第一篇：三全教育与中国“四种教育现象”(正版)
《“三全教育”大家谈》系列报道之一
“三全教育”与 “四种教育现象”
本报首席评论员
杨有仓
新世纪学校 “三全教育”理论与模式，经过一年多的探究与实践，在促进教师专业成长、提高课堂高效、提高教学质量等方面发挥了重要作用。2011年9月30日，河南省多元课程理论专家组对这一高效课堂模式给予高度评价，期望作为豫派教育的代表为河南增光添彩！
历经十五年的稳健发展，新世纪学校教学质量连续十余年在新密市名列前茅，2010年以来又连续三次在全市教育质量抽测中夺得第一名，初步实现了学校确立的家长首选学校、社会首肯学校、行业首推学校发展目标。探寻如此喜人局面的形成，则得益于“三全教育”理论的强大动力和有力的支撑。
在近年来公办教育资源大量配置的情况下，民办教育面临着新一轮的危机和挑战，新世纪人在学习着、反思着、探究着、创新着。2010年初，校长郑冠坤提出“迅速开展优质教育抢位，建立自己独具特色文化体系”的新思想得到了学校高层的高度关注和认同，以校长郑冠坤为组长的课改攻关小组旋即宣告成立。在谈到前期课题立项时，郑校长深有感触地谈到，从80年代中期至今，中国教育呈现出魏书生模式、洋思模式、东庐模式、杜郎口模式四大独特现象，魏书生的经验是把自己自学成才的密码传给了他的学生，是真正自主学习的先河者；洋思经验是把目标教学与问题把关结合做到了极致，推出了著名的课堂“四清”原则；东庐的高效是陈康金校长为老师教案的开发找到了师生“零距离”沟通的路线图，把一直是秘密的老师教案公开了；杜郎口的高效密码是彻底颠覆了课堂的传统形式，实现师生换位，把学生变成了老师，学案也实现了从洋思、东庐到杜郎口的逐步升级，这四种现象成为中国长兴不衰的高效课堂模式的杰出代表，也是中国教坛最引人注目、最先进的四大教育现象，是我们学习的榜样。
有人说他知识渊博，善于谋道；有人说他博采众长，敢于亮剑，郑冠坤——这个曾与程红兵、李镇西、崔其升同台论道的课改“达人”，从新世纪学校实际出发，大胆地借鉴四个经典模式，提出了 “在和谐的生态环境中育有生命自信的人” 的教育新理念，推出了以“全课程解读，全流程规范，全体验教学”为主要内容的“三全教育”理论与模式。“三全教育”理论通过理论篇、课程篇、课堂篇、资源篇、平台篇五个部分去诠释、去建构新世纪学校教育文化，去描绘师生成长的路线图，成为当今素质教育与课堂结合完整体。
“三段四环”体验教学法是“三全教育”的核心部件。“三段”就是课前准备阶段、课后完善阶段，课堂交流阶段；“四环”就是知识清障、内容梳理、课标解疑、巩固迁移；“体验”就是以教室白板为载体，以学生自主学习，全员参与，动脑、动口、动手为基本学习形态。“三段四环”的核心就是四个字：一是梳理，二是体验。素质教育强调面向每一个学生，面向学生每一个方面，面向全体学生，做不到这一点都是零。只有给每个学生机会和平台，才能说做到面向每一个学生。“三段四环”体验教学法吸纳了洋思中学的“先学后教，当堂训练”思想，吸收了东庐中学的“讲学稿”技术，吸收了杜郎口中学的“师生换位，人人展示”的精华，既是当今优秀教育理论成果集大成者，更是当今高效课堂理论的精华。
在谈到“三全”时，郑校长兴奋地说，全解读追求教材解码，是三全理论实践的基础和根基；全规范追求有效途径，是落实三全理论的方式方法和有力保障；全体验追求效果突破，努力为学生创造全员体验的机会和平台，三者相铺相成，互为依存，形成全新的教育理论，全新的教育模式，这既是原生的，更是独特的。11月12日“三全教育”成果在全省民办教育年会上推广，新世纪学校被与会专家赞誉为河南课堂改革的一匹“黑马”。
我们期望，“三全教育”理论能够在新世纪发芽、生根、发展、壮大，更希望她能够走出新密，走出河南，成为当今中国教育的“第五大现象”。
第二篇：三全教育诠释
“三全”即“全员、全人、全境”，“三全”教育是“全员”教育、“全人”教育、“全境”教育的简称，其基本涵义为：
1、“全员”教育——是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。
2、“全人”教育——意旨全德之人，完美之人。培养学生具有德才兼备、身心健康、正确的生命价值观，追求真、善、美。
3、“全境”教育——是以自然意境、校园环境、学生心境、学风情境促使学生不断学习和成长。
“全员”教育——人才培养是一项综合性的系统工程，需要学校、家庭、社会共同参与，主要通过学校主管、家庭配合、社会参与、学生自管等四个方面完成。
“全人”教育——只有身心健康、德才兼备且树立正确价值观的人才是一个完整的人。学院通过党团建设使学生成为一个有政治素养的人；通过体育竞技和心理健康教育使学生成为一个身心健康的人；通过志愿服务使学生成为一个富有爱心和奉献精神的人；通过自强之星活动使学生成为具有乐观精神和顽强品格的人。
“全境”教育——人才的培养离不开自然环境潜移默化的熏陶，优美的环境能够塑造良好的品格。
1、自然环境。四季分明、田园风光、依山傍海、绿意盎然。学院地处琅岐经济开发区，虽然交通不便，地理位置较为偏僻，但环境优美、四季分明，具有独特的田园风光，四周静谧，远离都市的繁华与喧哗，没有太多物质的诱惑，能够全身心投入到学习中来。
2、校园环境。书香满园、高雅活泼、和谐共生、宁静致远。优美的自然环境孕育了一个富有人文气息的氛围，校园内摩崖石刻、宣传标语、丰富多彩的校园文化活动营造了良好的人文环境，清晨朗朗书声更是体现了人与环境的和谐共生。
3、学生心境。胸襟似海、乐观生活、厚积薄发、弘毅笃行。面朝大海，学生长期在这样的环境熏陶下，更加具有了海一样宽广博大的胸怀，对人更加宽容，对事更加理智，能够平心静气地学习和为人处事。
4、学风情境。比学赶超、笃学慎思、团结友善、明礼诚信。幽静地校园环境造就了一个理想的学习园地，培育了浓厚的学习风气，学生在这里进德修学，同学之间互帮互助、团结友善，不仅学会学习，更加明礼诚信。
参观过后，香港市民陈女士说：军营开放活动让我真切地感受到了解放军的风采，他们威武文明的形象和一流的军事素质值得我们信赖，有他们驻守，香港的明天会更加美好！
第三篇：浅谈教育乱收费现象
浅析新时期教育乱收费的成因及其治理对策
教育收费作为政府关心,群众关注的热点和难点问题，经有关部门多年来的联合规范和治理，其乱收费的现象得到了很大改善,取得了初步成效。但随着监督检查工作不断深入，学校“抗检”免疫能力的增强，违法问题的逐步隐蔽，教育乱收费出现了新的特征和现象。治理教育乱收费已成为当前和今后一个时期事关推进新农村建设和全面建设小康社会的重要任务。近年来，各级教育行政部门虽然狠抓各项规章制度的贯彻落实，加大了从源头上预防和治理腐败的力度，积极推进教育系统政务公开、事务公开、校务公开等各项工作，但还存在一定的问题。本文就教育乱收费问题进行粗浅的分析并提出相应的治理对策.一、新时期教育乱收费的主要表现
近年来，随着国家治理教育乱收费力度的不断加大和学校迎接检查、对抗检查能力的增强，一些学校收取违规费用的方法也不断翻新。归结起来，主要有以下种类：一是“化整为零”法。即对超出收费标准的大额收费，为了应对物价检查和不引起学生家长的强烈反映，就将费用分成若干小额分批分次收取，或入账或不入账。如义务教育阶段超出“一费制”外的书本、作业本费，还有高中阶段的择校生费，超出规定标准的就另外开票或不开票或打白条。二是“规避时间”法。众所周知每学期开学是学生交费的主要时间，也是引起家长和监督部门高度警觉的时候。学校 为了不引起激烈反映，逃避监督，就错过每学期开学这一阶段，提前在上学期末或本学期开学一段时间后收取费用。三是“规避人员”法。即换用非学校人员而进行学校收费之实的代收费,如学生在校交的保险费，政策规定不准学校强制收取，学校就与保险公司打联手，提供地点和人员方便，与学校其它收费时一并搭车收取，从中分得利益。四是“分散实施”法。即过去由学校统一收取的费用，变为现在分解成由老师或班干部代收和保管。如试卷费、班费等，这些费用被国家取消后，需从学（杂）费中支出。但有的学校为了向学生收取且推卸责任，便把这些费用交由学校财务以外的人员收取。五是“钻政策空子”法。即在收费标准提高或降低时，收费许可证换发前后，或在收费项目未审批时，提前或滞后执行收费标准，从而达到多收费用的目的。六是“变相收费”法，即在收费项目被取消后，为了达到收费目的，变换手法和方式，借他人之手以达学校收费的目的。七是“假借民意”法。国家实行“一费制”等制度后，学校便不得随意强制学生征订教辅材料、报刊杂志等书籍。有的学校为了能继续吃到征订教辅、报刊杂志回扣等好处，便统一印制教辅、报刊征订卡，授意学生带回家，由家长在指定地方签字并带回学校，算是家长同意，遇到物价检查时，便拿出来作为民意的证据。八是“内部消化”法。即学校在收费时不开票，对外支出时也没有支出凭证，收入与支出等量冲销，买卖两清，不做账面记录。如学生的学籍卡费、毕业证费、出入证费，借书证按规定属于取消项目，办理这些证 件，费用从学（杂）费中支出。但一些学校为了向学生重新收取，又不想留痕迹，就不给学生开收费票据，向办证部门交款也没有收据，最终收支两清，不留账目，给检查带来困难。九是“打擦边球”法。即在政策界限不很清楚或新生事物（由此引起的收费）面前，故意模糊政策和证据界限，从而多收费。如高三毕业生复习统一测验试卷工本费，此费仅限于高考前参加全省复习统一测验的考生，且只能收取一次费用，但我县部份学校借上级之口，向高三毕业生收取二次以上的费用。还有就是在没有完全“四独立”的情况下，举办“校中校”收取住宿费、择校费。十是“超额利润”法。即通过虚报价格或以次充好向学生收取超过实际规定价格或价值的财物。如学校发放的作业本、教辅、试卷、学具、文具、住校食宿用具等，按规定实结实收，即在外买什么价，卖给学生也什么价，实际上批发商卖给学校（教育主管单位）的价格比学校与学生结算的价格低。换句话说，这些原本是要优惠和让利给学生的，学校在这些项目上多收了学生的费用。
二、教育乱收费的成因
一是教育经费短缺导致学校乱收费现象屡禁不止。随着国家义务教育经费保障机制的运行，教育经费总量虽然有了大幅度的增加，但是相对于教育事业的快速发展而言，教育经费短缺的状况并没有得到根本缓解。于是，教育投入的不足滋生了一部分学校的乱收费现象，这种乱收费或是为了生存，或是为了更好地发 3 展，尽管都有自己的理由，但是不规范的收费引发了教育领域内部的不正之风，产生了很坏的社会影响。
二是家长望子成龙，促使优势学校生源火爆，也是造成学校乱收费的原因之一。随着人民生活水平不断提高，就业竞争压力的加大，广大家长望子成龙心切。广大学生蜂拥而至奔向好的学校，这些学校生满为患，班级容量超标，计划外招生超标。很多家长为了让子女享受优越的教育，不惜代价，攀亲靠友，找关系，走后门，掏大钱挤进学校。这些因素的存在一定程度上助长了某些学校乱收费的行为。
三是教育资源的配臵不能适应时代的需要。在农村地区，由于教育经费的严重不足，许多学校不得不违规向学生收取费用，以维持学校的正常运转。教育乱收费则主要发生在择校这一环节。家长们为了让自己的子女能够在好的学校就读，不得不“心甘情愿”地接受学校的“勒索”。可以说，正是教育资源的结构性问题，导致了教育乱收费现象的屡治屡乱。
三、治理教育乱收费的对策
一要加大督查力度，确保农村义务教育经费保障机制改革平稳运行。为使新机制下教育收费工作平稳过渡，我们应该认真贯彻落实财政部、教育部等五部（委）联合下发的《关于在农村义务教育经费保障机制改革中坚决制止学校乱收费的通知》等八个配套文件，加强对教育行政部门有关管理人员和学校校长的培训 4 工作，使他们准确领会新机制的改革精神和收费政策。认真组织人员就义务教育新机制的运行、资金到位、经费管理使用、学校收费以及新机制下出现的新情况、新问题等进行专题调研和检查，并对存在的问题及时研究对策给予解决。农村义务教育经费保障机制改革领导小组及时组成检查组，采取通过查、看、访、议、听等方式抽查中心校和学校，对新机制工作的落实情况进行全面检查。使农村义务教育经费保障机制改革工作做到组织领导到位，认识到位，政策落实到位、资金到位、管理措施到位，新机制运行平稳，解决农村义务教育阶段“上学难、上学贵”的问题以杜绝“一边免费，一边乱收费”的现象。
二要严格收费项目，加大查处力度，坚决遏制教育乱收费的反弹现象。教育行政部门应该积极配合农村义务教育经费保障机制改革工作，全面清理和规范农村义务教育阶段的收费项目和代收费项目。使其明确规定：新机制运行后绝不允许任何学校再出现乱收费行为，如有违反，对学校校长应予撤职并追究有关人员的责任。农村义务教育阶段学校不收取任何费用，同时加强对教辅资料征订工作的管理，严格在学生家长和学生自愿的原则下进行征订，不强制统一征订。价格主管部门要进一步加强对教育收费的监督检查和案件的查处力度，对个别不规范的收费行为及时纠正并给予严肃处理。
三要增加政府投入，积极推进义务教育均衡发展，从根本上解决“择校”收费问题。义务教育阶段“择校”收费问题，是广 大群众反映最强烈的问题之一，也是治理工作的难点，在这方面我们应该加大工作力度。1是要取消义务教育阶段借读费，使不在学校划片区域内和进城务工人员子女就读的学生享受同等收费待遇。2是要加大政府对教育的投入。3是紧紧依靠项目带动发展，把中央和省级安排的专项教育资金和转移支付教育经费不折不扣地全部用于教育事业发展，并把增量部分安排在农村义务教育阶段学校，把改善农村办学条件作为重中之重。4是提高农村学校的管理水平和教育教学质量。同时，选派城市学校教师到农村薄弱学校支教，抽调薄弱学校的教师到城区学校任教学习。提及其目的就是为了努力办好每一所农村学校，使各学校从办学条件、经费投入、学校管理、师资水平等方面配臵大致均衡，逐步缩小区域内和校际之间的办学差距，大面积提高教育教学质量，有效地解决农村义务教育“择校”的热点难点问题。
四要集中整顿办学秩序，严格规范学校办学行为和收费行为。应该突出抓好以下四方面的落实工作。1是严格政策执行。结合我县教育实际情况，公办高中招收“择校生”严格按照“三限”政策执行。坚决制止以自费、旁听、借读、计划外等名义进行招生的现象。2是全面实行收费公示制度。按照教育部、国家发改委、财政部《关于进一步做好教育收费公示工作的通知》规定，全面清理和规范学校收费项目和标准，取消与国家规定不相符的收费项目，并把清理后的收费项目和标准向社会进行公示，全县各级学校对收费项目和标准在开学前应进行收费公示，收费公示 学校达100%。3是加强财务监管工作。建立健全学校财务管理制度和责任制，使学校财务管理的各项工作有章可循，责权分明；强化教育内审机构和审计部门对学校财务的监督和审计职能，特别是要强化财政部门批准的预算安排使用教育收费资金的审计；加强对教育经费列支和使用全过程的审计，堵塞漏洞。所有收费一律列入学校预算收入，并严格按照“收支两条线”的管理办法加强收费资金管理和列支范围支出。4要加大宣传力度，坚持正确舆论导向。教育系统应积极开展“行风热线直播”等活动，通过电视向社会介绍治理教育乱收费工作的进展和成效，宣传国家教育收费政策；现场回答群众所关心的教育、招生和教育收费等热点问题。通过网络、报纸、电视等宣传媒体，开展形式多样的规范教育收费宣传和交流等工作。应召开由民主党派、离退休教师和群众参加的教育工作座谈会，听取他们对教育工作的意见和建议，研究新形势下治理教育乱收费的思路、重点和工作目标，让社会和广大群众加深对教育工作的知情权，更加理解和支持教育，努力营造教育发展的良好氛围。
五要创新体制，加快教育平衡、相互协调发展，是淡化、逐步取消学校等级评比制度，淡化窗口学校、示范学校，建立公办学校统一标准，推进中小学标准化建设，实行真正的教育公平。
在多年的工作实践中，我们还深深体会到，抓好治理教育乱收费和反腐倡廉工作还应做到“四个方面”：一是同心，就 7 是全县各级党委、政府及其相关部门对治理工作高度重视，齐心协力，上下联动；各成员单位各尽其责，协调配合，齐抓共管，才能真正取得实效。二是决心，就是抓治理教育乱收费和反腐倡廉工作态度坚决，贯彻落实中央、省、市有关治理工作会议精神一丝不苟、不打折扣；治理工作要一抓到底，有不抓出成效不撒手的决心。三是创新，就是把握上情，了解下情，从我县实际出发，创造性地开展工作，目前我县治理教育乱收费工作形成了由标本兼治向重在治本方向转化的趋势，源头治本工作力度不断加大，政府对教育的投入逐年增加、加快义务教育均衡化发展等工作都取得新成效。四是信心，就是抓治理教育乱收费工作要持之以恒，信心十足，采取切实有力的措施，就能取得明显成效。总之，教育收费面临的情况越来越复杂，头绪越来越多，我们只有在搞好调查研究的基础上，重点认清教育乱收费的现象和方法，探明教育乱收费发生的原因，采取有效措施和方法，方能从根本上彻底解决教育乱收费问题。只要各级党委、政府和社会各界下大力气，一定能够使教育乱收费最终消声匿迹，彻底还教育一方净土。
二00八年六月二十四日
第四篇：教育三全管理落实工作总结
教育三全管理落实工作总结
为落实好三全管理工作，我校主要从以下几个方面开展工作，现简要汇报如下：
一、主要工作成效
1、认真宣传，广泛听取意见
4月份，学校首先通过专题活动，和教师共同学习了教体局《关于实施教育全面质量管理的指导意见》、《陈旺生局长在2016年教育体育工作上的讲话》重点内容、《2016年教育全面质量管理推进方案》，深刻理解了三全管理的深刻内涵。组织教师对现有学校管理中存在的问题进行了深刻解剖，并对照自己教学管理工作中存在的问题进行了反思。为扩大效应，建专题橱窗向社会宣传，通过开家长会、发放家长建议书等形式，广泛向家长征集学校管理、班级、学生管理意见，进一步了解家长的需求和学校的管理上的漏洞，为下一步完善整改开了好头。
2、群策群力，建章立制
管理的前提是要有章可循，依法治校、依法执教是实施三全管理的保障，学校在征求广大教师、家长、学生的意见基础上，逐步修订和完善了《教育教学管理制度》、《教师教育教学考核办法》、《后勤管理制度》、《安全管理制度》、《教师安全工作考核细则》、《文明班级评选细则》、《文明标兵评选细则》等一系列制度和考核细则。并把教师一日常规印发教师，人手一份，学生一日常规、班级公约每班上墙，有了教师们认可的可行制度，为进一步规范教育教学工作提供了依据。
3、以活动促落实，以考核推管理
为把制度落实，学校工作重新进行了划分，落实到人，规范操作规程，例如安全工作，一直是学校的重要工作，主管安全人员要进行学校网格化管理分配、督查、考核，每日由基层的班主任——值班教师——安全主管，逐级上报当日排查情况，把每一天安全隐患消灭在未萌芽状态，在逐级呈报中落实了一岗双责和四级五覆盖机制，又使安全工作成常态化。
为落实养成教育，攻克学校学生行为习惯教育薄弱环节，除制定一日行为规范外，主要通过活动落实管理：各班成立督查小组，规范、修正学生日常行为，通过开展“定格精彩瞬间，评选文明标兵”活动，家长、教师拍摄学生日常生活中精彩瞬间，学校展示，激励学生为荣誉而自律，加深学生行为习惯自我约束意识同时，收到良好的教育效果，文明标兵的评选，也为学生找到了生活中身边的学习楷模，相比较单纯的思想教育管理效果更好。
4、寻找突破口，逐步扩展到全面
往往工作由易到难能更好的实施开展，我校管理工作在教师的集体研讨中，找到了最基本的也是急需解决的问题:安全和学生养成教育。在这两项工作上，学校首先创建环境入手，通过张贴安全、文明礼仪提示牌、办板报、发宣传单等方式，提供了管理氛围。通过网格
二、急需解决问题
1、制度实施者和被管理者在工作中积极性不高，很多工作是被动地，而不是主动的，工作思路不清晰，在制度实施过程中，有怕得罪人的情绪。分配到工作，一下子变成管理者，管理制度、考核细则的实施，肯定要把教师的工作分出三六九等，教学点儿就几个人，平时关系不错，不像管理学生，生怕考核得罪人，很容易使制度落实不下去，考核流于形式。
2、教科研工作是学校的重中之重，教学点儿人少，教师整体素质有待提高，教研活动缺乏有效主题，听评课漫无目的，流于形式，形不成良好的研究氛围，还是只停留在制度上，自上而下，没有形成教师自觉的行为，没有形成教师主动地、自觉地运行机制，只是为制度落实而落实。
3、教师参与学校管理积极性不高，除了怕得罪人、被人指责出风头等思想因素外，很大程度上是学校现有条件不能有合理的奖励机制。
三、下一步工作重点儿
1、加强思想教育工作
对教师的师德师风教育作为主要内容，把热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，做好学生的表率，工作尽心尽责，努力完成学校交给的各项任务作为基调。学校也要积极为那些优秀教师开绿灯，行方便，找到上进的动力。
2、找到教科研工作开展的突破口
如果过分依赖制度，淡化教师专业发展的需要，就会使得教师的主动地位、主观能动性没有得到应有的尊重和发挥，致使教学管理丧失有效性，参加教研活动只是为了不受制度的处罚。今后多给教师提供参与大型教师研讨活动机会，或分批参加联小教研活动、或参加盟校教研活动等，真正提供交流学习机会，而不是为考核流于形式，真正是教师有所提高、活动有所收获。
3、出台有效激励机制
在教学管理中，光靠行政手段或情感手段进行管理是有限的，希望在学校条件范围内能找到合理的激励方法，刺激教师自觉参与管理，参与学校的发展、推进工作。
学校管理不是一撮而就的事情，我们将继续借鉴兄弟学校好的经验，结合自己实际，真正的把学校管理提升到一个新的高度。
第五篇：中国梦与教育梦
中国梦与教育梦
通城县大溪学校王国兵
我们现在距离中华民族伟大复兴的百年梦想越来越近了，这是我们多年奋斗的结果，但这一梦想的实现不是一蹴而就的，还要长期地艰苦奋斗。而教育梦的实现能大大地助推中国梦的实现。教育梦要以课程教学改革为核心，就要做到以下几点。
一、以道德课程改革为核心，深入践行社会主义核心价值观。我校教师认真学习十八大会议精神，深入领会习主席的重要讲话，以社会主义核心价值体系为指导，根据儿童道德认知发展规律特点，构建“充实的心灵”道德课程目标和内容体系，包括自信心、自立心、礼仪心等内容。
二、以特色主题活动（晨会、班会、队会等）为载体，激发学生立志强国的理想信念。我校教师根据少年儿童爱梦想的心理发展规律和特点，积极开展“中国梦•我的梦”主题教育，各年级分别以“充实心灵•描绘梦想”、“百年中国梦•你我手相牵”、“梦想起飞•中国有我”为主题开展班队活动，点燃学生的激情和梦想。
三、以爱国主义教育为主题，培养学生的民族精神和创新精神。我校在综合实践活动课程新领域进行了有效的尝试和探讨，组织学生观看抗日题材的故事片，清明节扫墓献花等活动，培养学生的民族精神。根据儿童兴趣特点，通过课题探究学习方式，培养学生发现问题的意识、解决问题的实践能力。
四、以开展“美丽餐桌”、“节约标兵”活动，培养学生艰苦奋斗的精神。现在，大家都在热议中国梦。其实，中国梦就是中国人的共同理想，它既是大家的共同理想，也是每个人自己的理想。美好的梦想人人都希望实现，但它不是一下就能实现的。实现它唯一起作用的是行动，是奋斗，是长期的艰苦奋斗。而现在的学生根本不知道艰苦奋斗是什么东西。我校开展了“美丽餐桌”、“节约标兵”等活动，同时与“十星学生评比”结合，每天评比，每周总结，每月发奖，培养了学生艰苦奋斗的意识，激发了他们实现梦想的激情。
今后，学校在教育梦助推中国梦的教育活动中，要进一步通过文化墙、宣传板、黑板报、班队会等多种宣传形式，增强师生对中国梦的认识，为早日实现中国梦作出自己的贡献。
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