教学设计：绘本《城里最漂亮的巨人》

第一篇：教学设计：绘本《城里最漂亮的巨人》

教学内容：绘本《城里最漂亮的巨人》

教学目标：

⒈了解故事内容，有感情地朗读，走进“乔治”这个人物。

⒉通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力，初步掌握阅读绘本的方法。

⒊通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力，激发阅读绘本的兴趣。

教学重点、难点：

重点：通过阅读，走进乔治这个人物形象，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。

难点：感受绘本的丰富内涵，掌握阅读绘本的方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入，猜测人物形象，激发阅读兴趣

1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师也喜欢听故事，今天老师就给小朋友们讲一个绘本故事。故事啊从一双脚开始——

2.出示：巨人双脚图。问：猜猜看，这会是一双什么人的脚呢？说说理由。3.师：原来这是一双巨人的脚。这个巨人名叫乔治，瞧，他来了——出示（乔治图）。跟他打个招呼吧。

二、看扉页，观察人物形象，感受乔治的“最邋遢” ⒈仔细看看乔治的穿着打扮，你看到了一个怎样的乔治啊？

（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的„„）

出示词语：邋遢。齐读。

2.绘本中是这样描写乔治的邋遢的——播放音频：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。

三、看第一页，观察其他人物对乔治的看法

⒈一天，乔治来到了大街上。（出示课件）仔细看图，你发现了什么？ ⑴衣着。大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。预设（关注三个细节）：周围的人都衣着讲究，连猫都穿着西装，优雅地洗手，扫地的大妈也穿戴整齐，两位巨人不仅西装革履还戴着礼帽，是风度翩翩的绅士。

⑵眼神。大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说（）。预设：美人鱼爸爸用不屑的眼光来看他，男巨人斜着眼睛看他，还有一个人从窗户里探出头来看。

预设：这人走在大街上怎么能穿成这样？这也太奇怪了吧。

这个人穿得这么破旧，太寒酸了吧。预设评价语：

一、你很会观察，能把主人公和周围的人对比起来看。

二、你观察很细致，透过表情里看人物的内心世界确实是绘本阅读的好方法。⒉周围的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与周围人的格格不入，如果你就是乔治，心里——难过（指名说），会怎么说？（指名说）播放音频：“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。”

指名读。

⒊接下来乔治会怎么做呢？你怎么知道的？——引导学生关注绘本细节处——“新货，巨人尺寸”

预设评价语：能从图的细微处找到故事发展的线索，你真是一位会读书的孩子。

四、学习4-6页，感受乔治外形的“最漂亮”

1.播放音频：这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各种各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了„„

2.乔治会买些什么呢，猜猜看„„

出示课件：一件漂亮的衬衫„„（指名读）

3.穿上了这身新的行头，乔治仿佛换了一个人（出示课件）。谁来夸夸乔治：乔治，你真——

4.听到你们的夸奖，乔治手摸着条纹领带，心里得意极了（出示：得意），他说——

出示音频：现在，我可是城里最漂亮的巨人了。指名读。

五、学习7-9页，读乔治和长颈鹿的故事 ⒈接下来故事会怎样发展呢，我们接着往下听。

出示课件。师述：乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。

2.这个奇怪的声音会是谁发出来的呢？我们接着往下听。

出示课件：播放音频。（只见人行道上站着一头长颈鹿„„要是有一条温暖的长围巾那该有多好！）

3.长颈鹿遇到了什么困难？听了长颈鹿的话，乔治会怎么做呢？（大胆地猜一猜）4.真被同学们猜对了！播放音频：别担心„„谢谢你！长颈鹿说。5.领带真的跟袜子不相配吗？（出示袜子、领带图）乔治为什么要这么说?

预设：乔治想宽慰长颈鹿，怕长颈鹿拒绝自己的帮助，让长颈鹿接受帮助以后能心安理得。

⒍此时走在大街上的乔治，虽然没有没了领带，但还是非常漂亮，大家又是怎么看待他的？

预设：女巨人看得呆了；晒衣服的妇女看得入了迷；走路的人一直回头看着，都差点摔跤了。他们心里在说：（好漂亮的巨人啊！）

⒎没有了领带的乔治一路回家，嘴里唱道：（老师领着读）。听，乔治真的在唱歌呢。（课件：声音——领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我，我还是城里最漂亮的巨人。）我们一起来当当快乐的乔治，乔治的表情，把双手插在裤袋里，跟着音乐一起唱起来，看谁最像漂亮的、快乐的乔治。

⒏真的好开心哪，让我们一起分角色完整地演一演这个小故事。一名同学当乔治，一名同学当长颈鹿，旁白老师来读。可以边读边把动作演进去。

预设评价语：我们读绘本的时候，可以把自己当成绘本中的人物去演一演，这样读起来就更有意思了。

六、出示结尾，猜测故事的发展，感受乔治的“最狼狈”。

⒈让我们继续往下读故事。出示课件（25页图）：哎呀，乔治怎么成这幅样子了，仔细瞧瞧都少了什么？（课件出示：皮带、袜子、鞋子、衬衫）这些东西都哪里去了，让我们大胆地来猜一猜。

2.出示课件：此时的乔治啊，虽然很狼狈，但他还在唱着快乐的歌呢，听——播放音频：这是刮起了大风，可是乔治满不在乎。他继续单脚跳着走，边跳边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可是„„”

3.问乔治帮助了哪些小动物？

4.播放音频（呼呼的西北风）：这时刮起了的大风，树叶漫天飞舞，乔治光着膀子，他的裤子一直掉到了脚后跟，乔治成了这个城里最狼狈、最受冻的巨人。（出示：城里最受冻的巨人）可是你们看（指图），乔治还是那么开心。老师想来采访一下乔治——

采访学生：乔治啊，你都冻成这样了，为什么还这么开心呀？

5.课件出示：（领读）一个人，如果真是愿意帮助别人，那么这种快乐就会是抑制不住的。

七、观察乔治戴金冠图，感受乔治形象的“最美丽” 1.出示：乔治戴金冠图。快来看看，乔治又有了什么变化？ 穿回了原来的那身旧衣服、那双旧鞋子。头上多了一顶金冠。

2.这顶金冠是哪里来？（乔治曾经帮助过的小动物送的）

依次指图：长颈鹿、山羊、狐狸、小狗和老鼠一家，他们给乔治送来了一大盒礼物，里面是一顶用金纸做的美丽王冠，还有一张精美的卡片，卡片上写着——

出示课件：

你把领带给长颈鹿做了围巾 你把衬衫给山羊做了船帆 你把皮鞋给老鼠一家做了房子 你把袜子给狐狸做了睡袋 你用皮带帮小狗过了沼泽地 现在，我们要送你一顶美丽的金冠 因为你是城里心眼儿最好的巨人 这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配 指名依次读。3出示课件：乔治图。这个巨人你喜欢吗？为什么？

八、总结升华，揭示书名，推荐阅读 1.出示课件。（配乐）

师述：让我们再来回顾一下这几幅画面——无论是这个最邋遢的巨人，还是这个最帅气、最漂亮的巨人，或者这个最受冻、最狼狈的巨人、抑或这个戴着金冠的巨人，他都是这个城里最漂亮的巨人。

2.齐读书名——《城里最漂亮的巨人》。3.介绍作者和绘图者。

4.聪明豆系列绘本推荐——出示课件 《小房子变大房子》 《女巫扫帚排排坐》 《咕噜牛妞妞》 《咕噜牛》

……

第二篇：教学设计：绘本《城里最漂亮的巨人》

教学内容：绘本《城里最漂亮的巨人》 教学目标：

⒈了解故事内容，有感情地朗读，走进“乔治”这个人物。

⒉通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力。

⒊通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。教学过程：

㈠谈话导入，看封面，猜测人物形象

师：今天老师和大家一起阅读一本外国作品“聪明豆系列”的绘本书：《城里最漂亮的巨人》，它是我国著名儿童文学作家任溶溶翻译的。这位巨人的名字叫乔治。封面上只印着乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。不妨让我们大胆地猜测一下：乔治（头上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）会是怎样的打扮呢？

预设：乔治（西装革履）上身穿着一件淡淡的粉色格子衬衫，下身穿着一条笔挺的西裤，脚蹬一双乌黑锃亮的翻口皮鞋，脖子上系着一条黑底白条纹的领带，头上戴着一顶漂亮的绅士帽，嘴上叼着一根雪茄，手腕戴着名贵的手表，手指上戴着一个金光闪闪的钻戒，看起来漂亮极了。㈡看扉页，观察人物形象

⒈听了大家绘声绘色的猜测，我更急于要见到乔治了。来一起往后看扉页上的乔治，（出示课件），你为什么瞪着疑惑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？

（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的„„）

⒉齐读：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。

㈢看第一页，观察其他人物对乔治的看法

⒈读到这里，你的心里肯定有疑问了。（指名说）就让我们带着疑惑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。看，乔治来到了大街上，（出示课件）仔细看图，你发现了什么？

⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。

预设：周围的人都衣着讲究，连猫都穿着西装，优雅地洗手，小矮人为买不到衣服而吹胡子瞪眼，扫地的大妈也穿戴整齐，两位巨人不仅西装革履还戴着礼帽，是风度翩翩的绅士。

⑵大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说（）。

预设：美人鱼爸爸用不屑的眼光来看他，男巨人斜着眼睛看他，还有一个人从窗户里探出头来看。

预设：这人走在大街上怎么能穿成这样？这也太奇怪了吧。

这个人穿得这么破旧，太寒酸了吧。

预设评价语：你很会观察，能把主人公和周围的人对比起来看。

你观察很细致，透过表情里看人物的内心世界确实是绘本阅读的好方法。

⒉周围的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与周围人的格格不入，如果你就是乔治，心里（指名说），会想：（指名说）“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。”

⒊乔治会怎么做呢？你怎么知道的？（能从图的细微处找到故事发展的线索，你真是一位会读书的孩子。）

㈣ 学习4-6页，知道重复使用“漂亮”好处，感受必要的穿着打扮是非常必要的。

⒈看看乔治买的衣物。课件出示书中对服饰的描写，齐读。师：大家有没有发现，作者在描写服饰时连续用了六个漂亮，平时我们都说，不要重复使用词语，要体现语言的丰富性，是不是作者想不出别的词语来形容了呢。看来在恰当的时候重复使用相同的词语反而能突出你要表达的情感。

⒉乔治打扮完毕，（课件出示），没打扮之前乔治是一个邋遢的巨人，打扮之后，乔治是一个（漂亮、精神抖擞、风度翩翩，气宇轩昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒、容光焕发、相貌堂堂、帅气逼人、英姿飒爽）的巨人。此时的乔治和原来（出示课件）那真的是判若两人啊！看来，必要的打扮自己还是应该的。乔治手摸着条纹领带心里（得意极了、快乐极了），他说：现在，我可是城里最漂亮的巨人了！

㈤学习7-9页，读乔治和长颈鹿的故事

⒈乔治正自我欣赏的时候，一头长颈鹿站在人行道上上呼哧呼哧喘着气，大家看长颈鹿的表情，会发生什么事了呢?采访：长颈鹿啊，你呼哧呼哧喘着气，发生什么事了？（猜）

⒉指导学生读长颈鹿和乔治的对话，重点体会长颈鹿对围巾的迫切心情。(自读、分角色表演读)⒊乔治，你听了长颈鹿的话，你会怎么做？（猜）

⒋咱们一起往下看，真被同学们猜到了。指名读。领带真的和袜子不相配吗？乔治为什么要这么说？

预设：乔治想宽慰长颈鹿，怕长颈鹿拒绝自己的帮助，让长颈鹿接受帮助以后能心安理得。

⒌课件出示：“哈哈，还真是一条不错的围巾呢!” 师：不错在哪里？

预设：长颈鹿戴上围巾很暖和，也很漂亮，其他小动物都仰着头看，很羡慕，长颈鹿高兴极了。

师：长颈鹿，你拥有了这条既漂亮有暖和的围巾，除了和巨人说“谢谢外”（课件），你还在想什么呢？（知恩图报、懂得感恩）

⒍此时走在大街上的乔治，虽然没有没了领带，但还是非常漂亮，大家又是看待他的？

预设：女巨人看得呆了；晒衣服的妇女看得入了迷；走路的人一直回头看着，都差点摔跤了。他们心里在说：（好漂亮的巨人啊！）

⒎没有了领带的乔治一路回家，嘴里唱道：（老师领着读）。听，乔治真的在唱歌呢。（课件：声音）我们一起来当当快乐的乔治，乔治的表情，把双手插在裤袋里，跟着音乐一起唱起来，看谁最像漂亮的、快乐的乔治。

⒏真的好开心哪，让我们一起完整地演一演这个小故事。男同学当乔治，女同学当长颈鹿，旁白老师来读。能干的同学边读边把动作演进去。㈥出示结尾，猜测故事的发展，读故事、演故事

⒈让我们继续往下读故事。哎呀，乔治怎么成这幅样子了，仔细瞧瞧都少了什么？（课件出示：皮带、袜子、鞋子、衬衫）那么乔治一路上到底碰到哪些需要帮助的动物，这些东西分别送给他们做什么了呢？（猜）

⒉同桌讨论，补充故事，指名说。

⒊想知道你们猜对了嘛？让我们打开书细细地读一读吧。要求：遇到对话部分，同桌两人分角色读一读，读完后也可以选择一个故事演一演。

⒋大家猜对了吗，一起来看看：填空，归纳故事主要内容。

⒌听，成了这样的乔治还在唱着快乐的歌呢。我们都来当当快乐的乔治（课件）

㈦感受乔治的“最美丽” ⒈可是，（伤心地唱歌 课件）。此时，天气已经很冷，树叶漫天飞舞，其他动物都穿着厚衣服。乔治却光着胳膊、光着腿成了城里最受冻的巨人。他独自一人，坐在已经打烊了的店门口，眼泪吧嗒吧嗒往下流，好可怜啊！采访：乔治，你后悔吗？

⒉是啊，乔治穿上了原来的破衣服，马上又高兴了起来。（能联系故事的前后猜读人物的心理活动，是一个好方法。）穿着同样衣服的乔治心情为什么完全不同？课件出示：（齐读）一个人，如果真是愿意帮助别人，那么这种快乐就会是抑制不住的。

⒊你帮助了别人，别人也会想着你。小动物们给乔治送来金冠和贺卡，他们在卡片上写有这样一句话：（课件）这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配。

⒋课件：现在，你读了扉页之后的疑惑还有吗？为什么穿着一双棕黄色的旧凉鞋，一件打着补丁的旧袍子的乔治是城里最漂亮的巨人？ ㈧推荐书目。

第三篇：教学设计：绘本《城里最漂亮的巨人》 用

绘本《城里最漂亮的巨人》说课稿

教学目标：

⒈了解故事内容，有感情地朗读，走进“乔治”这个人物。

⒉通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力，初步掌握阅读绘本的方法。

⒊通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力，激发阅读绘本的兴趣。

教学重点、难点：

重点：通过阅读，走进乔治这个人物形象，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。

难点：感受绘本的丰富内涵，掌握阅读绘本的方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入，猜测人物形象，激发阅读兴趣

1.师：今天老师给大家带来了一个绘本故事。故事的名字叫《城里最漂亮的巨人》。（出示课题，齐读并板书）

2.出示：封面

这是故事的封面，看看你从封面上看到了什么？猜猜这是谁的脚？猜猜他会是怎样的打扮呢？

二、看扉页，观察人物形象，感受乔治的“最邋遢” ⒈出示扉页（板书）

这就是故事的扉页，扉页中的巨人就是故事的主人公，他叫乔治。仔细看看乔治的穿着打扮，和你刚才想象得有什么不同？

（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，……）这样的乔治不但不漂亮，还有点（出示词语：邋遢。齐读。）

2.绘本中是这样描写乔治的邋遢的——乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。

三、看第一页，观察其他人物对乔治的看法

⒈我们的绘本故事中除了文字会说话，图画也会说话哦，仔细看图，对比其他人与乔治的不同，看看他们的神情，你来猜猜他们会想些什么？

⒉如果你就是乔治，看到人们这样看自己，心里会怎么样呢？（难过）（出示）“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。”

⒊接下来乔治会怎么做呢？你怎么知道的？

四、学习4-6页，感受乔治外形的“最漂亮” 1.师：这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各种各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了……

2.乔治会买些什么呢，出示课件：一件漂亮的衬衫……（齐读）

3.乔治迫不及待的穿上了这身新的行头，仿佛换了一个人（出示课件）。此时的乔治和原来那真的是判若两人啊！看来，必要的打扮自己还是应该的。乔治手摸着条纹领带心里一定（得意极了、快乐极了），他说：现在，我可是城里最漂亮的巨人了！

五、学习7-9页，读乔治和长颈鹿的故事

⒈出示课件。师述：乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。

只见人行道上站着一头长颈鹿……要是有一条温暖的长围巾那该有多好！3.听了长颈鹿的话，乔治会怎么做呢？（大胆地猜一猜）4.真被同学们猜对了！师：别担心……谢谢你！长颈鹿说。师：这条围巾不错在哪里？

（长颈鹿戴上围巾很暖和，也很漂亮，小朋友都仰着头看，很羡慕，长颈鹿高兴极了。）

5.此时走在大街上的乔治，虽然没有没了领带，但一点也不影响他的漂亮，不信你看：

女巨人看得呆了；晒衣服的妇女看得入了迷；走路的人一直回头看着，都差点摔跤了。他们心里在说：（好漂亮的巨人啊！）

6.没有了领带的乔治一路回家，嘴里唱道：（领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我，我还是城里最漂亮的巨人。）我们一起来当当快乐的乔治，学学乔治的表情，把双手插在裤袋里，看谁最像漂亮的、快乐的乔治。

六、出示结尾，猜测故事的发展，感受乔治的“最狼狈”。

⒈让我们继续往下读故事。出示课件（25页图）：哎呀，乔治怎么成这幅样子了，仔细瞧瞧都少了什么？（课件出示：皮带、袜子、鞋子、衬衫）这些东西都哪里去了，让我们大胆地来猜一猜。

2.学生自由读一读10到24页内容，并归纳故事内容。

3.你在读故事的时候有没有发现，乔治在每次帮助小动物的时候都会说相同的话，（出示句子）他为什么这样说，是这些东西真的不好吗？（感受乔治的善良）

4.出示课件：此时的乔治啊，虽然很狼狈，但他还，单脚跳着走，边跳边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可是……”

这时刮起了的大风，乔治光着膀子，他的裤子一直掉到了脚后跟，乔治成了这个城里最狼狈、最受冻的巨人。

5.乔治决定再去商店买一身衣服，可是……（师讲述）

6.（出示图片对比）：看看乔治穿的还是同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。可是脸上的表情一样吗？为什么会有这种变化？

7.出示环衬中的句子;“一个人，如果真是愿意帮助别人,那么这种快乐就会是抑制不住的。”(板书：帮助别人

快乐自己)

七、观察乔治戴金冠图，感受乔治形象的“最美丽” 1.出示：乔治戴金冠图。快来看看，乔治又有了什么变化？ 头上多了一顶金冠。

2.这顶金冠是哪里来？（乔治曾经帮助过的小动物送的）

依次指图：长颈鹿、山羊、狐狸、小狗和老鼠一家，他们给乔治送来了一大盒礼物，里面是一顶用金纸做的美丽王冠，还有一张精美的卡片，卡片上写着——

出示课件：

你把领带给长颈鹿做了围巾 你把衬衫给山羊做了船帆 你把皮鞋给老鼠一家做了房子 你把袜子给狐狸做了睡袋 你用皮带帮小狗过了沼泽地 现在，我们要送你一顶美丽的金冠 因为你是城里心眼儿最好的巨人 这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配 指名依次读。

3插入感恩教育：小动物们接受了乔治的帮助，它们用自己的方式来回报乔治，感谢乔治，让我们也为它们懂得感恩的品质鼓鼓掌。

八、总结升华，揭示书名，推荐阅读

1.出示乔治图，你觉得现在的乔治还是城里最漂亮的巨人吗？为什么？ 师总结：他的漂亮不是因为长得好看，也不是因为拥有漂亮的衣衫，而是因为他有一颗善良的心！（板书）真正的美的不是外表而是你的内心，乔治虽然外表看起来很邋遢，但是他却是一个非常有爱心，善良的人，其实我们不仅要注重自己的内外整洁，更重要的是要修养内在，只有内心散发出来的美才是最美的，小朋友们要多注重自己的内在美哦。

九、推荐阅读：

.聪明豆系列绘本

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第四篇：绘本《城里最漂亮的巨人》读后感

绘本城里最漂亮的巨人读后感

对于钟爱精装绘本的我来说，虽然我很早就买入这一套书的平装版本，我还是自私的想要精装的。因为个人喜欢收藏精装的书，因为它的精美，更有收藏的价值，而且买书的时候，我会先考虑精装绘本，即使价格多了一倍。我如愿地收到精美的《城里最漂亮的巨人》。先对比下哪一本是精装的呢，其实不难看出来。左边的书就是精装的，精装的题目的文字是红色的，平装的是黑色的，相对字体比较大，感觉故意渲染下巨人的巨大。整体印刷比例，平装的扩大的倍数比较高，所以图片相对比较大。精装的确实比较精美，缩放了一定的比例，颜色也加重了，更加色彩鲜明了。其实还有很多不一样的，泉都发现了，题目出了字体不一样，颜色不一样，还有蝴蝶的位置也不一样。确实如此，最后我们一起发现了作者名字的地方和位置都也不也一样了。裤子变窄了，鞋子变小了变黑了，长颈鹿的脖子更长了，看着很生动，故事就要上映了的样子。

背面封面的话，也是相对比较小巧，因此色彩更加亮丽。泉还发现了我没注意的地方，那就是背面的字相对比较多，还多了一只蝴蝶，书的售价金额也不一样了哦。看着这套珍藏版的书，真的很不错，很满意。

其实这两个展示给我们的是全景图哦，看着画面上得动物，我们大概都能猜出一个怎么样的故事来，我们学着无字书看图说话，简单的把故事叙述了一下，泉很喜欢，因为他在研究封面上出现的动物，是否都曾经让巨人乔治帮助过，巨人乔治用什么，怎么帮助了他们。因为这本书我们之前就拥有了，看过好几遍的，泉对故事的内容还是记忆犹新的，今天再次重温，还是有新的发现的。这个故事让我们知道外在的美远远比不上心灵之美，虽然穿着华丽但是也要有舍得和拥有分享和同情心，即使邋遢也不一定就不是城里最漂亮的。

导读也简单的告诉我们这是一个怎么样的故事，乔治虽然邋遢，但是拥有最高的荣誉，就是一顶漂亮的金皇冠，最特别的是他整天都很快乐，而且心地最善良，心眼最好。乔治是个城里最邋遢的巨人，邋遢不等于肮脏哦。他穿着打着补丁的旧袍子，棕黄色就凉鞋。可是他不想再当最邋遢的人。于是去商店挑选了各式各样漂亮的衣服，有衬衫，裤子，皮带，领带，袜子和漂亮的皮鞋。打扮一番他变成城里最漂亮的巨人了。乔治把他的旧袍子和凉鞋留在店里，走出门去。遇到一只长颈鹿，长颈鹿说需要一条温暖的长围巾，因为它的脖子太长太冷了。于是乔治把他的条纹领带系在长颈鹿的脖子上。乔治来到河边，山羊因为船帆坏了，需要一个新船帆，于是乔治脱下了他的新衬衫给山羊做了一面船帆的。乔治走过一栋被烧毁的房子前，老鼠妈妈带着一群鼠宝宝，他们都在伤心的吱吱叫，因为房子被烧毁了，需要一栋新房子。于是乔治脱下了一只新皮鞋送给他们当温暖的家。单只脚走路确实很奇怪，不过他却开心的哼着歌。()但是他经过宿营地，一只狐狸说睡袋掉进水坑需要一个温暖干燥的睡袋，于是乔治脱下他的新袜子，送给狐狸当睡袋。乔治继续单脚跳着走，来到一片沼泽地，小狗苦恼过不了沼泽地。于是乔治把漂亮的新皮带帮小狗铺成一条干燥的小路。这个时候刮起大风，乔治的裤子掉了下来，因为没了皮带，乔治一下子感到又冷又伤心，因为他自己不漂亮也成了城里最受冻的巨人。决定再去买一身新衣服。可是回去的视乎，店里已经大阳了，他伤心的流下了眼泪。突然看到门口放着一个袋子，原来是自己的宝贝袍子和凉鞋，于是重新穿上它们，变成城里最温暖，最舒服的巨人了。因为他的舍己为人，动物们给他写了感激的信件，还替他做了一顶美丽的王冠，这是只有心眼最好的巨人才能匹配的金皇冠呀。

这个故事读起来很温馨，让人也很感动。寒冷的冬天读着暖心窝的书籍，真是一种美的享受，幸福感油然而生的。泉很喜欢这个故事，因为他看到乔治可以和小动物沟通，知道动物们需要什么而且及时给予帮助，他觉得乔治很了不起。主要是因为乔治是高大的巨人，竟然能和微不足道的小动物做朋友，这样的反差对比让孩子更加的好奇。这个故事给我最大的震撼是不能以貌取人，外表美不美不重要，重要的是心灵美。如果乔治穿上最漂亮的服饰，但是也没有帮助应该帮助的人，这样也不能得到心眼最好城里最漂亮的巨人称号。相信尽管乔治没有打扮漂亮，遇到需要帮助的人，我敢断定他一样也会义无反顾的去帮助他们，即使用他简陋破旧的衣裳，因为乔治有一个充满爱心的心，他心眼好所以何时何地他都会舍己为人，这个是我们很多人没办法做到的。所以乔治的伟大在于内心那无限的博爱散发出来的光芒，用爱让世界变得更美丽。我们需要像乔治好好学习的。

第五篇：大班绘本《城里最漂亮的巨人》

大班绘本：城里最漂亮的巨人

执教者：张欢

绘本导读：绘本故事内容极富趣味性，主角形象生动且画面感染力强。主人公小巨人乔治一心想要变漂亮，可是在整个故事中却包含了“乔治买衣服变漂亮到落魄再到漂亮”这样一条充满矛盾却又感人的线索。乔治那几句颇具乐天心态儿歌般工整的话语，也非常适合大班上学期的幼儿进行集体阅读。整个故事所带来的“心灵美”的主题思想，也非常贴近幼儿的生活，所以在对故事细节进行调整的基础上，我做出了如下的教学设计。

活动目标：

1.理解故事，学习用连贯的语言大胆表述绘本画面内容。2.体验帮助别人的快乐。活动准备：

1.绘本人手一本 2.绘本PPT课件 活动过程：

一、谈话导入，体会故事中的主人翁乔治的“邋遢”。

师：小朋友们，你们觉得怎样才算是一个漂亮的人呢？【幼儿积极举手回答。幼1：穿漂亮衣服。幼2：头发漂亮。（引导幼儿说完整：我觉得…的人漂亮。）其中有幼儿说出：我觉得善良的人漂亮。】

——出示PPT1（封面和封底）

师：今天老师带来了一本书，书上有一个很特别的人，你能看到他吗？你们觉得他哪里特别呢？【幼1：我看到了他的脚。幼2：他是一个巨人】

——出示PPT2（P1-2）

师：对了，他是一个巨人，这个巨人的名字叫“乔治”，乔治是城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。

“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

师：小朋友们，你们觉得“邋遢”是什么意思？【幼：邋遢是脏】为什么乔治会给人一种邋遢的感觉呢？【幼：他头发乱糟糟，衣服很脏】

师：你们看，这个乔治看上去有点脏兮兮的，我们可以用一个词“xx”来形容。【邋遢】

二、利用PPT带领幼儿阅读、理解绘本前面部分，学习用较完整的语句进行表述。

1.听故事PPT(P2-5)，通过观察画面感受乔治外貌上的变化，并用连贯的语言大胆表述。

师：乔治想做一个邋遢的巨人吗？【幼：不想。】 所以，当城里开了一家新商店时，里面有各式各样漂亮的衣服，乔治都买了些什么呢？【幼1：裤子。幼2：一双漂亮的袜子。

幼：漂亮的领带、皮带、一双漂亮的黑皮鞋、一件漂亮的白衬衫。】 【领带（这条领带上有一条一条的花纹，我们称为条纹，这是一条漂亮的条纹领带）一条皮带（一根漂亮的领带）

一双黑皮鞋（乌黑锃亮的漂亮皮鞋）】

师：我们用完整的话来来说说看：一条漂亮的裤子。师：这是一双怎样的袜子，上面什么呀？

师：一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹。

师：乔治买了这么多东西，他这时候得意的怎么说：我可是城里最漂亮的巨人了。他很得意很得意哦，我们一起学学看。【幼儿跟着老师一起学习用得意的表情、动作和语言说出：我可是城里最漂亮的巨人了。】

2.听故事PPT(P6-7)，了解乔治遇到的第一个动物后发生的事情。

师：你们猜，乔治他会怎样帮助长颈鹿？我们一起来看看，乔治是不是这样做的？

（讲述故事P6-7）师：

1）长颈鹿遇到了什么困难？【幼：他脖子很冷，需要围巾。】 2）那乔治是怎么帮助他的？【幼：他把领带给长颈鹿了。】 3）乔治怎么说的呢？【引导幼儿说出：别担心，反正这领带跟我的袜子也不相配。】

三、幼儿第一次自主阅读绘本P9-P24，理解画面内容，并尝试用较连贯的语言表述故事情节。

师：那接下来发生了什么事情呢？请你们从书袋里把书取出来，从第10页看到第27页。我们一起看看乔治还会遇到谁，他们遇到了什么困难，乔治又是怎么帮助他们的呢？【幼儿自助阅读3分钟左右，配背景音乐。】

师：乔治遇到了谁？它发生了什么事情？【幼：山羊的船坏掉了？（哪里坏了）船帆被刮走了。】

师：“还不是因为我的船帆！”山羊说。“暴风雨把它吹走了。要是我的小船有一张结实的新船帆，那该有多好！”

师：那乔治他是怎么来帮助山羊的呢？【幼：他把衬衫送给了山羊。】 师：他会对山羊说些什么呢？【幼：我把衬衫给你吧。】 师：那我们来听听看，乔治到底是怎么说的。【“别担心！”乔治说着脱下了他的新衬衫。“反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。”他一面说，一面把衬衫栓到小船的桅杆上。哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢！】

师：他还遇到了谁？……【幼儿基本按照书本中小动物出场的顺序进行回答，教师及时引导幼儿发现及表述画面。】

教师根据幼儿的回答引导幼儿进行集体探索和阅读。

四、集体看PPT阅读故事最后部分，进一步感受乔治乐观、善良的个性。

师：你们觉得现在的乔治还漂亮吗？【幼：不漂亮。】

出示PPT(P28-31)，教师讲述故事最后部分。

师：你们觉得现在的乔治漂亮吗？为什么？现在小朋友们可以和旁边的小朋友讨论一下。（一分钟）【幼：漂亮，因为他很善良。对了他是一个心眼儿好的、善良的、漂亮的巨人】

五、幼儿自主阅读绘本（完整阅读）

——出示封面

师：所以这个故事就叫《城里最漂亮的巨人》，让我们从头到尾完整的再看一遍吧。【幼儿自主完整阅读3分钟。】

结束语：在这个故事里，乔治最喜欢说的话是：别担心，反正这领带跟我的袜子也不相配，反正这皮鞋也磨得我的脚直起泡等等。

活动延伸：

乔治他真的是不喜欢、不舒服，才把身上的东西送给别人吗？我们在下一次阅读的时候一起去找一找答案吧。