工作室学期总结

第一篇：工作室学期总结

提升、反思与成长

佘少娜

“宁如凿空使，远致石榴花”，石榴火红时，学期也走至末处。时间过得真快，转眼参加工作室一学期了，回望来路，我能想到的第一个词是“感恩”，我由衷感恩工作室给我提供锻炼的舞台，感恩工作室主持人质朴真诚的教导，感恩因为工作室而认识的来自不同学校的老师们给了我启发。这充实的一学期，我想用三个词来总结——经历、学习、收获。

一、经历

开学初期工作室的成立大会上，领导们一席席的话语激励着我，我认识到工作室的意义，也意识到作为工作室成员肩负的责任。“十年树木，百年树人”，教育是一项良心工程，我们不能用昨天的知识教育今天的学生让他们去适应明天的生活，不断更新教育教学知识，提高教育业务水平，是我们的责任。整个学期，我观摩了四节公开课，每位老师不同的教学思路和风格都给我启发，课后听课教师们热烈的评课也让我受益匪浅。

二、学习

各种学习观摩中，我都认真学习、仔细记录、虚心请教，我们互相取长补短，努力丰富着自己的教学技巧。每一次活动，我们就提高一次；每一次活动，我们就成熟一分；每一次活动，我们就接受了一次新的洗礼。工作室的每一次活动都象一个巨大的磁场，紧紧地吸引着我。

三、收获

在动力与压力之中，我边学习边思考，在不知不觉中教育教学的方式也在潜移默化中发生着改变，希望自己能在郑秀强老师的指导和同室老师的帮助下，成为一位可持续发展型教师，在多次参加活动后，我越来越清醒地认识到只有不断创立自己的特色，教学才会永远充满活力。

作为工作室的成员之一，除了追求自身的提升，我更不能忘记工作室的使命。工作室的成立旨在起“示范、引领和辐射”的作用，所以在努力提升自己工作业务水平的同时，我还应谨记自身肩负的任务，个人的改变与提升是渺小的，只有所有的教师行动起来，才能形成教育教学合力。工作室成员不光要做现代教育理念的实践者，更应该做它的传播者，让最新最前沿的教育思想深入广大教师的心中，把新的教育理念向周围老师推广，使我们所知的所收获的辐射到更广的范围。

在学习中提升、在反思中成长，接触更多新的思想，收获更多新的启发，清楚意识自己与名师的差距，激发自己获得不断前进的动力，在挑战中把握机遇，愿自己能百尺竿头更进一步，更祝福工作室的发展越来越好。

第二篇：XX学年第二学期工作室总结

XX学年第二学期工作室总结

忙忙碌碌，一个学期又过去了。每次提起笔，一件一件的事情就会浮现在脑海里，我感觉这个学期是最忙碌的。在这个学期中，跟着导师，我在不断地学习，并且一步步地努力着。虽然自己的成果并不丰硕，但是我感觉自己还是有提升。为了促使自己有更大的进步，现将自己的这一学期工作总结如下：

一、导师引领促成长

XX年2月14日下午，我们工作室的成员在导师的引领下，一起在三楼会议室里探讨拓展性课程。很幸运地是李特选择了在我们二年级里开展数学拓展性性课程——《趣味数独》。作为第一次参与拓展性课程开发的我，其实当时对这个定义都还是很模糊，也找不准定位在哪里。2月20日，导师就率先走进了二（1）班的课堂，第一次展示《趣味数独》的第一课时《列表法推理》。听了这一节课，我们慢慢地对这门课程有所了解，同时我在师父身上学习到了许多教学理论、教学手段。对于学生，我们不能一味地去强加他们学习，不能一味地强求他们做题。在课堂中，我们要激发起学生学习的兴趣，敢于表达的能力。作为学生的引领者，我们要给予学生足够思考的时间，让他们自主地、慢慢地去探索数学知识中的奥妙，提升他们的思维能力。同时，我特别佩服师父的精力。在课堂上，感觉师父总有使不完的劲，总是接连上两节课，还能在第二节课中及时进行修改。这种能力是我渴望而不可及的。

就这样，我们跟随着导师，一步一步地在《趣味数独》中摸索。每一次上完课，我们都要写一篇评课稿，都要在办公室里谈论下一节课怎么上。记得有一次下午，师父给我们一个作业，让我和戴老师在第二天上《四宫数独》这一节课。在没有任何思路的情况下，我们各自备课。第二天我只能硬着头皮上完这一节课，并把自己的课堂中的疑惑讲给师父听。没想到第二天，师父上了同一节课，把我的疑惑一一化解。有了导师的引导，我们知道了怎么去研究申报拓展性课程，怎么去磨课，怎么去写课。记得师父也曾问过我：“在工作室里是不是感觉自己比别的数学教师累？”我觉得学习必然是辛苦的，但正是有了这样的经历，我们才会比别人收获得多。

二、课堂展示积经验

在数学工作室里，我们不仅有互相帮忙的伙伴们，还有给我们提供展示机会的师父。在学员之间，我们开展了两次网络研修活动，锻炼我们比赛的胆量。当《趣味数独》四节课形成后，XX年4月11号，师父就让我们去杨汛桥紫薇小学去进行课堂展示，4月25日还在区数学骨干教师，丽水莲都区骨干教师等老师前进行展示。在一次次的磨练中，我对上公开课没那么恐惧了，敢于在许多老师面前进行课堂展示。而且每一次展示后，师父总会说：“你的进步很大！”其实有时也知道自己上得有些糟糕，但就是因为师父的鼓励，让我对自己越来越有信心，总想努力一些，让自己有些进步。

当然，仅仅是看自己是不够的，我们还观摩团员的课堂，并且相互交流自己的课堂设计的想法，大大提升了自己对教育教学的理性认识，提升了自己把握课堂的能力。通过这样的活动，让自己在学习中进步，在反思中成长。

三、外出学习增见识

在课余时间，我还注重学习先进教育理念，阅读一些专业的数学书刊杂志，不断的充实自己，不断提升自己的教育教学理论素养，同时加强理论联系实际的应用，利用所学来指导具体教学。

在学校里，我还听了斯苗儿老师的讲座——《成长中的尴尬与作为》，让我对教师的成长有了新的理解，同时要求我们要有工匠精神。斯老师告诉我们，教学这门手艺，只有做实、做细，做精每一道工序，才能有成就。

XX年6月16日，在导师的带领下，我们还来到了宁波古林镇中心小学。首先震撼我的是他们学校的理念，小学校，大雅堂。整合学校的布局都围绕着雅字，而且学校布置让人感觉很温馨，像家的感觉。其实是让学习到的是他们小组的建设，课程建设，也都是我们要学习的。

四、今后努力的方向

在这个充满思想的工作室里，自己要学习的还有很多。平时专业书籍看得还太少，不能设计出一篇高质量的教学设计；平时反思太少，写论文往往很空洞；这些都将是我以后学习、努力的方向。

第三篇：工作室第一学期总结徐学军

珍惜、学习、借鉴、提升

---“安彩凰名师工作室”个人学期总结

人到中年，能够成为安彩凰名师工作室的一员何其荣幸！非常珍惜这来之不易的机会。工作了20多年的教师，在职业发展上容易进入倦怠期，对于我来讲也是一样，再加上自己学校的特殊情况，很长一段时间自己的内心是很迷茫和消极的，加入工作室像是给我注射了一剂强心剂，让我重新焕发了工作热情，重新投入到对教育教学的再学习过程中并乐此不疲。回顾在名师工作室一学期的学习，我感受到这个集体给我带来的冲击、欢乐与收获，也让我这个工作了23年的教师在这个团队中再次启航，踏上新的研究教育教学的旅程。安校为了让工作室的成员尽快熟悉起来，安排的活动是理论学习加教学实践展示，每位学员安排做一节研究课，其他成员参与备课及听、评课，从教师基本功开始帮助我们提高业务水平。表面上这一学期我只是做了一节研究课，参与了其他五位年轻教师的听、评课，聆听了安校给我们做的四次讲座，没有什么花哨新鲜的东西，但其中蕴含的教学理念、每个老师对教材的解读、每个教师对教学的认识、对课程的理解都让我受益匪浅。工作室的领路人安彩凰校长有着深厚的教育教学理论功底，丰富的教学经验，严谨认真的工作态度和不断进取的奋斗精神一直是我心中的榜样和学习的目标。其他11位年轻的同伴聪明好学、积极上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的震动，让我感受到来自青年教师的朝气和锐智，让我有了很强的紧迫感，他们虽然比我年轻，但教学实践的经验依然值得学习与借鉴，从他们身上学到了很多。让我又一次成长。成长是让人很快乐的。一学期以来我在这里很快乐，得到了很多，同时更看到了自身的不足，现将一学期的工作总结如下以期待后面的提高。

一、理论学习，对教学基本功“备课”与“评课”进行再认识

课程改革以来，教师职业的专业化成为教师发展的方向。安校从教师专业化发展的角度重新为我们做了《如何备课》、《如何评课》等教学基本功的讲座，让我们对这些常规教学工作的认识提升了一个档次。结合自己的教学实践，对备课环节有了更高层次的认识。可以说备课是一种直接见效的“专业收获”，通过集体备课，可以获取新的信息、新的灵感和智慧、新的思维火花。通过个人备课，展现教师个人的创造性想法及自身对专业知识的理解与把握。因此教师备课是教师专业化发展的一个方面和一个重要体现，是一次再学习的机会，容不得半点懈怠和敷衍。备课，是教师最重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。作为一名有二十年多年教龄的老数学教师，我早就明白一个道理，无论你教龄多长，知识有多高，要上好课，不备课、不备好课是不可能的。那么，如何有效的备课，如何备好一节课呢？安校从理论上给我们指明了方向，关注知识、关注方法、关注学生、关注学法及教法，其实就是解决：讲什么?为什么讲？如何讲?三个问题，周密考虑，精心设计，完成备课。

客观的评价一节课，对教师今后的授课有着很大的帮助，对教师的发展起着很大的指导作用。科学规范的评课不仅对授课教师本人有帮助同时对评课教师也有很大的警醒作用。评课后，授课教师可以进行二次备课，修改原教学中的不足；评课教师也可以吸取教训，在自己的教学实践中避免同样错误的出现，也就是从好课中学习其设计的巧妙、教师教学的智慧，教学语言的艺术，不好的我们以其为镜反思自己的教学中是不是有同样的问题出现，扬长避短。所以说评课对教师专业化发展都起着极大的促进作用。

二、教学实践，借他人智慧，长自身能力

本学期我上了一节高三复习课，经历了从选题---备课----授课----反思的历程，收获满满。对高三复习课有了自己的一些想法：高三复习课，对数学概念来讲是回顾，提升；对方法来说是抽象、概括、掌握及应用；对技巧来说是熟练应用，提高应变性。备课时要明确自己的课型，把握授课目的，题目难度适中，不在数量多少，而在于是否切合本节课的教学主旨。复习课切记不能去“炒剩饭”，把复习课变成简单的习题课，陷入盲目的题海战术中。数学课要上出数学味儿，强调数学的本质和数学的思维。我们一直在说，数学是思维的科学，数学是思维的体操，所以课堂教学的核心任务之一是要培养学生的数学思维能力，使学生在掌握数学基础知识的过程中，学会感知、观察、归纳、类比、想象、抽象、概括、推理、证明和反思等逻辑思考的基本方法。高三学生具有一定的逻辑思维能力，具有高于高

一、高二学生的思考能力，所以高三教学更应在培养思维能力上下工夫。从以往自己的课堂教学经历看，很多时候并没有立足于“思维的教学”，没有有效地抓住“思维的教学”的时机，必须承认的是教师并不清楚“思维的教学”的基本方法，大多数复习课均上成了习题堆积课，对学生思维能力的培养几乎为零。那么“思维的教学”基本方法到底是什么呢？思维发展心理学告诉我们，概括是人们掌握概念的直接前提。概括是思维的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程度等思维品质的基础；概括是科学研究的关键机制；学习和应用知识的过程也是概括的过程；数学概括能力是数学学科能力的基础，概括能力的训练是数学思维能力训练的基础；概括与归纳、类比等直接相关，是培养创造力的基础。因此，“思维的教学”的基本方法是以数学知识的发生发展过程为载体，为学生的概括活动搭建平台，千方百计地给学生提供概括的机会，锻炼学生的概括能力，使学生学会概括。特别要注意在概括的关键环节上放手让学生自主活动。通过这次教学实践，对这些理论知识有了一些实质的认识，今后要继续实践真正理解并实现“思维的教学”。要搞好“思维的教学”，关键是教师自己先要理解好授课内容的数学本质，教师自己要成为善于思考者。作为教师要勤于反思自己的教学实践，不断总结经验教训，教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是一个不断实践、学习、研究的过程。做好案头工作，勤于动笔，随时记录，都是反思应该做到的，只有这样才能不断提高教育教学水平。要让反思成为我们的习惯。学会思考，学会反思。让思考成为一种习惯。学着做一个会思考、有思想的人。要想成为一名优秀的数学教师，就要爱思、勤思、会思。

三、听课评课，提升教师专业化水平

本学期听了张敏、邢岩、张俊峰、陆明明、刘莉梅五位年轻教师的课，受益匪浅。五位老师各有特色，但他们对教学的追求是一样的，研读教材，挖掘本质，设计适合自己学生的教学是他们共同的特点。他们的朝气也感染着我，让我也投入到教学的新研究中并乐此不疲。具体听课体会如下： 张敏老师：张老师讲的是一节高三概念复习课：空间距离

1、教学目标基本达成，教学重点突出，三种距离概念的引出及方法的得出自然流畅，不生硬，不做作，不刻意。

2、授课过程中，注重数学思想的培养，处处渗透转化的数学思想。

3、立体几何的核心思想体现到位：立体几何平面化；平面几何三角化。通过知识的获得充分展示了立体几何解决问题的一种基本思路：降维的方法。

4、充分展现了以学生为主体的课堂教学理念，课堂开放，学生的思考充分到位，围绕问题，思维活跃。

4、教学设计重在方法的形成与落实，即有传统的几何法，同时也给出通用的向量法。强调通性通法。

5、课堂语言严谨科学，简单精练，教态得体大方。

6、板书设计条理清晰，安排合理。

邢岩、张俊峰老师：邢老师上了一节函数性质的研究课；张老师上的是一节公式推导课。他们都是以所教学生的实际设计课堂教学：定位清晰合理，数学思维自然流畅，学生探究真实自然，学习效果显助有效。师生关系和谐融洽。板书设计突出重点，电教设施使用合理，辅助作用明显。

张老师：课堂上的生成更自然，有效的利用了难点，突破了难点，突出了重点。对学生的思维进行了有效的指导。邢老师：态度亲切和蔼，师生交流温馨有爱，教学内容开展自然顺畅，重点内容讲解到位。

陆明明、刘莉梅老师：两位老师都讲解的是核心定理的证明。两位教师都能够根据所教年级学生的思维特点，针对教学内容所体现的数学本质来开展教学。特点突出，利用问题展开课程。也就是创设问题情境。知识发生发展的过程充分展示。新知识产生的背景框架搭建到位。思维场活跃。学生主体、教师主导地位体现到位。“为什么要讲”解释科学合理。探索定理的存在性，讨论到位。知识的教学点符合建构主义下学生的最近发展区。提问准确到位使得学生思维流畅进而使得结论的得出一气呵成，充分展示了学生的思维过程。让听课者很享受。路老师：学生当堂提问，教师解释严谨科学，紧扣定理本质，教师处理课堂生成问题游刃有余。由此也看出学生在课堂上的思考没有局限于教师给予的思考，而是有自己个人的想法。说明平时教学中路老师的训练到位。

刘老师：重视数学思维方法的培养，整节课类比的方法贯穿始终。主线清晰，放手让学生去讨论研究，让学生体会自主习得知识后的喜悦。培养学生学习数学的兴趣。

通过这几次听课和学习使我进一步认识到教学的根本任务是不仅让学生学得知识，更重要的是培养学生的数学思维能力，最终形成数学素养。为了达到这一目的，选择的行之有效的教学策略是至关重要的。教学过程应该是环环相扣，细致入微的，要经得起推敲，这是一种教学调控能力，是一种可以及时捕捉学生的思维脉络，及时进行应变的能力。教师的教学调控能力是随着教学情境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的。教师要葆有一双慧眼和一颗慧心，随时根据动态生成的教学情境，做出快速应急的反映，才能使课堂充满思维碰撞的光花，彰显思维成长的价值。

工作室的各位成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室，这里团结、温馨，充满学术氛围，大家热烈讨论，积极发表意见，体会相互学习的快乐。工作室学员各有特色，每一次的活动，我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。一个教师能不能成为一名优秀教师，说到底还是一个投入的问题，这个投入就是我们常常所说的敬业精神、责任感和专业素养。安校已经在这方面为我们起到了表率的作用。如果一个教师能够置身于一个不断被激励、被感动的环境里，处于一个有强烈归属感的氛围内，那他对教育的热爱、对学生的热爱、对学校的热爱，将会在实际工作中被激发起来。安校这个工作室已在为我们创造这个环境，我们正在被激发起来，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，让我们无愧于名师工作室成员的称号。

徐学军

第四篇：工作室总结

“文如其人”名师工作室工作总结

薛埠小学 邢长青

一年过得真快，正当我想着再做点什么的时候，它快结束了；一年又过得很慢，回顾一年来的“文如其人”名师工作室生活，点点滴滴都是精彩，都很充实。回想这一年的学习过程，非常感谢陈文主任，感谢工作室这个平台，让我有机会认识并走近这么多热情智慧的语文老师。一年来的“文如其人”名师工作室历练，让我迅速成长。现就本学工作简单小结如下：

一、萌生了品牌意识

自从成为工作室的一员，感觉头上像罩上了光环，既骄傲又不安。骄傲的是这么一个优秀的群体，里面有我，我也算得上是优秀的。不安的是怕自己能力有限，有损工作室的形象。为了不让工作室因我而蒙羞，我积极参加工作室的每一次活动，认真完成工作室布置的各项任务。在我心中，工作室是优秀、高质、领先的代名词。就像一个成熟的品牌，有他特有的品质和特点，是为众人所接受所信服所赞赏的。有了这样的意识，在日常工作中，我积极、主动、责任心强，乐于接受学校领导布置的各项工作；在师德表现上，我言传身教，以自己的人格、言行去感染学生；在业务上，我努力钻研，逐渐完善自己的语文教学风格，不辱名师工作室成员这一光荣称号。并注意用自己的微薄之力，将工作室的理念传播给语文同行们，共同致力于作文教学新课改。

二、增强了主动意识

每一次工作室活动，不可或缺的一项内容是评课。直到现在，我对工作室许多成员的精彩的点评都惊羡不已，心中着实压力不小，加上平时在校很少有时间能静下心来搞自己教科研工作，我就利用晚上的时间将誊写的点评记录认真学习，仔细回味吴建强老师、贺国财老师、史天一老师等有关教学上的精彩论述。工作室的每一次外出教研活动，我都万分珍惜，特别珍惜大师们的有关语文教学的独到见解，对我而言就是语文教学的圣经。我深知自己读的书太少了，特别是专业阅读简直是匮乏。要知道，在知识经济的今天，教师自身知识结构的多元化是多么的至关重要！

三、深化了科研意识

陶行知先生认为“教师的天职是变化，自化化人”，具有动手动脑、能治学、会治事等能力的教师，才能培养出优秀的学生。因此一流的教师应该既要会教学，又要会科研。自从加入工作室，在三年规划中就有了科研的目标和任务。从此我的每一个教学行为都染上了科研的味道，我有意识的逐步培养自己的“课题思维”、“课题意识”，慢慢学着从课题的研究角度去审视课堂，研究课堂，开始学着针对课题的研究内容留心身边的案例，坚持写教后记、教学反思，并在反思总结后再做新的尝试或创新„„我欣喜的发现，名师工作室正悄悄的改变着我，让我逐步实现由“经验型”教师向“科研型”教师的转变，让我成了全新的我。

四、存在问题

一年的工作室生活让我收获很多，尤其感觉自己在业务上更进了一步。但自身各方面的素养还有待进一步提高。比如平时尽管已经注重了学习，但学得还不深，还不透。尤其是教科研能力、总结提升水平还很欠缺，有时还是难以摆脱人的惰性，自己的许多有价值的想法还没有及时记录下来，形成文字，发表成论文。在今后的学习中，我会常常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。

第五篇：名师工作室总结

在学习中成长

时光匆匆，一学期的工作又结束了。回顾这学期的工作，感觉很忙，事情很多，但过得充实有意义，收获很大，特别是与名师工作室的同事们一起学习，一起讨论，一起交流，思想与思想相碰撞，在碰撞中提升了自我，锻炼了自我。

一、阅读，在学习中丰富底蕴。

我定期阅读了自己订阅的《小学语文教师》《小学语文教学》《教师博览》《读者》等杂志；经常和学生共同诵读古典诗词、阅读文学名著、绘本书籍等，还精读了一些优秀的教育教学专著，如王崧舟的《诗意语文》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等，做了一些摘抄笔记。

二、实践，在实践中锤炼教艺。

我热爱语文教学，并追求着情感与智慧和谐共生的语文课堂境界。我注重钻研与改进，尽心尽力上好班内的每堂语文课。一学年来，虽然没有机会在县平台上上研究课，但根据学校名师工作室的安排，进行了组内的一堂阅读课《一个苹果》的教学，为组内老师如何上好阅读课提供了借鉴和参考。另一方面，全力指导校内青年教师上好语文课。和方霞、李华、陈吉芳等共同指导黄小花老师执教《江姐》在县中高年段阅读课赛课中获得了一等奖，指导周安碧老师执教《瑞恩的梦想》在学校青年教师赛课中获得了二等奖。

三、科研，在反思中提高质量。

在繁忙的工作之余，我积极参与多个市县级课题的研究，如《小

学生良好行为习惯的养成教育研究》、《信息技术与学科整合的有效性研究》。我在研究中学习，在研究中提升自我，为自己的教育教学工作起到了很好的促进作用。

四、参与，在活动中提高水平1、3月参加了“铜梁县小学语文教师阅读教学技能大赛”，观摩了全县名师及优秀青年教师的课堂教学，使我对阅读教学艺术有了更深的领悟。

3、4月赴重庆南岸江南体育馆，听了作文教学的赛课。使我在作文教学教改方面，得到了许多新的启发。回校后，组织本组老师观摩了此次活动中特别精彩的作文课光盘，令老师们受益非浅。

五、反思，在改进中前行。

1、要多读多记，丰富自身底蕴。在有广泛阅读的爱好和习惯基础上，要加强深入阅读，及时摘抄，进一步丰富自己的积累。

2、要勇于实践，提高上课技艺。要勤奋学习，刻苦钻研，持之以恒，博采众长，在上好平时每节课的基础上，更要在上出精品课上不断努力，使自己的教学风格在教学实践中继续形成。

3、要再接再厉，提高论文水平。要加强平时的反思，勤于动笔，精益求精，争取论文数量、质量上有新进展。

4、要经常更新，做好研修工作。将“要我做”的态度转变为“我要做”，注重点滴积累，做到经常性阅读与经常性更新。

感谢龙都小学名师工作室给予了我机会，给予了我挑战，给予了我指导，使我在语文教学这片沃土上不断成长。我愿在新的一年中继

续努力，勤学习、勤实践、勤反思，一路前行。