情亲寄语感悟

第一篇：情亲寄语感悟

情亲寄语感悟

在工作之余看到办公桌上摆放的情亲寄语，它们看着舒心，读着温馨。妻子的话让我深深感动，真切地感受到妻子的厚爱与支持，也更加读懂了快乐与幸福。家庭带给我幸福感。在欣慰女儿懂事的同时，也深感作为一名法官父亲的责任，只有珍惜、感恩、自律，才能享有事业和家庭带来的成就感和幸福感。家庭是预防和遏制腐败的重要阵地，亲情是人间最真挚永恒的感情。廉洁不仅关系到个人的前途，更关系到家庭的幸福，父母的叮咛，爱人的劝勉，子女的提醒，更胜过单纯的说教。我从亲情寄语的字里行间感受到亲情的珍贵，廉洁的可贵，我庄严承诺：一定坚守廉洁底线，善 始善终走好人生的每一步！

第二篇：小学作文：亲 情

亲 情

岁月流逝，总感到自己在不断成长、在成长中老练。自以为年少的帆早该经历风浪博击，而父母的保护如同未收起的锚链，时时牵制着前行的航船。于是记不清多少回，总是把父母的千叮万嘱当成耳边风，有时候还禁不住要赌气、顶嘴。

每天早晨，匆匆离开家门，连句道别的话都来不及说，倒是父母总站在门口喊：“过马路时要小心，看清来往的车辆。”总觉得一个小学六年级的学生如果连最起码的走路都不会的话，岂不笑死人！久而久之，便习以为常。而父母却把它当成一项仪式，每天进行，哪怕我已走远。可是终于有一天，我改变了对他们的看法。

记得那是一个寒冷的夜晚，我补习完英语回家。北风无情地吹着，使劲地吹着，打在我的脸上，冰凉冰凉的。街道上一个人也没有，偶尔飘下几片落叶。我独自走在昏黄的街灯下，心中不禁感到一阵荒凉。霎时间，我在想父母是否在等我回去，因为他们已养成了早睡早起的习惯，应该睡了吧！可是远远的，我看见我家的灯没有熄灭，还有个人影走来走去。我的眼眶中不知不觉中湿润了，我终于领悟出了亲情的真谛……

往事如烟，儿时所受责罚的怨愤早已散去，惟有父母带着我四处奔走，病房中穿梭的身影不停地敲打着我的内心。如今，他们都老了，无情的白发与日俱增，而我在一天天地长大，其中饱含父母多少的希望与艰辛啊！现在，我终于意识到，世界上最美好的东西，那就是亲情。亲情，犹如大海一样深邃、犹如美酒一样甘醇、犹如一个爱

赌气的小姑娘，爱捉迷藏，一旦失去，很难找回。其实，她会在某个角落等待着你，只要用心去体验她的存在，才有失而复得的可能。只有这样，你才能拥有亲情，真正地感受到亲情那不可抗拒的力量。

第三篇：成 长 亲 情

成 长 亲 情六一班孟雨（大）

这是碗蛋炒饭，平凡，但在我饥饿时能抚慰我漉漉饥肠；这是张面巾纸，真实，但在我伤心时能拭干我晶莹的泪水；这是杯白开水，无味，但在我口干时能浇灭我炽热的火焰；这是一块口香糖，由浓变淡，但在要吐掉时，才发现它已伴你那么久长；这是一团棉花糖，还未全入口，它就融进了你的心田：这是一块牛排，炖得越久，它就越香气逼人；这是一瓶老酒，存得越久它就越醇。这就是亲情，有友情的天长地久：蛋炒饭的平凡，面巾纸的真实，白开水的无味，口香糖的持久，棉花糖的温柔。它是牛排，是老酒，时间是它们的最好的凝固剂。记住，人可以没有友情，但绝对少不了亲情。

记得有一次，不知是谁轻轻哼了一句“在那遥远的小山村，小呀小山村，我那亲爱的妈妈，已白发鬓鬓„„”这让我想起了母爱的伟大，母爱的无私，母爱的无价。每当我哭泣时，总是妈妈来安慰我；每当我生病时，总是妈妈总是陪着我；每当我放学时，总是妈妈为我摘下书包；每当看见妈妈那粗糙的双手，我都禁不住流泪。妈妈每天都收拾屋，做饭，洗衣服，就是为了给我们一个美好的环境，让我们吃得饱，穿的暖。而我们又以什么为回报呢？我应该给妈妈一个最好的成绩，一个最孝顺的自己，一个最懂事的我们。

我的妈妈爱打麻将，有一次，妈妈带着6岁的我去打麻将，我很淘气，就去了马路边的小卖铺买东西。可是让我伤心的是，我竟不敢回去了。于是，我心里着急麻慌的就冲了过去，令我意想不到的是，我居然被一个大货车撞了，妈妈知道了，飞速赶去现场并给爸爸打电话，爸爸开着车把我送去医院。到医院后，爸爸就开始说妈妈怎没看好女儿。其实这不能怪妈妈，因为妈妈那时不知道我会去马路边，妈妈天天在那里守着我，寸步不离。直到我痊愈回家，如

果我懂事的话，就不会造成车祸了，我现在想想很后悔。

我从今天开始要珍藏：“蛋炒饭的平凡，面巾纸的真实，白开水的无味，口香糖的持久，棉花糖的温柔。它是牛排，是老酒，时间是它们的最好的凝固剂。”我还要记住一句佳话：人可以没有友情，但绝对少不了亲情。

第四篇：感 悟 亲 情

感 悟 亲 情

——“我爱我家”综合性学习活动

[让我们走入自己内心，探索表达冲动的缘由，细思它的根是不是盘在你心灵的深处……]

一、活动背景：

第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，鲁迅的《风筝》在误解和冲突中表达手足之情； 《羚羊木雕》展现的是子女与父母的冲突，是非曲折中更见沟通和理解的重要；《散步》题材极为平凡，含义却十分丰富，从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美；《金色花》和《荷叶 母亲》抒发子女对母亲的爱，在母亲身边沐浴着母爱的光辉幸福欢乐，而远离母亲则思念哀伤；《咏雪》勾画的是古人家庭教育家庭文化的雅趣和温馨；《陈太丘与友期》从元方的聪颖机智维护父亲的尊严中，可见父子亲情。

第五单元“我爱我家”综合性学习，安排的三项活动都是围绕“感悟亲请”这一主题而展开。第一项，老照片的故事，去了解背景重温亲情；第二项，我家的一件珍品，询问家人叙述一段家庭往事；第三项，妈妈的唠叨，理解唠叨中溢满着的母爱。

学生在此基础上，写一篇关于“亲情”的作文，题目自拟。篇幅不限。

二、教学思路

按照教材“教学建议”，我从四个教学环节入手：

一、创设情境，情感酝酿；

二、展开话题，情感深入；

三、拓展延伸，情感升华；

四、集思成文，情感表白。文章不是无情物，一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓厚的感情。很多人写作，主要是心灵受到了某种情感的冲击，愤怒、悲伤、喜悦、激动等等感情自然就会流于笔端。像这样“情动于中而形于言”的文章，才可能具有震撼读者心灵的力量。因此，一篇文章中的真情实感是魅力所在。作文的时候，应该尽量挖掘、捕捉这样动情的一瞬间。许多学生都认为生活简单枯燥，每天走的都是上学、放学一条路，接触的就是父母、老师、同学，实在没有什么让人激动的事情。诚然，对于大多数人来说，生活就是这样平凡。但是，我们也应该看到：周围的事物在日新月异地变化，人与人之间的交流也越来越广泛。只要不闭目塞听，细心观察，用心感受，总会有让人动情的东西。那些事情看起来都很平常，却非常动人，就是因为作者抓住了令人感动的瞬间。生活中间不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛。这话是非常有道理的。熟悉的东西，是写作时大脑里现有的“存货”，但光把这些拿出来还是不够的。写作还是一种主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动。心灵，只有经历过颠簸与震荡才能成熟；文章，只有渗透着泪与笑才会获得真的生命!因此，活动过程中，创设情境，让学生敞开心扉，真情流露。文章，只有感动了自己，才能感动别人。

三、教学目标

1、引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人和集体的感情。

2、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅。

3、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

4、学习“以小见大”的写作手法，做到具体，真切，生动感人，有真情实感。

四、教学重点

1、口语表达的条理性和简洁性。

2、书面表达的真切、生动、准确。

五、教学时数安排：两课时

六、课前准备

1、教师进行家庭情况调查，了解学生的家庭境况。、学生回家与父母沟通，收集家中物品。、教具： 投影仪（或小黑板），小课件。事先在黑板上板书：我爱我家。活动过程

一、创设情境，情感酝酿：上课前播放歌曲《我爱我家》（让师生在音乐的氛围中逐渐进入状态）

同学们爱听故事吗？那老师给大家讲个故事好吗？

1983年，卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，他的一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散或丧生。最后，绝望的热拉尔打听到自己的小女儿还活着！他辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，悲喜交集，将女儿紧紧地抱在自己的怀里，第一句话就是：“我又有家了！”

二、展开话题，层层深入

是啊，有亲人就有家，有爱才有家。家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高楼华堂，有时也在无家可归的人群中。但，只要有爱就有家。同学们，你们感受到家里浓浓的爱了吗？也许，家中一件毫不起眼的物品, 一张记录瞬间的照片，甚至是家人之间的一个眼神、一句话，都可能会为你诉说难忘一幕，传达浓浓亲情呢。今天，就让我们敞开心扉，展示你的物品，诉说你对家的深情吧。

诉，难忘一幕：

家中的一物一景一幕，甚至一句话，都渗透着家的温情。展示你的物品，诉说家中的亲情。

要求：四人小组，互说家事。推选代表展示物品并发言。

（学生互评发言）同学们诉说的家事，谁最能打动你的心？

（教师小结：老师听出来了，这些发生在家中的故事之所以能打动你，并非它的情节有多么离奇曲折，而是因为凝结在其中的真情实感让人不得不动容。（板书：真情实感）

（同学们满怀深情的话语，让老师也心潮起伏，不由地想抒发对家的情感。）

家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱； 家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫； 家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已； 家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。

（千言万语凝成一句话，用自己手中的笔，把对家对亲人的深情用文字表达出来吧。）

写，心语一曲 ：

千言万语凝成一句话，用自己手中的笔，把对家对亲人的深情用文字表达出来吧。要求：四人小组，每人写一句赞颂家的句子。

学生完成后，推荐组员朗读自己所写。（配乐）

（教师总结：是啊，家不一定有多大，可家是自由自在的乐园；家不一定富丽堂皇，可家却是温暖如春的天堂。只要细心留意身边的一点一滴,你就能感受得到.（板书：留意细节）

三、拓展延伸，情感升华

谁也舍不得离家而去, 离开家,，想念家.，思家怀乡的情绪,，是人类共有的情怀。

感，深情一片：

欣赏一首诗，感受台湾诗人余光中先生去国怀乡的浓浓《乡愁》：

乡愁

余光中

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

他所思念的家在哪儿？

（他所思念的家不仅仅是自己的小家庭，更是祖国大陆祖国大家庭。）

（余光中先生在大陆生活了二十年，二十年的生活积淀，二十年的故国情深，祖国大陆成为他精神的归宿，灵魂的家园。离家越久，思念越浓。他把对祖国“大家”的爱与思念，化成深情的文字，读来叫人九转回肠、不能释怀。）

余光中先生的眼里，祖国是家，大陆是家；在同学们的眼里，除了父母的家，还有哪里可以为家？为什么呢？

（寝室是家、学校是家、集体是家……）在我们的心里，不仅装着自己的小家，更要装得下祖国大家，集体大家庭。只有这样，爱的情感才会更深沉。（板书：情感升华）

同学们记忆里，还有没有以吟唱“家国”为主题的诗词文章？

四、集思成文，情感表白

诗人把绵长的乡愁浓缩成诗，同学们能否也拿起笔，将你对“家”的美好情思流泻于笔端？

颂，心香一瓣 ：

以“家”为话题，书写你对家的关注，表达你对家的情感。

“家”的故事丰富多彩，可从以下角度构思：

1、诠释话题，描写家人或叙述家中的事，表达自己情感。

2、从空间角度切入，介绍家的布局，来表现家的温馨甜蜜。、从时间角度切入，写一个家庭的变迁过程。

4、挖掘家的引申义：家不仅指家庭，也可引申为集体、国家或地球家园。

教师总结：爸爸、妈妈和我是一个家，学校班集体是一个家，祖国五十六个民族也是一个家，五大洲四大洋更构建了一个地球大家园。家不是一个抽象的文字，它是神奇的精灵；家也不是一个单调的发音，它是人类对爱的呼唤。就让我们心中充满爱，来书写你对家的关注，表达你对家的情感。

《我爱我家》开场曲

歌词：

女儿： 我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍。

妈妈： 我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是忍耐，家庭所有繁杂。

爸爸： 我爱我的家，儿子女儿我亲爱的她，爱就是付出，让家不缺乏。

合唱： 让爱天天住你家，让爱天天驻我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。让爱天天住 你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远驻我们的家。

女儿： 我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不嫉妒，弟弟要啥我有啥。

妈妈： 我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是感谢，不记任何代价。

爸爸： 我爱我的家，儿子女儿我亲爱的她，爱就是珍惜，时光和年华。

合唱： 让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。

女儿： 让爱永远住我们的家。

爱心天使的感谢信

敬爱的老师：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。

您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。

有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：“将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。”您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。

毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个“去敬老院献爱心”的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您“唰”地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没有同学支持，我还是要投一票！”我更忘不了您那面带微笑的赞许：“人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！”

您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天使”。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股“父爱的暖流”；班会课上的那一票“支持”，更让作者享受到了“爱心天使”的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。

【满分真经】用书信抒发情感，自然；用细节表达主题，深刻。

第五篇：感 悟 亲 情

感 悟 亲 情

习作要求：以“亲情”为话题，内容详细，条理清晰，感情真实。题目自拟。教学目标：理解亲情含义，体会父母之爱，并学会爱父母。能用具体的事例表达对亲情的理解。通过动作、语言、外貌、神态及心理活动的细节描写，表达亲情。

教学重点：能用具体的事例表达对亲情的理解。

教学难点：通过动作、语言、神态及心理活动的细节描写，表达亲情。课前准备：多媒体课件。教学过程

一、导入新课

人世间有多种情感，包括朋友之间的友情、男女之间的爱情、亲人之间的亲情，等等。而最重要又最容易被忽视的就是亲情。什么是亲情?就是亲人之间的情感。包括亲人爱你和你爱亲人。这节作文课，老师将和同学们一起来感悟亲情。(板书：感悟亲情。)

二、体验亲情

1、首先请同学们看一篇文章，《地震中的父与子》）当你读了这篇文章以后，你不仅会对故事有更深的理解，同时也相信你一定会被故事背后的亲情所感动。（多媒体课件1出示文章《地震中的父与子》，配上伤感的音乐//班德瑞）生范读。

唐山大地震时，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，妈妈当场被砸死,而爸爸和九岁的儿子则被分别困在相距几米远的地方。周围黑漆漆的,儿子十分害怕，在不停地哭,爸爸就与儿子聊天,给他讲笑话,鼓励他,告诉他很快就会有人来救他们了。于是儿子渐渐平静了下来,外面由喧闹归为寂静,但父亲的声音却始终没有停止。就这样，37个小时后，二人获救了,救援队先救出了儿子,然而当与儿子相隔5米远的爸爸被救出来时,所有的人都惊呆了：这位用语言一直鼓励、安慰儿子的爸爸，从右肩开始一直到右腿都被一根重重的水泥柱压着，早已血肉模糊、辨认不清了。挖出来后，他什么也没说，只是看了儿子一眼便死去了。

2、学生交流读后的感受。

3、师：是什么力量在支撑父亲？

学生交流。

4、师小结：那是爱！那是亲情！亲情是人类永恒的话题。古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣„„”这些名句都把亲情表达到了极致。

5、请同学们深情地朗读这段话吧。

(出示多媒体课件2)亲情，是温暖的摇篮，让我们健康地成长；亲情，是最美的风景，让我们快乐地生活；亲情，就是不能割舍的爱，让我们感到了幸福。拥有亲情的人生是完美的人生，没有亲情的人生是残缺的人生，然而，不懂得珍惜亲情的人生，就是遗憾的可悲的人生。

(师再朗读一遍。)

三、检验亲情

1、你到底有多少爱你的亲人呢?我想测试一下。①知道父母生日的同学请举手。②主动帮助父母做过力所能及的家务活的同学请举手。③挨过父母的责骂，甚至挨过打的同学请举手。你知道被责骂或被打的原因吗?你知道父母打你时的心情吗?(交流多名学生，师评价)打在你身上，你痛，他们心里更痛。这只有等你们今后做了父母才会真正理解的。你们挨打挨骂，都怪你们自己呀。

2、请同学们再次深情地朗读下面一段话。(出示多媒体课件3)

父母之爱，比山还高，比海还深。但是，幼稚的我们总是因为这些亲情与生俱来，所以不以为然。我们不但很少关心和体贴父母，而且还常常惹父母生气。当父亲扬起手臂时，当母亲举起木条时，当父母生气了，当父母流泪了„„这都是亲情呀。”

同学们，这就是亲情呀。你感受到了吗? 在你的生活中，一定有很多事情，包含着亲人对你的爱。可惜的是，很多同学没有感受到。下面，老师要举一个例子，加深同学们对亲情的感悟。(出示多媒体课件4)

请一个同学朗读。

爸爸用严厉表达对我的爱。记得小时候，我酷爱玩鞭炮，但是爸爸却总是不允许我玩，说那太危险了。于是我便偷偷去买鞭炮玩。纸终究是包不住火的。一次，我不幸被爸爸逮到。爸爸阴沉着脸，眼里露出严肃的光，顺手抽出一根细小的木条，抽打在我的脚上和手上„„父亲一点都不手软，将我狠狠的打了一顿。真的好疼呀。从那以后，我再也不玩炮了。现在回想起来，那时对爸爸的埋怨已烟消云散了。相反，我感到了亲情，感到了幸福。

四、描述亲情

1、同学们，这就是一个爸爸对儿子的爱呀，这就是父母之爱。可以肯定一点：你和你的亲人之间同样发生过很多的事情。希望能打开你的记忆之门，请你回忆印象较深的一件事，这件事发生在什么时候?什么地方？什么原因？简单概括地写一写。一起来交流。

(交流3名以上学生，师评价)

2、同学们说得很好，这些事情都很感人，相信还有更多感人的事情。这就是我们所说的亲情，这些事情就能体现亲人对我们的爱。但是，这还不是最感人的，那么最感人的东西是什么呢?是细节。(板书：感人的细节)

五、描写亲情

1、什么是细节呢?先看一段话。(出示多媒体课件5)

昏暗的灯光，映照着母亲脸上的皱纹。她那满脸担忧的神色，眼睛眯成一条缝。一双树皮一样的手，正在穿针引线。她把儿子的衣服轻轻地拿过来，一件一件细细地查看，一针一线密密地缝着。看到扣子松了，就把它缝得牢牢的，看到衣服破了个洞，就缝得结结实实的，每一针都是那么小心翼翼。她的手突然抖了一下，原来是一不小心，把手扎破了，流出了鲜红的血。母亲顾不上疼痛，顾不上流血，继续缝了起来。一针比一针缝得密，一针比一针缝得牢。母亲自言自语地说：“唉！儿子这次出去，不知何时回来?”她想：我得把衣服缝结实了，让他多穿些时间。

请一个同学朗读。

这段话是多么感人啊。为什么会这样感人呢?是因为有很多细节的描写——包括语言、动作、外貌、神态和心理活动等。在细节描写中，哪怕是一句简简单单的话，哪怕是一个简简单单的动作，哪怕是一瞬间的神态，都包含了深深的情感，所以说，抓住细节之处，就能打动人心。

2、从这段话中找出你认为最感人的词句。(交流。指正。)脸上的皱纹、担忧的神色、一条缝、树皮一样的手、轻轻地拿过来。细细地查看。密密地缝着。缝得牢牢的。缝得结结实实的。那么小心翼翼。抖了一下。母亲自言自语地说：“唉！儿子这次出去，不知何时回来?”她想：我得把衣服缝结实了，让他多穿些时间。

通过外貌、神态、动作、语言和心理活动，写出了母亲对儿子深深的爱。这就是我们要学习的细节描写，再来齐读这段话吧。(生齐读)像这样的细节，相信同学们一定经历过。不过，这需要细心才能发现。请你围绕你的亲情，回忆一段细节，描写一个片段。再来交流。围绕动作、语言、外貌、神态或心理活动来写【板书：(围绕动作、语言、外貌、神态和心理活动来写)】

(师巡视)

3、做个细心的人吧，细心地回忆亲情，你会感到生活多么温暖，多么幸福啊。

(交流片段3名以上学生，师评价)

六、回报亲情

(机动)你们说最爱父母，不能只是停留在口头上，更要体现在行动上！你将怎样回报父母呢?(交流2名以上学生，师评价)

七、总结与作业

今天这节课，我们学会了从一些事情、一些细节中感悟亲情，更重要的是学会了表达亲情。当然，我们还要用实际行动来回报亲情。最后，用孟郊的一句诗结束这节课：谁言寸草心，报得三春晖。

布置作业，围绕“亲情”写一篇作文，做到内容具体，条理清晰，抓住细节，感情真实。题目自拟。(出示多媒体课件6)围绕“亲情”写一篇作文，做到内容具体，条理清晰，抓住细节，感情真实。题目自拟。