教师工作室总结

第一篇：教师工作室总结

教师工作室总结

我校工作室成立一年来，在县教研室和学校的指导帮助与支持下，我们的两个教师工作室立足学校实际和教师需要整体规划扎实有效的组织开展了一系列活动，发挥了很大的典型带动和榜样引领作用，促进了教师和学校的特色发展。

1．工作室成员成长论坛：探索个人发展方向和路径

每位工作室成员都写出了自己的发展方向，并积极研讨论证自己的想法与打算，形成了各自的特色教学方法和个性化教学模式。在这次论坛中，陈桂美、刘世菊、张凤分别作了《在探索中不断成长》、《一路跋涉，一路欢歌》、《班级工作管理成长报告》的专题报告。张玉静、张兴安老师讲了自己的教育科研故事。给与会老师很大的启发。

2．听评课活动：聚焦课堂，磨练提升

听评课活动，给老师们提供了展示自己教学能力的舞台，使老师们在相互研究、相互切磋、相互启发、相互借鉴中提高教学水平，磨练教学技法，丰富教学经验。

在科研室领导组织的工作室观摩研讨活动中，张凤、陈桂美老师提供公开课；数学文化工作室的成员郭海珍、马玉凤老师进行“同课异构”，先听一位老师讲一遍，然后评课，各人发表自己的看法，提出改进措施与方法，由第二位老师重新备课上课，努力打磨出比较完美的课堂。同时对年轻教师的课堂教学进行把关，对他们的课堂教学提出建议和意见，让其借鉴，提高自己课堂教学的技能。

3.校际观摩专题研讨活动：搭建展示交流平台，提振信心，凝聚精气神。

我们实行工作室成员之间、请进来、走出去等方式进行研讨。成员之间互相交流、互相切磋，看有什么好的点子，说出来共同探讨，用来更好地建设我们的工作室；请进来，邀请东城双语学校班级管理工作室主持人马玉志为我们作《班级双线综合管理法》的报告；邀请寺头中学教师工作室成员王德国作《课程资源积累》辅导报告；邀请城关中学张鹏老师为我们上公开课；邀请九山初中写作文化工作室主持人陈秀花作报告；还观看优秀视频课。让工作室成员多学习、观摩，取他人之长，补己之短，加强自己的业务能力；走出去，工作室成员经常外出送课、作交流研讨报告等活动，如郭海珍、肖学红老师去九山初中送课活动、去城关中学参加师本课程研讨活动；郭海珍去蒋峪初中送课活动、去东城双语学校进行师本课程研讨交流活动；陈桂美、郭海珍在全县首届师本课程交流会上做汇报发言；肖学红去五井四中作工作室建设研讨活动；肖学红参加了山东省第二届中小学课程与教学改进研讨会并作了汇报交流；还参加了第十二届中国班主任大会，并被大会评为“百佳班主任”。这些活动为工作室成员提供了展示自己的舞台，提高了老师们工作的积极性。

4.组织课程开发，引领专业研究走新路

为促进教师的深层次发展，学校成立课程开发中心，把课程开发权下放到“班级课程工作室”和“数学文化工作室”，具体组织和指导课程的开发、实施和评价。是机遇更是挑战。促使工作室成员开动脑筋，挖掘资源，编写体例，做好拓展课程的整合，加班加点，开发了大量师本课程和班级课程，填补了学校课程体系的多项空白。课程的开发使教师工作室成员的专业发展又上了一个新台阶。目前，我们已经开发的课程有八大类30多种课程，已经印刷了《数学史和数学文化》（七、八、九年级）、《中学生文明礼仪常识》、《中学生必读经典教育故事》、《学习的革命之学习指导篇》、还有小初衔接引桥课程《迈向初中—数学过渡性学习方略》、《迈向初中》语文、英语衔接课程也在编写中，即将出版。陈桂美、郭海珍老师在全县首届师本课程开发交流研讨会上作了典型交流发言，还有5名老师开发的师本课程被编在《临朐县师本课程简介集锦》上，3名老师开发的师本课程被编在《临朐县师本课程开发意向汇编》上。仅陈桂美老师开发的师本课程就有1000多页码，150多万字，包括图片、文本、影像、实物、乡土、专题六个系列。

教师成长彰显团队魅力，工作室成员开发校本、师本、班本课程，迫使自己读了大量图书，积累了丰富课程资料，树立了科学的课程理念，促进了教师的专业化发展。通过工作室的各项活动，激发了成员的工作激情和内驱力，他们的工作生态也影响带动了全校更多教师的研究热情，教师课堂教学更加高效精彩，教学成效和业绩更加彰显。我校各级教学能手、骨干教师、特色教师、卓越教师数量均居全县初中学校前列。

同时，大量可供选择的课程的开发与实施，也使我们的学生综合能力和人文素质得到了全面提升，学校学生女子足球队、书画社团、科技实践活动社团、文学社团在全县小有名气，在各类比赛中屡获佳绩。

教师群体的均衡发展促进了学校的特色发展。学校分别在潍坊市初中课程开发研讨、山东省第二届课程与教学改进研讨会和山东省乡镇教育管理现场观摩研讨会上提供典型经验，工作室承担的学校礼仪教育研究课题被中国教育学会立项为全国教育科学“十二五”规划重点课题，学校还被确定为“全国特色学校建设模式研究”课题重点实验基地。

第二篇：2019教师工作室跟岗总结

2019教师工作室跟岗总结

这篇关于《2019教师工作室跟岗总结》的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

xx省宋文钦教师工作室第二期高中体育学员共计14人，于2019年11月7日至11月27日在深圳市第二高级中学“宋文钦教师工作室”跟岗培训20天，顺利完成跟岗计划，现将跟岗情况总结如下：

一、跟岗培训内容

1、举行了学员开题报告。在跟岗计划下发之前让学员做好前期准备，围绕工作室子课题进行前期准备，到工作室后每人10分钟演讲，经过两轮讨论修改全体学员通过开题报告。

2、开展熟读一本体育文化类书籍活动。每位学员进行了一次读书交流活动，要求熟读一本体育文化类书籍，有深刻感受，用自己的理解方式和表达方式进行脱稿交流，三分之二的学员成绩优秀。

3、开展了“如何评一节体育课的流程及内容”研讨，能独立完整评价一节体育课。每位教师是上课老师也是评课教师，研讨如何进行高质量评课，明确优质课的标准。每位教师独立写出一篇高质量的评课稿。

4、“我的成长故事”交流。分享每位骨干学员成功的亮点，相互启发，叙事研究。

5、教学实践。每位教师准备一节研讨课，教师互相评价，在修改后反复实践，提高教师上课的专业素质，规范教学基本行为。

6、体育教师基本功训练。按照xx省体育教师基本功技能大赛的要求和标准，严格进行基本功技能大赛要求和项目训练，大幅度提高体育教师基本功，从备课、口令、队形队列、说课等方面进行强化训练。

7、文化考察和优秀学校考察。在跟岗期间组织学员到深圳各学校进行体育工作现场考察，组织老师到深圳进行文化考察一次。

8、专家讲座。邀请骨干教师及主持人就体育文化、体育教学、体育新课程标准进行解读和讲座共5次。

二、三点亮点

1、提出“做有文化的体育教师、做研究性的体育教师”的目标基本实现，在学员中树立了研究和学习的意识。

2、“在心中建立一个追求卓越、拒绝平庸的标准”的要求基本实现。以研究课、评课、讲座、座谈等形式，让学员建立了一个省级骨干教师应有的素质和标准的概念。在创新意识、教学规范、上课行为等各方面都得到提升。

3、学员态度积极、主动性强，出勤率高，作业质量高、提升速度快；在跟岗期间自我管理到位，秩序井然。

第三篇：工作室总结

忙碌的一个学期过去了，工作室的工作也已告一段落。回顾这一个学期，我觉得虽然被安排到了视传的工作室，但现在想想，真的验证了一句老师们常说的话，“设计是相通的。”这还是马老师的一句话提醒了我“在平面的工作室也可以学到东西的，最基本的景观中至少要排版就是需要平面的东西”。在以后的设计中也诠释了这句话。

本来是做会展的，但由于种种原因，转做了校园纪念品，校园纪念品是校园文化中最具纪念意义的商品，蕴涵着校园的生活与回忆。在组长的带领下，我们很快的互相了解，并积极为自己的纪念品做准备。对于这次的纪念品设计，我也遇到了不少麻烦，作为一个景观学生来说做一个工业设计的范畴内的作品还是有点难度的，首先没有平时产品设计的积累，对制作产品的软件不懂，这让我很苦恼。因此在后来设计的过程中给组员和同学添了不少麻烦（学习犀牛建模等），但是从中我也学到了不少东西，对于我在今后的景观设计也增加了不少设计灵感和方法。

设计，对于我们并不陌生，但要设计好一件作品并非易事。我们在平时的学习中要做到日积月累，特别是我们学设计的学生，这样才能在设计东西的时候有许许多多设计灵感迸发出来。

最后，用一句话总结一下：有付出，相信也有收获。

第四篇：工作室总结

“文如其人”名师工作室工作总结

薛埠小学 邢长青

一年过得真快，正当我想着再做点什么的时候，它快结束了；一年又过得很慢，回顾一年来的“文如其人”名师工作室生活，点点滴滴都是精彩，都很充实。回想这一年的学习过程，非常感谢陈文主任，感谢工作室这个平台，让我有机会认识并走近这么多热情智慧的语文老师。一年来的“文如其人”名师工作室历练，让我迅速成长。现就本学工作简单小结如下：

一、萌生了品牌意识

自从成为工作室的一员，感觉头上像罩上了光环，既骄傲又不安。骄傲的是这么一个优秀的群体，里面有我，我也算得上是优秀的。不安的是怕自己能力有限，有损工作室的形象。为了不让工作室因我而蒙羞，我积极参加工作室的每一次活动，认真完成工作室布置的各项任务。在我心中，工作室是优秀、高质、领先的代名词。就像一个成熟的品牌，有他特有的品质和特点，是为众人所接受所信服所赞赏的。有了这样的意识，在日常工作中，我积极、主动、责任心强，乐于接受学校领导布置的各项工作；在师德表现上，我言传身教，以自己的人格、言行去感染学生；在业务上，我努力钻研，逐渐完善自己的语文教学风格，不辱名师工作室成员这一光荣称号。并注意用自己的微薄之力，将工作室的理念传播给语文同行们，共同致力于作文教学新课改。

二、增强了主动意识

每一次工作室活动，不可或缺的一项内容是评课。直到现在，我对工作室许多成员的精彩的点评都惊羡不已，心中着实压力不小，加上平时在校很少有时间能静下心来搞自己教科研工作，我就利用晚上的时间将誊写的点评记录认真学习，仔细回味吴建强老师、贺国财老师、史天一老师等有关教学上的精彩论述。工作室的每一次外出教研活动，我都万分珍惜，特别珍惜大师们的有关语文教学的独到见解，对我而言就是语文教学的圣经。我深知自己读的书太少了，特别是专业阅读简直是匮乏。要知道，在知识经济的今天，教师自身知识结构的多元化是多么的至关重要！

三、深化了科研意识

陶行知先生认为“教师的天职是变化，自化化人”，具有动手动脑、能治学、会治事等能力的教师，才能培养出优秀的学生。因此一流的教师应该既要会教学，又要会科研。自从加入工作室，在三年规划中就有了科研的目标和任务。从此我的每一个教学行为都染上了科研的味道，我有意识的逐步培养自己的“课题思维”、“课题意识”，慢慢学着从课题的研究角度去审视课堂，研究课堂，开始学着针对课题的研究内容留心身边的案例，坚持写教后记、教学反思，并在反思总结后再做新的尝试或创新„„我欣喜的发现，名师工作室正悄悄的改变着我，让我逐步实现由“经验型”教师向“科研型”教师的转变，让我成了全新的我。

四、存在问题

一年的工作室生活让我收获很多，尤其感觉自己在业务上更进了一步。但自身各方面的素养还有待进一步提高。比如平时尽管已经注重了学习，但学得还不深，还不透。尤其是教科研能力、总结提升水平还很欠缺，有时还是难以摆脱人的惰性，自己的许多有价值的想法还没有及时记录下来，形成文字，发表成论文。在今后的学习中，我会常常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。

第五篇：教师工作室工作总结

围绕中小学骨干教师“三位一体”省级培训实现“骨干教师成名”和“名教师更出名”的“双名”目标，在省、市区教育行政部门、二师导师、工作室所在学校江华小学的关注和帮助下，陈晓琼教师工作室各项工作有条不紊地开展。我们收获满满，我们共进成长，我们有喜有泪，我们依依不舍。现将充满人文关怀的共同学习之路一同分享：14名工作室的首批学员来自全省各地市，有远在潮州、清远、阳西的学员林涟，欧文香、邓金娣，有到江门市交通不方便的学员黎民凤、黎玉带、彭月容、韦钻萍、陆敏、罗泳仪和陈用华，也有地域靠近的冯悦好、谢洪海、甄子美，冯惠华。他们都是学校乃至市级区级的骨干，富有朝气、专业水平强、独当一面，校内承担重任，家里照顾幼童。20天暂别原有的岗位共聚在陈晓琼教师工作室，我想作为主持人，除了师德修养、教育素养、学术水平、示范指导能力等方面需要通过此平台进一步提升以外，把他们照顾得饱饱暖暖、精神和物质文明生活双富足也是主持人的重要使命。

一、研修阶段——初次见面，分享研究特长在学员理论研修阶段，在李华教授的帮助下非常荣幸地与学员分享了《小学英语语音教学》讲座，让学员与我互相认识，并向学员介绍了自己感兴趣的研究项目，例如phoincs教学、青年教师培养、家校会经营等方面的话题。这样的活动让大家有了初步的了解，为学员20天的跟岗活动更有针对性奠定了基础。

二、跟岗阶段——深入理解，共进共赢

1、筹备为了迎接学员20天的跟岗活动，工作室组建接待团队，设有接待组：由主持人、工作室助理Jessie和英语科组长Grace组成，负责跟岗学员起居饮食，比对性价比最高、交通最方便的住宿、餐饮、购物场所等供学员选择，围绕让“骨干教师成名”的目标制定《陈晓琼教师工作室实施方案》和详细的《研修指引》，包含工作室所在学校江华小学简介、周边交通、学校各部门领导分工及联系、研修日程安排、住宿、饮食等）；设有学习组：全校22名英语教师与跟岗教师结队子，从学习上和生活上进行无缝对接，提供服务，互相学习，共同进步。设后勤组：在设施配备建设方面整合资源，建成集办公、研修、科研、成果展示一体化的工作室，设有会议室、会客厅、研修室、阅览室等。研修地点雅致、舒适，配有投影、音响。并为学员们全天候配备茶点。

2、欢迎10月22日，入室学习的第一天，为了让学员们更有归属感，陈晓琼教师工作室为学员们举行温馨的欢迎仪式。蓬江区人事股股长、江华小学所有行政领导、全体英语教师参加了仪式。会议由黄艳副校长主持，蓬江区人事股股长赵武同志在会议上作了重要讲话。赵股长对跟岗教师们的到来表示热烈的欢迎，也代表教育局对陈晓琼教师工作室提出了殷切的希望。在会议中，跟岗教师们也分别作了自我介绍，有的风趣幽默，有的自信大方，有的充满智慧。接着是我校的英语教师与跟岗学员们互相认知，结队子，互相交流，取长补短，吸取共同的智慧。学员谢洪海老师和江华小学的梁玉桂老师还分别代表学员和本校教师作了发言，表决心。最后，陈晓琼教师介绍跟岗学习的具体日程以及要求。

3、揭牌10月23日，广东省第二师范学院外语系主任李华、江门市教育局副局长韦健宁、副调研员关汝海、人事科副科长苏宇航、蓬江区教育局副局长杨容等领导为工作室揭牌。江门市教育局韦健宁副局长、蓬江区杨荣副局长分别在仪式上作了讲话，对江华小学拥有“广东省唐兆良校长工作室”和“广东省陈晓琼教师工作室”两个省级工作室给予了充分的肯定，并希望这两个工作室除了在全省内有影响力以外还要辐射当地，希望当地教师也积极参与，在工作室名师的引领下提升自己的教育教学和科研水平，走在教育教学的前面，并挑大梁，力争成为“名师”乃至“大师”。随后，省、市、区领导与陈晓琼老师一起为工作室揭牌。挂牌仪式结束后，大家考察了校长工作室和教师工作室的建设情况，第二师范学院李华教授为来自三区的英语教师举行了题为“小学英语教学有效性”的讲座，受到热烈欢迎。学员们做了详细的笔记，会后进行心得分享并撰写了反思。

4、讲座10月24日，陈晓琼教师作主题讲座《家教会经营》和《香港阅读、写作教学范例》，在专题讲座中，陈晓琼教师介绍了我校的发展模式以及相关的经营模式，让跟岗教师们对我校的文化有了更深的了解。

5、科研11月1日——11月2日一连两天工作室非常荣幸地邀请到学员的导师广东省第二师范学院外语系许瑞芬教授到工作室指导学员们的开题报告。江华小学全体英语教师参加了14位骨干教师开题报告会。在开题报告会上，许瑞芬教授以及陈晓琼教师对14位骨干教师联系自身实际，针对教学教改的难点和热点问题的研究项目给与了肯定，同时许瑞芬教授针对各自教师的开题报告作出了精辟的点拨，提出了宝贵的建议，是大家受益匪浅。

6、考察11月5日和11月7日，陈晓琼教师工作室及学员前往新会实验小学和新会圭峰小学进行文化考察和课例交流。此次交流中，工作室跟岗教师甄子美老师代表学员们与新会实验小学的教师进行同课异构，同时进行了对课堂教学的有效性进行了研讨。

7、上课在听了陈晓琼多节不同课例和江华小学其他英语教师的随堂课以后，在跟岗的第二周，跟岗学员陆续开始上课，从集体备课、反复磨课到拍成录像。最后在11月7、8日两天举行了全市的汇报课。广东省吴巧菁教师工作室主持人及其学员、江门市吕毅玲教师工作室主持人及其学员参加了此次的听课和评课活动。跟岗教师与本校英语教师围绕各自课题上汇报课后，各小组又进行了集体备课磨课，最后每组选出了两名组员参加竞赛课（同课异构）。在此次展示课上，各位教师大展风采，各有千秋，让前来听课的老师们都获益良多。

8、文娱为了丰富学员们的课余生活，除了举办多次聚餐活动、卡拉0K活动、网球操学习以外大家还一起去参观了江门市的明星公园。学员们还并深入学校的万圣节英语活动、FNF国际电子互动平台兴趣课堂进行感受。

9、总结11月8日，陈晓琼教师工作室召开了跟岗教师跟岗培训心得分享会，唐兆良校长、李美贤副校长、陈晓琼教师以及江华小学全体英语教师参加了会议。在会议上，各位学员回顾了跟岗培训的历程，分享了自己的心得体会，并对这次的培训充满了感激和感恩。学员还向工作室赠送了海纳百川、天道酬勤的牌匾。

三、下一阶段——组建phonics送课团在学员的岗位实践阶段将按计划组织香港、澳门的英语课例交流。由于众多学员对phonics专题比较感兴趣，下一阶段工作室将以自愿为原则组建phonics送课团，到各地送课上门，把phonics方法扎实地传递给每位教师、学生。展望下一年的工作，我们充满信心。今后，教师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，以价值实现为目标，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，为推进我省骨干教师队伍建设做出自己应有的贡献。