班主任关于班级管理的感想

第一篇：班主任关于班级管理的感想

班主任关于班级管理的感想

****中学 *** 要想管好一个班级，首先要了解这个班级。

了解他们的最好办法就是和他们多接触。作为班主任，每天要查早操，课间操，还要查晚上的就寝情况。除此之外。班里的卫生情况，纪律情况都要有所了解。还有班里学生的共性与特性，他们的学习情况和身心健康都要关心。

由于班主任工作的琐屑和繁多，再加上没有工作经验，每天忙得焦头烂额，收效却甚微。刚刚上任没有10天，我就累的不知所措了。于是，我在班里召开了第一次班会。把自己几天来的工作和想法统统告诉他们，也让他们把对我的看法和意见都写在了纸条上。通过彼此的交流，我恍然大悟：整天和他们在一起不代表了解他们，只有走入他们的内心才能和他们做真正的朋友。因此，“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理。班主任要想很好的开展工作，首先就要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，让他们感到班主任也是他们中的一员，班主任是爱他们的，是他们的知心朋友。只有做到这一点，才能更好地，更轻松地管理好一个班级。先要爱，才能被爱

班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感，更要富有爱的行为。我们班72名成员，25个女生，47个男生，男孩子越多，管理就越困难。当我开始真正融入到他们当中后，发现和他们做好“哥们儿”，是管理他们的最好捷径。我们班的体委孙东旭，特别活泼好动的一个男孩子，和同学们的关系都很好。有一次和生物老师闹矛盾，老师生气不让他上课。当我得知情况之后，了解了事情的原委：孙东旭上课说话影响老师上课，而且屡教不改。和他谈话以后，他认识到自己的错误。但因为面子问题，不想向老师道歉。我说我可以和生物老师谈谈，让他继续上课。他不同意，要自己解决问题。第二天，我问他上生物课了吗。他支支吾吾，显然还是爱面子。再次和他谈心，他知道老师是为他好，班主任对他也很关心，当天就找生物老师道歉，解决了师生矛盾。而且在班级的值周工作中，也特别的卖力，让我在班级管理中省了不少心。

只有让学生感受到你对他们的爱，才能博得他们的爱。恩威并施 和学生的关系好，并不是要纵容他们，那不是真正的爱学生。当他们犯错误时，也要指出来，让他们为自己的行为负责，做一个负责任的人。以前学生们行为散乱，不遵守学校的规章制度，更不要说班规了。别人制定的规则不想遵守，那么让他们自己来制定规则吧！于是在一次班会上，全班72名成员和我一起制订了初一22班的班规。“一言既出，驷马难追”。既然是自己制定的班规，学生们也不好意思不遵守。班规出炉以后，大家都互相监督，违纪的行为在5班越来越少了。俗话说“奖惩分明”。我根据大学的学分制，也为他们炮制了一张表格。如果违纪了就要扣个人的量化分，每扣一分就罚一角钱。年终最后总结，量化分高的同学有机会拿到奖学金。奖学金当然是罚的钱了。这样就有效地制约了他们。违纪的少了，班费却增多了。两全其美，何乐不为？ 言传身教

虽然是班主任，孩子们的要求和对其他老师的要求是不一样的。和他们建立和谐轻松的师生关系，是首要要求。因此，在和他们接触的时候，一定要严格要求自己，用自己的实际行动去感染他们，用自己的文明举止为他们树立一个好榜样。告诉他们，平时要讲卫生，有礼貌，爱护公物，热爱班集体。这些看来好像是小学生应该遵守的，但在高中生中，要完全做到做好这些也是不容易的。时时监督，也是很有必要的。业务好才是硬道理。

身为班主任，管理方法可以不尽相同，但有一点是必须遵守的：专业知识要牢靠，业务好才是硬道理。每个老师都想树立自己的威严，要想让学生心服口服，要先把自己的课上好。讲课好的老师，才会真正得到学生的尊敬与爱戴。做到这一点，才能在班主任工作中更加的得心应手。所以身为老师，学习更是必不可少的。只有不断地更新自己的知识，才不会和学生产生代沟，才能在树立自己威严的时候，仍然做学生们的知心朋友，促进班主任工作的顺利进行。

感谢这次培训，让我进一步成长。学会如何领导和管理，如何进行人力资源管理分配，如何在遵守规章制度的情况下不乏人情味等等在学校的课堂里学不到的知识。

第二篇：班级管理感想

班级管理感想

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【摘要】班主任工作是一项复杂而艰苦的工作，关系到每一个学生的发展。班主任的管理水平，也决定着班级发展的方向，决定着学生的素质。我们每一个班主任都要不断学习，适应时代的发展，适应教育的需要，走班主任专业化道路，做一个智慧型的班主任。

班级管理既是一项工作，也是一门艺术。既需要我们身体力行去做，也需要发挥我们的智慧和想象力。下面我听完了广州大学附属中学的邓校长的讲座后，加上最近我去了97中学见习所学的东西，谈谈自己在班主任方面的一些想法。

班主任要做好起点工作

在班主任的教学工作中，经常会出现这样的情况：班主任责任心很强，可是并得不到学生的欢迎，班级管理也没有什么成效。这是什么原因呢？我想关键可能是班主任没有做好班级的起点工作，缺乏对学生的了解就制订工作计划和目标，过早地为班级发展定位，阻碍了学生的发展。当一个班主任接手一个班级的时候，做好起点工作是很重要的。要做好起点工作，可以从以下几个方面进行。

1.了解学生

这一项工作很重要，班主任在接手一个班级之后，最忌讳的就是以自己的想法控制学生，把学生圈在自己的控制范围之内。班主任了解学生的过程，就是建立理解的过程，只有在互相了解的前提下，才能够在以后的学习和生活中互相理解。要进行教育，首先要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及学生的心灵，和他们真心地做朋友，熟悉学生的特点，建立互相信任的交融点，为下面工作的开展打下一个基础。

2。与学生做朋友

著名教育家陶行之先生也说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”可见压服不是真正的教育，真正的教育应是心灵的对话。学生是正处在思想和行为不稳定而又处在发展变化中的少年，他们思想单纯，行为不定，各自存在着明显的个别差异，发展水平极不平衡。加之他们活泼好动，好奇心强，情绪、意志很容易波动，心理上的问题较多，行为举止有待规范。这就需要教师平时多深入到学生当中，了解每个学生的不同情况和个性差异，针对不同问题，与学生进行个别谈心，让教师自然地走进学生的心灵，在充满愉悦的师生交往中，学生感受到老师的关爱和期望，学习善待和宽容，体验成功和自信，使其逐渐成熟起来。

那么，班主任如何与学生达成心与心的交流，实现与学生心理沟通呢？

一、班主任要做学生好朋友.我们老师要想与学生沟通，就要与学生交朋友。要做到必须摆正自己的位置，不能动辄就摆出老师、长辈的架子，盛气凌人，更不能以权压人，以势逼人，而应态度谦和，以诚相见，以情动人，以理服人。我们应融入学生之中，通过平等的思想交流、情感交流，消除学生内心害怕、恐惧的心理防线，达到双方心理相容，与学生以心换心，心心相印。只有了解每个学生的不同需要所产生的不同动机。满足学生的合理需要，才能在教育教学活动中达到沟通一致。

二、爱学生，才能实现心理沟通。对于学生来说，要从热爱、关心、理解学生的立场出发，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”地教导学生，收到应有的效果。

三、及时与家长联系了解学生情况，为了更好的沟通学生做准备。这是旨在与家长交换信息,以实现了解学生。向家长提出问题，如实介绍情况，耐心听取家长意见，也可以利用家长接孩子等机会，随时了解学生。

四、要抓住沟通的时机，才会收到良好效果。在班级管理中，注意每一个学生发展状态，善于发现学生的“闪光点”给以肯定，使气氛得以缓和，变得宽松；了解他们心理活动，抓住了沟通的时机,捕捉到了学生“静候批评”的态度,批评又抓住了点子，以理服人，及时管理，使他们朝着正确方向发展。

五、教师对学生具有很大的吸引力和凝聚力时，学生才乐于与教师沟通。教师要以良好的师德修养和渊博的知识树立起自己在学生心目中的威信。当学生对教师的才能非常欣赏，并产生发自内心的敬佩感和信任感时才愿意与教师接近，并乐于接受其教导。学生就能敞开心扉，消除顾虑，对待老师既视如严父慈母，又看成是可敬可亲的朋友。

听完邓校长的讲座之后，我受益良多。让我明白，做老师不单单知识传授知识给学生，还要当学生的良师益友。让我对教师的职业有更深入的规划。

第三篇：班级管理 对班主任工作的感想

寓教于戏，斗智斗勇

----读《班主任兵法》、《左手教育，右手游戏》有感

【摘要】：《班主任兵法》是一本阐述在班级管理中班主任经常遇到的棘手问题，并如何巧妙解决的书，作为一名未来的教师，读一读这样的书实在是非常的有必要。这学期，我读了班主任兵法，收获颇深，自感自己在以前的教育理念存在很多的盲区，不由对万老师的种种招数由衷地佩服。同时，在读了班主任兵法后，还选读了一些班主任笔记和《左右教育，右手游戏》，这三本已经带领着去我思索今后的教师生涯。所以我将这篇心得分以下几个部分来阐述我的读后感：

(一)、先谈谈对着两本三本书内容的简介，介绍几个我特别深有感触的案例。最后谈谈我的体会。

(二)、再结合看过的这三本书中谈谈作为一名小学教师，应该如何将教育往素质方面发展。

(三)、最后，谈谈我自己的感受以及今后在学业上我所要追求，在教育理念上我所要去学习，去改变的，还有我对如何做好一个专业的教师和一个专业的管理者的看法。

【关键词】：《班主任兵法》 《左右教育，右手游戏》 素质教育 心得体会

【正文】：这个学期，我终于把《班主任兵法》细细地读了一遍。合上书我久久凝视着封面，那纯净的绿色草坪上射进一束束灿烂的阳光，远处有一棵棵参天的大树挺拔伟岸。“十年树木，大树擎天。百年树人，桃李万千！”这千古名句指引着我们教育的方向。这本书的将教育看成了一场“持久战”，而教师就像是“军师”一样指点着自己的学生。当班级成为一个团体，那么每个班主任就是班级中的参谋长，指导了自己的班级打赢每一场胜仗；当将班级中每个成员拆分开来作为独立的个体时，而班主任又成为了每一个人的咨询者，所以班主任就是要有千姿百态的招数，就是要去了解每一个学生的性格，用独一无二的兵法招数解决不同的问题！这就是班主任，一个专业化的“军师”！

一、读《班主任兵法》的心得体会

《班主任兵法》那里面一个个精彩的教育故事吸引了我。虽然现在我还还不是班主任，我还是一个在校的大学生，但那些鲜活的教学案例同样对我今后有很大的帮助，它让我早日进入了作为班主任的一种状态。单看那一个

个小题目就能吸引你读下去《倒转乾坤》、《黔驴发威》、《一声叹息》、《以毒攻毒》、《一石二鸟》、《一立千钧》、《一叶障目》、《乍暖还寒》„„有诗意的题目，带着有诗意的内容，让我觉得其实作为一个小学教师，你也要有诗意，诗意可以帮助我们巧妙的化解任何问题所带来的尴尬，班主任兵法里面的招数教会了我作为一个小学班主任应该有的心态及方法。这里我选择了《班主任兵法》中几个案例：

1.《班主任兵法》中还有一段就是《打草惊蛇》，描写的就是“丢失的好译通”的调查，“铺开场子，故意把草拨得哗啦啦地响，为的就是

让蛇自己出来。”作为一个班主任，针对丢失东西与盗窃东西都是比

较难以开展的调查活动，这个非常考验班主任的智慧与经验，既要不

伤害学生的自尊心，又要使学生自觉的认识到偷窃是不正确的！对于

一个新老师可能很难完全处理好，但是看了这个案例，以后心中就有

了底，可以采取更好的办法解决此类问题，而不会手足无措了。

2.、以德立威”部分，标题下的中间有一段黑字：“一个曾当面顶撞你的学生，如果成为一个当面尊敬你，背后也维护你的利益的人，你的威信想没有也困难了！”看着这段话，我似懂非懂。接着看下面的吧。内容的大意是这样的：班级里的“调皮大王”在上一节的课堂上不遵

守纪律，还与那位副科老师顶撞，让整个班级都受到了批评。这一下

同学们都不干了，在下一节课堂上纷纷向班主任老师告了状，还一起

指责他。“调皮大王”气急之下，当场离开了班级。班主任赶紧让两

个班长把他追回来，还说了这样的一些话：首先我要表扬这位同学，因为他能够及时控制住自己的情绪，回来上课，课后老师再与他交流

情况。但是我想问大家一个问题，“如果全班所有人都批评你的话，你能接受得了吗？如果办公室里的所有老师都批评你，你的感觉是怎

样的？”说的同学们不住地点头，那位“调皮大王”的脸上也露出了

激动的神色。经过了这一件事，“调皮大王”再也没有发生类似的事

情，逐步成了一位学习进步、尊敬老师、关心同学的好学生。

作为一名小学班主任我们很难把握有些事情的发生发展，很难把握什

么时候这群调皮捣蛋的孩子们会耍什么小招数，但是我们可以学习前辈的经验，借鉴他们的方法在每个突发事件发生后去及时的，合理的去处理它，这才是我们最应该做的，当然提前的教育也是必须的!

读《班主任兵法》的心得体会：

1.作为一个小学班主任，你得有良好的心态和素养。教育有时候就像打

仗，班主任兵法也正如孙子兵法，当敌军向你抛来一个问题，你如何

巧妙的去解决它，如何能使“硝烟”化为“欢声笑语”，这都得靠老

师的艺术性，假设一个情景，一个学生可能跟老师起了冲突，正在气

头上，如果这是这个老师也没有沉住气，被学生的稚气给激怒，那么

这样的结果只会使学生厌倦老师，厌倦这个老师的课堂，小学生都是

有孩子气，作为教师的我们最重要的就是如何使用幽默诙谐的语言去

缓解气氛，从那个人保持学生的自尊心。

2.作为一个小学班主任，你需要有一种观念----自保是第一位。先估量

估量、实在不行，先避其锋芒，日后徐徐图之！这样的观念并使说我们的教师都是懦弱，都是不敢惹孩子的，这其实就是万老师告诉我们的一种解决问题的方法，教育学生是要把握时机，不是任何时候都是

正确的时机，只有把握了正确的教育时机，教育才会事半功倍，简单的一顿责骂有时就会挫伤学生积极性与主动性，所以把握时机，坚持

原则你就会有意想不到的效果！

二、《左手教育，右手游戏》中获得的感想

《左手教育，右手游戏》通过“破冰游戏”、“团队游戏”、“智力游戏”、“心理素质游戏”、“创新能力游戏”等九章内容介绍了游戏在新班集体中、在团队活动中或在提高自己的智力时的运用。本书通过内容丰富的游戏案例向我们展示了如何利用游戏素质教育的具体操作事例，有很好的借鉴意义。

看了这本书，给我印象最深的就是小学教育中的素质教育，素质教育听上去是那么的抽象，但是它其实就在我们身边，不管是我们教育学生的方式，不管是我们上课的方式，不管是我们管理班级的技巧，还是种种在与小学生接触的过程中，都展现着素质教育的影子，其实，在各种与小学生接触的活动与交往中，我们也确实应该注重培养小学生的素质教育，而不单单是看那么枯燥的分数。在《左手教育，右手游戏》这本书里，我看到了孩子的天性，孩子天生就是爱游戏的，就算是成人也爱玩，但是如何让学生在游戏中找到快乐，如何让他们在游戏中学习，这就成了一个难题！《左手教育，右手游戏》很好的展现了一个素质教育的实践平台，让我们能够借鉴前辈的经验去实践！

其中有几个游戏我印象非常深刻，第一个是“初到一个新集体”，刚刚建立的班级，学生之间互相不认识，那么如何来打破这个拘谨的氛围就成了一个问题。游戏方式很简单“抛球记住彼此的名字”，接球的学生要报自己的名字，一段时间之后就换过来，接球的学生说出抛球过来的那个学生的名字，在专业那个一个游戏的氛围中，学生不仅可以放松心情，同时可以在游戏中增加与同伴的交流，拉近了同学之间的距离，在我看来这是一个非常好的方法使一个新班级在很短的时间里让整个班的气氛活跃起来。

第二个是“团队游戏”中的“彼此搭配游戏”，让每个学生扮演一种角色，分别扮演“脑”，“手”，“嘴巴”,“眼睛”，然后按照脑只能思考，手只能动作，嘴巴只能说话胤褆，眼睛只能观察的规则，4人一组进行活动！

看《左手教育，右手游戏》心得体会：

我只选择了这两个游戏，可能还不足以表现出素质教育的核心内容，但是在这两个看似简单，幼稚的游戏中，学生可以学到很多，而对于我们这些老师也有很大的启发。第一个游戏虽然看上去很普通，但是确很好的使学生打开心扉，走出羞涩，让大家在一个新的环境里马上适应下来，这是以个“破冰”的好方法，第二个游戏看上并不能代表什么，好像做了无用功，但是仔细看，你会发现在这里很多时候体现的是一种合作能力，团队的核心就是协作共赢！

作为成人，太多太多的理论，太多太多的专业化知识，太多太多的传统，我们可能也接受不来，我们也是希望在轻松愉悦的环境中接受教育，现在面对一群群天真无邪的孩子，我们也应该理解她们，让他们在一种轻松愉快的中发展她们的能力，而不仅仅知识一味的读书上的内容！其实,人都有好乐的天性,在玩中学的东西特别容易接受。因为脑细胞在活跃状态下,传递信息的速度更快。这种状态下的读书学习,效率也将成倍提高。教育,也许不只有严肃这副面孔。换种眼光看教育,教育中多一点玩乐,多一点游戏,教育，也是一幅和蔼可亲的面容了。

【结束语】： 读完此书，我逐渐认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。像我们这样未来的老师更应该不断探索，不断积累，在实践与反思中提高自己的班级管理水平。好的班主任应该是刚柔相济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，班主任对待学生的基本原则应该是既有要求有宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。

不管是想成为一个具有威信的班主任还是具有亲和力的班主任，你都要有自己的独特的魅力，你都需要有那份爱学生的心，缘于对学生的那颗爱心，一个对工作执着热情有责任感肯动脑的老师才会在教育事业上取得成功。不管是鼓励还是惩罚，只要我们心中对孩子心存爱心，我们的教育都是正确的！

作为未来的专业的教师与管理者，我们应该具有的就是良好的素质，不管是生理上的还是心理上的，都需要我们去好好的探究，还没有踏上岗位，还没进入小学校园，但是未来的路就应该从此刻开始准备，作为大二的一名小学教育的师范生，我们学习到的很多就是理论的知识，那些实践的，那些具体的，那些我们没有接触过的，我们都应该在自己大学的期间去实践，去经历，我们需要教授给小学生的不仅仅是单板的文化上的内容，更多的是培养人生观，世界观，价值观，只有这样的学生长大后才是一个具备有良好的身心素养的栋梁！而这就是我们的任务，我们的责任！

第四篇：班主任如何管理班级

浅谈农村班主任怎样管理学生

常言道：“有什么样的校长，就会有什么样的学校。”但以本人当班主任的经验认为：“有什么样的班主任，就会有什么样的学生。”学生与班主任交往频繁，班主任的一言一行直接对学生起着潜移默化的作用。

如何管理班级中的学生，使之能在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，能够适应未来社会的需要，成为社会主义的建设者和接班人，本人认为，可以从以下几个方面去努力。

一、敦促学生认真践行自己的诺言

俗话说：“君子一言，驷马难追。”胡锦涛主席也提出“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。”履行诺言，言而有信，既是传统美德，又是学生思想品德的重要内容。这首先要求家长，教师在诚信方面起榜样作用，为孩子，学生带好头。同时，教师也要提醒学生，当他人对你有所求想请你帮忙时，态度既要热情又要慎重。在做承诺时，如果是应该而且有条件办到的事，可以承诺下来；如果是不应办或办不到的事，应当面把话说清楚。平时，我经常对学生说：“诚信大于天，责任比金贵。”比如：我班有两位转校生，进校前爱上网、抽烟、带手机来校。有一次，他们在上课期间去上网被我查获，经过耐心地教育后，我让他们向我做出书面保证，保证以后不在上课期间去上网，并让班长天天提醒他们一次，我也不定时抽查。开始我和同学们还怀疑他们是否能做到，因为他们在学生和教师的心目中是那种不守承诺的学生。然而在我和班长不懈地督促下，两周下来，他们不但网隐戒了，而且对学习产生了兴趣，家长对教师的工作也多了一份肯定。

感到温暖，而且对自己的前途更加充满信心。

三、教育学生尊重他人，学会做人

德育是班主任工作台的重要途径之一。对于处在瑶山学校的一名中学班主任，教育学生尊重他人，学会做人，是现代人应有的素养，是和谐相处的前提。生活中许多摩擦纠纷源于对他人的不尊重，源于对他人权利的漠视。因此，讲和谐要从尊重人开始。比如：平时班主任应树立榜样，带头使用文明用语，多用“请”、“谢谢”、“对不起”等词语，杜绝脏痞话。毕竟农村的孩子对讲文明，懂礼貌的知识要比城市孩子懂得少，针对此情况，我首先树立榜样，在课堂中叫学生回答问题或课外让学生帮忙做事时，我都要用上文明用语，并尊重他们；其次就是让其父母或家人也加入到使用文明用语和尊重他人的行列中来。功夫不负有心人，一个月下来，学生讲文明，尊重他人现象明显好转。又如：我通过对班级学生问卷调查，开展讨论，制定班规，明确要求。每周评选出文明标兵，树立榜样，营造良好的班级氛围，让被选学生享受到“敬人者人恒敬之”的尊严，让其他学生明白尊重人的重要性，让榜样如日月星晨般围绕在学生身边，影响他们的行为。

四、充分发挥班干部的作用

从教育实践的角度而言，不同的学校、不同的年级、不同的班级，学生的情况是不一样的，加上师资的配备不均衡，山区班主任的工作任务尤为艰巨。因此，充分发挥班干部管理班级和自我管理的作用，既是学生本身能力培养和发展的需要，也是班主任管理班级学生的一种有效途径。笔者从事初中班主任工作已有十年，通过对《班主任手册》的学习与探讨，以及教育实践，本人认为：努力培养班干部和充分发挥班干

第五篇：班主任如何管理班级

班主任如何管理班级

班主任是一个班级的组织者和管理者，当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。

一、选拔和培养班干部形成良好的班风

班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。

二、组织指导学生开好主题班会，使学生养成良好的道德品质

主题班会所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，开好主题班会很有必要。我是这样做的：（1）在刚开学、期中考试前后，组织一些常规性的班会，如：“新学期的打算”、“下阶段的计划”等；（2）根据班级具体情况选择班会主题。开好这类班会，针对性强，效果好，对于改善班级面貌，具有十分重要的作用。（3）根据学校安排，选择班会主题，这样有利于完成学校规定的任务。

三、做好转变差生的工作

教师对学生真实的爱将导致学生智力、情感、个性的顺利成长，热情期望可以使学生获得积极的情绪体验，激发起内部的动力，更加发挥自己的潜力。教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有“朽木可雕”的意识和“点石成金”的行动。我将之付诸于实践，收到了良好的效果：

开学不久，我通过观察和了解划出了一部分学生作为激励对象，我一一找他们谈话，激励他们的自信心。我对周依晨说：“你的眼睛告诉我，你是一个很聪明的孩子，你的成绩差，肯定是没好好学，现在使劲还来得及，怎么样？咱俩一起努力，来个大飞跃好不好？”他闪动着带有灵气的眼睛高兴地说：“好”。在一个月后的挑写生字中，她竟然一个都没有错，进入了优生的行列。对陈佳喜我是这样说的：“我听说你在过去时，一直是班上前几名的学生，对吗？”他骄傲地点头说：“是”。我直视着他，微笑着说：“我觉得在咱班，你也应该是头几名，我对你很有信心，怎么样？自己有没有信心？”他说，有，马上快要期中考试了，老师期待你的表现。

教师通过眼神、笑貌、声音滋润着这些学生的心田，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强。我相信：教师的激励会影响学生的一生。

四、与家长联手，做好学生的转化工作

父母是弓，孩子是箭，弓张的紧，箭方射的远，父母对孩子有信心，必会点燃孩子的信心之火。每当家长来访或开家长会，我总是首先肯定学生的长处，肯定很有希望，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。这样家长就会看到光明，看到希望。同时，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。这样既可减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又使家长成就了孩子的加油站。

总之，作为班主任应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，以后能成为对社会有用的人才，班主任必须具有“妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴”，紧紧抓住爱、勤、导三个要素。