了解音色。重点难点：

1、学生亲身感受、体验表现四三拍的强弱变化。

2、了解有关圆号——法国号的知识。教具准备：电子琴、多媒体。教学过程：

一、导入新课

1、“同学们，这节课我们先来欣赏一首非常著名的乐曲片段，听的同时，需要你思考这段乐曲的主要演奏乐器是什么。”

播放乐曲《蓝色多瑙河》片段，请同学们回答问题。

2、“你来想一下到底是哪一种乐器？给你几个选项，是钢琴吗？（播放钢琴的音色）是小提琴吗？（播放小提琴的音色）是鼓的声音吗（播放）是圆号的声音吗？（播放）同学们模仿一下他的声音。

二、介绍乐器圆号

（展示圆号的图片）

它的形状是圆形的，所以名字叫：“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

法国号有个特点是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里，一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。

法国号的结构，它分为三个部分：号嘴、号碗、键盘

三、欣赏乐曲

1、认识了法国号，我们一起来听一下关于法国号的一首歌曲。边听边思考这首歌曲说的是什么事情。

—

2、听歌曲，一个小朋友，他在自豪的向他的朋友们介绍“这是我的好伙伴，他的名字叫法国号，他会唱歌，他每天都唱好听的歌。”那他的法国号唱的是什么啊？“翁巴巴”。

3、我们再来听一遍，是不是

四、学习歌曲

1、感受强弱规律

这首歌曲的拍子很有特点（翁巴巴，翁巴巴）这首歌曲是几几拍？四三拍的指挥图示是什么样的？这个图示像一个三角号。

四三拍的强弱规律很有特点，我们再听一遍，感受一下他有什么特点。如果用我们的身体来表现一下这个强弱规律，是怎样的，比如强拍拍手 好，我们用身体随着歌曲完整表现一下

2、读歌词

我们先来唱一下歌词，教师纠正错误

3、随钢琴演唱旋律。

先师范唱，在学生唱，最后纠正

4、唱词

5、我们把刚才的拍手加上好吗

五、歌词创编

我们刚才唱到的是法国号，是乐器中的一种。他演奏乐器的音色是翁巴巴。你们想象一下，如果待会让你们换一种乐器，你们会想到什么，他会想到什么其他的声音。

我们来唱一遍

最后我们把这几种乐器连起来，并且用拍手的方式，表现他的强弱规律

第二篇：法国号 教案

《法国号》教学案例及反思

教学目标：

1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。

2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，3、感受三拍子的特点，对华尔兹产生兴趣。

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感 受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关知识。

教学难点：

1、对最后一句音准的把握。教学准备：课件 打击乐器 教学过程：

一、导入

1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？

小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天给你们介绍一个圆形的朋友，它呀是一件乐器，你们知道它叫什么名字吗？

2（让学生说一说乐器的特征，哪些地方时圆形的？）揭示乐器的名称“圆号”。

3、师介绍圆号的形成过程。

这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。经过几千年的改革，圆号就演变成这个样子。老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？（播放视频）

4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，演奏家吹奏的时候姿势是怎么样的呢？

5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。

6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。

二、新歌学习

1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？

2、介绍三拍子的强弱规律，并随音乐用动作表示三拍子。（拍手、拍腿）

3、示范演唱，请学生和老师的演唱一起律动

4、请学生哼唱歌曲。

5、看歌谱，分析乐句。哪些旋律是一样的？

6、最难唱的是那一句？（难点突破）

7、集体随琴声哼唱全曲。

8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。

9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。

三、创造

1、请学生用碰铃伴奏。老师示范改变歌词。

“叮叮当，叮叮当，谁在唱歌” “叮叮当，叮叮当，每天这样” “叮叮当，叮叮当，谁在唱歌” “那就是我 的 长

笛”

2师：请小朋友发挥才智，以小组为单位，各选一样打击乐器，并对这件打击乐器进行歌词的创编。（小组讨论，合作）

3请各小组上台表演，相互给于评价，并选出最棒的小组。

四、拓展

师：老师再给我们同学介绍一位圆形的朋友，看这段视频，你发现了哪些圆？（看圆舞曲视频）介绍华尔兹，请学生随着法国号跳起华尔兹！

五、课堂小结

小朋友们，在生活中到处可见美丽的圆，让我们记住今天我们学习的——美丽的圆，在课后用你的双眼发现更多美丽的圆。

教学反思

《法国号》是二年级下册第七单元“美丽的圆”中的第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。这首歌曲的独特之处是编者借助这样一首小小歌曲，作为学生了解各类乐器及乐队等相关知识的一块“敲门砖”。为此，我积极调动一切有利因素，通过《法国号》的教学活动，开拓学生的视野，丰富学生的审美情感体验，帮助他们解读人类丰富多彩的音乐文化和人文知识。在教学过程中，我也发现了许多的不足之处，如：

1在歌曲教学过程中，用课件展示的较少，很多内容用嘴巴一讲而过，并没有给学生留下深刻的印象。如在解决最后一句难点时虽划了旋律线，却没通过课件展示，学生并没有形象的线条的概念；在说到同样的乐句时，也该用补同颜色的标记直观的展现出来；在制作课件方面，我的基本功还有所欠缺。

2圆舞曲介绍的部分，进入有些生硬，最糟糕的是没有很好的把动作设计好，而导致学生跳的时候不得要领，课堂显得较为混乱。这里提示我在教学中，任何的一个环节都必须要考虑的非常到位，在组织教学方面及应变方面还待进一步的提高。

3小组合作过程中，未讲学生的差异考虑到位，应更强调小组中优生对差生的提携，并在表演过程中，加强对学生认真倾听的习惯，使课堂上更加有序。

第三篇：《法国号》教案

《法国号》教案及反思

教学目标：

1.学唱歌曲《法国号》，能用自然舒畅的歌声演唱歌曲。

2.学习三拍子的强弱规律。

3.简单认识几种西洋乐器：法国号、钢琴、小提琴。课前准备： 多媒体课件 钢琴 录音机 课堂小乐器 教学过程：

一、复习上节课歌曲《少先队植树造林歌》 教师弹琴学生齐唱，教师纠正。

二、新授

1、导入

教师出示三幅乐器图片（钢琴、小提琴、圆号），然后播放一段音乐，让学生判

断是由哪一种乐器演奏出来的？ 生：圆号……

师:圆号也叫法国号,今天我们学的歌曲就叫《法国号》。在学习歌曲之前我们先来简单的了解一下圆号。

教师出示圆号图片，从背景知识、构造、演奏姿势进行介绍。

2、初听歌曲

3、复听一遍

师：歌曲的情绪是怎样的？

4、再听歌曲 师：法国号是怎样唱歌的？

5、教师范唱

学习四三拍强弱规律

（强 弱 弱）

6、读歌词

7、学习歌曲

8、重难点教唱

9、演唱全曲

10、表现歌曲，教师分发课堂小乐器为歌曲伴奏（沙锤、碰铃、三角铁、双响筒、铃鼓、木鱼……）

11、改编歌词。

根据歌曲中的歌词改编。（竹笛，喇叭……）

三、拓展

1、听赏钢琴、小提琴乐曲片段。

2、听赏圆号独奏曲片段视频。

四、课堂小结

师：今天我们学习了这首好听的《法国号》，希望在以后的学习和生活中同学们能接触和认识更多的乐器，学习它们，了解它们。

五、教学反思

多年新课改的实践，我感到参与体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中必须抓住歌曲特点。激发学生的学习热情。挖掘其创作潜能。调动他们全面参与的意识以达到情景交融的教学境界。

一节课带给我们的有收获、有思考。

一、联系生活实践，展示学生音乐表现能力。

二、激发创造思维，鼓励培养学生音乐创造能力。

第四篇：《法国号》教案

歌曲《法国号》教学设计

小学音乐三年级下册

教学目标：

1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。

2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。

3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。教学内容：

1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、掌握四三拍的强弱规律，学习简单的三拍子舞蹈律动。

3、简单了解法国号相关知识。教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关知识。教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学过程：

一、师生问好歌。

二、律动。

1、复习以前学习的三拍子舞步。

师：亲爱的同学们，还记得我们以前学习的华尔兹舞步吗？它的节奏特点就像是小船在荡漾（边说边做）1、2、3……要有一种起伏荡漾的感觉，让我们用身体来感受一下。（引导学生晃动身体，并加上脚下的步伐）

2、跟随音乐《法国号》做三拍子律动。

师：让我们跟随音乐，感受一下三拍子圆舞曲优美的旋律吧！

三、节奏联系。

1、三拍子节奏练习

师：刚才我们跳的圆舞曲它的节奏是怎样的呢？（1、2、3、1、2、3……）

让我们来拍一下，用你自己的方式。

2、三拍子强弱规律

师：通过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）

那第二、第三拍呢?(弱拍)，那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书 强弱 弱）

师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。（引导学生再次击拍）

四、歌曲教学

1、完整欣赏歌曲《法国号》

师：刚才我们跳舞的乐曲是一首法国莱茵河的民歌,名字叫做《法国号》，让我们来听听。（要求学生安静倾听，身体随音乐晃动）

2、再次完整倾听

师：这首《法国号》好听吗？让我们再来欣赏一遍，但我要求孩子们听完以后告诉我，歌曲里面都唱了什么？并请你们把手拿出来，边听边划旋律线。

3、讲解法国号相关知识

法国号是属于西洋的铜管乐器。它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”，是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以也叫“法国号”。它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！

4、再次欣赏歌曲《法国号》

师：请同学保持这样的姿势，随音乐演奏吧，但演奏完要告诉我，歌曲里出现最多的是哪个词？

5、歌曲处理 a、按节奏读歌词

师：这首法国号这么优美，让我们按节奏来读一读歌词吧？

b、师：你能说说，歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音吗？（法国号）师：对，“嗡”好像模仿的是法国号的低音区，唱得要重一点，声音很低沉饱满。“巴巴”就好像是模仿的法国号的中音区，要唱得明亮一点。

师：同学们觉得“嗡巴巴”是唱得连贯还是有弹性呢？（有弹性）

师：让我们来唱一下，要唱得有弹性，有韵律。c、跟琴模唱

师：让我们小声的跟琴哼唱一次。师：用“la”音跟琴唱。d、解决难点

师：在我们这首歌曲中，你觉得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）

e、完整跟琴演唱歌曲（要求学生手拿出来跟着旋律线，边唱变划）

f、巩固演唱歌曲（要求学生拍三拍子节奏演唱）

五、歌曲的演绎

1、学生用打击乐器为歌曲伴奏

师：同学唱得越来越好，节奏也把握得很好，你们能用打击乐器为它伴奏吗？我们来分一分，木鱼演奏强拍，三角铁演奏弱拍。

2、分组演奏

3、跟琴合奏

4、集体演出

师：让我们开场晚会吧，“法国号”这首歌曲也是三拍子的圆舞曲，有同学能随音乐跳一支舞吗？（请学生自由跳舞，剩余学生打击乐器伴奏）

六、小结

非常高兴和大家一起度过了一段美好的时光，让我们共同唱起《法国号》跳起华尔兹，结束今天的课吧~！

第五篇：《法国号》教案

《法国号》教案教学内容：

1、唱 《法国号》

2、认识 铜管乐器 教学目标：

1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。

2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，同时感受三拍子的特点。

3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。教材分析：

法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。教学目的：

1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。

2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。

3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。教学过程：

一、感受（看——说——听——做）

1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？ 小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。

2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

3、师介绍圆号的形成过程。

这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通„„人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？老师就来吹一吹，小朋友们听一下，圆号的声音怎样？同时，看一看老师的演奏姿势是怎么样？

2、师吹奏《法国号》

4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢？老师的左手怎样放的？右手呢？

5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。

6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。

设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看——摸——听——说——奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。

二、体验——新歌学习

1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？

2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、请学生随琴声一起来做一做。

4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。

5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。

6、集体随琴声哼唱全曲。

7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。

8、师有感情地按要求范唱。

9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。

设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

三、拓展

1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）

2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。

简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号„„）

四、创造

1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。

师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，那就要请你来猜一猜。那就是我的长笛。„„ „„

2、组建小乐队

学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。

设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。

五、课堂小结

小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这美丽的圆，让我们记住今天我们学习的——美丽的圆。