音乐《法国号》教案

第一篇：音乐《法国号》教案

《法国号》教学设计

教学目标：

1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。

2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。

3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。教学重点：1、2、3、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。了解法国号的相关知识。

4、对最后一句音准的把握。

5、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学过程：

一、导入

1、复习听唱《小号手之歌》，并复习歌曲的拍号、意义、强弱规律及指挥图示。

2、听一首新歌，还是用四二拍的强弱规律，让学生来试一下感觉如何。（歌曲《法国号》）

3、那这首歌曲是几几拍呢？

二、新授

1、出示四三拍，三拍子强弱规律、同读意义、指挥图示。

师：通过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）

那第二、第三拍呢?(弱拍)，那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书 强弱 弱）

师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。（引导学生再次击拍）

2、完整倾听，歌曲讲了什么内容？

师：这首《法国号》好听吗？让我们再来欣赏一遍，但我要求孩子们听完以后告诉我，歌曲里面都唱了什么？并请你们把手拿出来，边听边划旋律线。

讲解法国号相关知识--法国号是属于西洋的铜管乐器。它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”，这是法国人每人都热爱、喜爱的乐器。是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以也叫“法国号”。它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！

3、理解歌词，画拍读词，读出强弱及时值 “嗡”是第一拍，读的时候应该怎样？（强）“每天这样”这里表达了什么情绪？

“那就是我的法国号”表达了什么情绪？（对法国号的喜爱之情）最后用自豪的口气读整首歌词，表达法国人非常喜爱法国号。

4、学习歌谱

同学们能数一数歌曲中有几个小节吗？ 能给歌曲分句子吗？分几句？

歌曲节奏平稳，前三乐句旋律以大跳音程起句，并由平稳的级进旋律接下去。最后一句完全改变了前面句法的旋律进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，出现了全曲的最高音，从属七和弦的分解进行到主和弦完满的结束了全曲。（此环节注意音准、时值及附点二分音符）

5、填词

要求声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似圆号声；“巴”要唱得轻巧；“谁在唱歌”“每天这样”等要唱得连贯。整首歌曲用连、断的对比进行艺术处理。

师：这首法国号这么优美，让我们按节奏来读一读歌词吧？ 师：你能说说，歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音吗？（法国号）

师：对，“嗡”好像模仿的是法国号的低音区，唱得要重一点，声音很低沉饱满。“巴巴”就好像是模仿的法国号的中音区，要唱得明亮一点。

师：同学们觉得“嗡巴巴”是唱得连贯还是有弹性呢？（有弹性）师：让我们来唱一下，要唱得有弹性，有韵律。a、跟琴模唱

师：让我们小声的跟琴哼唱一次。b、解决难点

师：在我们这首歌曲中，你觉得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）

c、完整跟琴演唱歌曲（要求学生手拿出来跟着旋律线，边唱变划）d、巩固演唱歌曲（要求学生拍三拍子节奏演唱）

三、歌曲的演绎

1、学生用打击乐器为歌曲伴奏

师：同学唱得越来越好，节奏也把握得很好，你们能用打击乐器为它伴奏吗？我们来分一分，木鱼演奏强拍，三角铁演奏弱拍。2、3、4、分组演奏 跟琴合奏 集体演出

师：让我们开场晚会吧，“法国号”这首歌曲也是三拍子的圆舞曲，有同学能随音乐跳一支舞吗？（请学生自由跳舞，剩余学生打击乐器伴奏）

四、欣赏莫扎特--《圆号协奏曲》体会圆号的音色柔和。

五、小结

第二篇：小学音乐《法国号》教案

《法国号》教案

一、教材分析

《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。

二、教学目标

1.学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2.能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

3.通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

三、教学内容

1.学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。

2.学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。

3.听乐器音响,改编歌曲。

4.简单了解法国号相关知识。

四、教学重点

1.用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2.感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

3.了解法国号的相关知识。

五、教学难点

1.对最后一句音准的把握。

2.用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

六、教学过程

（一）师生问好 音阶练习

（二）导入

同学们，你们还记得我们上节课学习的《小号手之歌》吗？它是一首几拍子的歌曲？你们还记得四二拍的强弱规律吗？那你们能边唱边做符合四二拍强弱规律的声势动作吗？

（三）新授

1.初听音乐，感受歌曲强弱规律。

下面呢，老师又想考考同学们了你，请同学们竖起你们的小耳朵，仔细听听，做一做，感受一下下面这首歌曲能不能加入四二拍的声势动作来参与表现呢？你们的音乐感觉真棒，那你们发现他和四二拍的强弱规律有什么不同呢？ 有个叫做四三拍的小朋友看到你们这么聪明，特别想和你们认识一下，接下来，我们就一起来认识一下四三拍吧。2.解决重点。

什么是四三拍呢？它是以四分音符为一拍，每小节三拍。它的第一拍是强拍，第二拍和第三拍是弱拍。跟着老师一起来做一下四三拍的声势动作吧！好，那我们感受一下刚才那首歌，看看能不能用符合四三拍强弱规律的声势动作来体现呢？

3.学习四三拍指挥。

很好，同学们你们刚才在做四三拍声势动作的时候老师在干什么呀？那老师画的三角和你们画的三角一样吗？老师的三角可是会流动的，我们一起用流动的三角来为歌曲中的 小朋友指挥一下吧!4.介绍法国号。

刚才我们听了这么多遍的歌曲是一首法国民歌叫做《法国号》，有哪位同学知道什么是法国号？那老师来给同学们介绍一下吧！它的形状是圆形的，所以名字也叫：“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫它“法国号”。它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里，一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。

5.观看视频，认识法国号。

接下来，老师来播放一段视频让同学们进一步了解一下法国号，并且听一听告诉老师法国号的声音是怎么样的！

6.观察歌谱

同学们睁大你们的小眼睛，看看这首法国号一共有几个乐句?观察前三个乐句来看看有什么发现？来，再把小眼睛睁大，仔细看看，哪一句的音节的变化最多！老师弹一弹，你们听听这一句的旋律有什么特别的？（像水波纹一样）那怎样演唱才能唱出水波纹的感觉呢？

7.按节奏读歌词。

有哪位小勇士敢站起来按节奏读一下法国号的歌词呢？

8.处理歌曲 思考：同学们，那你来思考一下，歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿什么的声音呀?他要唱的连贯还是要有弹性？那“谁在唱歌”“每天这样”也要唱的有弹性吗？最后一句怎样才能唱出波浪的感觉？（声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似圆号声；“巴”要唱得轻巧；“谁在唱歌”“每天这样”等要唱得连贯。整首歌曲用连、断的对比进行艺术处理。）9.感受歌曲情绪。

同学们，你们喜欢法国号吗？你们喜欢它发出的声音吗？那你们能不能把对法国号的喜欢带到歌曲中去，让老师感受到呢？

（四）表现歌曲

1.随音乐跳华尔兹的基本舞步。2.歌词创编。

（五）总结

同学们的表现真棒，老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹，结束我们今天的课程，下课。

第三篇：一年级音乐法国号教案

《法国号》是一首法国民歌，那么，下面是小编给大家整理收集的一年级音乐法国号教案，内容仅供参考。

一年级音乐法国号教案

1教学内容：

1、学唱歌曲《法国号》

2、音乐知识：法国号 四三拍

教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2、认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。

教学重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。

教学难点：感受表现三拍子的强弱

教学过程：

一、音乐律动《我是小小音乐家》

(学生随音乐边歌边舞)

二、感受《法国号》旋律

1、认识“法国号”

熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

2、聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律

3、感知三拍子

a、介绍三拍子，表现强弱

b、用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）

c、学习舞步

引导学生用身体来感受三拍子的强弱

三、学习歌曲

1.教师随音乐范唱歌词，学生谈感受

2、加声势手势再次整体欣赏歌曲

3、按节奏朗读歌词

4、跟琴轻声慢速哼唱

5、难点解难

嗡巴巴的表现 最后一句的处理

6、跟琴连唱歌曲，纠正不足

7、原速演唱

四、表现歌曲

1、分角色演唱

2、学生领唱其他学生伴唱

3、综合角色连唱

（以不同的演唱形式感知三拍子的韵律）

4、歌表演

学生随音乐边歌边舞

五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化

1、快板（华尔兹版）的法国号

2、慢板（摇篮版）的法国号

(感知对比体验)

小结：速度的变化带来不同的情绪。

3、有感情地演唱原版《法国号》。

六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

1、完整欣赏，随老师划出旋律线

2、再次欣赏一遍

师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。

七、结束

师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！

（播放《法国号》）

一年级音乐法国号教案

2教学目标：

1、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。

2、认识法国号，并能认识辨别一些铜管乐器。

3、通过演唱和声势的练习，掌握三拍子的强弱规律。

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

教学难点：

1、对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。

教学准备：多媒体课件，电子琴

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们认识这是什么吗？（出示课件：小螺号）那么吹起小螺号会发出什么样的声音？

同学们模仿得可真像！今天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。

通过视频，直观感受法国号：

同学们，你们想不想听一听它的声音？

同学们，法国号发出的声音是什么样的？谁来说一说。

二、新课教授

1、初听歌曲，律动感受歌曲

师：同学们，你们喜欢法国号吗？法国的人们也很喜欢它，还为它写了一首歌呢，让我们一起来听一听。请注意，有两个问题，请同学们帮老师从歌曲中找一找，歌曲的情绪和节奏。

（出示课件：强弱弱，用声势表示）

2、再次聆听歌曲，并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。

3、教师范唱歌曲

4、生模唱歌曲旋律

5、朗读歌词

6、学唱歌曲

7、解决重难点：断音和连音，一字两音

8、完整演唱歌曲，加入旋律线，体会断音和连音的区别。

9、课件出示法国号的演奏姿势，鼓励学生为歌曲编配动作。

师：原来它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭里。一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。同学们你们都学会了吗？让我们一起来模仿一下。

三、创编

师：同学们，说到这里老师也想要夸一夸我的好伙伴了，老师可是每堂课都带着它，它是老师最最得力的小助手，它是谁啊？你来听！

叮当当，电子琴

你们的乐器小伙伴都是谁呢？谁来说一说。

四、拓展

体验圆舞曲的动作

师：之前我们说4/3拍的节奏是强弱弱，你们知道吗？这是典型的圆舞曲的节奏。（出示课件，圆舞曲的概念）

五、小结：

同学们，不知不觉中，我们今天的音乐课就要结束了，这堂课我们不仅认识了法国号，还一起载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友，真的很开心。老师希望同学们在今后能够认识并学习更多的乐器，成为一名小小音乐家。

第四篇：法国号 教案

《法国号》教学案例及反思

教学目标：

1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。

2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，3、感受三拍子的特点，对华尔兹产生兴趣。

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感 受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关知识。

教学难点：

1、对最后一句音准的把握。教学准备：课件 打击乐器 教学过程：

一、导入

1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？

小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天给你们介绍一个圆形的朋友，它呀是一件乐器，你们知道它叫什么名字吗？

2（让学生说一说乐器的特征，哪些地方时圆形的？）揭示乐器的名称“圆号”。

3、师介绍圆号的形成过程。

这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。经过几千年的改革，圆号就演变成这个样子。老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？（播放视频）

4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，演奏家吹奏的时候姿势是怎么样的呢？

5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。

6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。

二、新歌学习

1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？

2、介绍三拍子的强弱规律，并随音乐用动作表示三拍子。（拍手、拍腿）

3、示范演唱，请学生和老师的演唱一起律动

4、请学生哼唱歌曲。

5、看歌谱，分析乐句。哪些旋律是一样的？

6、最难唱的是那一句？（难点突破）

7、集体随琴声哼唱全曲。

8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。

9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。

三、创造

1、请学生用碰铃伴奏。老师示范改变歌词。

“叮叮当，叮叮当，谁在唱歌” “叮叮当，叮叮当，每天这样” “叮叮当，叮叮当，谁在唱歌” “那就是我 的 长

笛”

2师：请小朋友发挥才智，以小组为单位，各选一样打击乐器，并对这件打击乐器进行歌词的创编。（小组讨论，合作）

3请各小组上台表演，相互给于评价，并选出最棒的小组。

四、拓展

师：老师再给我们同学介绍一位圆形的朋友，看这段视频，你发现了哪些圆？（看圆舞曲视频）介绍华尔兹，请学生随着法国号跳起华尔兹！

五、课堂小结

小朋友们，在生活中到处可见美丽的圆，让我们记住今天我们学习的——美丽的圆，在课后用你的双眼发现更多美丽的圆。

教学反思

《法国号》是二年级下册第七单元“美丽的圆”中的第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。这首歌曲的独特之处是编者借助这样一首小小歌曲，作为学生了解各类乐器及乐队等相关知识的一块“敲门砖”。为此，我积极调动一切有利因素，通过《法国号》的教学活动，开拓学生的视野，丰富学生的审美情感体验，帮助他们解读人类丰富多彩的音乐文化和人文知识。在教学过程中，我也发现了许多的不足之处，如：

1在歌曲教学过程中，用课件展示的较少，很多内容用嘴巴一讲而过，并没有给学生留下深刻的印象。如在解决最后一句难点时虽划了旋律线，却没通过课件展示，学生并没有形象的线条的概念；在说到同样的乐句时，也该用补同颜色的标记直观的展现出来；在制作课件方面，我的基本功还有所欠缺。

2圆舞曲介绍的部分，进入有些生硬，最糟糕的是没有很好的把动作设计好，而导致学生跳的时候不得要领，课堂显得较为混乱。这里提示我在教学中，任何的一个环节都必须要考虑的非常到位，在组织教学方面及应变方面还待进一步的提高。

3小组合作过程中，未讲学生的差异考虑到位，应更强调小组中优生对差生的提携，并在表演过程中，加强对学生认真倾听的习惯，使课堂上更加有序。

第五篇：《法国号》教案

《法国号》教案及反思

教学目标：

1.学唱歌曲《法国号》，能用自然舒畅的歌声演唱歌曲。

2.学习三拍子的强弱规律。

3.简单认识几种西洋乐器：法国号、钢琴、小提琴。课前准备： 多媒体课件 钢琴 录音机 课堂小乐器 教学过程：

一、复习上节课歌曲《少先队植树造林歌》 教师弹琴学生齐唱，教师纠正。

二、新授

1、导入

教师出示三幅乐器图片（钢琴、小提琴、圆号），然后播放一段音乐，让学生判

断是由哪一种乐器演奏出来的？ 生：圆号……

师:圆号也叫法国号,今天我们学的歌曲就叫《法国号》。在学习歌曲之前我们先来简单的了解一下圆号。

教师出示圆号图片，从背景知识、构造、演奏姿势进行介绍。

2、初听歌曲

3、复听一遍

师：歌曲的情绪是怎样的？

4、再听歌曲 师：法国号是怎样唱歌的？

5、教师范唱

学习四三拍强弱规律

（强 弱 弱）

6、读歌词

7、学习歌曲

8、重难点教唱

9、演唱全曲

10、表现歌曲，教师分发课堂小乐器为歌曲伴奏（沙锤、碰铃、三角铁、双响筒、铃鼓、木鱼……）

11、改编歌词。

根据歌曲中的歌词改编。（竹笛，喇叭……）

三、拓展

1、听赏钢琴、小提琴乐曲片段。

2、听赏圆号独奏曲片段视频。

四、课堂小结

师：今天我们学习了这首好听的《法国号》，希望在以后的学习和生活中同学们能接触和认识更多的乐器，学习它们，了解它们。

五、教学反思

多年新课改的实践，我感到参与体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中必须抓住歌曲特点。激发学生的学习热情。挖掘其创作潜能。调动他们全面参与的意识以达到情景交融的教学境界。

一节课带给我们的有收获、有思考。

一、联系生活实践，展示学生音乐表现能力。

二、激发创造思维，鼓励培养学生音乐创造能力。