第一篇：绿色的语文课堂(心得体会)
“绿色的语文课堂”给孩子快乐高效的语文教学
——观赵谦翔课堂心得体会
惠华中学 林志勇
在参加第八届名师人文教育论坛的培训之前，对于如何开展语文高效课堂的概念还是比较模糊的，印象比较深的就停留在课堂中教师如何让学生自主互动探究地学习，所以在实际的教学中创设情境、激发兴趣、主动探究方面只是浅尝则止，并没有真正理解好高效语文课堂教学在课堂中如何与学生积极互动、共同发展,如何处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动富有个性地学习的问题。而通过赵谦翔老师上的关汉卿《四块玉·闲适》这堂课，让我对“绿色语文课堂”给孩子快乐高效的语文教学有了更深入的认识。首先，在赵谦翔老师的这堂课导入方面，先让学生通过2016年猴年元宵晚会节目——《童声》对韵歌、孙涛的歌曲、许嵩的歌曲，认识曲的相关知识。教学过程中教师强调朗读课文环节要求读准字音、读响韵脚、读出节奏，由学生朗读后的教师指导，凸显了“同中有异，整齐错落”，接着组织学生进行释义诵读。这与平常我们日常教学在讲解、讲析、讲述某篇课文的时代背景、作者的生平、文本的结构、文章的主旨、写作的手法的特点以及考试时的解题思路、技巧、得分点大相径庭，他在语文课堂上非常重视学生的诵读。在他的语文绿色课堂上“通过诵读让学生热爱语文”“通过诵读提高学生的语文素养”“熟读与背诵不是死读书”重视朗读的措施和观点。常言道“书读百遍，其义自现”，诵读自古以来就是一种很重要的语文学习方法，赵谦翔老师根据不同内容指导学生用不同方式进行朗读，从朗读中寻找文章的美感，在朗读过程中细细浸润，轻慢推进，稳中求变，要求具体，逐渐拨动学生的心扉，激发学生学习的兴趣。
其次，在品味元曲的语言上，赵谦翔老师分别抓住曲中的重要词语进行扎实的语言品析：如一曲中的“适意”“安心”概括为——任性生存；如二曲中的“老瓦盆”“山僧野叟”“吟和”并与陶渊明《五柳先生传》中的“衔殤赋诗，以乐其志”进行连接，然后对二曲进行概括——“饮酒赋诗”；如三曲中“意马”“心猿”“红尘”“名利”与“槐荫午梦”的典故进行连接，概括为——摆脱名利；如四曲“南亩耕”“东山卧”“思量过”与陶渊明、谢安典故进行链接，概括——与世无争。最后结合“一官二吏三僧四道五医六工七匠八娼九儒十丐”的内容对以上概括的内容作进一步的阐释和理解。其实，语文教学本身就是一门语言的教学，品味元曲的语言，就是对曲中词语与语句的意义、情感、色彩、分寸等进行细致的分析和欣赏。我们现在所谓的语文高效课堂其实就是要注重语文的“人文性”“工具性”的统一，在语文教学目标上落实学生的听、说、读、写的能力，从而使学生具备基本的阅读、写作、听说的能力，养成学习语文的良好习惯。在赵谦翔老师课堂上对元曲语言的赏析方面，是比较注重语言的感受、涵咏、领悟等方面的培养，并引导学生感受语言的灵动，品味语言的气韵，从而提高学生学习语言与运用语文的能力。在赵谦翔老师的课堂中很好地将诗词和散文、古人与今人、理想和现实、哲理和人生多方联系融合，加之学生用自己的生活积累以及名人的言论作注解，共同品悟人生，启迪心智。在这充满活力和创造性的课堂中学生收获的不仅仅是知识，更多的是收获诗意化的生活，从而体会到了学习语文的快乐。
再次，赵谦翔老师在课堂上对《四块玉·闲适》的文章进行总结：文章表面是闲适，实则内心苦闷。引导学生进行思考“闲适生活对今天生活的意义？”并引用《圣经》中耶和华与摩西对话中的含义“闲暇之日必须休息”的观点，最后得出“潇洒活=忙快活+闲快活”的结论。而这堂课最后给大家印象最为深刻的是组织学生现场用长短句的格式写一则关于“闲快活”或“忙快活”的诗，在这个环节中学生的写作积极性被调动起来，在规定的时间内对于生活的体验都付诸于笔端，而赵老师选择其中的一些学生的作品进行深刻又幽默的点评，将课堂的气氛推向高峰，同学在轻松快乐的氛围内掌握知识。
在赵老师绿色语文课堂理念中，已远不是教师、学生加教材、教参了，他大胆地跳出课堂看世界，把生活的源头活水引入课堂。在课堂上学生的听、说、写、悟、辩的能力得到很好的锻炼，同时在开展阅读、写作的学习活动中能与生活紧密结合，“以悟为魂”，激发学生思维层次的不断提升；“以追求活力为魂”，教材是充满活力的，教法和学法是充满活力的，构建了一种动态教学系统，师与生，在充满活力的悟中不断碰撞出创造的火花。在赵谦翔老师《用“绿色语文”将生命的美丽写透》一文中谈到：语文是返璞归真，不加雕饰，充满真、善、美的人文学科；它是对急功近利、唯考是图的“灰色语文”的叛逆和挑战，不仅“为高考”学语文，更要“为人生”学语文，因而它是“可持续发展的”。“纯天然”与“可持续发展”构成了“绿色语文”的本质特征。“绿色语文”的核心是以人为本，在语文教育的过程中，对学生进行听、说、读、写能力的培养，其实质是使人的智力和潜能得到全面发展，人的精神素质和人生境界全面提高，为学生打下“终身发展的底子”和“精神的底子”，最终促进学生精神的健康成长、个性的健全发展。或许，我们要反思自己语文教学的照本宣科正在消磨学生的兴趣和灵性，而自己也在长年累月应试教育中变得麻木和迟钝，长此以往作为教师就丧失了教育层次升华的动力，学生也丧失了学习的动力，职业倦怠也就离我们不远，而厌学的情绪下学生就毫无快乐可言。
在《四块玉·闲适》这堂语文教学上我们见到了教师在教学中充满了对学生的人文关怀，尤其注重学生个性和创造性的发展，它始终把启迪个人的悟性作为语文教学的脉络，学生对人生、对社会、对青春、对生命独特的感悟，是心灵之门瞬间开启时闪烁的智慧的火花，是学生个性与创造力的展现。在“绿色语文”的课堂上，高效不再是像应试教育那样生硬地灌输解题思路和方法，而是在始终充满民主和谐的氛围内，师生轻松愉快地与文本对话，师生之间，学生之间的思想和情感进行毫无顾忌地碰撞、交流、共振，最后达到默契和共鸣，激情与快乐在课堂上轻舞飞扬，课堂成为学生灵魂栖息的乐园。陶继新老师在他的教育讲演录《高效教学的道与术》中谈到：“课堂教学应回归本位，把学生的学习和发展放在首要位置。真正的高效教学并不是靠让学生反复做练习题、挑灯夜战在实现的，关键是要让学生具备最根本的、最有价值的素养和品质。”在赵谦翔老师的课堂上教学上体现的对学生人文性的关注，使学生在开放性、自由性、创造性的语文活动中所获得成功乐趣远远超过一般的成就感，在绿色语文课堂自主互动上学生们参与性强，写作兴趣浓厚，思维活跃，个性得到健康的发展。
第二篇：让绿色环保走进语文课堂
让绿色环保走进语文课堂
指导老师： 作者： 准考证号：
【内容摘要】：科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由，然而越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类不期而遇的灾难，严重威胁着人类的安全。当前，全球性环境与生态状况的继续恶化已引起世界各国政府和人民的密切关注，保护环境已成为全为类的共同事业。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，中学生是21世纪国家的栋梁，因此结合学科特点，在教学中加强对学生的环境保护意识的教育具有潜移默化的作用。
【关 键 词】：绿色环保；环保教育；课堂渗透；环保理念；绿色教育
从2008北京绿色奥运到2009世界哥本哈根气候大会，再到今年上海世博，绿色环保，低碳经济已经深入人心，世界各国人民也越来越认识到人与自然和谐相处，绿色环保的重要性。人类生存、发展离不开自然环境，它是人类赖以生存的物质基础，保护和改善自然环境是人类自身生存和发展的前提，二者相辅相成。然而，20世纪地球人口急剧增长，工业化进程突飞猛进，植被资源逐渐遭受破坏，水污染、大气污染、土壤污染、噪音污染、温室效应、臭氧层空洞„„这一切事实给人类敲响了警钟。
据报道，我国酸雨区占国土面积的10.4％，在以墨西哥为首的世界十大雾都中，中国就占了5个，包括北京、上海、兰州„„就苍南而言，江南平原水污染引起饮水困难，母亲河 横阳支江源头受污染严重，影响了周边生活的健康；矾山镇酸雨严重，每到春暖花开的季节，种下的蕃薯、蔬菜受到灭顶之灾„„
这一幕幕铁证的事实，摆在我们的眼前，是多么触目惊心。在大自然面前，人类面临抉择和挑战，面临严峻的问题。日益恶化的环境问题向人类提出：“保护大自然，维护生态平衡是当今世界最紧迫的问题。”二十一世纪人类任重道远，在协调人与自然、人与社会、人与人关系的实践方面，认为教育有不可推卸的责任。教师是怎样去教育学生呢？学生是未来环境的主人，教师有责任树立学生的环保意识，对学生进行环保教育。本文就语文教学这一角度探讨如何渗透绿色教育，有益地对学生进行环保教育。
在中学语文课中就存在大量科普文章及其他文章，其中都直接或间接在宣传环保意识。如《沁园春·雪》、《春》、教师只要善于挖掘和利用，在落实语言文字训练时渗透环保意识，做到语言文字训练与环保教育相结合，既是可行的，更是素质教育的要求。因此，在语文教学中渗透环保意识具有深远的意义。
我们在分析和利用现行教材，在教学中要对学生渗透环保意识，进行环保教育，做到文道结合，把学生培养成自然环境的小卫士。
一、引导学生正确认识环保
环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。整个地球的生态环境日趋恶劣，人类赖以生存的唯一家园——地球在痛苦的呻吟：美丽的首都北京近年来屡遭沙尘暴袭击；中华民族之“摇篮”黄河再也无力给予儿女更多的乳汁，甚至已无力潇洒地奔向大海，退化的草原已吸干涓涓细流，干旱的高原阻断了丰沛的水源，断流问题日益严峻，对全流域生态环境、民众生活和政府决策有着重大影响；塞特凯达斯瀑布昔日雄伟壮观，但在人类恣意的破坏下逐渐生命垂危，直至枯竭；野生动物滥遭杀戮，不少珍贵动物已经濒临灭绝或即将灭绝；世界大沙漠撒哈拉沙漠日渐扩大„„环境问题一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。最近，联合国环境规划署负责人提出了威胁人类生存的十大环境问题：①土壤遭受严重破坏，肥沃程度降低，剥蚀情况严重，年流失量大增。②能源的浪费引起气温升高，对农业和生态系统产生严重影响。③自然区域越来越小，导致数以千计物种灭绝。④森林面积严重减少，引起一系列环境问题。⑤淡水资源受到威胁，1/4的地方长期缺水。⑥化学污染威胁动植物健康，引发癌症，导致土壤肥力减弱。⑦城市无序扩大，严重破坏环境。⑨过度开发海洋，渔业资源锐减。⑨空气污染威胁人们的健康。⑩极地臭氧洞扩大，北极的臭氧层损失50%以上。作为小学教师就应该帮助学生树立环保意识，让学生认识到保护环境人人有责。每个人都应该从小爱护环境，从小事做起，从身边做起，大到关心全球环境问题，小至节约一滴水、不乱扔一张废纸、爱护一棵草„„
二，分析课文，挖掘教材中的环保素材
中学课文多是编者从古今中外名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作。其中不乏可用作环保教育的好素材。通过正反两方面鲜明生动列子让学生领悟绿色环保的重要，学生自然知道了“不做什么，该做什么”。教材有关大量自然、绿色、生命、环保题材的文章，这些文章有的生动活泼的故事、寓言、诗歌，有的是抒情状景的散文，还有的是一些科技小品文。如，《黄河颂》、《童趣》、《春》、《济南的冬天》、《夏感》、《钱塘湖春行》、《散步》、《绿色蝈蝈》、《夸父逐日》、《斑羚飞渡》、《小石潭记》、《苏州园林》、《湖心亭看雪》、《桃花源记》、《爱莲说》、《满井游记》、《与朱元思书》《三峡》、《从百草园到三味书屋》、《紫藤萝瀑布》、《桥之美》、《大自然的语言》、《故乡》、《热爱生命》、《谈生命》，等等，这些不仅以各种方式展示了美好的大自然，那奔流不息的江河，那连绵起伏的群山，那辽远广阔的田野，那神识灵性的花木„„江山如此多娇！那一幅幅的美景总能让人如临其境，心情愉悦、心旷神怡。
在学习这些课文的时候，我们要注重引导学生有感情的品读，以情动人，体味大自然的美，可以是让学生在不同形式的阅读中品味祖国风光的无限美好，也可以是教师有感情朗读，学生闭上眼睛想象美丽风光，还可以是学生声情并茂的诵读，边读边体会景色之美，使学生的身心受到美的熏陶，激发学生热爱大自然与大自然和谐共处的情感，从而达到使学生自觉关注和自觉保护自然环境的天人合一的境界。
相反，有一类文章却是人类没有注意环保的重要性，肆意破坏大自然，牺牲环境取得经济发展，获得暂时的安逸。如《行道树》、《华南虎》、《敬畏自然》、《喂——出来》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《向沙漠进军》„„这些文章具有显性，明眼人可以信手拈来，直接加以利用，将教材内容与环保教育挂钩。有的放矢地对学生进行环保意识的培养和环保知识的教育。在教《向沙漠进军》一文时，对沙漠的形成，危害和对其治理的办法，进行了科学的说明，揭示了沙漠的本质与特征。这是一篇让学生了解环境，增强环保意识的科学小品。我在备课时，设计的教学目标之一就有：通过学习此文对学生进行环境意识保护教育；布置的课前预习有：从报刊、杂志、网上等收集有关沙漠的资料。学生们兴致很高，都在想办法、出主意、找资料、作筛选。各位学生在收集的过程中，实际就以不同的方式，在不同程度上 了解环保情况，这一工作本身就是环保意识的潜在灌输。课堂上，学生纷纷上台展示自己收集来的各类资料。有剪报文字，有漫画，有网上下载的图片。在交流中相互又扩展了知识的范围。有一位学生从网上下载了几幅沙漠吞食浓田、摧毁森林的图片，画面上浩瀚的沙漠中几棵枯萎的树枝在风沙中瑟瑟发抖。我们这些生活在南方的学生在说出“状观”的同时，更多的是感慨。在课堂上，我结合课文内容，让学生了解，在20世纪五六十年代当时中国的沙化现象还不像现在这么严重，但许多问题已经初露端倪，如滥伐森林、滥垦草地、过度放牧。竺可桢当时都曾一一指出了其中的危害，并切实提出了沙漠斗争的方针策略，可惜没有引起人们足够的警惕和重视，在沙尘暴日益频繁的今天，我们来学习此文，会深切感到环保的重要性和必要性。学完课文，我又安排了一个迁移训练，让学生结合所学知识，联系实际，了解近年来北方地区沙尘暴肆的情况和造成这种状况的原因。让学生分几个方面去分头收集：
1、何谓“沙尘暴”？
2、近年来沙尘暴袭击了哪些省市？造在了怎样的危害？
3、如何抵御和防治沙尘暴？教学中的这一系列活动，既锻炼了学生收集资料的能力，学会学习的方法，又加强了他们的环保意识。这一箭多雕的收效，不仅仅是这一篇课文，对于这一类有关环保的课文，我们的学生都会有多方面的收获。
三、利用综合性学习课，大力渗透环保意识
教材虽然有许多有关环保教育方面的素材，但教师在利用时把握时机，巧妙结合，让学生在潜移默化中去体会，做到水乳交融。
例如，七年级下第二单元，在举行综合性学习“黄河，母亲河”时，通过学习本单元，我们引导学生合作探究“黄河是怎样变化的”课题，认识黄河断流给沿黄地区工农业生产、城市生活、生态环境产生严重影响，将直接影响可持续发展战略的实施，让学生懂得“要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚”这个道理。在教学中注重引导学生分析、理解黄河变化的原因以及演变的过程。通过自主、合作、探究，引领学生充分发挥主观能动性，为治理黄河建言献策，让他们自己设计治理黄河的行之有效的方案。并要求学生写一篇作文，题目自拟，主题是：节约用水，植树种草，保护永强塘河，预防河水断流和水土流失，弘扬以人为本，呼唤低碳生活，永葆绿色未来。
学习《黄河颂》时，学生感受到了黄河“金涛澎湃。掀起万丈狂澜”的不可阻挡的气势，和领略了我们民族坚强不屈的伟大精神。其中有一位 学生提出：我们“母亲河”为何会出现断流理现象呢？是啊，过去我们有“黄河远上白云间”，可为现在却是“黄河之水天上来，断流断水到江南”。为了让学生全面了解黄河，我与学生一起上网查阅资料，找到了黄河源区断流4次，最严重的一次发生在1998年10月20日至1999年6月3日的扎陵源与鄂陵湖中间，时间长达半年之久。源区沼泽地及湖泊面积比1976年减少了2748.53平方千米,由此导致对地表调蓄功能的降低甚至丧失。同时，源区含水层厚江变薄，使原来的水循环模式发生改变。另外，巴颜喀接山以南的多年冻土下界上移了60多米，地下水位下降，引起黄河径流量的减少。从气候方面看，黄河我的气温从20世纪70年代以来逐年上升，蒸发失水量增大。源区内降水量进入20世纪90年代后减少趋势显著，且降水量年内分配不均。因此，源区黄河断流多发生在枯水年份与旱年份的12月至翌年3月。黄河正源卡日曲盘地存在明显的水蚀荒漠化，冻融荒漠化，土壤渍化与植被沙化现象，这也是导致源区黄河源区断流的三大“罪魁祸首”。此外，我还给学生了解到最近北京发生了沙尘暴的主要原因生态环境遭到破坏，长江变短了八十多千米，西藏拉萨正以每年2.5厘米的速度向北京靠拢等现象。
对还有疑惑的学生，还可以将此现象通过放录象，影片和相片展览等，对学生进行环境警示教育，使每一位学生深切感受到大自然用荒漠、沙尘、干旱、水患等一次次唤醒我们更多的良知。加强环保责任感。
教者只要在向学生提供这些环保信息时，正确处理好智育与环境教育的关系；切勿生搬硬套、牵强附会，就有助于学生环保意识的提高；只要将有意识的教育寓于无意识的受教育之中，做到自然、贴切、力求渗透，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，就能取得良好的效果。
四、开展各种活动，树立绿色环保意识
语文活动课既有语文性，又有活动性。怎样在语文活动课中渗透环保意识呢？我认为，在语文活动课中可以在课内外组织学生参观周围的社区环境，对社区环境中存在的问题展开讨论；对社区环境中的良好现象进行宣传。可以多举办一些以“环保”为主题的墙报，还可以开一些以“环保”为主题的讨论会。目前我结合教会提出的“环保绿色工程”的精神。首先让同学们看了一节“环保知识”的书，然后让学生写了“谈谈环境保护，我如何从现在做起”的后感。同学们都谈得非常透切深刻，然后，我又让学生做了“保护绿色工程”的宣传，最后让学生出了一期“保护绿色工程”的板报。至此，“保护绿色工程”的环保意识已深入了学生之心，使他们感受日常生活与环境有着息息相关，从司空见惯的生活小事中，发现并探索环境问题产生的原因，学会善待地球，形成与环境友好的情感、态度和行为习惯，积极参与我们力所能及的环境保护行动。
语文学习的外延与生活的外延相等。课外活动与课余生活是课堂教学的延伸，我们可以把语文知识运用于生活实践，让学生在做中学、玩中学，在玩中找到乐趣，既增强了学习的兴趣，又培养了环保意识。例如，在我校创建绿色学校之际，我们在3月12日组织学生在校园、社区开展“为创绿作贡献，美化社区家园”的绿色环保行动。我们亲自带领学生参与社区的环保行动，学生在植树造林、拾拣垃圾、清理卫生死角，以及制止不讲究卫生的行为时，学生的环保意识更加深入地植根心中。在班级管理中，我们非常重视卫生值岗工作，落实环保行动。要求每一位值日生都要尽职尽责、高度负责地完成每一次的卫生工作。平时更注重环保渗透的细节，例如，要求学生为校园花坛、草坪，以及教室内设计环保标语：“呼唤低碳生活，拥抱绿色未来！”“爱护绿色，不要攀折花木！”“勿踏草地，保持清洁！”“勿乱扔纸屑果壳，别随地吐痰！”等等。平时积极鼓励学生在家也能与家长一起参与环保节约行动，节约用水，节约用电，坚持以步代车。在学校要随时拣起地板上的垃圾，时刻保持个人的卫生，用心维护校园的清洁。这样培养了学生从小事做起，爱护环境，保护生态。
实践证明，语文课确实是培养学生环保意识的良好基础，在语文教学中渗透环保知识，既可以培养学生环保意识，也可以培养学生的创新思维能力。
结语：总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的。它需要全人类都来关注。作为中学教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。我们应该转变“应试教育”为“素质教育”，寓环境教育于教学之中，为我国乃至全球环境教育的发展作出贡献。
【主要参考文献】：
⑪蔡拓《当代全球问题》天津人民出版社(2)教育研究（1999年6月）(3)德育报（2000年2月12日）
（4）全日制语文课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社.(5)语文课程标准解读[M].湖北教育出版社.（6）新课程理念下的创新教学设计（初中语文）[M].》东北师大出版社.(7)中学语文教学[M].首都师范大学出版社.（8）中国百科全书·环境科学[M].中国大百科全书出版社，1983.致
谢:
在本次论文设计过程中，XXX老师对该论文从选题，构思到最后定稿的各个环节给予细心指引与教导,使我得以最终完成毕业论文设计。在学习中,老师严谨的治学态度、丰富渊博的知识、敏锐的学术思维、精益求精的工作态度以及侮人不倦的师者风范是我终生学习的楷模，导师们的高深精湛的造诣与严谨求实的治学精神，将永远激励着我。这三年中还得到众多老师的关心支持和帮助。在此，谨向老师们致以衷心的感谢和崇高的敬意！
最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅，评议和参与本人论文答辩的各位老师表示感谢。
第三篇：语文课堂竞赛心得体会
汗水中收获快乐——小学语文讲课参赛心得体会
为加强教学研究工作，进一步深化课堂教学改革，优化教学手段，落实新课改理念，并加快中青年教师的专业成长，提高中青年教师的专业成长，提高中青年教师的教学水平，辛屯镇中心学校举办了“现代信息技术背景下的小学语文课堂教学竞赛”活动。我校积极根据镇中心学校的通知精神，于2014年10月13日至15日，在校内开展了语文教师课堂初赛，我有幸被推荐到镇上参加复赛。真是又好紧张又激动，我知道，成绩的取得离不开领导的支持与鼓励，离不开同事姐妹们的关心与帮助。真心感谢领导及同事给了我这次锻炼与提高的机会。
为了参加比赛而备战的一个星期，也许是我工作后最充实的一个星期，是压力最大的一个星期，但却又是收获最大的一个星期。20号决定我上课的内容为小学二年级语文上册第23课《假如》，回到家先是上网搜集资料，包括这篇课文的作者、写作背景等等。搜集到这些资料，把课文读熟我便进入忙碌的备课阶段，不知不觉中晚上都到了凌晨1点多才上床。这篇课文虽然简短而且是优美的诗歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一节课，学生极度疲劳。我想出了无数个导语都感觉不新颖，不够吸引学生的眼球。我迷茫过，痛苦过，到底该如何下手呢？既然是二年级的孩子就用故事激发他们的兴趣吧，于是我采用故事《神笔马良》导入了课题。识字写字是低年级的教学重点，要想出彩该怎样设计呢？我又一次陷入了困惑。经过苦苦思索，网上听课，我采用了小组合作识字及“高速闯关”游戏设计了识字教学，就这样，我的教学设计形成了。
22号下午，轮到我了，心情激动得不行，战战兢兢地，我登上了讲台。刚上台比较紧张，接下来只感觉自己和学生在课堂上，怀着要把他们教会、让他们快乐的想法轻松度过了45分钟。结束后什么也顾不得了，心情一下子放松了许多，汗水打湿了后背，好像还有遗憾，真想再讲一节课把遗憾补回来。
虽然比赛只有一节课，但是我却有了十几天的充实。通过这次讲课比赛，我先谈几点自己的差距：
1、老师的引：这是自己课后的最大感受，也是最深的收获。通过听课，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。老师讲课突出的是引导，回想自己的课堂，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就跟到哪里。想放手让学生实践，但是缺少必要的经验和方法。孩子一节课的积极性，根本保持不了很长的时间。同时，学生的学仿佛就是在固定的模板中，缺乏发散的机会。同样是教，有的参赛教师是引导，而我却是在指挥。所以，今后自己还要多向有经验的老师学习，通过自己的观察去实现自己的领悟。
2、教师用语上的问题：教师的用语对于教学有很大的意义。学生回答问题，你就要有明确的回复；学生回答错误，你就要有及时的引导等等这些，都需要教师课堂用语上的丰富和合理。细腻的课就需要如诗般的语言，慷慨的课就需要激昂的用语。课不同，用语也大不相同。而自己这方面做的还不能让自己信服。
3、课堂操控性的提升：原先我认为自己的课堂操控性还可以，但是和其他参赛的老师一比，自己还是需要努力的。自己的课堂虽然可以实现控制，但是还不可以收放自如。
再来说说自己的收获：
1、信心： 比赛前总是想一些消极的东西，但是比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心。有了压力，应该看成动力。只有勇敢地迎上去，才可以让自己的头抬起来。
2、贵在积累 ：我不可能让自己在两周内成为专家，所以今后要注意自己自身的积累。现在上课我们提倡学生一课一得，那我就要求自己一日几得。只要能促进自己的进步，自己就不要怕累，动起来，勤一点。
3、多请教，众人力量大 ：在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少的点子。所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习。
4.现代信息技术的使用更加熟练。学生在丰富多彩的图片与游戏引导下学得开心、收获更大，所以要多应用丰富的教学资源。
以上是我参赛后的一些心得，本想大悟一番，实在还达不到太高的水平。自己得到的很多东西，都是领导的支持与鼓励，都是师傅的指导，同事的帮助。今后的进步还要一步步走下去。记得讲课后同事们都问我的比赛如何？我告诉她们通过比赛，自己找到了和其他选手之间的很多差距。同事们开玩笑似地讲：比不过，今后慢慢比。虽然看似玩笑的一句话，但是却激励了我。很多事情，要慢慢来，急不得。
这次讲课比赛，我感触颇深，也明确了自己的不足，同时我要更加努力地工作。我用了十三年的时间，去积淀了作为教师的点滴。而自己的下一个目标，就是要为成为一名优秀的小学教师奋斗。看似简单，但是我的确不知道自己要付出多少，积累多久。不过，我已经做好了准备，毕竟有这样一个信念的支撑，我的奋斗也将更加坦然。
2014年10月29日
第四篇：小学语文课堂教学改革心得体会
小学语文教改模式心得
新阮店乡小学
刘文娟
我是一名参加工作为期十多年的小学教师，在县教育局的倡导的“两抓一评”课改模式下，我认真学习和领悟“两抓一评”的教改理念，并在自己的语文教学中大胆的进行了尝试和实践。在自己进行课改期间，我有过不适应，有过担心，有过失败，有过困惑，但更多的是有了收获的喜悦，有了今天自己在语文课堂教学中的逐步成长。下面就谈一下自己课改后在语文课堂教学中的一些心得体会和困惑。
一、语文课堂教学理念的转变
在刚开始的时候自己还处在过去的强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学模式，在课堂上分析课文讲解课文，剥夺了学生的自主性。通过学习，我深刻认识到现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是语文学习的主人”，自己进行角色转换和让位，从“前台”退隐到“导演”的角色地位。同时，帮助学生确立主角地位，培养学生自主学习，让学生自己做学习的主人翁。
二、活动学习是课堂教学的主要方式。
在课堂教学中，通过自己不断的思考以及和学生的接触，结合自己学生的生理、心理特点，我发现通过活动学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。所以在平时的教学中，做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，提高了学生学习的兴趣。
三、在探索和反思中逐步成长
有人曾说：“写一辈子教案不一定成为名师，但反思三年成名师。”在刚开始课堂教学改革对我来说是比较陌生的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题，为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我渐渐的学会了反思。在每上完一节课侯反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学慢慢的发展到开始反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的研究以及对教具和多媒体的合理充分的使用等等，并且把这些问题都写到自己的教后记中，以便及时的翻阅和提醒自己。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探索，在探索中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。
四、自己在课改中存在的问题和困惑
虽然自己在不断的尝试课改，不断的在纠正自身课改中的不足，但是还有许多问题和困惑需要在以后的工作中注意：
1.课改的理念还不够新，在自己的课堂上还放的不开，还受到
旧的课堂教学模式的影响，妨碍了自己的课改进展。
2.课改的理论知识还有不够丰富，虽然有了自己一定的课堂教学模式，但是这种模式还不够明显和完善。
3.对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。4.自己的专业素质和业务能力有待进一步学习和提高 在以后的工作中，针对自己在课堂教学改革中存在问题，我将会认真谦虚的学习和向前辈请教，扬长避短，尽快使自己成长起来，作为一名小学的语文老师，我深感自己的责任之重，因为我们面对的是刚刚才起步的孩子，他们就好比一张洁净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。在课改的路上我会努力学习和钻研“两抓一评”的教学模式，提高教学效率，画出完美的第一笔。
第五篇：小学语文课堂教学改革心得体会
小学语文课堂教学改革心得体会
泾滩小学 潘惠芳
我是一名小学语文教师，在这段时间中，我从一个没有任何教学经验的学生开始，在学校领导倡导下认真的学习名校的好的课改经验，课改方法以及课改模式，虚心的向其他前辈和在课改方面已经取得一定成效的老师请教和学习，并在自己的语文教学中大胆的进行了尝试和实践。在自己进行课改期间，我有过不适应，有过担心，有过失败，有过困惑，但更多的是有了收获的喜悦，有了今天自己在语文课堂教学中的逐步成熟和成长，下面就谈一下自己在语文课堂教学中的一些心得体会和自己的困惑，一、语文课堂教学理念的转变
在刚开始的时候自己还处在过去的强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学模式,剥夺了学生的自主性。通过学习我深刻认识到现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是语文学习的主人”，自己进行角色转换和让位，从“前台”“退隐”到“导演”（导引）、策划、组织的角色地位。同时，帮助学生确立主角地位，教育、培养并放手使学生自己成为自己的主人。为自己，主动而自主学习，充分表现出主人翁、“主演”的角色形象。
二、活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式
在课堂教学中，通过自己不断的思考以及和学生的接触，结合自己学生的生理、心理特点，我发现通过活动来学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。所以在平时的教学中，一方面做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜闻乐见，爱做中学习语文。另一方面把其他类型的活动加以演变以适合辅助语文学。
三、在探索和反思中逐步成长
有人曾说：“写一辈子教案不一定成为名师，但反思三年成名师。”在刚开始课堂教学改革对我来说是比较陌生的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题，为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我渐渐的学会了反思。在每上完一节课侯反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学慢慢的发展到开始反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的研究以及对教具和多媒体的合理充分的使用等等，并且把这些问题都写到自己的教后记中，以便及时的翻阅和提醒自己。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探索，在探索中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。
四、自己在课改中存在的问题和困惑
虽然自己在不断的尝试课改，不断的在纠正自身课改中的不足，但是还有许多问题和困惑需要在以后的工作中注意：
1.课改的理念还不够新，在自己的课堂上还放的不开，还受到旧的课堂教学模式的影响，妨碍了自己的课改进展。
2.课改的理论知识还有不够丰富，虽然有了自己一定的课堂教学模式，但是这种模式还不够明显和完善。
3.由于参加工作的时间不长，自己在课堂教学中的经验欠缺，对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。
4.自己的专业素质和业务能力有待进一步学习和提高
在以后的工作中，针对自己在课堂教学改革中存在问题，我将会认真谦虚的学习和向前辈请教，扬长避短，尽快使自己成长起来，为一名小学的语文老师，我深感自己的责任之重，因为我们面对的是刚刚才起步的孩子，他们就好比一张洁净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。所以我们必须坚持课堂教学改革，教无定法，但各有各法，在课改的路上我会探索出适合自己的教学法和课堂教学模式，提高教学效率，画出完美的第一笔。
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