好老师培训知识点总结以及题目订正

第一篇：好老师培训知识点总结以及题目订正

好老师培训基础知识点总结以及题目订正

第一章

1，函数是从主函数（main（））开始执行，回到主函数（main（））结束；

2，一个程序的编译是从第一个函数（语句）开始，到最后一个函数（语句）结束； 第二章

1，算法的特性：有穷性，确定性，有一个或者0个输入，有一个或者多个输出；有效性

2，算法（程序）的几个结构：选择结构，顺序结构，循环结构 第三章

1，int类型是2个字节，float是4个字节，dooble是8个字节

2，数据类型分为：基本类型（整型，实型，字符型，枚举型），指针类型，构造类型（结构体类型，数组类型，共用体类型），空类型（空类型合法哦，不要忘记了这个特殊哦）

3，变量的地址是确定的，变量变的地方只是地址里面的值。

4，用户标志符，由数字，字母，下划线构成，第一个不能是数字，但是32个关键字除外。

5，注意int的最大表示范围是-32768――＋32767，当超过这个范围的时候，即以％d输出＋32768时结果为－32768

6，长整形（long）表示方法是在数字后面加L，如果一个变量a＝3，那么表示的是一个整形的3，如果是a＝3L，那么就是长整形的3；当分别以％o，％ld，％x（8进制，长整形，16进制）输出的时候，结果没有前面的0，0X，和后面的L

例：int a＝075，b＝ox14；long int c＝5L；

printf（“％o，％x，％ld”，a b c）;结果为（75，14，5）

7，当出现’’的什么时候为结束，什么时候为八进制的转义字符: 当’’后面有1－7之间的数字的时候为转义字符；其他的时候为字符串结束标志，注意转义字符有哪些（参考书p8）

这样一个例题 若 strlen（”abc89”）=3

strlen(“abc12”)＝4

8，强制转换不会改变一个变量的值，只是改变其作用的那个表达式的值。

9，＋＋，――，当＋＋，——，在变量后面的时候表示在本次运算的时候不会改变，在下次引用或者参与运算的时候才会自变；当＋＋，――，在变量的前面的时候则是在本次运算就会发生自变（顺便掌握＋＋，――结合性是右结合，若i＋＋＋j等价于(i++)+j；

10，复合运算符要注意当等号后面接的是表达式的时候要把表达式看成一个整体即x *＝y+8等价于x＝x*（y＋8），y＋8是一个整体 第四章

1，格式输入和输出的时候，注意格式。要严格按照题目的格式进行操作。（在做题的时候尤其是读程序写结果的时候要细心哈！）

2，％d，％md，％m..nd, %e,以及相应的几种格式是什么意思，参考书p13 第五章

1，关系运算符，>，<，<=，>=，= =，!=，＝＝和！＝优先级最低，主意＝与＝＝的区别：＝是赋值的意思，表达式的值是对变量赋的值，＝＝是关系运算符，关系运算表达式的值为0或者1.2，逻辑运算符，&&，||，!在这几个中优先级！> && > ||，优先级是体现在结合性上而不是运算的先后性上。例如

a=b=c=1；d=++a||++b&&++c在这个里面&&最高那就是加粗部分先看成一个整体，运算顺序还是从＋＋a开始，即做完这个运算后，可以依次判断出后边的运算式子没有必要计算了，所以d＝1，a＝2，b＝1，c＝1 1有else的情况是：if（表达式）语句；else语句；2

3，if语句基本格式：○（注意有分号哦），○没有else的情况是：if（表达式）语句；当有多个if和else的时候if是与其后最近的没有配对的else结合；注意，当函数作为if里面的表达式的时候即if（printf（“*”））的时候，则是以函数的返回值判断if的真假，printf输出以1个字符则返回为1，所以这个if是真的；

4条件表达式，？ ：

；右结合性，是从右往左结合，即是以最后一个？开始结合，但是计算顺序仍然是从左到右（这个牵涉到++，--问题）（参考书p16）

5，switch语句，switch语句只有碰到break或者做到最后一个语句才结束，case和default语句都只是入口。（参考书p17页例子）第六章

1，while语句基本格式是while（表达式）语句；注意在while（）后面没有；号，当函数或者赋值表达式放在while的（）中时与if的判断方法一样，时候函数的返回值或表达式值的逻辑值；

2，do{ }while（）；语句和while语句的区别在于前者先做后判断后者是先判断后做，这个知识点多参考书上（p18例题）和卷子上的题

3，for语句，例如：for（i＝1；i<100；i＋＋）

s＝s＋i；注意for括号的后面没有；号，当有两个for语句即嵌套的for循环的时候

例如：

for（i＝1；i<4；i＋＋）

for（j＝0；j<5;j++）

s＝s＋i;

这个时候是先做i＝0；然后判断i；然后做加粗的部分，即是把加粗部分看成一个整体做完之后才会回到i＋＋；所以s＝s＋i;这个语句做了20次，（参考书p19例题）

4，总结if，for，whlie，后面如果没有{}的时候，即是只有一个简单的语句的时候，if，for，whlie的作用效力范围是到与之最近的分号结束；当有{ }的时候即是把{ }看成一个整体，控制范围是整个{ }里面的所有语句。

5，break是结束整个循环；contine结束本层循环；具体参考书（p19页例子这个很重要哦，一定要掌握）

第七章和第十章（重点哦！！！）

1，维数的判断，当*,[]前面有int，char，float等常见的类型名的时候表示是在定义，一个 * 或者[]表示升一维，当表达式前面没有int，char，float的时候则是在引用（或称为使用）一个*或者[ ]表示降一维；

2，注意这样一些东西：int a[3][3]，**p=a则，a[0]等价于*p表示的是这个2维数组的第一行或者说是这个2维数组的首元素的地址；a[i]等价与*（p＋i）都表示是数组的第i行或者是第i行的首元素的地址；所以要引用这个a数组的元素应该用a[i][j]或者**p

3，对一个数组的输入输出总结

当数组是int（整形的时候）

一个有n个元素的1维数组：输入

for（i＝0；i

scanf（“％d，&a[i]”）；

输出

for（i＝0；i

printf（“％d”，a[i]）；注意int类型要以％d的格式

一个有n行m列的2维数组：输入：for（i＝0；i

for（j＝0；j

scanf（“％d”，&a[i][j]）；

输入：for（i＝0；i

for（j＝0；j

printf（“％d”，a[i][j]）；（注意在输入的时候才有&符号，输出的时候没有）

一个字符串数组即 char a[10]；对这个的输入有两种方式

（1）for（i＝0；i

scanf（“％c”，&a[i]）；（2）gets（a）； scanf（“％s”，a）（注意这两种方式的括号里面的只能是一个数组名）

输出也对应有两种方式：（1），for（i＝0；i

printf（“％c”，&a[i]）；

（2）puts（a）；printf（“％s”，a）；注意这两种方式的括号里面的只能是一个数组名；

4，对一个有n个元素的数组的遍历有以下两种方式：

1，for（i＝0；i

2，for（i＝0；a[i]！＝’’;i++）

a[i]；

（都是指从a[0]访问到a[n－1]）

a[i]；

参考书p31

5，对字符串的操作注意：sizeof是一个系统关键字，不是函数，求其后边的参数占用的内存空间，strlen 求字符串中有多少有效字符。

注意这个例题：char a[30]=“abcb”；

sizeof(a)＝30 ；

sizeof（“abcb”）＝6；

strlen（a）＝3

strlen（“abcb”）＝3 ；

6，*p++ 表达式中p与++先结合，取完值之后地址指向下一个元素的地址；*＋＋p则是直接输出第二个元素，指针输出完之后，也指向了下一个元素的地址

7,char a[10]；

while(a[i])和while（a[i]！=‘’）都是表示当a数组不结束的情况下继续循环，一般就是指访问整个数组

8，自编函数实现求字符串的长度：

int fun（char *a）

int fun(char *s)

{ int k；

{

char *p；

p=s

whlie(a[k])

whlie(*p)

k++;

p++；

retrun(k-1);}

retrun（p-s）;

} 第八章

1，分清形参和实参的区别：（1）形参是在定义或声明中，实参是在引用当中；当函数名前有int，float，char等类型名时是定义或者声明，但是要排除省略类型名的情况；一般引用出现在主函数中，（2）形参是不确定的值，因此不能为常量，实参是确定的值所以可以为常量。

2，当实际参数是一个变量的时候，实参向形参传递值，只是个简单的值传递，不会改变实参的值；当是实参是地址传递的时候就要改变

例：（1），int sub（int x，int y）

{

int c＝x；x＝y；y＝c；}

void main（）

{ int a＝3，b＝2；sub（a，b）；

printf（“％d，％d”，a，b）；} 结果是 3，2

（2），int sub（int* x，int *y）

{int c＝*x；*x＝*y；*y＝c；} void main（）

{int a＝3，b＝2；sub（&a，&b）；

printf（“％d，％d”，a，b）；} 结果是 2，3

3,局部变量和全局变量；注意分清各自的作用范围；参考书p64 第4题

4，注意形参和实参必须赋值兼容，也就是说形参和实参维数必须一样；注意区别viod和return；当主函数里面带参数的形式，main（int argc，char *argv[]）中argc是表示参数的个数，argv这个数组储存的是具体的参数个数。例，void main（int argc，char *argv[]）

{

char **p;while（――argc）{ *p=argv[argc]； puts（*p）； }

} 若输入为 china Beijing flie

则结果为：flie Beijing ；

5，注意函数的调用以及静态变量；参考各次卷子中关于这个方面的题

第九和十一章

1，宏替换的时候只是简单的字符替换，不要加任何东西，宏名中不能包含空格；

例：＃define xx（m）m*m „„ int i＝5；

i＝i＋xx（4＋5）；

结果为 i＝5＋4＋5*4＋5＝34；

2，宏替换是在预编译的时候进行，所以不占用程序运行时间；宏名是无类型的；

3，结构体变量的长度是各个成员长度的和；当结构体指针和数组的时候注意分清.和->的区别；参考书中p59第3题

4，共用体变量的长度是由成员中的最长的成员决定；

5，链表的题就掌握模拟考试题中的一道选择题就可以了；第十一章的其他内容，还是要去看书了解

第十二章和第十三章

1，位运算符有 |（或）即只要有一个1就是1，&（与）要全部为1才为1

^（异或）要不相同才为1 ；注意的是当向左移动n位就是乘以2的n次方；向右移动n位就是除以2的n次方。

2，文件，c语言中可以认识两种文件存储类型（1），文本文件（2），二进制文件；

3，打开文件操作注意语句

if（（fp＝fopen（“文件名”，“r”））==NULL）；当等于NULL的时候就不能打开；注意文件打开之后必须关闭，即是fclose（fp）；这两个必然是成对出现；

4，文件在什么情况下结束（1），fp＝＝EOF的时候结束fp！＝EOF的时候不结束。

（2），当feof（fp）返回值为0时不结束，返回非零时就是结束；

5，注意背下书p139第2题，万一考到文件的编程一般就是这种题。一般填空就是上面的加粗部分。

6，w，r，a分别表示对文本文件的读，写，追加；fputs（ch，fp）指将ch变量输出到文件fp中；ch＝fgets（fp）指的是从文件中得到一个字符赋给变量ch；fread或fwrite（buffer，size，num，fp）中，buffer指的是文件读出/写入的数据的地址，是一个数组名或者指针；size，指读出或者写入每个数的字节数；num指读出和写入多少个数；fp指文件指针。

编者的话：

这些只是基础知识的重点，目的是帮助大家复习基础知识（记住这个只是基础的一部分，仅仅是基础，各个基础知识的运用请大家多参考发的卷子和书后面的习题），大家还是争取要把书细细的看上2遍以上，最后祝大家都能顺利的过二级。

作者：小周老师

2008-10-28晚上凌晨3点

第二篇：C语言基础知识点总结以及题目订正

好老师重庆市二级C语言基础知识点总结以及题目订正 第一章

1，函数是从主函数（main（））开始执行，回到主函数（main（））结束；

2，一个程序的编译是从第一个函数（语句）开始，到最后一个函数（语句）结束； 第二章

1，算法的特性：有穷性，确定性，有一个或者0个输入，有一个或者多个输出；有效性

2，算法（程序）的几个结构：选择结构，顺序结构，循环结构 第三章

1，int类型是2个字节，float是4个字节，dooble是8个字节 2，数据类型分为：基本类型（整型，实型，字符型，枚举型），指针类型，构造类型（结构体类型，数组类型，共用体类型），空类型（空类型合法哦，不要忘记了这个特殊哦）

3，变量的地址是确定的，变量变的地方只是地址里面的值。4，用户标志符，由数字，字母，下划线构成，第一个不能是数字，但是32个关键字除外。

5，注意int的最大表示范围是-32768――＋32767，当超过这个范围的时候，即以％d输出＋32768时结果为－32768 6，长整形（long）表示方法是在数字后面加L，如果一个变量a＝3，那么表示的是一个整形的3，如果是a＝3L，那么就是长整形的3；当分别以％o，％ld，％x（8进制，长整形，16进制）输出的时候，结果没有前面的0，0X，和后面的L 例：int a＝075，b＝ox14；long int c＝5L；

printf（‚％o，％x，％ld‛，a b c）;结果为（75，14，5）

7，当出现’’的什么时候为结束，什么时候为八进制的转义字符: 当’’后面有1－7之间的数字的时候为转义字符；其他的时候为字符串结束标志，注意转义字符有哪些（参考书p8）

这样一个例题 若 strlen（‛abc89‛）=3 strlen(‚abc12‛)＝4 8，强制转换不会改变一个变量的值，只是改变其作用的那个表达式的值。

9，＋＋，――，当＋＋，——，在变量后面的时候表示在本次运算的时候不会改变，在下次引用或者参与运算的时候才会自变；当＋＋，――，在变量的前面的时候则是在本次运算就会发生自变（顺便掌握＋＋，――结合性是右结合，若i＋＋＋j等价于(i++)+j； 10，复合运算符要注意当等号后面接的是表达式的时候要把表达式看成一个整体即x *＝y+8等价于x＝x*（y＋8），y＋8是一个整体 第四章

1，格式输入和输出的时候，注意格式。要严格按照题目的格式进行操作。（在做题的时候尤其是读程序写结果的时候要细心哈！）2，％d，％md，％m..nd, %e,以及相应的几种格式是什么意思，参考书p13 第五章

1，关系运算符，>，<，<=，>=，= =，!=，＝＝和！＝优先级最低，主意＝与＝＝的区别：＝是赋值的意思，表达式的值是对变量赋的值，＝＝是关系运算符，关系运算表达式的值为0或者1.2，逻辑运算符，&&，||，!在这几个中优先级！> && > ||，优先级是体现在结合性上而不是运算的先后性上。例如

a=b=c=1；d=++a||++b&&++c在这个里面&&最高那就是加粗部分先看成一个整体，运算顺序还是从＋＋a开始，即做完这个运算后，可以依次判断出后边的运算式子没有必要计算了，所以d＝1，a＝2，b＝1，c＝1

1有else的情况是：if（表达式）语句； 3，if语句基本格式：○

2没有else的情况是：if（表达式）else语句；（注意有分号哦），○语句；当有多个if和else的时候if是与其后最近的没有配对的else结合；注意，当函数作为if里面的表达式的时候即if（printf（‚*‛））的时候，则是以函数的返回值判断if的真假，printf输出以1个字符则返回为1，所以这个if是真的；

4条件表达式，？ ： ；右结合性，是从右往左结合，即是以最后一个？开始结合，但是计算顺序仍然是从左到右（这个牵涉到++，--问题）（参考书p16）

5，switch语句，switch语句只有碰到break或者做到最后一个语句才结束，case和default语句都只是入口。（参考书p17页例子）第六章

1，while语句基本格式是while（表达式）语句；注意在while（）后面没有；号，当函数或者赋值表达式放在while的（）中时与if的判断方法一样，时候函数的返回值或表达式值的逻辑值； 2，do{ }while（）；语句和while语句的区别在于前者先做后判断后者是先判断后做，这个知识点多参考书上（p18例题）和卷子上的题

3，for语句，例如：for（i＝1；i<100；i＋＋）s＝s＋i；注意for括号的后面没有；号，当有两个for语句即嵌套的for循环的时候 例如：

for（i＝1；i<4；i＋＋）for（j＝0；j<5;j++）

s＝s＋i;这个时候是先做i＝0；然后判断i；然后做加粗的部分，即是把加粗部分看成一个整体做完之后才会回到i＋＋；所以s＝s＋i;这个语句做了20次，（参考书p19例题）

4，总结if，for，whlie，后面如果没有{}的时候，即是只有一个简单的语句的时候，if，for，whlie的作用效力范围是到与之最近的分号结束；当有{ }的时候即是把{ }看成一个整体，控制范围是整个{ }里面的所有语句。5，break是结束整个循环；contine结束本层循环；具体参考书（p19页例子这个很重要哦，一定要掌握）第七章和第十章（重点哦！！！）

1，维数的判断，当*,[]前面有int，char，float等常见的类型名的时候表示是在定义，一个 * 或者[]表示升一维，当表达式前面没有int，char，float的时候则是在引用（或称为使用）一个*或者[ ]表示降一维；

2，注意这样一些东西：int a[3][3]，**p=a则，a[0]等价于*p表示的是这个2维数组的第一行或者说是这个2维数组的首元素的地址；a[i]等价与*（p＋i）都表示是数组的第i行或者是第i行的首元素的地址；所以要引用这个a数组的元素应该用a[i][j]或者**p 3，对一个数组的输入输出总结

当数组是int（整形的时候）

一个有n个元素的1维数组：输入 for（i＝0；i

输出 for（i＝0；i

printf（‚％d‛，a[i]）；注意int类型要以％d的格式

一个有n行m列的2维数组：输入：for（i＝0；i

for（j＝0；j

输入：for（i＝0；i

一个字符串数组即 char a[10]；对这个的输入有两种方式

（1）for（i＝0；i

（2）gets（a）； scanf（‚％s‛，a）（注意这两种方式的括号里面的只能是一个数组名）

输出也对应有两种方式：（1），for（i＝0；i

4，对一个有n个元素的数组的遍历（既是说从第一个成员访问到最后一个成员）有以下两种方式：

1，for（i＝0；i

a[i]；

（都是指从a[0]访问到a[n－1]）a[i]； 参考书p31 5，对字符串的操作注意：sizeof是一个系统关键字，不是函数，求其后边的参数占用的内存空间，strlen 求字符串中有多少有效字符。

注意这个例题：char a[30]=‚abcb‛； sizeof(a)＝30 ； sizeof（‚abcb‛）＝6；

strlen（a）＝3 strlen（‚abcb‛）＝3 ；

6，*p++ 表达式中p与++先结合，取完值之后地址指向下一个元素的地址；*＋＋p则是直接输出第二个元素，指针输出完之后，也指向了下一个元素的地址

7,char a[10]； while(a[i])和while（a[i]！=‘’）都是表示当a数组不结束的情况下继续循环，一般就是指访问整个数组 8，自编函数实现求字符串的长度：

int fun（char *a）int fun(char *s){ int k； { char *p；

p=s whlie(a[k])whlie(*p)k++;p++； retrun(k-1);} retrun（p-s）;} 第八章

1，分清形参和实参的区别：（1）形参是在定义或声明中，实参是在引用当中；当函数名前有int，float，char等类型名时是定义或者声明，但是要排除省略类型名的情况；一般引用出现在主函数中，（2）形参是不确定的值，因此不能为常量，实参是确定的值所以可以为常量。

2，当实际参数是一个变量的时候，实参向形参传递值，只是个简单的值传递，不会改变实参的值；当是实参是地址传递的时候就要改变

例：（1），int sub（int x，int y）

{ int c＝x；x＝y；y＝c；} void main（）

{ int a＝3，b＝2；sub（a，b）；

printf（‚％d，％d‛，a，b）；} 结果是 3，2

（2），int sub（int* x，int *y）

{int c＝*x；*x＝*y；*y＝c；} void main（）

{int a＝3，b＝2；sub（&a，&b）；

printf（‚％d，％d‛，a，b）；} 结果是 2，3 3,局部变量和全局变量；注意分清各自的作用范围；参考书p64 第4题

局部变量：在程序中，只在特定的过程或函数中可以访问的变量，是相对与全局变量而言的。

全局变量也称为外部变量，是在函数的外部定义的，它的作用域为从变量定义处开始，到本程序文件的末尾。全局变量全部存放在静态存储区，在程序开始执行时给全局变量分配存储区，程序行完毕就释放。

局部变量可以和全局变量重名，但是局部变量会屏蔽全局变量。在函数内引用这个变量时，会用到同名的局部变量，而不会用到全局变量。

4，注意形参和实参必须赋值兼容，也就是说形参和实参维数必须一样；注意区别viod和return；当主函数里面带参数的形式，main（int argc，char *argv[]）中argc是表示参数的个数，argv这个数组储存的是具体的参数个数。例，void main（int argc，char *argv[]）{ char **p;while（――argc）

{ *p=argv[argc]； puts（*p）； } } 若输入为 china Beijing flie 则结果为：flie Beijing ；

5，注意函数的调用以及静态变量；参考各次卷子中关于这个方面的题

第九和十一章

1，宏替换的时候只是简单的字符替换，不要加任何东西，宏名中不能包含空格； 例：＃define xx（m）m*m …… int i＝5；

i＝i＋xx（4＋5）；

结果为 i＝5＋4＋5*4＋5＝34；

2，宏替换是在预编译的时候进行，所以不占用程序运行时间；宏名是无类型的；

3，结构体变量的长度是各个成员长度的和；当结构体指针和数组的时候注意分清.和->的区别；参考书中p59第3题 4，共用体变量的长度是由成员中的最长的成员决定；

5，链表的题就掌握模拟考试题中的一道选择题就可以了；第十一章的其他内容，还是要去看书了解 第十二章和第十三章

1，位运算符有 |（或）即只要有一个1就是1，&（与）要全部为1才为1 ^（异或）要不相同才为1 ；注意的是当向左移动n位就是乘以2的n次方；向右移动n位就是除以2的n次方。2，文件，c语言中可以认识两种文件存储类型（1），文本文件（2），二进制文件；

3，打开文件操作注意语句 if（（fp＝fopen（‚文件名‛，‚r‛））==NULL）；当等于NULL的时候就不能打开；注意文件打开之后必须关闭，即是fclose（fp）；这两个必然是成对出现；

4，文件在什么情况下结束（1），fp＝＝EOF的时候结束fp！＝EOF的时候不结束。

（2），当feof（fp）返回值为0时不结束，返回非零时就是结束；

5，注意背下书p139第2题，万一考到文件的编程一般就是这种题。一般填空就是上面的加粗部分。

6，w，r，a分别表示对文本文件的读，写，追加；fputs（ch，fp）指将ch变量输出到文件fp中；ch＝fgets（fp）指的是从文件中得到一个字符赋给变量ch；fread或fwrite（buffer，size，num，fp）中，buffer指的是文件读出/写入的数据的地址，是一个数组名或者指针；size，指读出或者写入每个数的字节数；num指读出和写入多少个数；fp指文件指针。编者的话：

这些只是基础知识的重点，目的是帮助大家复习基础知识（记住这个只是基础的一部分，仅仅是基础，各个基础知识的运用请大家多参考发的卷子和书后面的习题），大家还是争取要把书细细的看上2遍以上，最后祝大家都能顺利的过二级。

作者：好老师工作

组

第三篇：中国好老师培训小结

中国好老师培训小结

江西于都第六小学 谭海东

长达一星期的中国好老师2015体育教师素养提升专项培训在北京师范大学亚太实验学校圆满结束。本次培训共有240多名教师参训，我有幸成为了其中一员。培训期间我聆听了几位大师们的报告让我的疑惑豁然开朗，先进的教育理念，丰富多彩的课堂和灵活的评价机制都是我想学习的内容。在这几天里，我收获颇多：

一：明白了我是谁，我要干什么？

在第一天的演讲中，毛振明院长的激情演讲中，让我们明白了我是谁——我们是体育人。我们肩负对祖国的未来青少年身体素质练习的体育教师，我们要做中国的好体育老师。2014年12月18日总书记同北京师范大学师生座谈时倡导全国教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”落实立德树人根本任务。北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心启动“中国好老师”行动计划。整个行动计划包含五大具体行动：中国好老师“从我做起”行动计划，该计划倡导全国师范院校的教师、学生和广大毕业生三个群体发起系列体现师德、表达师爱的行动，以“日日行，百日新”之精神践行社会主义核心价值观，倡导中国好老师“立德树人，从我做起”。中国好老师“互通互助”行动计划，该计划秉承习总书记提出的“中西部强则中国强”理念，以校为本，通过联动优质学校资源，每年组织万所中小学校、幼儿园结成“手拉手学校”，开展学科教师“互通互助”等活动，促进东西部学校之间的共同成长。中国好老师“素养提升”行动计划，该计划按创造性实施“万名中小学幼儿园教师传统文化素养提升”等五大工程，提升中小学校长、教师的师德水平和专业素养。中国好老师“记录传承”计划，该计划采用记忆留存、绘画长卷等多种形式，记录好老师的生命故事，为中国教育的继往开来寻求精神资源和发展动力。中国好老师“尊师爱师”行动计划，该计划通过已毕业学生“我为老师做件事”感恩活动，提升教师职业幸福感，促进教师师德水平的提升。我作为中国好老师行动计划的第一批教师要做的事有很多：必须在自己所在的区域举行二次培训，必须把“四有好老师”的标准传达到每一老师中，必须把先进的教学理念贯彻的每一堂课中，必须把体育课上的丰富多彩。让我们的学生能在有效的课堂中得到有效的锻炼。

二：明白什么是一节好体育课

一节好的体育课必须符合以下几点

1:教学目标符合《体育与健康课程标准》的要求和教材特点，符合学生的实际体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身体、心理健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。

2:教学内容选择符合课程标准的要求合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平的实际，对运动项目进行教材化处理；重点准确，难点突出

3:组织教学有序，严而不死，活而不乱;教学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结合，根据身体锻炼需要,合理设计运动负荷的量和强度；注重体育与健康基础知識、锻炼方法 的渗透和心理素质的培养。

4:教学方法既要面向全体，又要注意个体差异，因材施

教；根据教学内容的需要，选用教学方式；对学生课堂中的学习及时给予恰当的评价和回馈；指导学生学习方法的选择和运用，通过观察讨论、比较、自我评价等方法，培养学生的体育学习能力；采用游戏和比赛的方法，培养学生的良好心理质量和社会适应能力。

5:体育教学基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护、帮助得力；教态自然，具有创设和谐教学气氛 和教学情景的能力，能驾驭教学全过 程，处理偶发事件，及时进行思想品 德教育的能力；重視师生间的交流与互动，保持学 生学习的积极性等。

三：明白如何提升小学体育课堂教学质量 要提高小学体育课堂教学质量必须提高小学体育课堂的“六”性

1：提高课堂的“真实性”不虚假，不作秀，避免提问先定人，组织看眼神。2：提高课堂的“完整性”

课堂的“不完整”主要体现在1：课堂常规不完整不安排见习生、不收还器材，2：教学环节不完整——评价无标准、无点评，3：教学过程不流畅——各部分衔接不自然，4：教学结构不完整。

3：提高课堂的“准确性”

课前多研读教材找准运动兴趣点和关键点，了解学情把握特点、习惯和爱好，新示范课前演练，确保准确无误与成功，课堂上基于学生学习情况微调方法课后总结归纳问题与实效，改进意见。

4：提高“新颖性”

创新不是为了吸引眼球，要明确目的为何创？找准时机在哪创新？ 5：提高“实效性”

提高“实效性”的主要策略有明确实效——促进体质健康、掌握运动技能、培养健全人格，强化设计——吃透教材、分析学情、有效布置，关注学生——以学定教、以学变教、以学善教，指导有法——能教到会教、注重指导 6：提高“安全性”

提高“安全性”的主要策略有设计有文教案上有具体的安全防范文本 精心规划设计中充分考虑场地器材安全保障，课前检查课前全面检查场地器材，课上细看及时观察隐患所在，判断隐患大小，措施给力防范有方法、行动快速 注重引导学生自我防范意识与能力需要培养。在这次培训中我深深的感受到：做“中国好老师”任道重远，我深知自己需要学习的地方还有很多，在接下来的时间里，我在做好本职工作的同时，要努力提高自身的专业素质。用“中国好老师”的“四有”标准严格要求自己，争做学生心目中的好老师。最后用毛老师的一句话做结束语“我们体育人要野蛮其精神又要文明其体魄，聚是一团火散是满天星，满天星落地，燃起中国梦！”

第四篇：作文好题目

感恩的珍贵

2.妈妈，我想对你说

3.感谢你们，我人生的第一位老师！来自名言：父母是人生第一位老师

4.爱在左，感恩在右

5.感恩·回报

6.他为我摆渡（写一位帮助你的人，如父亲，再写你如何感恩你的父亲）

7.寸草心

8.秋实（有春华才有秋实）

9.幸福之花，开在枝头（开在“感恩”的枝头）

10.穿越百年的芬芳记忆(写历史中的佳话，再发议论)

11.滴水之恩，以何报？（这个很清楚了）

12.落红（有句诗不是说“落红不是无情物，化作春泥更护花”么）

13.从明天起做一个幸福的人（围绕感恩才能幸福，才能使冰封的世界春暖花开来写）

14.一杯香气四溢的茶（感恩是一杯香气四溢的茶，香醇，回味无穷）

15.让感恩走进心灵

16.一杯香气四溢的茶

17.感恩-一种认同 一种回报 一种钦佩

18.感恩-人生的阳光雨露

19.情浓意深 感恩无限

20.滴水之恩 须当涌泉相报

21.感谢

22.我的回想珍贵回忆

23.感恩的心

俗话讲一个好的高考作文题目能起到画龙点睛的作用，下面是巨人网总结的关于中国梦的作文题目，希望能给考生一些参考和帮助。

与中国梦有关的那些事儿

中国梦伴我成长

一个中国 一个梦

我的蓝色经典中国梦

吹响实现“中国梦”的时代号角

实现“中国梦”的行动指南

城镇化助圆“中国梦”

创新点亮中国梦

沿着复兴路 共筑中国梦

第五篇：作文好题目

作文好题目

一、善用修辞法。比喻：《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》 夸张：《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》 引用：《待到山花烂漫时》《一枝红杏出墙来》《小荷才露尖尖角》 对比：《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人，乡下人》 设问：《你有一颗柔弱的心吗？》《谁是阿Q？》《是谁动了我的奶酪？》《今天，你学会了什么？》 拟人：《冬天的诉说》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》 反问：《雷锋真的没户口？》《我是差生，我容易吗？》《阿斗扶不起来，怪谁？》 反语：《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸，我不想做你的女儿》 仿词：《洋教师的“洋相”》《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》《赖昌星还赖几天》 对偶：《生于忧患，死于安乐》《尺有所短，寸有所长》 排比：《那山·那人·那狗》《小桥·流水·人家》《枣树·父亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》 呼告：《请给我松绑》《渴望被爱》《老师，请您听我说》《救救我吧》

二、故弄玄虚法。例如：《我是一条常常不洗澡的鱼》《我和他的第一次亲密接触》《毛毛虫小传》

三、经典作文题目。一生之计在于“今”

挫折着，美丽着

一头白发，满山青葱

心泉叮咚

给我一双翅膀

幸福，在那一刻绽放 宽容世界，快乐自己 那一刻，我含泪微笑 手掌上的阳光

我与苦难的亲密接触 真想做个差生 渴望停电