(教科版)六年级语文下册 《语文七色光三》教学设计（五篇）

第一篇：(教科版)六年级语文下册 《语文七色光三》教学设计

《语文七色光三》教学设计

目标：

知识：体会语言与动作描写的好处，体会关联词语在准确表达上的作用。

能力：积累革命者为革命舍生取义的名人名言。

情感：进一步感悟革命者的价值观与人生观

重、难点：关联词语的运用，积累有关革命者舍生取义的名人名言。

教具：搜集的名人名言。

教法：练习法

流程：

第一课时（练习，日积月累）

一、练：

1.完成练习（1）、（2）。

（1）学生独立完成，教师巡视。

让我们怀着愉快的心情走进“语文七色光”。

首先请同学们独立完成练习（1）、（2）。教师巡视。

总结如何通过对人物的细致描写体会人物的品质。

（2）选择关联词语填空。

a.指名汇报答案，师生共同判断、订正。

（3）巩固：反复读句并分析选什么关联词语。

（4）拓展：学生自己也试着说出几个这关联词语造句。

2.完成练习（3）

a.读原句，体会关联词的用法。

b.说句子，用上加点的词。

c.写句子，请把自己想到的最满意的句子，再在横线上。

二、日积月累：

1.反复朗读。那些句子令你感动。

2.交流体会。

3.背诵。

4.拓展：你还知道哪些舍生取义的名人名言交流。

三、作业：

练习册相关的题任选三道。

第二课时（知识窗，窗外事）

一、“知识窗”

1.用自己喜欢的方式，读小说《红岩》和江姐

2.与同桌交流阅读感受。

二、“窗外事”

1.交流有关红岩书籍。

2.结合具体事例，写自己对她的认识、体会、感受。

3.交流：

那位同学把自己写好的读给大家听，其他同学注意听。可以补充，也可以提出不同的观点。

三、教师总结：激发学生树立正确的价值观及人生观。

第二篇：(教科版)六年级语文下册 《语文七色光五》教学设计

教学目标：

1、顾本单元学习的生字，把增识的生字熟记下来。

2、辩别多音字的读音，并根据不同的读音组词。

3、善于交流和评改，在习作中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。

教学重点、难点：抓住观察与描写，表达自己的真情实感。

教学准备：观察、收集家乡的风光图片资料。

教学方法：练习法。

教学流程：

1、练。

（1）在学习本单元后，你又增识了哪些生字？把它们写下来。本题意图在于鼓励学生主动识字，多认识汉字，并注意积累识字的方法。训练时，强以先让学生回顾自己所认识的汉字，说说是用什么方法认识的，然后再写下来。在交流识字方法时，要注意引导学生回顾查字典的识字方法。给多音字注音并组词。学生可以先做一做课本上的练习，然后教师补充一些本单元出现过的多音字，进行巩固训练。

（2）给下面的一段话加上标点符号。该题主要训练分号的用法。教学时，可以先让学生读一读，加一加；然后通过学习朗读，体会分号的用法；最后可以组织一些相关的训练。

2、日积月累。

本单元的“日积月累”可以让学生自己交流课前积累，并稍作解释。最后，可以布置学生统一积累、熟记一些名人名言，并试着运用。

3、知识窗。

（1）请学生自由读一读《世界文化遗产和自然》。

（2）简要向学生介绍相关的知识，扩宽学生的知识面。

（3）建议让学生搜集一些有关世界文化遗产和自然风光的图片或文字资料。

4、这次语文实践活动紧扣本单元的专题设计，教学活动的思路是：学生课前搜集（课前布置，分组进行）——课内交流——办好展示橱窗——评选学习能手。

第三篇：(教科版)六年级语文下册 《语文七色光四》教学设计

教学目标：

1.积累词语及关于学习方面的名言警句。

2.揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。

3.修改句子中的错误，培养修改语病的能力。激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。

4.激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。

教学重点、难点

积累词语和句子，修改语病，揣摩句子的表情达意的方法和作用。

教学方法：练习、积累

教学准备：课前搜集关于“学无止境”的格言警句。

教学过程

一、练一练

1、写出词语的反义词。

这道题旨在提醒学生，必须养成主动积累词语的习惯，教学时可以让学生禁令多积累一些相关的词语。

参考答案：偏僻——繁华愚昧——机制肯定——否定轻松——沉重苦楚——甜蜜称赞——批评

2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。

教学时，先让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在理解句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说这样表达有什么好处，最后说说从这两句话中，你明白了什么？

第一句，人生一旦有了自己追求的理想与目标，就会朝着目标和理想不断奋斗，不断前景。

第二句，源源不断的活水能使池塘变得如此清澈，那么不断读熟，不断汲取新的知识，就能使人变得更加聪明。

3、改正两段话中的错误。

这道题既要让学生懂得准确地表情达意，又要让学生从故事中明白读书的方法，所以教学时，第一步是让学生修改错误，可以分小组合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中获得的读书的其实，也可以交流自己在读书时的一些好的方法和经验。

参考答案：宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了（删除“特别”或“极了”），（加“总是”）一目十行。他读了很多书，消废（改为“花费”）了很多时间和经历（改为“精力”），可是没留下什么印像（改为“象”）。

有一次，（加“，”他请（改为“向”）著名学者朱熹请教。（加“朱熹”）询问了他的读书过程后，给了他一翻（改为“番”）警告（改为“忠告”）：“以后读书不但（改为“不能”）只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。读书一定更要用脑想，用心记（这一句话放到“以后”）的前面）。”

二、日积月累。

本题主要训练学生积累一些关于：“学无止境”的格言警句。可先请学生读一读这些句子，再讲一讲它们的意思，然后，请学生展示自己收集的名言警句，讲讲意思，最后，请学生把这些句子整理下来。下面的名言供参考：

人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德（德国）

勤能补拙是生活之良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

三、知识窗。

1、请学生自由读一读这则故事。

2、请学生说一说为什么“一枝”比“数枝”更好？

3、将《早梅》中的“数枝”改为“一枝”后读一读这首诗。

4、请学生谈谈从这个故事中明白的道理。

5、再给学生讲讲类似的故事。

四、动脑筋

1、请学生自由读一读这则故事。

2、从文中找出有关这幅对联的意思的句子读一读，说一说这幅对联的意思。

3、让学生根据对联的意思在读一读，读时注意几个“好”字的读音。

4、最后请学生说一说从这幅对联中明白了什么，并具体说说在今后的学习中英爱怎样做。

五、总结：说说这节课你有什么收获？

第四篇：(教科版)六年级语文下册 《语文七色光二》教学设计2

《语文七色光二》教学设计

目标：

知识：抄写难写的字及容易写错的字。

能力：根据词褒义与贬义的色彩，提高学生理解和运用词语的能力。

情感：进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。

重点：通过读句子，提高自己词语积累，学习相应的词语。

难点：了解对比描写的好处。

教具：有关大自然景色的描写片断。

教法：练习巩固。学法：自主探究。

流程：

一、组织教学

1.抄写下面的字，每个字都要写得正确清楚。

炼 醒 毅 晓

瞬 微 鼓 茫

（1）学生尝试完成，同桌互查。

（2）师指导，归类识字。

（3）拓展练习。

2.根据词的色彩分类：

（1）学生独立思考，同桌交流。

（2）汇报、订正。

（3）体会词语的妙处。

3.可以让学生先读文中拟人描写的片段。

讨论：文章中怎样运用拟人的写法把景物写生动的？这样写好处是什么？

二、日积月累：

1.学生读词语，并理解意思。

2.尝试背诵。

3.汇报自己找到的好词佳句。

三、知识窗：

学生自己读文章，了解作者朱自清的简历。

四、大家一起来：

1.搜集有关描写大自然景色的诗文，小组交流。

2.选优秀者在班级汇报、交流。

五、作业：预习第五课《最后的时刻》

第五篇：教科版语文六年级下七色光

语文七色光一

1、你能把下面的词语补充完整吗？

疲（）不堪（）不及防

（）马功劳 金榜（）名 刻骨（）心 拍案叫（）（）然一新 变本加（）

再接再（）不（）其数 走（）无路 汗流（）背（）一堂（）计多端（）为其难 弱不（）风 轻歌（）舞 来势（）

舍（）取义 奋不顾（）名落（）山 迫不（）待

山（）水秀 随声附（）（）往直前 仗义（）言

星罗（）布 名（）其实 如火如（）半（）而废 惹（）生非

2、按要求改写句子。

⑴ 风沙遮住了地质队员的眼睛。（改为被字句）

⑵ 书籍不正是我们的好老师吗？（改为陈述句）

⑶ 小明对我说:“我今天身体不舒服，请代我 向老师请假。”（改成转述句）

3、日积月累

人的（），不但（），（）。———蔡元培 我们（），绝对（）。———帕思卡（法国）

语文七色光二

1、抄写下面的字，要注意容易写错的地方。

炼（）毅（）瞬（）鼓（）

醒（）晓（）微（）茫（）

2、仔细读下面的各组词语，注意感情色彩，把每组中不属于同一类的词画掉。

⑴ 高尚 伟大 卑劣 端庄 正直 ⑵ 轻视 蔑视 仰视 藐视 歧视

⑶

再接再厉 始终不渝 灰心丧气 斗志昂扬 3体会下面句子中加横线词语的意思，说说这样写的好处。（1）花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（2）

（3）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙„„（4）2日积月累

明月（），清泉（）。———王维（唐）

三山（），二水（）。———李白（唐）

白雪（），故穿（）。———韩愈（唐）几处（），谁家（）。———白居易（唐）语文七色光三

1、选词填空。（1）简朴 简单

冰心奶奶家的陈设极其（）。

邓颖超奶奶一生省吃俭用，生活极其（）。（2）神圣 神奇 神秘 神采

这些古代传说经过人们越来越多的渲染、加工，显得更加（）了。

我想来谈谈广州牙雕艺人雕刻的象。这些“象牙象”总是体魄雄伟，（）奕奕。

科学技术并不是那么（），只要努力钻研，就可以掌握。钓鱼岛是我国的领土，（）不容侵犯。

2、选择适当的关联词语填空。

要么„„要么„„

只要„„就„„ 不论„„总„„ 宁可„„绝不„„

⑴我 自己多做些，也 愿意把事情都推给别人。

⑵ 变成人，并能得到人类的爱情，可以得到一个不灭的灵魂。（3）是白天或夜晚，在那些人的周围 有一个坚固的黑暗的圈子，好像要把他们压碎似的。

（4）被困难吓倒，把困难克服。

3、日积月累

生（），死（）。———李清照（宋）

生，（），义，（），二者（），（）。《孟子》 语文七色光四

1、写出下列词的反义词。

偏僻— 愚昧— 肯定—

轻松— 苦楚— 称赞—

2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。

①永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。

②问渠那得清如许，为有源头活水来。

3、改正两段话中的错误。

宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了，一目十行。他读了很多书，消废 了很多时间和经历，可是没留下什么印像。

有一次他请著名学者朱熹请教。询问了他的读书过程后，给了他一翻警告 ：“以后读书不但只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。读书一定要用脑想，用心记。”

4、日积月累

学习的（），要（），必须（）。———毛泽东

人若（），心（），虽（）。——张载（宋）

业精（），行成（）。———韩愈（唐）

语文七色光五

1、给多音字注音并组词。

处｛ 冠｛ 禁｛ 咽｛

尽｛ 会｛ 打｛ 奇｛

2、给下面的一段话加上标点符号。

木兰树在丛莽之中挺拔而起 耸立着它静止不动的锥形圆顶 它树顶开放的硕大的白花 俯瞰着整个丛林 除了在它身边摇着绿扇的棕榈 没有任何树木可以同它媲美

3、日积月累

旅游在（），一个人（），便（），以（）。—李大钊

任何名胜，（），再游（）。———梁实秋

旅游是（）。———麦金托什（美国）

语文七色光六

1、照样子，把前后可以搭配的词语连上线，你还能想出来由叠字构成的词语吗？

气冲冲地 坐着 圆圆地 心 圆滚滚地 小熊 野野地 看一眼 毛茸茸地 闯进 厚厚地 镜子 呆呆地 西瓜 偷偷地 书 2、读下面的句子，按要求改写句子。

孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿了一件美丽的花衣裳！（改成陈述句）

考场上静的很，大家都在专心致志地答题。（改成夸张句）

2、日积月累

没有（）就没有（）。——巴尔扎克（法国）

诚实（）,应该（）。——富兰克林（美国）好学（）。——林肯（美国）

语文七色光七

一、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（之：）（其：）

吾欲之南海，何如？（之：）

其子趋而往视之，苗则稿矣。（其：）二.把下列句子的译文写出来。

（1）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

（2）楚有祠者，赐其舍人卮酒。

（3）蛇固无足，子安能为之足？ 日积月累：

下面这些成语都出自古代寓言，请你查阅词典或资料，理解每个成语的意思。望()兴叹 井()之蛙()()学步 ——《庄子》

（）人忧天 高山()水()日炎凉 ——《列子》 守（）待兔（）竽充数 自相（）盾 ——《韩非子》、（）假（）威 亡羊（）牢 南（）北（）——《战国策》

六年级上册

语文七色光一 一.比一比，再组成词语。

桶（）歇（）沸（）泽（）熬（）搜（）畔（）涌（）渴（）佛（）择（）遨（）艘（）伴（）

锐（）

悦（）

二.抄写下面的一段话，看谁写的又快又好。

突然，就像山洪暴发一样，会场上又响起一阵热烈的掌声和欢呼声。这欢呼发自人们的心灵深处，是那么响亮，那么激越！它在冀南平原这个普普通通的村庄上空，久久的回荡着，回荡着„„ 日积月累：

勿以身()而()人。——《六韬·立将》 礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记·曲礼上》 不以()而()之，()而()之。——（唐）李白

语文七色光二 一.给下面的字加上偏旁组成新字，在分别组词。

良 交{{ 昔{ 危{ 二.根据意思在本单元的课文中找出相应的词语。

（1）美好的东西太多，一时看不过来。（）

（2）心情愉快，满脸笑容。（）

(3)应该有的全都有了，表示一切齐备。（）

（4）客人到了这里就像回到自己的家一样。（）

（5）形容气魄雄伟，声势浩大。（）三.《香山的红叶》和《夹竹桃》运用对比法，突出了两种植物与众不同的地方，请你从这两篇课文里各找出一个例子。

日积月累：

林绿()深()相宜 花团()迎风()一陂()绕花身，花影()各占春。

它把影子投到墙上，夜影()，花影()，可以引起我许多幻想。

语文七色光三 一.给带有横线的字注音。

（）（）（）（）（）（）

憔悴 棕色 萌生 会计 一艘 不屑 二.比一比，再组词语。

蓬（）竖（）择（）兼（）

篷（）坚（）译（）谦（）

三.读句子，注意加下划线的词，并仿照例句各写一个句子。

（1）我们家一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。

（2）阿基米德那么专心，连罗马士兵站在他跟前也没有发觉。日积月累：

能正确的提出问题就是迈出了()的第一步。——李政道 我想把学到的知识，尽快地()给我的祖国，这样更有意义。——李四光 读书可以获得（），思考才能去（）。——（美）奥斯本 语文七色光四 一.给加下划线的字注音。

冉冉升起 开拓 馋涎欲滴 崭新 津津有味 菜肴

二.按课文填标点符号。子啊想一想使用这些标点符号的理由。

（1)维多利亚港湾潮起潮落（）洗刷了一个半世纪的历史风尘（）维多利亚公园旌旗招展（）香港的发展从此进入了一个崭新的时代（）

（2）还有一次（）一位五十多岁的妇女无意间发现记者来自大陆（）马上高兴的告诉记者（）她的丈夫是四川人（）十多年前他们曾回过一次四川老家（）还拉着记者去她家中聚一聚（）

三.根据课文内容，在括号里填上一个四字词语，再体会一下所填词语的意思。

（1）香港首任行政长官董建华（）地说：“香港，经历了156年的漫漫长路，终于重新跨进了祖国温暖的家门。”

（2）但其中的一道清炒小螺丝，印象却特别深刻，真是（），随时想起还会（）。

（3）我对家乡的螺蛳（），且常思常念。

（4）小小螺丝令人（），吃到它，就想起了大陆，想起了家乡„„

日积月累：

我们爱我们的民族，这是我们（）的源泉。——周恩来 不管你跑到（），你始终脱离不了祖国，祖国永远在你身边。——巴金

语文七色光五

一、读一读下面的词语，注意加点字的读音。

翅膀 纤细 蝉翼 瞥见 颤音 酣睡 愠色 赋予 自娱 俘虏

二、选择括号里的字填空。

（蔽 敞 烤 拷）

开 隐 遮 篷 打 烧 问 炉

三、填空，再说说这两句话的共同点是什么。

（1）又飞来一只，他们并排在一起，故意在人们面前（）地趴着。（2）树上的鸟儿真多啊！„„仿佛是百鸟之神，把天下的鸟儿都（）到这里来（）似的。

日积月累：

《画眉鸟》

百啭千声随意移，山花红紫树高低.。语文七色光六

一、读下面的词语，给加点字选择正确的读音，画“√”。狂飙（feng biao）巍然不动（wei kui）闸门（zha xia）气势磅礴（bo be）镌刻（juan jiong）喷薄而出（bao bo）赋予{（fu三声）（fu四声）} 烟雾缭绕{（rao三声）（rao四声）}

二、把下面意思相近的词语用线连起来。比比皆是 变幻万千 风平浪静 姿态万千 赞不绝口 数不胜数 婀娜多姿 静谧安详 瞬息万变 惊叹不已

三.读下面的句子，再用加下划线的词语写一句话。

人人都说黄山是人间仙境，仙境怎能离开浩瀚的云海呢？它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡秘的大海，时而轻如丝绢，时而气冲霄汉„„ 日积月累：

下面这些词语把祖国山川描绘得多么美好！你能再写几个这样的词语吗？ 怪石（）（）崖（）壁（）壮丽 崇山（）浩浩荡荡 波涛（）惊涛（）波光（）语文七色光七 一.比一比，再组成词语。

贱（）扭（）皎（）绪（）宜（）俊（）

溅（）纽（）绞（）续（）谊（）峻（）二.按原文填空，体会所填词语在课文中的含义。转眼间34年过去了，我已经是纽约（）的建筑设计师了，我再没有钓到过像34年前那样大的雨。但是，在人生的（）重，我却（）地遇到与那条鲈鱼相似的（）的（）。当我（）地面临道德的（）的时候，我都会想起34年前的那个（）的夜晚。

三.回顾本单元四篇课文，比较一下，这四篇课文再继续的顺序上有什么相同和不同的地方？ 日积月累：

集体的道德品质是个人道德品质的源泉。——【苏联】（）建筑人格长城的（）就是美德。——陶行知 语文七色光八 一.比一比，再组成词语。

端（）斑（）澈（）晌（）

瑞（）班（）撤（）响（）二.照例子填入合适的词。

猿（啼）马（）鸟（）蝉（）狼()狮（）虎（）犬（）日积月累：

笔走()力()纸背 惟（）惟（）丹（）圣手 余音绕()

知音难()()对手

一()（）棋