百师讲坛心得体会

第一篇：百师讲坛心得体会

观“百师讲坛” 构高效课堂

————全国第二届“百师讲坛”小学数学高效课堂教学观摩研讨会心得体会

烈面小学：舒召梅

3月3日---3月4日，我有幸在美丽的果城——南充参加了全国第二届“百师讲坛”小学数学高效课堂教学观摩研讨会。观摩了名师精彩的讲学，聆听了吴汝萍、黄爱华、赵震三位专家精辟的讲座，受益匪浅。

本次活动的第一堂课是由我县沿口镇小学的陈卫华老师上《参观武胜宝箴塞》，这是一堂典型的参观中的数学问题课，陈老师引导学生将参观中遇到租车、购票、用餐等问题提出来进行小组合作解决，启发学生把想到的问题和数学学习相联系，尝试用学过的数学知识去解决刚才的问题，这样，就把数学知识系统的连在了一起，不仅拉近了数学与生活的距离，而且让学生感受到了学习数学的乐趣，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习数学的兴趣，学生们用自己的数学知识去解决自己的实际问题，兴趣油然而生，兴致高涨。这堂课既把学生平日所学的数学知识运用到实际生活中，又在合作解决问题的过程中，发挥了团队精神，这堂真正体现了新课程改革的核心理念。

还聆听了江苏金湖的吴汝萍执教的《因数和倍数》、南充十中的伍秀莲执教的《求一个数是另一个数的几倍》、深圳的黄爱华执教的《数的大小比较》、南充蓬安的郑文执教的《抽屉原理》、北京昌平的赵震执教的《分数的再认识》这几堂课。这些课中，给我印象最深的就是深圳的黄爱华执教的《数的大小比较》，黄老师上课之前让学生在书本上写老师的名字，再把学生自己的名字写在旁边，加上言语的

引导，与学生建立关系，接着又让孩子们和他一起玩“相反游戏”让师生关系更进一层，在此基础上再进入新课，整堂课的设计以游戏贯穿始终，课一开始，黄老师就出示了游戏的道具——数学顺序表、数字卡，把学生分成2队：长江队和黄河队，讲解游戏规则，游戏中，学生占据了课堂的主阵地，无论是台上抽卡片的学生，还是作为队员的学生，无一不是兴趣盎然，在摆放数字的过程中，黄老师那幽默风趣的引导，又恰到好处，孩子们就这样在游戏中，把数的大小比较的4种不同情况轻松的理解了，并且学会了，孩子们真的在玩中学会了数学。

课开始，我不明白黄老师为什么要给分的两组学生取黄河队和长江队，到了后面的拓展延伸，我才恍然大悟，原来，黄老师出的拓展题就是比较长江和黄河的长度，虽然长江队的孩子输了，但是通过这道题让他们也享受到快乐。黄老师非常善于肯定和赏识学生，课结束后，一个小学生走到他身边说，黄老师今天我好开心哦！尽管这个学生这节课没有回答过一个问题，但他同样能感受到在游戏中学数学的快乐。整个游戏过程中，黄老师俨然一个魔术师，学生每次抽到的数如他所指，课一结束，整个会场都为他鼓起了热烈的掌声。

黄老师在讲座中的一句话，也让我十分感动。他说：“大家别看我上这节课很轻松，实际上我光备这节课就写了6000多字，我把可能出现的多种情况都进行了预设”由此我想到了我们自己，我们又该怎样来构建高效课堂呢？多向名师学习，收集一些好的方案为我所用，在教学的过程中与学生建立关系，课前进行精心的设计，就如黄

老师一样。联想自己的数学课堂教学我感觉到了它的重要性，黄老师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容的要旨，而我平时备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。

纵观这几堂课，教师均精彩演绎了简约、高效、充满数学味、人文味和生活味的绿色课堂，学生都能主动参与学习思辨中。几位教师的课堂教学风格迥异，语言风趣幽默，情景创设自然生动，创造一个又一个认知冲突，教师的教学节奏紧凑、语言准确精炼，重难点很突出，学生学习效果也非常好。我将把这些先进的教学理念和独到的教学风格应用于自身课堂教学中，真正体现高效课堂，全面提高课堂教学质量、深入推进素质教育。

第二篇：百师讲坛

“百师讲坛”之小学语文课堂有效教学观摩

活动心得

我于2010年10月16日至17日在武胜听了专家们的观摩课和讲座，受益非浅。

每一位老师都是课堂教学的实践者，又是教育教学经验的总结者。他们奉献的是教育的奇葩，他们演绎的是教育的神话，他们展示的是自己的才华，他们挥洒的是自己的激情。这两天，应该说我们享受了最美的精神大餐，耳朵、心灵都经历了一种不可言喻的洗涤。

来自安徽淮北的陈金龙老师以他邻家大叔的亲和走进课堂，走近学生，诠释了他的教学理念：教育是充盈着魅力的艺术；来自江苏丹阳的张学伟老师以他潇洒独特姿态展示了他的教学追求；来自浙江杭州的张庆祖老师以他独数一帜的风格演绎了完美课堂教学；来自江苏海门的吴建英老师以她灵动的教学方式告诉我们：语文课堂可以是诗，可以是画，可以是——----

听完老师们的课和讲座，我深刻地感受到：虽然每个老师上课的风格都不同，但他们又都有一个共同点-——着眼读和写。在引导学生朗读这一块上，几乎是各现神通。比如，陈金龙老师上《七律、长征》这一课时，就指导读“长征”这个课题就足足用了三分钟，用他自己的话说‘自己都不知道读了多少遍，但值’！事实证明，到最后学生们的朗读还真令人刮目相看。令人难以置信的是——到最后，好多学生还都能写成一些好文段来。我感悟到：一个理想的小学语文老师应拥有如此素养——端正的教学态度；娴熟的教学技能；明确的教学目标；精当的教学内容；优化的教学过程。在课堂上，要有敏锐的课堂感觉，因势利导的评点，随机应变的处置，实时得体的幽默。

我个人觉得：专家们给我们带来的是语文教学的“大餐”，而我们的日常语文教学是“家常菜”。如何使日常的语文教学如“陈年老酒”般香醇怡人，是我们站在一线的语文教师要探索的永恒话题！

最后我想用一句话与大家共勉：让我们怀着赤诚，带着梦想谱写小学语文的 “长征之路”吧!

第三篇：观摩全国首届《百师讲坛》心得体会(周琼瑶)

全国首届“百师讲坛”名师经典课堂观摩体会

龙岗一小

周琼瑶

10月15日、16日，我很荣幸参加了在重庆举办的全国首届“百师讲坛”小学语文名师课堂教学观摩，这次研讨会的关键词是：课堂有效教学、高效教学模式、创新。

两天时间，分别观摩了五位小语名师的课和讲座。直面小语教学的专家，感受到了专家们行云流水般驾驭课堂的神韵和风采。名师们的课堂清新、朴素、和谐，他们预设了阅读教学的读点、思维点、高潮点、生成点，用恰到好处的问题设计，让人心甘情愿地沉进去，再焕然一新地走出来，他们凭着扎实的基本功、精湛的教学艺术引领学生徜徉在语文学习的无穷乐趣之中。

名师们的课堂给我们留下了深刻的印象，给我们以启迪。其中，有三位老师的课堂让我感悟最深。

一、武凤霞——古诗教学

古诗教学由于内容的时空跨度太大，学生的阅历浅，话语风格离学生的现有语感相去甚远，历来是阅读教学的一大难点。

这次武凤霞老师的《渔歌子》给了我们启发：

整堂课贯穿一条线“画——人——心情”。课前她从 “颜色”入手，让学生讨论，总结出优美词语诵读、理解。有了课前的铺垫，课堂中学生对诗的重点很快把握。而对人的感受主要体会人的心情，武老师巧妙引进《秋思》这首古诗，让学生领悟景物描写也能体现出人物的心情。最后引导学生通过了解作者生平，挖掘作品深层次的内涵。

通过这堂课学习，我体会到，古诗词教学应做到：

1、教师要有深厚的古诗文功底，能够旁征博引，为课堂营造一个充满诗意的氛围。

2、要给学生“扶手”，让学生解决自己能够解决的问题；给学生创设情境，让学生想象诗词背后呈现的情景；给学生丰厚古诗积淀，教会他们学习古诗的方法。

二、盛新凤——绘本教学

浙江名师盛新凤老师给我们上了一堂绘本阅读教学示范课。展示了引领学生课外阅读的方法和技巧。她还在讲座中，提出了“运用内隐学习理论，培养学生的语感能力和潜移默化地进行人文熏陶”的具体策略。她认为：

1、语文教学效率不高的原因之一是忽视了学生的内隐学习过程

2、运用内隐学习理论就是解决当前语文教学效率低下的重要途径。方法是：

a“启感”朗读，在模糊意会中培养语感。b．引导想象中培养语感c．在反复涵泳中培养语感。

d、利用语文学习小环境，读图书、报刊这样的有形之书和媒体、自然、社会这样的无形之书。

三、虞大明——略读课文教学

他的课堂亮点纷呈，让人感到惊喜。《祖父的园子》

亮点1：出示自己写得很美的一段话，让学生和原文一个段落对比。他说自己写的比萧红要好，有学生说没有萧红的好。在老师的引导下学生很快就发现了确实他写的文字很美，但是却不能体现萧红想要表达的“自由”之感。虞老师写出的是园子的“美”，而萧红那样写突出的是自由。

经过辩驳，老师总结 “同样的题目，不同的写法，就能体现景物的不同特点。我们写作如果离开了写作目的，就没有好坏之分。”这个教学内容，如果只是仅仅停留在让学生去区分好坏，没有后面的总结提升，那么就失去了价值，而虞老师却把功夫做到了实处，让我们不得不感叹。

亮点2：“是啊，一整堂课都在讲“自由”，为什么课文的题目不是“自由”的园子呢？”经过老师层层深入地引导，指出：正是因为祖父的那种爱给萧红带来了自由，正因为祖父给萧红自由，给了她无穷无尽的快乐。所以题目取作——祖父的园子 这个层层深入，一直牵动着我的思考，正是这个提升，学生深刻地感受到萧红对祖父的爱和怀念！

亮点3：推荐阅读。很多老师在上完一篇课文之后，都会推荐一本与之相关的书。但他介绍得与众不同：

1、学到这，我们感觉到萧红的童年是快乐的，自由的，所以写成了一部童年回忆录——《呼兰河传》

2、你们猜猜看，在《呼兰河传》中还能读到什么？

3、（出示茅盾对《呼兰河传》的评价）哪个词儿深深地震撼着你？（凄婉）课文让我们感觉到的是自由幸福，可这里为什么又说是凄婉的呢？（这个胃口真是吊得十足，吊得妙啊！）要想解开这个谜团，就去读《呼兰河传》吧。

亮点4：截止到推荐阅读，这堂课已经很完美了。但虞老师锦上添花——出示自己写的《童年趣事》。学生哈哈大笑后，老师顺势导问：“聪明的你，将会用怎样的方式来让你的童年永恒呢？”虞老师在激发了学生的阅读兴趣后，激发学生的写作欲望又成功了！

虞老师在这堂课上传达给我们的这样的信息：只要学生喜欢上了语文，还愁学不好语文吗？

虞老师的第二堂课《金钱的魔力》，更让人感受到了他的智慧。

（一）教学设计精巧

这节课的设计主要围绕一个“鬼”字，通过“抓鬼——找鬼相——悟鬼品”进行研读。

在揭题中，问学生读课题时会想起哪句俗语？（有钱能使鬼推磨）。教师板书这句俗语，提问：这鬼指的是哪种人？然后老师引领学生初读课文，把文章中的“鬼”抓出来——托德、老板。研读文本时，把认为托德是“鬼”的理由找出来，即找托德的“鬼相”，在旁边加注，写出他的“鬼品”。

而在研读托德“鬼相”时，教师重点抓住“托德的笑”来挖掘人物的特点。解读了“鬼相”，托德的 “鬼品”——以貌取人、见钱眼开等，轻而易举地感悟到了。他进而出示了《红楼梦》中各种人物 的一组笑，出示自己母亲的笑，回到文本揭示课文是抓什么来写笑的，进行了写法指导，提升了文本解读。

（二）挖掘文本细节，体会人物特点

虞老师引导学生抓住了一个看似毫无实在意义的“哼”字作文章，让学生体会托德的刻薄，势利，谁能说鼻子不能说话呢？谁又能说这个“哼”字没有意义呢？

（三）精彩朗读，为学生感悟垫基

在研读老板这第二个“鬼”时，虞老师惟妙惟肖范读老板的“鬼话”，又跟同学们一起交流老板为了达到目的用了哪些方法。有了这些做铺垫，学生对老板的“鬼品”——虚情假意、唯利是图的性格特点的总结便水到渠成了。

《金钱的魔力》一课，虞老师割舍了字词的教学，放弃了对课文大意的表述，忽略了朗读的训练，而将重点放在了解托德和老板人物品质以及作者刻画人物的方法上。他说：有“减”必有“加”，有“舍”必有“得”，因为有了这样的割舍和放弃，教师就有了时间，可以倾其所能将重点做透、做深。他说，一篇好的略读课文，能辐射覆盖到一个单元整组课文的学习，甚至是一系列名家名篇的欣赏。细细揣摩虞老师的课堂，我们不能不佩服虞老师的独到。

名师们的课仿佛给我们打开了一扇窗，让我们豁然开朗。他们指点我们：作为语文教师，只有有足够的积淀，你才能在教学中取之有物、用之不竭、挥洒自如。只有倾注了满腔热情，你才能让课堂有无数精彩。

第四篇：大讲坛心得体会

服务群众，创先争优

——平东镇镇村干部大讲坛心得体会平东村党总支平东村村委会

2011年我镇举办了镇村干部大讲坛活动，通过“村集体经济发展”、“突发事件与网络舆情应对能力建设”等一系列的讲座，让平东村村干部饱尝了一顿‘理论大餐’，思想上‘充了电’，行动上‘加了油’。培训时间虽短，但内容丰富，涵盖了农村繁而杂的各项工作。我村积极举办大讲坛心得体会交流会，大家广泛反映“几天的培训，胜读十年书”，此次大讲坛真是一场及时雨！

思想上紧绷为民服务的弦。服务群众是提高组织工作满意度的前沿阵地，因此，我村在工作中进一步突出“为民服务”思想，牢固树立“以人为本”理念，在思考问题、谋划工作中，首先想到村民、切实有益于村民；在制定具体实施方案时，充分考虑各个层面的实际情况，确保能为群众接受和赞同，更好的开展工作。

理论上高举学习充实的旗。2011年是“十二五”发展规划开局之年，我们利用工作之余采取集中与分散学习的方式，学习党在农村的各项方针政策，更好的服务于民，牢固树立勤奋学习、善于学习、终身学习的理念，培养“只争朝夕地学习、如饥似渴地学习、持之以恒地学习”精神，真正把学习当作一种工作责任、一种生活方式、一种精神追求，通过学习进一步坚定理想信念、提高政治素质、锤炼道德操守、提升思想境界，更好地承担起党和人民赋予的光荣使命。

行动上吹响创先争优的号。我村以正在开展的“创先争优”活动为载体，引导群众参与，依靠群众推动。村干部贴近群众做好工作，带着感情对待前来办事的群众，与党员、干部和群众谈心交心，了解干部群众的所思、所想、所盼，真心实意地帮助他们解决一些具体问题和困难。

讲座短暂而珍贵，不仅使我们找到了差距和不足，也明确了改进的方向和目标；既帮助解决思想认识的盲区，又学到了破解现实难题的方法，更坚定了我们在岗位上想干事、能干事、干成事的信心和决心。

第五篇：安博“百师讲坛”全面解读新高考公益讲座

安博“百师讲坛”全面解读新高考公益讲座

刚刚结束的北京市2012年高考，7.34万学子经历了人生的一次重要考验，热切关注这次高考的不仅有本届参加高考的学生及家长(微博)、高三老师，还有即将进入高三学习生活的准高考生，他们更多想了解高考题型的变化、趋势、难度，以及社会专家学者对此的评析，为即将来临的高三学习做足充分的准备。

为此，北京安博学校响应广大新高三学生及家长的需求，特别于6月16日九点在北京海淀剧院如期举办大型“全面解读新高考 全程护航新高三”公益讲座，从语文、物理、地理学科进行了权威的政策解析和备考指导，并对2013年的高考进行了预计与展望，近千名学生及家长参加了此次公益宣讲会。

深受学生喜爱的语文教师齐良钺老师认为2012北京卷总体特点：变化之中重传统，稳定之中有创新。从语文基础知识部分、文言文部分、诗词鉴赏部分、社科类文本阅读部分、文学作品阅读部分、作文部分进行了2012高考试卷的详解与分析，同时，将如何复习和迎战2013年高考提出了要求：

1、考生需要针对语基部分进行集中训练和梳理，保证基础分数。同时，总结相关做题技巧、明确相应的解题原则。

2、学生只要认真回文定位、逐字翻译，保证细节性信息理解准确，即可在文言文部分取得相对不错的分数。

3、要求2013年考生在复习当中针对诗词基础知识、赏析方法、内容分析方法和同类诗句迁移方法进行综合复习。

4、学生只要在平时注重概括段意的训练，社科类文本阅读题目便可迎刃而解。

5、对于文学作品阅读，齐老师告戒同学们： “重内容分析，轻程式化作答？”不敢相信明年还是如此！为了保险起见，还是老老实实从答题格式的技巧和规范化训练起来吧！

6、结合今年北京卷的考查特色，考生在作文复习方面需要注意如下问题：

1、整合文章逻辑结构：学习”横向式五段论“或”六字连珠法“的成文方法，保证结构严密。

2、积累基础性素材：依据关键词进行传统类(即名人名事类)素材积累；

3、积累社会热点素材；

4、训练对于社会热点事件的分析能力；

5、审题破题学习训练；

6、学习时评类文本构成方法；

7、语言锤炼、提高语言表述能力。通过上述学习，做到全面复习、灵活应对各类考场作文。

王邦平老师漫谈物理高考复习，引导同学们从多维角度学习物理。逐层深入，从“高考”—“物理高考”—“物理高考之备考建议”进行了逐层剖析。结合2012年高考试卷，引出物理高考试题“功能结构”特点、物理学习的过程、物理高考备考建议、提高智力的三个目标、物理解题的操作流程等方面，为现场的同学及家长把物理这样的理性学科用深入浅出的方式进行讲解，用严密的推理进行分析，给出了物理学习的思路和方法技巧：边读题边画图是思维的起点，边画图边思考是记录思维的过程；将思维过程说给别人听，是最简洁的检查自己是否真会的方法。物理解题的操作流程图：模型 + 条件 + 算法。在备考建议中王老师要求同学们应做到如下几点：知识成网、方法成套、习题成精、策略成型、心理成熟。会后，家长和同学追着王老师请教物理学习的真谛。

地理王旭老师以“科学备考策略”为题展开了精彩的讲座，王老师强调“能力立意与学习方法”：1.过去的知识立意；2.调动运用能力是核心；3.探究过程是途径；4.信息获取与解读能力是得分的基本前提。王老师从高考试题的解析到平时同学如何运用模拟试卷和教辅资料，给与了正确的指导：应根据当年的考情、结合自身的学情及效率适当的运用。在学习中应寻求适合于自己的学习模式，不仅在班级中与同学共同学习，在必要的时候应该根据自身的情况进行个性化的学习。那么，王老师在备考对策中，提出了以下几点：1.教师是关键，班型是基础；2.可持续发展与突击复习；3.激励教育与树立信心；4.明确复习目标，阶段推进。

在宣讲会结束以后，参会的同学和家长报以热烈的掌声对几位专家权威的解读和指导表示感谢。宣讲会结束了，家长们还是久久不愿离开，围着专家和安博的老师们咨询、提问、探究方法。有多位家长表示：希望安博能多举办这样的报告会，我们能够近距离的接触专家，听到权威的高考信息和指导，我们收获很大。

这次的宣讲会圆满的结束了，后期的工作仍在进行中，北京安博学校为准高三学生特别设置了“高考专题强化班”等课程，配备了高考权威指导老师，并对于有意参加自主招生的学生特别设置“自主招生考前培训班”。祝愿准高考生们在北京安博学校的全程保驾护航下能够在2013年的高考中考(微博)进自己理想的大学！