观摩《送教送培》活动心得体会

第一篇：观摩《送教送培》活动心得体会

观摩《送教送培》活动心得体会

宕昌县上马龙小学

赵志清

这两天我很荣幸的观摩了孟娟老师、张玉磊老师、狄玉婷老师、方琴老师、刘诚老师大班送教活动及钱焕玉老师的专题讲座，让我受益非浅，从中学习到了许多平时没有学到的知识，根据学习情况，现在把学习情况进行小结及反馈。

首先，狄玉婷老师上的美术课《可爱的小汽车》这节课让我们受益匪浅，她的设计意图能打破标准化的条条框框，感受无拘无束的艺术表现与创造。她设计的活动目标也很别出心裁，我们平时设计的教学目标一般都是独立完成艺术创造，而徐老师则用了合作的方法教学艺术表现。她还尝试用独特的方式表现美。徐老师执教的《可爱的小汽车》，创造了一个轻松愉快的氛围，让孩子们在这种气氛中不仅体验到了观赏小汽车的快乐情感，而且由这种情感产生了自己创作的强烈动机。孩子们在活动中的体验及表现已经充分的说明了本次活动目标的顺利完成。

狄老师课前准备充分，态度十分认真，为活动准备了充足和丰富的材料。活动环节也设计得很精彩，欣赏小汽车图片，引导学生进入活动的主题，一起观看放小汽车的视频，同时让学生讲述自己对小汽车已有经验，让学生将已有的经验与活动结合起来。活动的精彩部分是学生的创造性的发挥，在画自己想象中的小汽车的过程中，对各异的小汽车让学生进行充分的想象。在学生创作过程中，老师引导学生进行感受、体验创造、分享交流，使学生对作品的认识有了进一步的提高。合作作画、分享交流这两个环节设计的很好，让学生在活动的始终都一直保持轻松愉悦的情绪，也让本次活动在轻松愉快的氛围中完美的结束。作为我们乡下的教师是不太敢用这种教学方式去让孩子作画，生怕完不成本节课的教学任务。我非常欣赏狄老师敢于尝试的教学方法，在今后的教学当中我们也要向狄老师学习，敢于让幼儿大胆的尝试学习。

方琴老师的三年级音乐课《我是小音乐家》给人清新、活泼、多才多艺的感觉，为我们的音乐教学指明了学习方向，教给我们歌曲教学方法，方便教学。方老师的课一直是在欢快的气氛中度过的。张玉磊老师的四年级数学《神奇的莫比乌斯带》讲课比较全面，既发展了学生动手操作能力，又拓宽了学生的视野。孟娟老师的语文课《我看到了......》让我学到了一节好的口语交际课应该怎么上。刘诚老师上的六年级体育课《足球运球+绕杆》更是组织有序、效果优良。

其次，钱焕玉专家的讲座《课堂常规与有效教学的策略》对我们的课堂教学起到了引领作用。

虽然我是一名从事小教工作多年的小学教师，但是听了特级教师的送教及讲座我仍然受到了很多的启发，在课堂教学活动中我们要将所有的办法有机结合、充分利用，才能使学生在课堂活动中自我学习、自我探索、自我发现、自我完善，促进他们生动活泼地发展。这次的学习不仅使我的理论水平有所提高，实践技能也得到了发展。通过学习从中我找到了自身的不足之处，以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的工作中我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识运用到教学中去。

这次的学习带给我的收获和启发不仅仅要感谢钱老师、方老师等，还要感谢提供我们学习的平台的各位领导、专家、老师们。这次的特级教师的课程及讲座对我的教学实施有着很大的帮助。这次的培训不仅让我学到了很多前沿的知识，而且通过培训开拓了我的思维，开阔了我的视野，使我提高了认识，并给了我在今后工作中的动力。

感谢各位领导专家老师们！为我们的进一步学习提供了一个非常好的平台。感谢这次活动中为我们讲课的每一位专家教师，你们一堂堂生动有趣的教学活动及讲座让我受益匪浅，让我的业务水平又提升了一个台阶。

2017年5月31日

第二篇：“送培送教”心得体会

“送培送教”心得体会

七都河口完小 胡彩虹

金秋气爽，丹桂飘香。三天时间过的很快，感谢三位教授、专家们的精彩讲座。三天里，他们在教学内容设计、教学软件利用、教学课程安排上给我很大的启发，让我受益匪浅。在农村的教学过程中，我们应该扩大视野，解放思想、结合实际，改进教学方法，提高教学质量。

一、把握教学目标,培育学习兴趣

一个好的老师，要对课本进行研究，了解总目标、各学段各学期学生应掌握的内容以及相应的数学基本思想，培训学生对数学的兴趣。教给学生什么内容，通过内容的学习，学生要形成什么样的数学思想，掌握什么技能，达到什么目标。孙国正教授的讲课，让我重新认识了数学，数学思维在文字和语言还没出现就已经诞生了，数学和人们的生活息息相关，从生活中我们看到各种数字，引导学生去发现，学生学习的兴趣就来了，自己就会去学。

二、创设学习情境，激发学习动力

数学来源于生活，让学生感受到数学就在他们的周围。因此，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而达到学生对数学的理解。可以穿插讲故事，让学生得到数学的启示。学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意的能力较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习。创设新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生创新意识，让学生去独立思考去发现。一个生动有趣、富有挑战性和实际意义的问题情境，可以巧妙地引发学生的认知冲突，使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲，激发学习动力。

三、创新教学方法，提高学习效率

学生不是学习机器,教师应合理科学安排.改变超强度、大题量、机械训练,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,要提倡陈克胜副教授的新教学模式：精讲精练.只讲思路、讲方法、引导学生自己去发现、去探索,把学生思考的时间还给学生,把思维过程还给学生,培养激励学生独立思考的习惯和能力.变传统的“课堂讲解+课后作业”为翻转后“课前学习+课堂研究”。学生在课前学习中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，课堂时间用来解决难点问题，聚焦于释疑解惑。学生如同“在游泳中学会游泳”一样，“在做数学中学习数学”，提高学习效率。

四、精心细化课堂，享受学习乐趣

课堂教学活动是在教师指导下有组织、有步骤、有计划的一项复杂的心理活动和智力活动过程。课前的周密策划，即准确把握教材、全面了解学生，有效开发资源。课堂教学活动该是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。精彩的生成正是源于这高质量的精心预设。所以，提高课堂教学的实效性既要精心预设又要注重生成。这样才能在课堂教学实施中每个步骤都自然流畅，每个环节都引人入胜，让学生在参与中学习，在学习中享受。

三天的学习收获颇多，也不是三言两语就能说得完的，但它让我知道了教育的价值所在，在今后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学，要认真备课，研究教材。同时也要不断给自己充电，与时俱进，使自己得到更大的提高和发展，做一名适应时代发展的小学数学老师。

第三篇：送培送教活动实施方案

肥东县2013-2014学中小学教师“有效学习指导”专题远程培训

“送培送教”活动实施方案

根据《合肥市2013-2014学中小学教师“有效学习指导”专题远程培训实施方案》要求，安徽省中小学教师教育网在肥东县开展“送培送教”活动，为保证活动有效开展，特制定如下实施方案。

一、活动时间

2013年11月20日上午

二、活动地点

肥东县第四中学多功能厅

三、参加活动人员

1.肥东县初中数学教师；

2.安徽省中小学教师教育网初中数学学科首席辅导专家：

邱广东：淮北市实验学校 特级教师

方明凯：郎溪中学 高级教师

四、活动内容

同课异构教研活动及其他专家和教师现场听课并评课。

五、活动议程

肥东县教师进修学校

2013年11月12日

第四篇：送培送教活动总结

庄湾小学“送培送教”活动总结

为了积极响应中央的精准扶贫政策，推动我校教育教学的进一步提升，10月16日下午，教育局教研室的陈主任一行来我校开展了“送培送教”活动。我校共有学生15人，一个班级平均不到3人，面对学生少，教学设施落后的局面，送教老师如何开展一节完整的课堂教学，这是送教老师面对的严峻挑战和困惑。但当我校老师听了马老师给三年级上的一节数学课时，老师们的反响极为强烈。

一、课堂气氛活跃

活跃的课堂气氛是调动学生学习兴趣的基础，在上课之前，马老师表情非常沉重，一看就知道她内心多多少少有些担心，当她一走进课堂，紧张的表情变成了灿烂的笑容，学生慢慢地觉得有了亲切感。相反，当老师的表情严肃起来，学生就会不由自主的产生害怕或恐惧心理。再加上马老师和蔼可亲的语言以及诙谐幽默的肢体动作，学生一下子融入的轻松愉快的课堂教学之中，在无形中调动起了学生的学习兴趣。整节课充满着欢声笑语，充满着激励与表扬，教学任务在不知不觉中得到了完成，通过学生做练习可以看出教学效果非常显著。

二、设计思路独特

这节课是认识图形的周长，在新课前，老师让学生认识图形，这一环节是为新课做铺垫，在教学过程中有设计了六个一的环节，也就是六步教学法，在每个环节中获取知识，关注学生的个体差异，关注学生的个性，在课堂教学中大胆创新，帮助了学生内心的成长。充分理解周长的概念，加强对意义的理解。学生以前学过周长的概念，对长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的周长有了一定的认识，知道封闭图形一周的长度就是这个图形的周长，在此基础上，理解“围成圆的曲线的长度就是圆的周长”。在教学中通过复习以前学过的图形的周长，然后引出主题图，通过实际场景丰富学生已有经验，逐渐内化为学生对周长的意义的理解，明确周长就是一条线，但是这条线是由曲线构成的图形。加强动手操作，探索发现规律。在教学中，通过让学生用不同的方法，如绕绳法、滚动法和折叠法得出直径2厘米、3厘米、4厘米、5厘米圆的周长与直径的比值总是3倍多一些，从而使学生明确圆的周长总是直径的∏倍，由此推导出圆的周长计算公式。

三、教学方法新颖

在导入中，师生互动，把数学来源于生活，又无声无色地运用于生活使用的恰到好处，在我们平时的教学中，概念的理解是机械的，是死记硬背的，但马老师却不同，她从生活中举例子，用实体演示，让学生轻松的掌握了周长。在计算规则图形的周长时教师及时的通过变式练习，进一步理解巩固周长的含义，因此追加了一个长方形，这时的长方形既有一周的四条边的长度，还增加了一条对角线的长度，让学生通过交流理解，计算长方形的周长也是求一周边线的长度。但是，在学生批改学习单时应该已经发现计算规则图形的周长有很多种计算方法，这样有利于计算方法多样思想的渗透。通过这次活动，我校老师受益匪浅，彻底改变了因学生少而不能教的看法，只有用心去教，我们的课堂质量会得到提升，我们的教学质量也会更加显著。这样好的活动希望多搞。

第五篇：中心小学送教送培观摩学习体会

中心小学送教送培观摩学习体会

中心小学送教送培观摩学习体会

3月18日上午我有幸参加“合肥市小学语文教师培训基地”送培送教到长丰活动,认真倾听了合肥市骨干教师、高新区学科带头人徐z老师执教的苏教版《蜗牛的奖杯》的一节精彩的展示课以及李文芳老师关于《漫谈指导习作写具体生动》的讲座。时间虽短，却受益匪浅。

徐z老师执教的苏教版《蜗牛的奖杯》的这节展示课朴实、扎实。老师的课堂语言亲切，自然，普通话标准。教学辅助手段实用，没有花架子。主要就是通过幻灯片的展示，帮助学生理解课文的内容。扎实主要体现在以下几点：

1、落实阅读训练到位，运用各种形式指导学生朗读。

2、落实了说的能力培养。导课时让学生说谜底，说蜗牛的样子。理解课文内容环节让学生说疑问，说运动会情况。拓展时让学生转换成文中的角色说。

3、落实了写字能力的训练。指导学生分析字形，书写时应该注意的细节。

4、理解词语有效。主要通过表演，说近义词，联系课文等形式理解词语。

5、指导学生概括课文主要内容方法有效。老师先出一个填空题让学生填。为学生概括主要内容搭建了一个梯子。这种方法对低年级学生来说非常重要。

李z老师关于《漫谈指导习作写具体生动》的讲座，内容丰富，对语文老师指导学生习作有很大的指导意义。李文芳老师首先介绍了学生的三怕：一怕文言文：二怕周树人：三怕写作文。老师给学生作文的评语大多是内容不具体，不生动。出现上述情况主要是老师指导学生写作的方法假、大、空。对学

生来说是一本糊涂账。接着介绍了义务教学阶段各年级段的写作目标。重点介绍了小学阶段各年级段习作指导的方法。

低年级（1-2）

1、以看图写话训练孩子写话能力。

2、交给学生运用拟人化手法。因为这个阶段的学生是物我合一的。例如要求学生写一写小闹钟。可以指导学生写什么时候？用什么声音？怎样叫我的？为什么叫我起床？

中年级（3-4）

1、扩句训练。例如端杯水来，可以扩成爸爸一边看报纸一边大声地对正在玩积木的儿子说：“快点给我端杯热水来！”

2、依据教材，创设情境。

3、学写人物对话。

高年级（5-6）

1、教给学生运用联想、想象、插叙、倒叙和心理描写。例如关于写运动会，老师可以指导学生想象，运动员在

运动会精彩表现，那平时他又是怎样训练的？

2、转换固有的观念，引导学生求异。作文《我的一家》，老师引导学生明白“家”有大家，有小家。经过老师求异指导，学生就写出了班级是一个特别的家，妈妈有时温柔，有时严厉。兄弟姐妹很多、、、、、、、总之，本次学习收获很多。以后我将把学到的知识运用到教育教学中，力争课文教学，作文指导精彩、有效。