三一学校考察学习之行心得

第一篇：三一学校考察学习之行心得

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涟源市三一学校参观学习之行心得体会

李端

十一月底，得学校组织，我有幸参加了参观学习涟源市三一学校的活动，得以一览三一学校的美妙风采。期间，我们参观了学校的班文化及寝室文化建设，观赏了学校别具个性与特色的三一讲堂，听取了两位优秀语文教师的高效优质课堂，并聆听了邓校长有关学校的发展、校园文化、教育管理、学生发展等办学思路和理念的报告。作为一名初出茅庐的教育教学工作者，我深感此行获益匪浅。对我来说，这是一次难得的充电加油的机会与过程，它拓展了我短浅的见识，充实了我贫乏的教育教学及管理经验，使我提高了认识，看到了差距，明确了目标。对于三一学校优质的教育教学水平，我感触最深的有以下几点：

一、先进科学的管理体制

1、品质晋级管理模式

三一是一所由三一集团总裁投资翻新的学校，三一集团优秀的企业文化理念也渗入了学校对学生的教育管理。所谓的品质晋级管理制度，就是学校预设董事长、总经理、副总经理、部长、副部长等层级，让行为规范、学习进步、能力突出的学生可以按级递进，达到一定层级的学生就能够享受学校多项免费服务。学校采用这种管理方式，除了能够督促学生养成良好的日常行为习惯，还能激励、引导学生良性竞争，人人力求进步，争当优秀。

2、学生自我管理意识与自主行为能力

三一学校对学生自我管理意识与自主行为能力的大力培养是此行中最令我印象深刻的，也是我目前只能望其项背的。学校的学生自主管理体系成熟且卓有成效，不管是在学习还是卫生或纪律，都是由学生组织自主管理，且全都井然有序，准确到位。这种一切由学生“主宰”的方式，最典型的体现莫过于一周大会总结工作任由学生会主席来主持。

3、强烈的主人翁意识与集体荣誉感

三一学校很注重利用自己的品牌知名度来凝聚学生向心力，学校的办学理念是“打造品质教育，成就三一飞翔学子”，学校力求让每一个学生为自己是三一学子而骄傲，学生自然而然就会形成主人翁意识，看重集体荣誉。

二、浓郁的文化氛围

走进三一学校，处处能让人体会到“文化育人”的无穷魅力。如学校主教学楼大厅两面墙壁上张贴的丰富多彩的学生字画作品，多首古诗词，还有学校两边门框上随处可见的颇具韵味的对联；再如该主楼间间教室窗户上张贴的人文性标语，其中有如“金钱只有诱惑力，事业才有凝聚力”等；学校二楼橱窗内的内容更是五彩纷呈，有班级学习、纪律、卫生评比，有光荣榜，有优秀作文展，书画展等；学校的警示性标语也是处处现芳踪，餐厅里、宿舍内、宣传栏上等比比皆是。

这一个个景致，一幅幅对联，一条条标语，具体、亲切、实在，是诱导更是激励，从某种程度上将有形的教育幻化为无形的渗透，达到了“此地无声胜有声”的教育效果。

三、德智体美全面发展的育才理念

1、高素质人才的培养

甫一进入三一学校校门，就有三一学生充当的“小导游们”热情地向我们问好，并大方得体地简要介绍了三一学校的基本情况；在周例会上做总结工作的学生会主席沉稳干练，潜力不可估量，是个不可多得的管理型人才。

2、三一讲堂

三一讲堂集中体现了三一学校的特色教育，不管是硕果累累的男女足球队，还是表演手语操的班级活动展示，都充分体现了三一讲堂是一个很好地平台，能够

3、丰富多彩的学校活动

第二篇：学习考察优秀企业之行

采他山之石 琢自家之玉

——日月轩集团组织主要人员外出学习交流

为了开阔公司员工的视野，提高业务能力和工作热情，以及提高公司主管层的管理能力，日月轩集团公司积极为员工创造了宝贵的外出学习考察机会。2011年8月13日集团公司组织中层以上管理层及主要工作人员前往内蒙古新维投资控股集团公司考察学习。

考察团一行首先前往位于东胜的新大地奥林花园物业公司，受到了物业杜部长的亲自接见。奥林花园的物业服务在东胜乃至内蒙古都是首屈一指的。公司处处为业主着想，为了方便业主，物业有自己的洗衣行和洗车行，洗车是很简单的事情，但却规定了28道程序，每一个环节都规定如何去做，目的就是为了规范员工。杜部长还向我们详细介绍了其便民服务的各类方案，如建立完整的业主档案、每月定期开展小区活动丰富业主生活等等，这些为我们做好物业提供了很好的借鉴。尽管日月轩的物业在杭锦旗范围内做的还可以，但与其相比相差甚远，物业服务还不够全面细致。做物业必须用心去做，无微不至，把小区所以业主当自己的亲人去对待，想他们没有想到的，做我们该做的，这才是此次学习的真正目的。

随后，学习考察人员来到新维投资控股集团旗下的新大地奥林花园工地。这是该集团在建的重要项目，在工程部王经理的介绍下，我们了解到新大地的各项工程都有严格的施工标准和安全防护措施，以确保保质保量安全完成任务。在工地上，我们看到所有楼层都实行围档封闭施工，工地四周设置不低于1.8米的封闭市围挡，主要路段的围挡高度不低于2.5米；在建物立面都用绿色密目式安全网进行遮护封闭，不仅防止了物体坠落，也减少了工地粉尘对城市环境的污染。工地门口多竖有三根旗杆，一般是悬挂集团（总公司）、企业、业主的标志旗，门头则标明企业名称或简称、企业标记、工地名称等。这些都是值得我们学习的，日月轩的工地也将借鉴此类经验，做到文明施工、安全施工、高效率施工。

本次学习拉开今年集团公司实地考察学习的序幕，下一步计划去蒙牛、万科等大型企业参观学习，为日月轩集团蓄积能量，增强软实力，为走出杭锦旗走出鄂尔多斯奠定一个良好的基础，也为创造一个现代化、科学化、人性化大型企业而努力！！

第三篇：名校考察之行学习心得体会

名校考察之行学习心得体会

清水河中学

龚永明

曾记得，“学习”一词最早见于《礼记·月令》，即“季夏之月，鹰乃学习”。学，效也，效仿；习，指鸟儿频频飞起。也曾记得，孔子对“学习”一词的解析为“学而时习之，不亦说乎”。所以，“学”了就得“习”，“习”了就得有所成。我认为，此次名校考察之行的最终目的，在于我们努力探寻名校的成长归因，不断联系自身实际，全力打造出具有鲜明的时代印记和浓郁的本土特色的高效课堂。很感谢局领导的殷切关怀及精心运作，我在这次考察学习过程中，体会较为深刻，也决定结合清水河中学实际，采取一系列的措施。

体会一：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

以前，我总觉得黄冈中学、黄石十五中、黄梅一中是我们最理想化的优质教育，但现在发现，我们所认为的优质教育，只是在老师的“讲”、“教”上走在了同行的前列，“讲”出了水平，“教”出了高度。虽然这些传统名校也在学生的“学”上做了一些，但终因为教学方式的侧重点不同，依然只是在“教”得好、“讲”得好这方面为我们在素质教育的征程上喊冲锋。而这次山东、江苏之行，我们发现，以昌乐二中、东庐中学和宜兴实验中学典型代表的新型优质教育，却在教学方式上进行了颠覆性改革，都在强调以学为主，都在证明教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。回想前期全国兴起的“杜郎口风暴”，我们不能不正视一个现实：昌乐二中、东庐中学和宜兴实验中学的教学改革无疑是成功的，这几所学校的教育才是真正意义上素质教育和优质教育。它们通过变革，教学质量显著提高、学生成绩大幅提升、有的学校规模快速发展、办学条件迅速改善、精神风貌焕然一新。同时，三所学校的教改经验也得到了教育行政部门的肯定和支持，获得了来自家长和社会的高度赞誉，形成了品牌效应，成为我国基础教育改革的典范和样板学校。随着社会声誉的不断扩大，三所学校的教改经验正不断被推广，学校发展进入了良性循环的轨道。这才是我们千呼万唤、梦寐以求的精品教育、优质教育。

体会二：山高自有客行路，水深自有渡船人。

课改已经推进了十余年，在这十几年中，我们教育工作者到底做了些什么？做对了什么？这曾经是一个十分厚重的话题。我们聆听了许多前卫人士、专家学者的报告，可回答这个问题最响亮最有力的人不是这些专家学者，恰恰是扎根基层教育的乡村中学的校长和教师。正是他们勇于担当、锐意进取的精神和“不进则退，慢进亦退”的理念，有力地回击了现实普遍存在的格局决定论、生源绝对论和教师成败论，才形成一个“比、学、赶、帮、超”的良好态势，才开创了素质教育和高效课堂的崭新局面。试想，我们蕲春有多少学校的发展环境比他们更优越，但我们又有多少人有过这样的改革勇气和胆识？有多少校长真正走在了课改队伍的最前列？我们又多大程度上借用行政手段强力地推动了课程改革？

这几所学校用事实证明，一所学校，如果不是主要领导亲自搞改革，用行政的手段推广新的教育理念，单靠教师的自觉和自发搞改革，其力度和进展都不会很理想。我们也早有这样的认识和体验，但我们并没有真正想办法去试验，并没有拿出那股胆识与魄力。同样的困惑，困住的只是我们；同样的境遇，他们却找到了先机。他们在积极探索中，都找了到符合

自身实际的教学模式。如东庐中学采用“教学合一”的教学模式（一是改革备课模式，实行以“讲学稿”为载体的课堂教学改革；二是改革课外辅导方式，由课外转向课内，不订辅导材料，停止补课，取消竞赛辅导班，实行“周周清”）；昌乐二中则采用的是自主学习、合作学习、探究学习教学模式。每堂课都是从自学、读书开始的，学生的积极性被充分地调动起来，整堂课都像考试那样“紧张”，从旧知到新知，思维处于极度活跃状态，自学、议论、表达、交流，“自主、合作、探究”贯穿于课堂全过程，学生的综合素质得到了极大的提高。他们的课堂教学模式，具体教学环节虽然有所不同，但相同之处在于都强调教学目标（学习目标）的明确，贯彻“三讲三不讲原则”，即学生不先学教师不讲，学生会的教师不讲，学生个体出现的问题教师不讲，学生学而不会的教师讲，学生难于突破的难点教师讲，学生普遍存在的问题教师讲。不管是东庐中学、宜兴实验中学还是昌乐二中，他们的成功，是因为他们找到了适合自己的教学模式，并使之在实践中不断的得以完善，从而创出一条适合自己的特色之路。

体会三：舍根逐末终是假，追根溯源始为真。

只道是“心在哪里，智慧就在哪里”，这几所学校的校长一直视教育质量的提升为学校的生命线，把高效课堂的打造作为学校的核心竞争力，所以摒弃各种人云亦云的学术假设，真真实实的去聆听学生的心声，扎扎实实的开展教学瘦身，再不搞那些大而全的运动，求真务本，从教学的源头抓起，从课堂45分钟抓起，从学生学力的形成抓起，群策群力，终于抓到了实质，抓出成绩。如东庐中学是在前期“导学卡”“同步练习”等教改基础上逐渐摸索出“讲学稿”之路。在具体的改革方法上，三所学校也各具特色，如昌乐二中重视课堂内的预习，而东庐中学则强调课外预习；东庐中学则认为反馈不需如此频繁，“周周清”更为重要。三所学校的差异只是局部的、非实质性的，它们在改革所遵循的“教学理念”上却是一致的。

在教学理念上，他们都以人为本，以生为本，让学生成为学习的主人。昌乐二中坚信教学要“以人为本，关注生命”，要“相信学生、发动学生、利用学生、发展学生”；宜兴实验中学坚信人人可教，“没有教不好的学生”；东庐中学提出了“关爱学生，让每个学生都得到发展”的口号。在理念的指导下，他们充分尊重并发挥了学生学习的自主性，极大地激发了学生的学习和创造热情，提高了学生学习效率，实现了学生全面和富有个性的发展。同时，他们都保证了教与学的新型统一，采用“先学后教”模式，“以学定教”“以学促教，克服了传统课堂中难以解决的“教”与“学”两张皮的问题，为教学过程真正成为“教”和“学”的双向互动过程提供了教学制度方面的保障。

体会四：舌耕教得千番苦，难获生生互助情。

这与三所学校都充分利用了小组合作学习的教学组织策略。正是小组合作学习巧妙地将大班教学的劣势转化成优势。优秀学生帮助弱势群体，一定程度上解决了大班课堂上一个教师无法满足每个学生的特殊需要的问题。小组合作学习以及小组间的良性竞争迸发出一种你争我抢、不甘落后的课堂学习活力，根治了满堂灌的传统弊病。因为小组内好中差搭配，既有课前的“兵”教“兵”，也有课后的“兵”补“兵”，所以在共同研讨中，老师得到解放，学生全体受益。同时，因为每次学习新知都设有一个独立预习的过程，但每人的作业必须独立完成，所以他们无一例外地妥善处理了合作学习和独立思考的关系，找到了培养优生和提高后进生的有效方法，全面提高了教学质量。

直到现在，我们还有很多教师或领导没有认识到这一点，还在犹豫中徘徊，还在抱残守缺。抱怨中我们浅尝辄止，做秀中我们急功近利。

体会五：多劳总为无功痛，“两本”不及“一稿”强。

在传统教学中，也就是我们的教学中，老师的教案往往是“讲案”，只考虑老师怎么讲，很少考虑学生怎么学，即使教案中设计了一些双边活动，却往往是自导自演、自问自答。如有的老师在教案中写道：“师问：……生答：……”就像一个设计好的话剧脚本，上课时只要把它演出来就行了，效果主要是看老师讲得生动不生动，学生配合得好不好。有些老师的教案不允许学生看，因为学生一旦看了“教案”，教师在教案中设置的一些“包袱”就泄密了，上课时老师就没法施展教学艺术。还有，我们蕲春的学生至少需要为每门课准备两个本子：一个是课堂笔记本，学生要把老师讲的东西记下来，以备复习考试用；另一个是课后作业本，作业本往往不止一个，除了老师布置的课后作业外，还要买社会上各种复习资料、练习册，这些复习资料和练习册往往很难做到精选题目和符合当地学生的实际情况，使学生晚上往往都做到11点以后。老师累，学生累，身心俱累，劳而无功。

而在江苏省溧水县东庐中学，师生共用“讲学稿”，老师的“教案”同时也是学生的“学案”。“讲学稿”以学生的自学为主线，按照学生学习的全程来设计，充分体现了课前、课中、课后的发展和联系，主要包括四大环节：课前预习导学——课堂学习研讨——课内训练巩固——课后拓展延伸。“讲学稿”在课前就发给学生，让学生自学教材。实际上教材的大部分基础知识学生在课前就学会了，上课时老师按照“讲学稿”检查和点拨，以学定教。学生会了的老师就不再讲，不会的进行点拨，教的就是学的，学生不会的东西正是教师要点拨的东西，学生感兴趣的东西也是老师要补充的东西。没有多余的废话，没有多余的活动，没有故弄玄虚的东西，老师轻松。同时，学生上课只有老师发的一张“讲学稿”（一般是8k的一张纸）。课前预习的是这一张纸，上课看的还是这一张纸，听课时需要记录的东西就在“讲学稿”的空白处补记，没有专门的课堂笔记本。课后学生复习的还是这张纸，没有专门的作业本，也不买社会上泛滥的各种复习资料和练习册。过一段时间，学生把“讲学稿”装订起来，就是精选的复习资料，考前也不再专门出备考题。有些讲学稿中还有“中考题回顾”，提醒学生在以往的中考中有这类的题。另外还补充一些相关的知识和资料，在课堂上掌握好的学生课后不需要做作业，学生有更多的课余时间发展自己的爱好特长，个性得到张扬，素质教育落到了实处。

只道是“与其临渊慕鱼，不如退而结网”，正如“关住门没有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。是以，我们不得不向东庐学习，不得不向昌乐二中致敬，不得不反思自己，不得不全新运筹！

措施一：一年三百六十日，都是横戈马上行。

一所好学校，必须先有一位好校长。只有好校长才能建设好学校。东庐中学、宜兴实验中学、昌乐二中，他们都有一位富有远见的校长，一位真正有学识懂教育的专家型校长，一位作风正派、一尘不染的校长，是他们带领学校摆脱困境，走向成功。他们带头搞教改，用行政手段推动课程改革，保证了新的教学模式在全校的推广。我不是专家，没有高深的学术涵养，但自有一腔真心办教育的热情，有艰苦朴素的好作风，有笨鸟多飞的毅力与意志，有虚心学习的好品质，还有那么点滴的教育管理经验，以及把黄土岭中学这么一个偏僻落后的乡村中学变成有一定特色的农村示范初中的感悟，我想，只要我以校为家，勇于担当，身先士卒，躬身课堂，与老师们同学同乐，与学生们交心交友，有计划有步骤地用行政手段全面推行“讲学稿”模式，先学后教，注重课堂实效，科学评估，创新应用，持之以恒，也一定会找到具有清水河中学特色的打造高效课堂的实施办法。

措施二：但用东庐补天石，为我披荆暂发刃。

如何打造高效课堂，如何发展清水河中学，如何促进教育均衡，如何创办漕河镇人民满意的教育，当务之急，先静下心来，好好向人家学习。昌乐二中、东庐中学在教学改革之前，都是名不见经传的普通农村学校，也曾跟在别的学校后面苦苦地追求过升学率，也是师资水平差、生源质量差、硬件设施差、教育观念落后，也都面临着巨大的生存压力和撤并危机。这与我们清水河中学何其相似。但正是这种“穷则思变”和“置之死地而后生”的生存与发展本能，构成了学校早期改革的原动力。我校是最不缺乏的就是这种动力。我无法像这些名校长一样，拥有如此大的胆识和魄力，但我完全有能力，把学校面临的危机转化为奋发图强的正能量，我们完全可以像东庐中学一样，尝试进行一场以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革，积极寻求农村初中实施素质教育的最佳切入点和结合点，力图在减轻学生课业负担的同时，提高课堂效益和教育教学质量，探索出一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的新生之路。

更何况，我们清水河中学，在各级政府、各位领导的关怀下，在各界人士的鼎力支持下，在全体师生的共同努力中，已经在硬件建设、师资力量、办公条件、教学质量等方面取得了很大改观，完全可以少走弯路，先行效仿，边学边改，吸其精髓，长足发展。计划在借鉴学习阶段，花一年时间。

措施三：备研同收求一统，讲学稿中得乾坤。

力争在一年之内，我校充分发挥优秀教师的作用，最大限度地利用本校的优质教育资源，必要时打破校际界限，联片教研，早日分科分册编撰完成讲学稿。

具体做法是，向东庐中学学习，让主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“讲学稿”草稿交备课组长审核。备课组长初审“讲学稿”后至少提前二天将“讲学稿”草稿发给全体组员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见；主备教师按集体审稿的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的“讲学稿”交分管领导审定，制成正式文本。同时，在这半年之内，每次上课前一天将“讲学稿”发至学生，任课教师对“讲学稿”再次进行阅读理解和补充。第二天师生共用“讲学稿”实施课堂教学，课后教师在“讲学稿”的有关栏目或空白处填写“课后记”，便于下次集中备课时小组交流。在制定后修改，在验证中完善；在第一年内完工，在第二、三年内沿用；用制度保障，借考量归档。

同时，把教师的集体备课、编制系统的过关检测题以及观摩评课作为提高教学质量的有效途径的方法。纵使我校现在师资力量还较为薄弱，但必须规定时间、规定地点，规定内容，分工合作，精心编制有波度分层次的检测题，并形成题库。习题分成三个层次：必做题（照顾绝大多数中等偏下学生），选做题（照顾优秀学生），思考题（照顾特优学生）。这些习题要科学合理地穿插在讲学稿中，要求学生按时保质保量完成。学校严令禁止任何班级任何教师以任何方式向学生推销任何教辅资料，发现一起，查处一起。在公开课教研活动中，把公开课分为观摩课、研究课、展示课和过关课四类，评课时，少栽花，多挑刺，并且将评课结果（优点和缺点）在校园公开。

措施四：试玉要烧三日满，辨材不待七年期。

我们要全力大面积地转化“学困生”，要有一系列转化“学困生”的措施。在向东庐中学学习保证“上课要像考试一样紧张”时，全校还要象杜郎口中学、洋思中学一样，以制度形式，对知识的掌握实行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。对不过关的学生，我们要集中培训，更要分散个别辅导。

我也知道，“千淘万漉最辛苦”，但“吹尽狂沙始见金”。纵使清水河中学与周边兄弟学校相比，我们的底子还很薄，我们的劣势还很明显，我们的路还很长，但心动不如行动，迟动不如早动，只要我们静下心来多做实事，结合实际解决校本问题，真正推行“讲学稿”模式，我们有能力、有信心在三年之内，不断强大我校学力，实现跨越式发展。

第四篇：山东之行考察学习报告

山东之行考察学习报告

10月17日至23日，我们在何局长的带领下，赴山东部分城市进行为期7天的学习考察。我们先后考察了曲阜、泰安、青岛等几个城市。虽然只有短短的7天时间，但我们考察组的全体同志都感觉到通过现场观摩以及与当地居民的交流，我们开拓了眼界，学到了很多东西。下面，我主要从两个方面就我们这次学习考察的情况向各位领导和各位同志汇报如下：

一、曲阜、泰安、青岛等地基本情况及总体印象

1.曲阜市。曲阜位于山东省西南部，是孔子和木工匠开山鼻祖-鲁班的故乡。整个城市充满了深厚的文化底蕴和人文气息，有近一半的人都姓孔，都是孔氏家族的枝枝叶叶，曲阜也正是因为孔子而得以扬名海外。曲阜的城市建设规划都是以保护历史文化遗产为根本宗旨，整座城市没有高层建筑。据当地人介绍，由于曲阜孔庙、孔林、孔府被列入了世界遗产名录，所以这座城市所有的建筑物高度都不能超过孔庙的主殿大成殿的高度，即31.89米，而这样的城市建设规划更加凸显了当地政府保护城市名片、打造历史文化之城品牌的决心。

2.泰安市。泰安位于山东省中部，是全国重要的旅游城市，经济比较发达。泰安是国家卫生城市、国家园林城市、中国优秀旅游城市。从高速出口下来，在进入泰安市区的时候，一种赏心悦目的感觉迎面扑来，令人心旷神怡！清爽整洁的路面、绿意漾然的绿化、错落有致的景观无不带给我们强烈的视觉冲击！我们竟然看不到一点白色垃圾，绿化景观里看不到任何一点裸土的痕迹，整个城市像一个精致的工艺品，城区除了为数不多精致漂亮的果壳箱，再也没有任何的垃圾设施。

3．青岛市。青岛作为著名的海滨城市，拥有国家卫生城市、国家园林城市、全国文明城市、国家历史文化名城等多项荣誉称号，秉承“打造优美环境、构建宜人之居”的理念，城市个性突出、山海优美、环境整洁、功能完善，“山、海、城”浑然一体，人与自然和谐共处，所到之处，无不让我们叹为观止，难以用笔墨形容。

二、各地建筑的特色和亮点

1.檐柱是曲阜建筑的一个特点，而大成殿的石檐柱最有代表性。殿周28根独石雕成的擎檐柱高达6米，直径0.8米，下饰莲花柱础。左、右、后檐下18根石柱，皆为八棱形水磨浅雕团龙，每柱雕龙72条。

前檐10柱，为深浮雕双龙戏珠，衬以波涛，缀以山石。10根龙柱两两相对，造型精美，雕刻剔透，为域内罕见，据说清乾隆帝来曲阜祭拜孔子时，石柱均用红绫包裹，不敢让皇帝看到，恐怕皇帝会因其超过皇宫而怪罪。

2、“红瓦绿树，碧海蓝天”，这是康有为先生对青岛建筑与环境和谐统一的传神描绘也成为青岛城市形象的生动写照。青岛地处沿海，是我国较早的通商口岸之一。它所特有的地形、气候、文化、历史特点使得该地区形成了有着自己鲜明地方特色的建筑风格。

青岛作为一个充满殖民地色彩的城市，早期的技术决定了其对建筑和城市的创造能力。由于当时的技术条件所限，加上经济和思想意识的制约，城市的建设只能接近自然原则，以不破坏且利用环境为指导。当时城市建设并不过分的强调技术水平，只是意识以欧洲人生活为目标，所以城市建筑趋向欧洲化。随着欧洲人数量的增多，青岛出现了教堂、咖啡厅、酒吧和经营西餐的饭店等大量具有西方文化特色的内容，这些建筑外表繁琐的装饰线条、特有的拱券形式与原来的街市面貌格格不入。随着德国人在青岛取消华欧分区居住的规定后，西方文化开始扩散、渗透、蔓延。青岛街道旁的大小建筑均被西方文化装饰手段影响和包围,大量的西方建筑符号流入青岛，“古典复兴”、“巴洛克”、“拜占庭”、“洛克克”、“新艺术运动”等建筑风格伴随着各种“柱式”和“拱券”仿佛是一夜涌来。这些早期的建筑受当时欧洲流行的建筑风格影响，强调装饰，讲究尺度，样式纷繁，特色迥异，但因为是西风建筑文化情调，相互间虽有变化，但共同点还是很多的，特别是受当时技术水平的限制，建筑的屋面一半采用红瓦坡顶形式，为满足外墙上凹凸复杂的装饰变化，墙体很厚，给你一种沉稳、凝重、典雅的感觉。同时由于此时的建筑一般注重环境，讲究庭院效果，所以在绿化的映衬下，使城市景观产生亲切感，而且空间舒展。

在日本统治时期，城市内扩充了许多医院，这些建筑多为公共建筑，由于新技术的应用，建筑的结构体系中体现了钢筋混凝土形式，为青岛城市建设的外形带来了新的变化。首先是大量平屋顶的出现，放弃了以往沉重的坡屋顶；其次，城市建筑风格开始走出欧洲古典主义的框架，显露出现代摩登建筑萌芽状态的雏形。

北洋政府以及国民政府接管青岛后，建筑是由许多留学归来德国人设计的，他们的思想还是延续西方建筑文化。这世间的建筑开始增高，体量加大，空间跨度增大，建筑风格体现了区域内民族信仰的多样化，代表着不同的意识流派，流传着不同的民族风俗。

新中国建立后主要谈谈“五四广场”。“五四广场”是一个环境质量很高的开放型广场。该广场以青岛市政府大楼为中轴线，面向大海，两侧布置有“丰合广场”、“福泰广场”、“青岛太平洋中心”等建筑。几幢建筑物风格各异，高低错落。广场面积很大，长宽尺寸合适，使得它周围的每一个建筑都有一个良好的观赏距离。这组建筑使我深感建筑环境、建筑文脉对城市环境的重要性，而好的城市环境则需要建筑师从点滴做起，小到建筑细部，大到总体规划，都要认真对待，精心设计。

唐琳

2011年11月7日

三、对做好我县环卫工作的几点启示：

这次为期4天的考察学习，行程近2000公里，穿行六个城市，虽然时间很短，但通过所见所闻，特别是现场观摩与交流，我们深受启发，现结合海安的实际情况，谈谈这次学习考察对做好我县环卫工作的几点启示：

1.进一步理顺环卫管理体制。要合理划分职权范围，完善管理网络，切实提高城区的整体环境卫生质量。积极探索环卫运行机制改革，在继续推行内部承包管理责任制的基础上，加大市场化运作力度，调动干部职工的工作积极性，实现资源的合理配置。

2.转变思想，强化管理，实现“四个转变”。环卫工作是城市管理的重要组成部分，反映了一个城市的文明程度。因此，如何进一步提高我县环境卫生质量

是摆在我们面前一个急需解决的问题，要想实现“打造全省最干净城市”的奋斗目标，当前我们的环卫工作就应实现“四个转变”。第一就是环卫管理由粗放型向精细化管理的转变，通过严格执行《江苏省城市环境卫生作业服务质量标准》，细化环卫管理的各个环节，进而提高城区整体环卫管理水平；第二是实现思想的转变，广大环卫干部职工要认识到环卫要发展，就必须打破原有的思维模式，切实增强服务意识和市场竞争意识；第三实现环卫管理由被动向主动的转变，工作中要积极创新，主动出击，不等不靠，寻求更好的工作方法，来不断提高工作目标绩效，改变以往被动应付、疲于奔命但工作效率不高的状况；第四实现内部管理机制的转变。严格实行工作目标绩效考核制，加强制度建设，狠抓内部管理，形成依靠制度管人管事的良好氛围，为全体职工提供展示才能的平台，重视人才引进，实现人才资源的合理配置。

3.在创新中寻求新的突破。创新是发展的动力，要以创新的思维谋求我县环卫新的发展，就要在内部管理体制、队伍规范化、作业方式、市场化运作、三产服务上下功夫，立足现有条件，以提高我县城区环境卫生总体质量为中心，通过创新来充分发挥现有资源的最大作用，做到管理体制科学化、作业方式现代化、有偿服务市场化、精细管理长效化，促进我县环卫事业的不断发展。

第五篇：学习考察心得

正定县学习考察心得

为推动新疆乡镇二班全体学员进一步开阔视野，增长见识，努力学习内地发展的开发理念、成功做法和先进经验，切实提升素质，增强综合能力，结合岗位实际，为建设新疆做出更大成就，这次是以新疆班级为单位组织的一次学习考察活动。我们的目的地是国家历史文化名城正定。正定历史悠久，名胜古迹众多，文化积淀深厚，享有“古建筑宝库”的美誉。

4月7日清晨8点我们新疆四班踏上了去正定的行程，经过了一小时的车程，我们终于到达了向往以久的国家历史文化名城正定。

首先印入眼帘的是一座古香古气的城门，似乎在向人们诉说着昔日的繁华。车驶过城门缓缓行驶在南北走向的历史文化街区，全长1500米，全部铺设仿青石水泥路面，将沿街文物有机串联，集中展现了古城正定深藏的潜质和正定特色的历史文化气质。

车停稳后，大家迫不及待的下了车，一座风格独特、建筑布局奇特的景观出现在大家面前，这便是野城，经典的巴比伦空中花园风格。同学们看到这些造型奇特、独具匠心的景观都为之心动，那精湛的艺术手法、惟妙惟肖的神韵也深深印刻在大家的心中。此外，在野城内还有许多奇观异景，像是奇妙的敦煌佛影、古朴的荒谷野坡、壮美的玉门夕照等奇景。在这里我被此处的艺术气息所感染，收获颇丰。

紧接着我们来到了一座占地面积为三万七千平方米的仿古建筑群一一荣国府。旷世名著《红楼梦》问世二百多年来，以它独特的艺术魅力著称于世，根据三十六集电视连续剧《红楼梦》的拍摄需要，荣国府在历史文化名城正定拔地而起。荣国府为清式建筑群，分中、东、西三路，各路均为五进四合院，她富丽堂皇，轩昂壮丽，雕梁画栋，建筑雄伟；院内佳木成荫，花草遍地，象征玉堂、富贵、长寿、吉祥的玉兰、海棠、银杏、紫荆等珍奇花木比比皆是，宛如一座小小植物园，室内红木透雕落地花罩典雅气派，明清式家俱精美华贵，二十三个场景，一百五十多个人物，一千六百多件古玩字画再现“钟鸣鼎食之家”的富丽堂皇；府内西侧抬园内四季花亭古香古色，小桥迂回，山水齐备，宛如一座小巧别致的苏州园林。大家参观后不油得感叹不虚此行。

之后我们又相继参观了正定军事游乐场，在这里再次感受着历史文化名城正定带给我们的惊喜与思考。

通过此次学习考察活动，使大家开阔眼界的同时，领略到祖国深厚的历史文化底蕴，增强了同学们的爱国情怀和社会责任感，学习到内地发展的开发理念和成功经验，为今后回到家乡做出贡献打下了坚实的基础。