语文课堂游戏

第一篇：语文课堂游戏

语文课游戏

一、扩字游戏。

就是将一个词或者短语扩成一句话。例：“黄河”，可以扩成：“在一个黄昏里，我和妈妈沿着小河边散步。”这个游戏很简单，几乎每个学生都会，可以用全班接龙的方式进行，这样也可调动程度较差的学生的积极性。词或者短语的字数增多，难度就逐渐增大，既有趣味性又具挑战性。

二、故事接龙。

教师给一个故事的开头，让学生接着往下编。例：“教室里静悄悄的，同学们正在上晚自习。突然，门被打开了……”学生可以天马行空地进行想象（内容要健康，不可以带暴力，不可以借此侮辱他人），接个三句五句，或长或短都行。故事收尾以后，还可以让学生进行自我评价，可以评选出“最生动奖”、“最有创意奖”、“最具文采奖”等等。

三、我来表演你来猜。

教师在课前准备好一些小纸条（越多越好），上面写上较适宜表演的词，例如“洗澡”、“打篮球”、“生气”之类。这个游戏适合分小组进行，可以让每个小组分别派一个同学上台来表演纸条的内容，要求只能用肢体来表演，不能出声，让组里的其他同学来猜，在限定的时间内，哪个组猜出的词最多哪个组就赢了。学习生字词的时候可以玩这个游戏，一方面能活跃课堂的气氛，一方面加深了学生对生字词的理解和掌握。

四、成语竞猜。

这个游戏与上面一个有异曲同工之妙，同样需要教师在课前准备好一些小纸条（越多越好），上面写上学生常见的成语，例如“千军万马”、“恩重如山”、“欢呼雀跃”之类。让每个小组分别派一个同学上台，说出这个成语的意思，但不能出现成语中任何一个字，让组里的其他同学来猜，同样是在限定的时间内，哪个组猜出的成语最多哪个组就赢了。这个游戏有利于学生对成语的理解，增加他们的成语积累。

五、悄悄话儿大声说。

首先让学生在纸上写一段最想说平时又不便说的心里话（不可以写带攻击或侮辱性的话、不留署名），然后放入教师事先准备好的盒子里。教师随机从中抽取纸条，并在全班同学面前读出来。这个游戏可以增进同学间的相互了解，可以借此机会听听大家的心声，有时会让你发现原来他们在说自己的心里话的时候文笔那么流畅。要注意的是事后教师要及时“销毁”纸条。

六、我创意我做主。

让学生给商店取名字，并设计出广告语，可以是鲜花店、书店、蛋糕店、文具店之类。这个游戏很适合四人小组合作进行，小组同学可以各抒己见。给他们时间，充分讨论好了之后，派一名代表上台发言。最后可由全班评议，选出“最独具匠心奖”、“最吸引眼球奖”等等。

七、排演课本剧。

以四人小组为单位，任选一篇课文将其改编成课本剧，然后进行表演。可邀请一些老师观看并进行评分，评选出“最佳编剧”、“最佳男女演员”、“最可乐奖”、“最具潜力奖”等等。在学生选择篇目和编写台词的时候，教师最好进行一定的指导，帮助他们选好适合改编的课文、确定表演情节和各个角色、完善剧本等，以达到最好的表演效果。这个游戏可以使学生更熟悉课文情节，深入地理解课文的内涵，活跃他们的思维，激起他们学习语文的兴趣。

八、比比谁的速记能力强。

这个游戏适合在学习新课文的时候进行。首先给学生一点时间，让他们看课文；然后，合上书本，教师来提问，学生来抢答。比如在上七年级上册里的《走一步，再走一步》这篇课文时，就可以玩这个游戏了。教师可以提出这样的问题：“本文的作者叫什么？是哪个国家的？”“这个故事发生在什么时候？”“当时一起去爬山的有几个人？”“我最好的朋友叫什么名字？”“那个悬崖大概有多高？”……要注意的是提的问题不要太难，答案最好在课文中能直接找到。这样可以调动学生的主动性和积极性，让他们尽快地熟悉课文，进入学习情境。

第二篇：小学生语文课堂游戏

玩照镜子 只需请几组人上台 一个人当照镜子的人 另一个人当镜子 当镜子的那个人要学照镜子的人的动作 ^^ 课间十分钟休息的时候，带领小朋友们走出教室，玩小游戏，既可消除大脑疲劳，增进身心的健康，又能提高交往能力，增进友谊和情感，还可以使部分患有心理障碍的儿童得到矫治，这是多么好的活动呵！

1、小猴捞月

这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。

2、三打白骨精

这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。

3、炒股票

游戏者5人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者其中一人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。

4、搜捕逃犯

一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。规则：围观者只能笑，不得暗示。

5、欢乐猜拳

女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（1、自己击一下掌；

2、侧开与两侧同伴合掌；

3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；

4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。

6、翘板接毽 准备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚，肘部、面额部接毽等。也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。

7、装卸木材

在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时，可布置几个课桌，同时进行比赛。

8、猜成语

主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围 成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。

9、跳绳夺帕

二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。

回答人的补充 2009-07-10 12:11 幼儿游戏都是灵活创造性的，可以再实际生活中灵活的改变，我现在都是自己随时改···嘿嘿· 祝你和孩子玩的开心

第三篇：小学语文课堂游戏

1、成语接龙 这个方式很多

2、故事接力棒

准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。

3、编童话

在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是什么角色，然后思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。

4、集体造句

规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员„„直到组成一个句子。

要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。

5、造句游戏

造句游戏„就是让同学分别在纸上写时间地点人物事件！然后没个分类抽出一张组合起来！请一个同学上来大声读出来看看造成什么样的句子！很有趣的„我们有玩过！希望对你有帮助！

6、小故事续写 小故事续写的那种...给一个情节,让学生发挥想像力,猜想接下来会发生什么事情...7、抢凳子游戏：

老师出题（建议是上节课的内容），选取回答正确的同学参加游戏，激励同学温故知新。游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即8人摆7张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，老师敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。

8、猜成语

脑筋急转弯：就比如现在很多的成语歪解

9、做哑剧 ­

做这个游戏，始终不准发出声音。­

主持人先板书“做哑？”，示意举手填空，有填“巴、语”等，都不对，当填入“剧”时，伸出大姆指表示赞叹。接着板书“各小队走出教室，到操场，手拉手，围成圈。”之后，请出两人假装摇长绳，大家依次跳„„。再各队对分两组玩抱腰拔河、摸瞎子等游戏，结束后返回教室，主持人板书“作文：做哑剧”，将想说不能说，憋得难受的观感，写进作文中。­

10、正话反说 ­

选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。­

11、玩照镜子

只需请几组人上台，一个人当照镜子的人，另一个人当镜子。镜子需要模仿照镜子人的动作。

12、小猴捞月

这个游戏非常有趣。

大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在 圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大

家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头； 小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手 拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出 一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。

接着由这个同学指定别人担任小月亮和小猴子，游戏重新开始。

13、猜成语

主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围 成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。

14、镜子反着干游戏

我说伸左手，孩子伸右手，我说起立，孩子们坐下。课堂气氛很活跃，也很好地锻炼了听力，理解力和反应力

15、我说你做

我说你做：先全班起立，师生问好，老师接着说“女生请坐”，“不是男生的请坐”“怎么可能是女生的请站起来”之类的要思考的语言来命令，几个回合下来，会发现男生女生开始性别混乱了，和有趣。

字 词 游 戏词语接龙顺口溜，字词扑克用处大，一字开花组词语，猜字游戏变笔画，改变偏旁组新字，同伴说说正反话。

识字要讲究方法，学习要融入童年生活。就拿积累词语来说，你可以和大家一起设计一些有趣的语文活动，在玩中学，在游戏中使自己变得厚实起来。

“词语接龙”：可以是两字词语，也可以是四字成语，或是不规定字数的成语，可以是“龙尾”“龙首”必须同音同字，也可以降低难度，音同字不同或音同调不同。

“编顺口溜”：记忆字词可以利用编顺口溜的方式。例如区分“跑，炮，泡，袍”就可以这样来说：“用脚跑步火点炮，袍子穿脏用水泡”。同样，你在低年级学过的“反义词歌”、“对子歌”都是很好的韵文歌谣，你不妨也来一试。

“字词扑克”：把重要的词语写到规格统一的卡片上，拿它们当扑克来玩也很有意思。简单的可以像“拍画片”那样，谁认得快，拍得快，就赢得卡片。复杂一点的，可以读词语，说意思，甚至用词语说话，或是把几张扑克上的词语连起来说一段话，或者组成词语串儿等等。更多的玩儿法还要靠你和同学一起去发明。

“一字开花”：这是丰富词语的游戏。用一个常用的字去组词，一开始后可以规定得简单一些，慢慢地可以提高难度，如规定字数、规定中心字的位置等。

“猜字（词）游戏”：如果你常看一些综艺电视节目，你对这个游戏肯定很喜欢。分成小组，有人比划，有人猜。还可以找一些字谜或是自编一些字谜，大家猜一猜。有些传统的字谜是很有文化内涵的，如“刘邦听了笑，刘备听了哭”这条字谜的谜底是“翠”，也就是“羽—卒”，“卒”在古语中有“死”的意思。“项羽”与汉王刘邦是敌手，项羽死了刘邦就高兴，而“关羽”与刘备是结义兄弟，关羽死了刘备就很伤心。你看，一个小小的字谜，里面竟然包含着这么多的历史知识。

此外，根据汉字的造字规律，“加偏旁组新字”的游戏可以帮你快速地复习一些形近字；通过加减笔画组成新字的游戏，你还可以对那些字形接近、容易误写的字进行巩固；说“正反话”则可以练习反义词的运用„„

第四篇：教师必备语文课堂游戏100例 集

2011海淀版本

《小学语文课堂游戏100例》精选了一批具有代表性的优秀游戏活动方案，方案的设计或采用课堂实录，或采用教案形式，便于教师参考，操作性强，既强调了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用，改变了以往教学中过于强调接受学习、机械训练的做法，寓教于乐，使知识性与娱乐性得到了较好地结合。供广大语文教师参考。

编辑推荐

《小学语文课堂游戏100例》的语文游戏主要有以下两个特征：一是参考性。小学语文游戏活动方案，是由小学一线教师设计出来的，有的已在教学中多次运用，具有较强的针对性与实用性。方案的设计或采用课堂实录，或采用教案形式，便于教师参考，操作性强。更值得一提的是，教师只要对游戏的结构和思路，稍作改变后，就能在自己的教学中运用。二是时代性。小学语文游戏，既强调了学生的主体地位，改变了以往教学中过于强调接受学习。小学语文游戏根据少年儿童的身心特点和认知规律，为学生提供生动活泼的教育怀境，让学生在感兴趣的活动中，学到知识，提高能力，陶冶情操，完善人格！

目录

第一部分 拼音游戏篇

1我是小伞兵——声韵母组合与拼读

2到拼音王国秋游——声母、韵母、整体认读音节的认读 3苍蝇拍——声调标法与拼读

4小兔拔萝卜——拼音、生字、词语等复习游戏 5金手指——单韵母、复韵母认读 6找朋友——声韵母拼读 7皮球接力——声韵母识记

8拯救溺水者——声母、韵母等的认读 第二部分 识字游戏篇

l欢乐足球赛——低年级生字认读 2象棋翻翻翻——低年级牛字认读及组词 3放飞气球——低年级生字认读与复习4识字连环扣——低年级生字复习5小动物躲雨——生字音节归类 6购物——低年级学生课外识字量检测 7种太阳——生字认读与组词

8运球识字接力赛——低年级生字认读与组词、复习9猜猜我在想什么——字形、字音复习10有趣的竖弯勾——汉字笔画书写指导 11小鸡捉虫——汉字笔画、部首等复习12生字王国——生字综合复习13你点我猜——字音、字形复习14小蝌蚪找妈妈——字词归类复习15贴商标——认读音节和词语的总复习第三部分 词语游戏篇

1字词王国一日游——低年级字词认读与组合· 2词语连连看——四素句复习3快乐成长——组词游戏 4有趣的叠字——词语中的叠字 5开心词语——词语综合复习游戏

6字词对对碰——形近(同音、同义)字词复习7游量词乐园——量词趣味游戏 8造产品——词语、古诗等归类复习第四部分 成语游戏篇 l成语回家——单字组成语．

2数字游戏——带数字的词语、成语和诗词 3成语王国大比武——成语积累 4成语大比拼——成语故事积累 5成语paTt)，—一巧记成语

6闯关成语王国——成语的理解和运用． 7八仙过海各显神通——低年级成语复习． 8做动作，猜成语——在表演中记成语 第五部分 说话游戏篇

1悄悄话快快传——低年级学生传话游戏 2哑剧表演——动作表演．

3你说我猜乐陶陶——人物外貌描写与口语训练 4占领阵地——语文识字、口语复习游戏． 5我和动词交朋友——中低年级学生动词运用 6课题串文——课题串文写话．

7西瓜派对——“话说西瓜”中的口语训练． 8绿色家园——一年级学生环保活动中的口语训练 9心有灵犀一点通——动作表演与口语训练 第六部分 阅读游戏篇

1穿越时空，理解作品——阅读课文复习中的口语训练 2诗歌对对碰——古诗背诵

3你问我答——朗读练习中的口语训练 4古诗大比拼——古诗鉴赏

5争做小导游——借助游记(写景)课文进行说话训练 6《淘气包马小跳》，我爱你——结合课外读物进行口语训练 7小山羊请客——结合阅读教学内容进行口语训练 8走进古诗苑——古诗积累与运用

9古诗中的春夏秋冬——古诗鉴赏(四个季节)lO语文课堂竞技游戏——中高年级学生阶段性复习第七部分 作文游戏篇

l我和标点交朋友——认识标点 2猜猜他(她)是谁——外貌描写练习3聚宝箱——状物描写

4乐从想象中来——编歇后语与想象作文 5你的优点我来写——寻找同学的闪光点 6 7印画写画——画画与习作 7鹬蚌相争之后——故事续写．． 8作文接龙——想象类作文．． 9招聘小小售货员一水果描写． 10四素句游戏——词语组句练习一 ll说“美”大赛——发现生活中的美 12快乐猜词秀——猜词游戏与场面描写 13巧手男生——为女生梳头 14猜物，写物——观察小物件 15指点迷途——游戏作文 16盲童画画——情境作文 第八部分 综合游戏篇 l走近广告——关注广告语 2我当“小导游”——设计解说词 3小猫钓鱼——诗词句文综合游戏 4你猜你猜你猜猜猜——猜谜游戏 5歌词话朋友——说歌词．学语文 6卡通欢乐屋——字词句综合复习7过关斩将——字词综合复习

8快乐大转盘——字音、字形组合与认读 9为春天设计名片——“春天”语文综合性学习． 10美丽的动物卡——“动物”语文综合性学习11认识我们的学校——新生学前教育游戏 12趣联杂谈——学习对联

13漫游语文王国——语文综合性知识复习14争当小老师——字、词与课文朗读游戏 15我们快毕业了——毕业赠言 16字谜，我来猜——猜字谜游戏 17破译密码——趣味查字典

18畅游歇后语王国——歇后语趣味学习

第五篇：一年级语文课堂中的教学游戏

一年级语文课堂中的教学游戏

1、叫号游戏。教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。

2、生字大搬家。教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字。

3、穿山洞游戏。两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过，否则，就要被关在“山洞”里。

4、采蘑菇游戏。教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励。

5、开小火车游戏。教完生字后，教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车，这时师生同说：“小火车，开起来。”（边说边做开火车动作。）然后师说：“开到哪里去？”（随即教师在一组学生面前站定。）这组学生便说：“开到这里来！”接着这组学生就开火车读生字。

6、大家一起动起来。出示今天教学的生字，如：左，老师说：“我说右”同时向右拍拍手，学生齐声说：“我说左”，同时向左拍拍手，这个游戏可以在巩固生字的同时，加强反义词的练习，也使得课堂气氛比较活跃，适合低年级学生年龄特点。

一年级语文教学中的游戏设计

记得有一句话叫“儿童永远生活在游戏中”，不做老师的人感觉不到，或者说不做低年级老师是无法体会的。近两年，从事了低年级的语文教学，深感游戏教学的确深入学生的内心，适时的游戏渗透对于孩子们巩固所学知识，提高学生兴趣大有裨益。（再加之，前几天，个别同年段的新教师也提出想了解低年级的游戏教学），于是，借本学期第一次教研活动的时间，我就班门弄斧一下，有经验的老师欢迎你们随时打断我，补充新的游戏，或者等我讲好之后，再作进一步补充。

生字教学的游戏：

1、叫号游戏。

适用于十字之内的生字教学，教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师生共同拍手，教师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。

2、抢读游戏：

也就是比谁反应最最快。老师出示生字宝宝，比谁最快站起来把生字读出来。这个游戏，孩子们特别喜欢。可以全班比赛，但是更适合于学习程度相同的孩子比赛（可选择4人或者6人一组参与）；

3、送信游戏：

“叮铃铃，邮递员阿姨来送信，什么信？生字信。”同学们一人做送信人，其他拿到信的小朋友，站起来大声朗读。边送信边巩固生字，何乐而不为呢？

4、开小火车游戏。

开小火车是教师课堂中用得最多的，我这里要介绍的是在开火车前说的话。同样是教完生字后，教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车，这时师说：“小火车”，学生说：“开起来。”（边说边做开火车动作。）师说：“呜！”（就是一列火车）（如果说“呜呜”就是两列火车）；然后生问：“往哪开？”（随即教师在一组学生面前站定。）这组学生的第一人便说：“从我开！”接着这组（或两组）学生就开火车读生字。

5、比比谁的眼睛亮：

这种游戏适合于，复习生字时。师说：“比比谁的眼睛亮？”生：“我的眼睛亮。”（选择两个人,一人背对了黑板上的生字，一人点击黑板上的生字，全班同学作评委）点击的小朋友说：“开始！”背对的小朋友就说：“是不是*字”？答错了，全班说：“错了！错了！答错了！”答对了，全班一起说：“对对对，答对了，你真棒！”（每个小朋友至多回答三次）；

词语教学的游戏：

1、放爆竹或烟花：（实质上就是扩词）

教师说一个字，对孩子们说：“放烟花”。孩子们就将词语一一说出，此时，可以用媒体展示漂亮的烟花，激发孩子的兴趣。

2、字宝宝，词宝宝（扩词，读词）师：“字宝宝”；生：“词宝宝”；齐说:“大家一起真快乐”。师：“我说字。”生：“我说词。”齐说：“看谁说得多又好。”

3、对口令（适合反义词）

反义词，一对对，字数相等，意相反。师：“我说大。”生：“我说小。”

句子和朗读的游戏：

1、接龙朗读；开火车每人读一句话（适合指导学生识别句子的时期）

2、滚雪球：滚雪球，滚雪球，滚到谁，谁就跟我一起读。

今天就介绍的几种游戏，希望对老师们有帮助。的确，游戏是快乐的，游戏是轻松的，游戏让学生没有了心理负担，让他们敢于在课堂上畅所欲言，有了游戏，课堂上就不会出现“这里的黎明静悄悄”的尴尬局面，有了游戏，学生的学习不再是一种负担，而是一种乐趣、一种享受，在这样的氛围中，学生的学习就会达到 “我要学”、“我爱学”的境界。这也是今年一年级语文课改的主动向。