XX——2018学年度第一学期工作室工作总结

第一篇：XX——2018学年度第一学期工作室工作总结

XX——2018学年度第一学期工作室工作

总结

时间飞逝，在紧张、繁忙而有序中，XX年悄然而过。在这一学期里，江爱民名师工作室在区教育局领导的关心下，在相关学校的大力支持下，全工作室成员共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了显著成绩。现将本年度的工作总结如下：

一、提高教育教学理论水平，提升职业素养。

我们结合课堂观摩、上研讨课、听评课，通过交流、反思，对提升学生创造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高。工作室的教研氛围依然浓厚，不断激发大家的热情和敬业精神，使所有成员工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚定了站在学生成长和认知的角度，争取向高效课堂迈进，努力提高教学水平。我们大量阅读中外有关语文课堂的先进理念书籍，研究课例，精心设计各个课堂环节，迅速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的能力，进行课堂教学改革。

二、引导工作室成员在校内外发挥的作用。

1、以身作则传播敬业精神。作为名师工作室的主持人，我能有意识地注重自身形象和修养，传递工作室的敬业精神和良好的职业态度影响所有成员。比如：工作室主持人面向全区开设一堂作文公开示范课，起到了引领示范的作用。

2、促进全体成员语文教研工作健康发展。作为工作室主持人，我在语文教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试高效课堂的研讨，享营造务实认真的教研氛围，进一步促进了我区语文教研的发展。比如：参加省、市、区级教科研活动共12次，聆听专家们的教诲。

3、学以致用，教出成效。

认真钻研教材，潜心研究教法，认真备好每一堂课。在教学探索与实践中，教师们——特别是年轻教师积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。比如：三位成员开设三节区级公开课。

三、所取得的成绩

我工作室的市级重点课题《区域性城乡作文教学联动实践研究》顺利举行开题报告，并得到专家的指导与肯定。在XX年芜湖市基础教育教育教学论文评选中，有两人获二等奖，一人获三等奖。在芜湖市XX年中学信息技术与课程整合教学比赛中，卫莉老师获得二等奖。在安徽省第十一届作文大赛中，有两人获二等奖，两人获三等奖。在芜湖市第二十二届爱国主义读书演讲比赛中，有一人获三等奖。在XX年“建书香校园树文化新人”暑期读一本好书征文比赛中，有两人获三等奖。

这学期一路走来，我们过得充实而快乐，每一次工作室的研讨活动都给大家带来诸多的思考与收获，让我们在学习中成长，并在激励中坚持学习与提升。今后我们会勤于实践，勇于探索，让大家更快的成长起来。

第二篇：2015—2016学年第一学期化学工作室工作总结

2015—2016学年第一学期化学工作室工作总结

2015—2016学年第一学期化学工作室工作总结

过去的一个学期，化学工作室在全体成员的共同努力下，积极开展各项教学活动，对“学导法”工作也有效地进行了升级，并且积极参加各项教研活动，现将本学期化学工作室所做的工作汇报如下：

1．加强常规管理。由于工作成员绝大多数在高一，从开学初制定工作室计划与活动安排，每周二的工作室例行的教研活动，均能做到不迟到，不早退。每个工作室成员均有实名博客，且及时将教学中的感悟通过博客发布出来，真正把博客作为一个交流的平台。其中傅**、吴**、李**、杨**、凌**、向**（由于工作调入二中，新加入成员）的原创博客经常推荐到博客排行榜中。

2．在课堂改革上肯下功夫，主持人身先士卒，发挥其带头作用，着力培养青年教师，促进其专业化发展。本学期工作室主持人傅**于2015年11月25日观摩。2015年安徽省高中化学优质课评选活动，同时去观摩的还有成员杨**老师；2015年10月31日，杨**老师上课改示范课，2015年11月3日—24日，傅**、向**、李**参加了高一课改过关课；展开了自己对课改的理解。在2015年12月，我们整个化学工作室精心研讨新的《课程标准》，精心打磨强化训练，有步骤有计划地训练高一学生，使学生的化学应试能力由弱转强，期待为今年的三校联考添彩。

3．积极推进学案导学法，为“学案导学法”的实践做了很好的宣传，2015年11月20日，工作室凌**、吴**、李**三位老师各承担了“第39届巢湖二中”精品课展示活动，他们高超的教学能力以及精彩的课堂展示，获得了听课老师的一致好评。

4．通过各级各类活动，为专业的成长提供了快车道。

工作室李超老师教学设计《苯酚》获2015年巢湖市教学大练兵市二等奖，傅晓涛、李超、杨庆松三位老师的微课获合肥市三等奖。李超、杨庆松两位老师的论文发表在校刊上。2015年10月18日，傅晓涛老师参加肥西县高中教师基本功大赛评委，从活动中，增加了见识，特别是一些化学创新实验，令人耳目一新。2015年11月24日，杨庆松老师参与了微课培训；2015年11月27日傅晓涛，杨庆松两位老师参与了慕课VCR的拍摄。

2015年11月27日，傅晓涛、向林两位老师参与了“帮教结对”听课、评课活动，在评课中促进彼此成长。

2015年12月，化学工作室全体人员，在周二集中学习由合肥教研室领头研讨的《以科学的精神谋划化学新高考》（作者：苏仕标、葛学刚）使全体人员对新的全国卷有了一定的了解，做到心中有数。

2015元月13日，傅**、向**两位参与新进教师复习课研讨，通过研讨，知道了复习中大家必须注意与新课有迥然不同。

通过各种活动，为教师的专业成长提供了快车道。

5．通过化学培优、化学竞赛培训为载体，为学生的成绩提升寻找了突破口。

在2015年全国高中化学决赛中，由凌**老师参与辅导的学生，有一个学生获全国二等奖，三人获省三等奖，三人获省三等奖，五人获市一等奖。

尤为可贵的是通过化学竞赛的培训，同学们养成了敢于挑战，勇于挑战困难的决心与勇气，实现以优势学科带动整体学科的好势头。

高一化学培优，对一些学生的思维起到很好的拓展作用，一大部分孩子在培优中成长，在培优中进步。

6．及时对教学过程中出现的问题进行反思，形成文字。本学期按照学校和朱主任的安排，整个工作室人员以博客为载体，及时对所思所想以文字的形式进行整理。2015年10月31日，傅**老师写了《如何突破铝及铅的化合物的知识》，2015年10月7日，李**老师写了《合理利用作业 落实有效评价》，2015年11月20日，傅**老师听了李**老师一堂校际开放课，写了一篇《听过氧化钠和水反应的实验探究》的教学反思。面临三校联考的新形势，针对学生答题失分的原因，2015年12月10日，傅**老师写了《重视化学规范答题，减少失分》，2015年11月25—28日，杨**老师观摩了2015年安徽省高中化学优质课评比，写了《赏化学盛宴，学奇思妙想，品百家讲学，促业务提升》。2015年12月30日，李**老师写了《二氧化硫性质的探究》的教学反思。2015年12月31日，向**老师写了《听黄琴优质课有感》，本学期共写了原创博客80多篇，通过文字进行整理，使每个成员从以前的懒于总结到现在的勤于笔耕。教学中有了反思与追求，反思教学中存在改进的地方，追求怎样的教学更适合二中的学生，每个人的教学水平得到了一定的提高。

7．努力钻研，终获硕果。由于化学工作室的努力与勤奋，其中李**老师、吴**老师、凌**老师的校级开放课获得了好评，傅**老师主持，合肥市市级课题《高中化学课堂师生心理适应性研究》获开题。凌**辅导复位学生在2015年高中化学竞赛中获奖。凌**所在年级在高二学业水平考试中科学基础获巢湖市第一名并获校奖励。

当然，尽管通过工作室这个平台，大家取得了一定的成绩，但我们在许多地方还做的不足。在教学实践中不断总结反思，致力于课堂改革。使每一个学生在每一节课中有点成功的体验。进一步提高每个人的语言表达能力和文字整理能力。名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的平台，并成为我们互相学习，互相沟通的大家庭。

在这个大集体中，我们每个人找到自己前进的方向，也有了不停追求的动力。在今后的教学实践中，我们全体工作室成员将严格要求自己，努力创新，用实际行动来做好相关工作。

第三篇：2014—2015学第一学期中学英语工作室工作总结

2014—2015学第一学期中学英语工作室工作总结

2014—2015学第一学期中学英语工作室工作总结

承载着学校师资队伍建设的期望，承载着工作室全体成员的梦想，在学校领导的关心支持下，在鲍琼老师的主持下，巢湖市二中英语工作室全体成员团结一心、不懈努力，对照学期初制定的计划，开展了一系列扎实有效的工作，有序地完成了各项任务。现将一学期来的工作情况总结如下：

一、为满足每位教师的专业发展需求，我们从加强理论学习入手，以理论熏陶的方式提升工作室成员的人文素养。各位成员围绕教师专业发展，阅读专业书籍，开阔视野、增长知识、提高个人修养。并且坚持理论联系实际，结合自己的问题、实际的问题和真实的问题进行系统思考，努力做到学以致用，努力提升自己的教学实践。

二、结合学校相关课题研究，在鲍琼老师的主持和带领下，工作室专注于英语组子课题，以课题研究为抓手，引导教师在教学过程中善于发现问题，对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，不断地分析、讨论，力求总结出一套适合我们自己学校学生特点的实用有效的教学方法，并把自己的研究发现尝试运用于教学过程中，从而促使自己在教学方面的进一步提高。此外，根据研究鼓励成员撰写出一定数量的高质量教育科研论文或专著，促进学科教学的理论建设。

三、实践磨砺，提高学员教学水平

本工作室坚持聚焦课堂教学，打造精品课堂，向四十五分钟要效率，提高教育教学水平。成员之间利用可能的机会互相听课、评课，在上课、听课、评课中自我完善，一起提高。积极培养工作室成员成为学有专长、术有专攻的知名教师，形成名优群体效应。这一学期，工作室成员张丽、郭艳、孟玲、孙健、黄尧颖积极参加了安徽省首届“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动。老师们从课件制作的、教学设计的撰写各个环节精心准备，打造属于自己的精品课。通过这次活动，成员们都是获益良多。

四、本学期结合校内外各项教学活动，工作室成员抓住机会不断学习。12月14日，我校承办了江淮联合体高考二轮备考策略研讨会。会上，工作室成员认真听取了专家的将做，结合本校实际，将相关的理论运用于后期的复习过程中。另外，鲍琼老师和郭艳老师还参加了在合肥八中举办的同课异构活动。活动结束后，两位老师利用教研活动时间和各位老师共同分享了活动感悟，让所有老师都能从中获益。

五、在紧张的教学工作中，工作室主持人和成员都没有放松常规活动的开展。出了完成每学期校内听课、评课不少于10节的任务之外，所有成员每周更新充实名师工作室网页（博客）内容，组织工作室成员积极参加校级以上各项教育科研活动，并能负责完成相应的工作任务。本学期共发博文88篇。并及时整理名师工作室活动记录、研究成果资料，负责建好名师工作室档案，接受学校学期过程性考核。

回首走过的路途，感到的是充实与快乐，有着这么多有思想、有能力、有活力的同行者，相信我们的工作会有更进一步的开拓创新。在今后的教育教学工作中，将更加严格要求自己，努力工作，弥补不足，开拓进取，将用实际行动尽职尽责地做好工作。

第四篇：工作室第一学期总结徐学军

珍惜、学习、借鉴、提升

---“安彩凰名师工作室”个人学期总结

人到中年，能够成为安彩凰名师工作室的一员何其荣幸！非常珍惜这来之不易的机会。工作了20多年的教师，在职业发展上容易进入倦怠期，对于我来讲也是一样，再加上自己学校的特殊情况，很长一段时间自己的内心是很迷茫和消极的，加入工作室像是给我注射了一剂强心剂，让我重新焕发了工作热情，重新投入到对教育教学的再学习过程中并乐此不疲。回顾在名师工作室一学期的学习，我感受到这个集体给我带来的冲击、欢乐与收获，也让我这个工作了23年的教师在这个团队中再次启航，踏上新的研究教育教学的旅程。安校为了让工作室的成员尽快熟悉起来，安排的活动是理论学习加教学实践展示，每位学员安排做一节研究课，其他成员参与备课及听、评课，从教师基本功开始帮助我们提高业务水平。表面上这一学期我只是做了一节研究课，参与了其他五位年轻教师的听、评课，聆听了安校给我们做的四次讲座，没有什么花哨新鲜的东西，但其中蕴含的教学理念、每个老师对教材的解读、每个教师对教学的认识、对课程的理解都让我受益匪浅。工作室的领路人安彩凰校长有着深厚的教育教学理论功底，丰富的教学经验，严谨认真的工作态度和不断进取的奋斗精神一直是我心中的榜样和学习的目标。其他11位年轻的同伴聪明好学、积极上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的震动，让我感受到来自青年教师的朝气和锐智，让我有了很强的紧迫感，他们虽然比我年轻，但教学实践的经验依然值得学习与借鉴，从他们身上学到了很多。让我又一次成长。成长是让人很快乐的。一学期以来我在这里很快乐，得到了很多，同时更看到了自身的不足，现将一学期的工作总结如下以期待后面的提高。

一、理论学习，对教学基本功“备课”与“评课”进行再认识

课程改革以来，教师职业的专业化成为教师发展的方向。安校从教师专业化发展的角度重新为我们做了《如何备课》、《如何评课》等教学基本功的讲座，让我们对这些常规教学工作的认识提升了一个档次。结合自己的教学实践，对备课环节有了更高层次的认识。可以说备课是一种直接见效的“专业收获”，通过集体备课，可以获取新的信息、新的灵感和智慧、新的思维火花。通过个人备课，展现教师个人的创造性想法及自身对专业知识的理解与把握。因此教师备课是教师专业化发展的一个方面和一个重要体现，是一次再学习的机会，容不得半点懈怠和敷衍。备课，是教师最重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。作为一名有二十年多年教龄的老数学教师，我早就明白一个道理，无论你教龄多长，知识有多高，要上好课，不备课、不备好课是不可能的。那么，如何有效的备课，如何备好一节课呢？安校从理论上给我们指明了方向，关注知识、关注方法、关注学生、关注学法及教法，其实就是解决：讲什么?为什么讲？如何讲?三个问题，周密考虑，精心设计，完成备课。

客观的评价一节课，对教师今后的授课有着很大的帮助，对教师的发展起着很大的指导作用。科学规范的评课不仅对授课教师本人有帮助同时对评课教师也有很大的警醒作用。评课后，授课教师可以进行二次备课，修改原教学中的不足；评课教师也可以吸取教训，在自己的教学实践中避免同样错误的出现，也就是从好课中学习其设计的巧妙、教师教学的智慧，教学语言的艺术，不好的我们以其为镜反思自己的教学中是不是有同样的问题出现，扬长避短。所以说评课对教师专业化发展都起着极大的促进作用。

二、教学实践，借他人智慧，长自身能力

本学期我上了一节高三复习课，经历了从选题---备课----授课----反思的历程，收获满满。对高三复习课有了自己的一些想法：高三复习课，对数学概念来讲是回顾，提升；对方法来说是抽象、概括、掌握及应用；对技巧来说是熟练应用，提高应变性。备课时要明确自己的课型，把握授课目的，题目难度适中，不在数量多少，而在于是否切合本节课的教学主旨。复习课切记不能去“炒剩饭”，把复习课变成简单的习题课，陷入盲目的题海战术中。数学课要上出数学味儿，强调数学的本质和数学的思维。我们一直在说，数学是思维的科学，数学是思维的体操，所以课堂教学的核心任务之一是要培养学生的数学思维能力，使学生在掌握数学基础知识的过程中，学会感知、观察、归纳、类比、想象、抽象、概括、推理、证明和反思等逻辑思考的基本方法。高三学生具有一定的逻辑思维能力，具有高于高

一、高二学生的思考能力，所以高三教学更应在培养思维能力上下工夫。从以往自己的课堂教学经历看，很多时候并没有立足于“思维的教学”，没有有效地抓住“思维的教学”的时机，必须承认的是教师并不清楚“思维的教学”的基本方法，大多数复习课均上成了习题堆积课，对学生思维能力的培养几乎为零。那么“思维的教学”基本方法到底是什么呢？思维发展心理学告诉我们，概括是人们掌握概念的直接前提。概括是思维的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程度等思维品质的基础；概括是科学研究的关键机制；学习和应用知识的过程也是概括的过程；数学概括能力是数学学科能力的基础，概括能力的训练是数学思维能力训练的基础；概括与归纳、类比等直接相关，是培养创造力的基础。因此，“思维的教学”的基本方法是以数学知识的发生发展过程为载体，为学生的概括活动搭建平台，千方百计地给学生提供概括的机会，锻炼学生的概括能力，使学生学会概括。特别要注意在概括的关键环节上放手让学生自主活动。通过这次教学实践，对这些理论知识有了一些实质的认识，今后要继续实践真正理解并实现“思维的教学”。要搞好“思维的教学”，关键是教师自己先要理解好授课内容的数学本质，教师自己要成为善于思考者。作为教师要勤于反思自己的教学实践，不断总结经验教训，教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是一个不断实践、学习、研究的过程。做好案头工作，勤于动笔，随时记录，都是反思应该做到的，只有这样才能不断提高教育教学水平。要让反思成为我们的习惯。学会思考，学会反思。让思考成为一种习惯。学着做一个会思考、有思想的人。要想成为一名优秀的数学教师，就要爱思、勤思、会思。

三、听课评课，提升教师专业化水平

本学期听了张敏、邢岩、张俊峰、陆明明、刘莉梅五位年轻教师的课，受益匪浅。五位老师各有特色，但他们对教学的追求是一样的，研读教材，挖掘本质，设计适合自己学生的教学是他们共同的特点。他们的朝气也感染着我，让我也投入到教学的新研究中并乐此不疲。具体听课体会如下： 张敏老师：张老师讲的是一节高三概念复习课：空间距离

1、教学目标基本达成，教学重点突出，三种距离概念的引出及方法的得出自然流畅，不生硬，不做作，不刻意。

2、授课过程中，注重数学思想的培养，处处渗透转化的数学思想。

3、立体几何的核心思想体现到位：立体几何平面化；平面几何三角化。通过知识的获得充分展示了立体几何解决问题的一种基本思路：降维的方法。

4、充分展现了以学生为主体的课堂教学理念，课堂开放，学生的思考充分到位，围绕问题，思维活跃。

4、教学设计重在方法的形成与落实，即有传统的几何法，同时也给出通用的向量法。强调通性通法。

5、课堂语言严谨科学，简单精练，教态得体大方。

6、板书设计条理清晰，安排合理。

邢岩、张俊峰老师：邢老师上了一节函数性质的研究课；张老师上的是一节公式推导课。他们都是以所教学生的实际设计课堂教学：定位清晰合理，数学思维自然流畅，学生探究真实自然，学习效果显助有效。师生关系和谐融洽。板书设计突出重点，电教设施使用合理，辅助作用明显。

张老师：课堂上的生成更自然，有效的利用了难点，突破了难点，突出了重点。对学生的思维进行了有效的指导。邢老师：态度亲切和蔼，师生交流温馨有爱，教学内容开展自然顺畅，重点内容讲解到位。

陆明明、刘莉梅老师：两位老师都讲解的是核心定理的证明。两位教师都能够根据所教年级学生的思维特点，针对教学内容所体现的数学本质来开展教学。特点突出，利用问题展开课程。也就是创设问题情境。知识发生发展的过程充分展示。新知识产生的背景框架搭建到位。思维场活跃。学生主体、教师主导地位体现到位。“为什么要讲”解释科学合理。探索定理的存在性，讨论到位。知识的教学点符合建构主义下学生的最近发展区。提问准确到位使得学生思维流畅进而使得结论的得出一气呵成，充分展示了学生的思维过程。让听课者很享受。路老师：学生当堂提问，教师解释严谨科学，紧扣定理本质，教师处理课堂生成问题游刃有余。由此也看出学生在课堂上的思考没有局限于教师给予的思考，而是有自己个人的想法。说明平时教学中路老师的训练到位。

刘老师：重视数学思维方法的培养，整节课类比的方法贯穿始终。主线清晰，放手让学生去讨论研究，让学生体会自主习得知识后的喜悦。培养学生学习数学的兴趣。

通过这几次听课和学习使我进一步认识到教学的根本任务是不仅让学生学得知识，更重要的是培养学生的数学思维能力，最终形成数学素养。为了达到这一目的，选择的行之有效的教学策略是至关重要的。教学过程应该是环环相扣，细致入微的，要经得起推敲，这是一种教学调控能力，是一种可以及时捕捉学生的思维脉络，及时进行应变的能力。教师的教学调控能力是随着教学情境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的。教师要葆有一双慧眼和一颗慧心，随时根据动态生成的教学情境，做出快速应急的反映，才能使课堂充满思维碰撞的光花，彰显思维成长的价值。

工作室的各位成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室，这里团结、温馨，充满学术氛围，大家热烈讨论，积极发表意见，体会相互学习的快乐。工作室学员各有特色，每一次的活动，我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。一个教师能不能成为一名优秀教师，说到底还是一个投入的问题，这个投入就是我们常常所说的敬业精神、责任感和专业素养。安校已经在这方面为我们起到了表率的作用。如果一个教师能够置身于一个不断被激励、被感动的环境里，处于一个有强烈归属感的氛围内，那他对教育的热爱、对学生的热爱、对学校的热爱，将会在实际工作中被激发起来。安校这个工作室已在为我们创造这个环境，我们正在被激发起来，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，让我们无愧于名师工作室成员的称号。

徐学军

第五篇：2016-2017学年第一学期名师工作室工作计划

2016-2017学年第一学期名师工作室工作计划

2016-2017学年第一学期名师工作室工作计划

xx学校 王xx

一年时间过去很快，回顾加入名师工作室那么久收获很多, 不仅上区级公开课还参加市优质课的比赛，这都是在大家的帮助下完成的，接下的一年我给自己定下这些要求和目标。

切实执行新课程标准对教学常规的要求，依据课改要求，认真完成所任教音乐模块各单元、各章节的内容。在教学中依据我校“全面育人，彰显个性，为学生终生发展奠基”的办学理念，落实新课标提出的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族文化。启发引导学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。加强学生学习能力的培养，加强学法知道，课堂教学体现合作互动，自主探究、自主学习，通过教学提高学生音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。在课堂教学和综合实践活动中培养学生丰富的生活情趣和乐观的态度，增进集体意识、团队合作与协调能力。

教学理念：

一、以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中

二、面向全体学生，注重个性发展。

提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

三、重视音乐实践，增强创造意识

在所有音乐活动中，激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神

四、提高教学质量措施：

1、以培养学生的特长为主，提高学生基本素质，提高学生的音乐审美能力。

2、进一步改进课堂教学方法和手段，优化课堂教学，提高课堂效益。

3、认清形势，更新观念，搞好本学科的教研教改工作。

4、完成教学任务，搞好常规教学

5、通过聆听与鉴赏培养学生对音乐的兴趣与鉴赏能力，提高音乐素养。启发学生在积

极体验的状态下，充分展开想象;保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

6、在参加工作室活动中要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

7、思考与探究：培养学生探究学习的能力，自己解决问题的能力。重视发展学生创造性思维的探究过程。

8、收集与整理：在这个教学环节中，主要通过收集整理，逐步培养学生对音乐的兴趣和爱好，养成收集信息的习惯，学会处理信息和整理资料的能力。同时，学会对当地的民间音乐文化遗产资料进行收集与整理，保护的方法。