第一篇：教科版小学语文一年级下册语文七色光教学设计
教学目标
1、激发学生学习查字典的兴趣，学会用音序法字查字典。
2、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生的阅读习惯及探索知识的兴趣，了解动物的有关知识。
4、培养学生综合运用语言文字的能力。
教学过程
导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了。我们会在这里学到许多新知识并增长见识。
（一）我会按音序查字典
１．先来做一个小游戏，大写字母接龙。
２．自由读书上查字典的方法并把方法说给小组的同学听。
３．小组派一名同学汇报查字典的方法，教师适时加以讲解。
４．自由选择一些字，在小组合作查字典。
５．小组总结查字典的方，班级交流，教师小结。
６．进行查字典比赛。以小组为单位，评先出速度快、查得准的小组为优胜组。
（二）日积月累
投影出示名言：
１．说一说什么是名人名言。
２．自读，读给同桌听，并说说你对这两条名言的理解。
３．找学生汇报读。
４．用自已喜欢的方式把这两条名言背诵下来。
５．名人名言展示台。每人把课前搜集的名人名言在班内展示。班内举办一期“名人名言”专栏。
（三）知识窗
下面让我们一起走进“知识窗”，一起去探知自然界中的奥妙。
１、自读“有趣的实验”，借助拼音把字音读准。
２、选择你最喜欢的一部分，读给小组的同学听，并说说你通过读书知道了什么。
３、向全班同学汇报读“知识窗”的体会。
４、小组互相推荐自带知识性书目，互相交流读书收获。
（四）开心一笑
１．自读“小白兔和蚂蚁”。
２．互相交流小笑话的可笑之处。
第二篇：教科版小学语文二年级下册语文七色光五教学设计
课题：语文七色光五
授课时间：
教学目标
1.练习给多音字组词和改写成短句子。
2.积累关于动脑筋方面的名言警句。
3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法。
4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能想出解决问题的好办法。
教学难重点：1.练习缩写句子。2.积累名言警句和动脑筋的方法。
教学准备：收集关于动脑筋的名言警句。知识窗中故事的图片或挂图。
教学时间：1课时
教学流程：
1．练
1)给多音字组词。学生独立完成后，集体交流答案。.2)改写句子练习。学生独立完成，指名回答问提。
2．日积月累。
学生先自渎，再集体讨论。
3．知识窗。
教师总结知识窗内容。
4．想
1）看图作文，提出要解决的问题。
2）小组合作，讨论怎样解决问题。
3）汇报讨论结果，师生共同评议。
推选出最好的办法，并说明你是怎么想到的，教育学生懂得：在学习、生活、工作中，遇到问题只要开动脑筋，主动思考，就一定能想出解决问题的好办法。
第三篇：(教科版)六年级语文下册 《语文七色光五》教学设计
教学目标：
1、顾本单元学习的生字，把增识的生字熟记下来。
2、辩别多音字的读音，并根据不同的读音组词。
3、善于交流和评改，在习作中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。
教学重点、难点：抓住观察与描写，表达自己的真情实感。
教学准备：观察、收集家乡的风光图片资料。
教学方法：练习法。
教学流程：
1、练。
（1）在学习本单元后，你又增识了哪些生字？把它们写下来。本题意图在于鼓励学生主动识字，多认识汉字，并注意积累识字的方法。训练时，强以先让学生回顾自己所认识的汉字，说说是用什么方法认识的，然后再写下来。在交流识字方法时，要注意引导学生回顾查字典的识字方法。给多音字注音并组词。学生可以先做一做课本上的练习，然后教师补充一些本单元出现过的多音字，进行巩固训练。
（2）给下面的一段话加上标点符号。该题主要训练分号的用法。教学时，可以先让学生读一读，加一加；然后通过学习朗读，体会分号的用法；最后可以组织一些相关的训练。
2、日积月累。
本单元的“日积月累”可以让学生自己交流课前积累，并稍作解释。最后，可以布置学生统一积累、熟记一些名人名言，并试着运用。
3、知识窗。
（1）请学生自由读一读《世界文化遗产和自然》。
（2）简要向学生介绍相关的知识，扩宽学生的知识面。
（3）建议让学生搜集一些有关世界文化遗产和自然风光的图片或文字资料。
4、这次语文实践活动紧扣本单元的专题设计，教学活动的思路是：学生课前搜集（课前布置，分组进行）——课内交流——办好展示橱窗——评选学习能手。
第四篇：(教科版)六年级语文下册 《语文七色光四》教学设计
教学目标：
1.积累词语及关于学习方面的名言警句。
2.揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。
3.修改句子中的错误，培养修改语病的能力。激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
4.激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
教学重点、难点
积累词语和句子，修改语病，揣摩句子的表情达意的方法和作用。
教学方法：练习、积累
教学准备：课前搜集关于“学无止境”的格言警句。
教学过程
一、练一练
1、写出词语的反义词。
这道题旨在提醒学生，必须养成主动积累词语的习惯，教学时可以让学生禁令多积累一些相关的词语。
参考答案：偏僻——繁华愚昧——机制肯定——否定轻松——沉重苦楚——甜蜜称赞——批评
2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。
教学时，先让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在理解句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说这样表达有什么好处，最后说说从这两句话中，你明白了什么？
第一句，人生一旦有了自己追求的理想与目标，就会朝着目标和理想不断奋斗，不断前景。
第二句，源源不断的活水能使池塘变得如此清澈，那么不断读熟，不断汲取新的知识，就能使人变得更加聪明。
3、改正两段话中的错误。
这道题既要让学生懂得准确地表情达意，又要让学生从故事中明白读书的方法，所以教学时，第一步是让学生修改错误，可以分小组合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中获得的读书的其实，也可以交流自己在读书时的一些好的方法和经验。
参考答案：宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了（删除“特别”或“极了”），（加“总是”）一目十行。他读了很多书，消废（改为“花费”）了很多时间和经历（改为“精力”），可是没留下什么印像（改为“象”）。
有一次，（加“，”他请（改为“向”）著名学者朱熹请教。（加“朱熹”）询问了他的读书过程后，给了他一翻（改为“番”）警告（改为“忠告”）：“以后读书不但（改为“不能”）只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。读书一定更要用脑想，用心记（这一句话放到“以后”）的前面）。”
二、日积月累。
本题主要训练学生积累一些关于：“学无止境”的格言警句。可先请学生读一读这些句子，再讲一讲它们的意思，然后，请学生展示自己收集的名言警句，讲讲意思，最后，请学生把这些句子整理下来。下面的名言供参考：
人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德（德国）
勤能补拙是生活之良训，一分辛苦一分才。——华罗庚
三、知识窗。
1、请学生自由读一读这则故事。
2、请学生说一说为什么“一枝”比“数枝”更好？
3、将《早梅》中的“数枝”改为“一枝”后读一读这首诗。
4、请学生谈谈从这个故事中明白的道理。
5、再给学生讲讲类似的故事。
四、动脑筋
1、请学生自由读一读这则故事。
2、从文中找出有关这幅对联的意思的句子读一读，说一说这幅对联的意思。
3、让学生根据对联的意思在读一读，读时注意几个“好”字的读音。
4、最后请学生说一说从这幅对联中明白了什么，并具体说说在今后的学习中英爱怎样做。
五、总结：说说这节课你有什么收获？
第五篇：语文七色光教学设计
《语文七色光四》教学设计
教学目标：
1、积累词语以及关于学习方面的名言警句。
2、揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。
3、修改句子中的错误，培养修改语病的能力。
4、激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
教学重、难点：
积累词语和句子，修改语病，揣摩句子表情达意的方法及作用。教学过程：
一、回顾导入：
同学们，今天我们进行语文七色光四的学习，在学习这部分内容之前，我们一起来回忆一下这一单元我们都学习了那些课文，如果让你用一个四字词语来概括的说说这一单元的主题，你会用什么词语。那针对这一主题语文七色光四又安排了哪些内容呢？我们一起来走进语文七色光四。
二、检查预习：
同学们，老师已经布置了预习任务，现在请你把预习本拿出来，前后同学四人一组来交流交流你都预习了哪些内容。
三、各小组派代表展示预习内容。
1、写出词语的反义词。这道题旨在提醒学生，必须养成主动积累词语的习惯，教学时，可以让学生尽量多积累一些相关的词语。
2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。先让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在理解句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说这样表达有什么好处，最后说说从这两句话中，你明白了什么？
3、改正两段话中的错误。这道题既要让学生懂得准确地表情达意，又要让学生从故事中明白读书的方法，所以教学时，第一步是让学生修改错误，可以分小组合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中获得的读书的启示，也可以交流自己在读书时的一些好的方法和经验。
4、日积月累。可先请学生读一读这些句子，再讲一讲它们的意思，然后，请学生展示自己收集的名言警句，讲讲意思，最后，请学生把这些句子整理下来。
5、知识窗。
（1）请学生自由读一读这则故事。
（2）请学生说一说为什么“一枝”比“数枝”更好？
（3）将《早梅》中的“数枝”改为“一枝”后读一读这首诗。（4）请学生谈谈从这个故事中明白的道理。（5）再给学生讲讲类似的故事。
6、动脑筋。
（1）请学生自由读一读这则故事。
（2）从文中找出有关这副对联的意思的句子读一读，说一说这副对联的意思。
（3）让学生根据对联的意思再读一读，读时注意几个“好”字的读音。（4）最后请学生说一说从这副对联中明白了什么。
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