六年级下语文教学设计-语文七色光 六-教科版【小学学科网】

第一篇：六年级下语文教学设计-语文七色光 六-教科版【小学学科网】

语文七色光 六

〔教学目标〕

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1.能准确地运用叠字构成的词语进行词语搭配练习，并能正确区分“的”“地”的用法。

2.积累有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句，鼓励学生用名言警句为同学写毕业赠言。

3.通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，指导学生在写记叙文时能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。

4.通过交流，培养学生勤思善想，勇于创新的精神。

〔教学重点、难点〕

1.积累运用名言警句。

2.通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，指导学生在写记叙文时能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。

〔教学准备〕

课前指导学生收集有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句。

〔教学时间〕

1或2课时。

〔操作要点〕

1.练。

（1）连一连，读一读，想一想。

学生可以通过认真观察，找到事物与叠词的联系，进行词语搭配。然后让学生读一读，集体订正，想一想，“的”、“地”的用法。

（2）写一写。

学生掌握用法，照样子独立填写词语，教师适时指导订正。

2.日积月累。

本栏目安排了两方面的内容供学生积累，培养学生养成勤于积累的好习惯。一方面，让学生讲述本单元给自己留下印象最深的人或事，一方面把自己积累的名言送给好朋友，以此共勉。可以小组同学互相交流，交流学习本单元4篇课文后的感受，交流同学们在平时学习中积累的名言警句，并把自己喜欢的名言警句背诵下来。教师也可适当推荐一些名言激

励学生树立远大理想，不断奋进。

3.知识窗。

（1）学生默读短文，说说自己读懂了什么。

（2）讨论：怎样能使记叙文写得真实、生动、形象？

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教师引导学生汇报阅读体会，引导学生留心观察身边的人或事，抓住特点详略得当地表达真 情实感。

（3）教师总结记叙文的写作要点。

4.动脑筋。

通过阅读这段话，组织学生展开交流，勇于发表自己的看法，鼓励学生要敢想敢说，培养学生多角度考虑问题，促进其思维品质的发展。第七单元

本单元安排的是文言文教学，目的是与初中语文文言文教学衔接。编者考虑到小学生初次学习文言文，所以选文浅显，篇幅短小，内容有趣，能够引发学生学习文言文的兴趣。主体课文《为学》选入课文做了删节，突出了事例部分，使学生更容易理解做学问难与易的道理；另一篇主体课文《古代寓言二则》所选的《揠苗助长》和《画蛇添足》，都是通过人和事，让学生明白寓言说明的道理。“快乐读书屋”选了《世说新语》二则和一篇《雪涛小说》（节选）。《世说新语》二则中的“管宁割席”和“王戎识李”，用简短的语言介绍人物言行，表现人物的品质；《家当》一文通过生动有趣的故事，讽刺了“一市人”不切实际的空想。“能说会写”让学生讲古代故事，是拓宽学生了解古代文学作品的视野；把《揠苗助长》改写成白话文，既锻炼学生写记叙文的能力，又让学生进一步掌握文言文字词的基本知识。

“语文七色光”中的“练”的第1题，进一步让学生理解掌握“之”和“其”两个虚词的用法；第2题是加深对文言句子的理解，提高把文言文译成白话文的能力。“日积月累”丰富学生古代寓言的知识，“知识窗”让学生简单了解中国古代寓言，“开心一刻”是个关于文言文的笑话，有助于学生了解文言和白话的区别，激发学习兴趣。

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第二篇：教科版语文六年级下七色光

语文七色光一

1、你能把下面的词语补充完整吗？

疲（）不堪（）不及防

（）马功劳 金榜（）名 刻骨（）心 拍案叫（）（）然一新 变本加（）

再接再（）不（）其数 走（）无路 汗流（）背（）一堂（）计多端（）为其难 弱不（）风 轻歌（）舞 来势（）

舍（）取义 奋不顾（）名落（）山 迫不（）待

山（）水秀 随声附（）（）往直前 仗义（）言

星罗（）布 名（）其实 如火如（）半（）而废 惹（）生非

2、按要求改写句子。

⑴ 风沙遮住了地质队员的眼睛。（改为被字句）

⑵ 书籍不正是我们的好老师吗？（改为陈述句）

⑶ 小明对我说:“我今天身体不舒服，请代我 向老师请假。”（改成转述句）

3、日积月累

人的（），不但（），（）。———蔡元培 我们（），绝对（）。———帕思卡（法国）

语文七色光二

1、抄写下面的字，要注意容易写错的地方。

炼（）毅（）瞬（）鼓（）

醒（）晓（）微（）茫（）

2、仔细读下面的各组词语，注意感情色彩，把每组中不属于同一类的词画掉。

⑴ 高尚 伟大 卑劣 端庄 正直 ⑵ 轻视 蔑视 仰视 藐视 歧视

⑶

再接再厉 始终不渝 灰心丧气 斗志昂扬 3体会下面句子中加横线词语的意思，说说这样写的好处。（1）花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（2）

（3）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙„„（4）2日积月累

明月（），清泉（）。———王维（唐）

三山（），二水（）。———李白（唐）

白雪（），故穿（）。———韩愈（唐）几处（），谁家（）。———白居易（唐）语文七色光三

1、选词填空。（1）简朴 简单

冰心奶奶家的陈设极其（）。

邓颖超奶奶一生省吃俭用，生活极其（）。（2）神圣 神奇 神秘 神采

这些古代传说经过人们越来越多的渲染、加工，显得更加（）了。

我想来谈谈广州牙雕艺人雕刻的象。这些“象牙象”总是体魄雄伟，（）奕奕。

科学技术并不是那么（），只要努力钻研，就可以掌握。钓鱼岛是我国的领土，（）不容侵犯。

2、选择适当的关联词语填空。

要么„„要么„„

只要„„就„„ 不论„„总„„ 宁可„„绝不„„

⑴我 自己多做些，也 愿意把事情都推给别人。

⑵ 变成人，并能得到人类的爱情，可以得到一个不灭的灵魂。（3）是白天或夜晚，在那些人的周围 有一个坚固的黑暗的圈子，好像要把他们压碎似的。

（4）被困难吓倒，把困难克服。

3、日积月累

生（），死（）。———李清照（宋）

生，（），义，（），二者（），（）。《孟子》 语文七色光四

1、写出下列词的反义词。

偏僻— 愚昧— 肯定—

轻松— 苦楚— 称赞—

2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。

①永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。

②问渠那得清如许，为有源头活水来。

3、改正两段话中的错误。

宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了，一目十行。他读了很多书，消废 了很多时间和经历，可是没留下什么印像。

有一次他请著名学者朱熹请教。询问了他的读书过程后，给了他一翻警告 ：“以后读书不但只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。读书一定要用脑想，用心记。”

4、日积月累

学习的（），要（），必须（）。———毛泽东

人若（），心（），虽（）。——张载（宋）

业精（），行成（）。———韩愈（唐）

语文七色光五

1、给多音字注音并组词。

处｛ 冠｛ 禁｛ 咽｛

尽｛ 会｛ 打｛ 奇｛

2、给下面的一段话加上标点符号。

木兰树在丛莽之中挺拔而起 耸立着它静止不动的锥形圆顶 它树顶开放的硕大的白花 俯瞰着整个丛林 除了在它身边摇着绿扇的棕榈 没有任何树木可以同它媲美

3、日积月累

旅游在（），一个人（），便（），以（）。—李大钊

任何名胜，（），再游（）。———梁实秋

旅游是（）。———麦金托什（美国）

语文七色光六

1、照样子，把前后可以搭配的词语连上线，你还能想出来由叠字构成的词语吗？

气冲冲地 坐着 圆圆地 心 圆滚滚地 小熊 野野地 看一眼 毛茸茸地 闯进 厚厚地 镜子 呆呆地 西瓜 偷偷地 书 2、读下面的句子，按要求改写句子。

孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿了一件美丽的花衣裳！（改成陈述句）

考场上静的很，大家都在专心致志地答题。（改成夸张句）

2、日积月累

没有（）就没有（）。——巴尔扎克（法国）

诚实（）,应该（）。——富兰克林（美国）好学（）。——林肯（美国）

语文七色光七

一、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（之：）（其：）

吾欲之南海，何如？（之：）

其子趋而往视之，苗则稿矣。（其：）二.把下列句子的译文写出来。

（1）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

（2）楚有祠者，赐其舍人卮酒。

（3）蛇固无足，子安能为之足？ 日积月累：

下面这些成语都出自古代寓言，请你查阅词典或资料，理解每个成语的意思。望()兴叹 井()之蛙()()学步 ——《庄子》

（）人忧天 高山()水()日炎凉 ——《列子》 守（）待兔（）竽充数 自相（）盾 ——《韩非子》、（）假（）威 亡羊（）牢 南（）北（）——《战国策》

六年级上册

语文七色光一 一.比一比，再组成词语。

桶（）歇（）沸（）泽（）熬（）搜（）畔（）涌（）渴（）佛（）择（）遨（）艘（）伴（）

锐（）

悦（）

二.抄写下面的一段话，看谁写的又快又好。

突然，就像山洪暴发一样，会场上又响起一阵热烈的掌声和欢呼声。这欢呼发自人们的心灵深处，是那么响亮，那么激越！它在冀南平原这个普普通通的村庄上空，久久的回荡着，回荡着„„ 日积月累：

勿以身()而()人。——《六韬·立将》 礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记·曲礼上》 不以()而()之，()而()之。——（唐）李白

语文七色光二 一.给下面的字加上偏旁组成新字，在分别组词。

良 交{{ 昔{ 危{ 二.根据意思在本单元的课文中找出相应的词语。

（1）美好的东西太多，一时看不过来。（）

（2）心情愉快，满脸笑容。（）

(3)应该有的全都有了，表示一切齐备。（）

（4）客人到了这里就像回到自己的家一样。（）

（5）形容气魄雄伟，声势浩大。（）三.《香山的红叶》和《夹竹桃》运用对比法，突出了两种植物与众不同的地方，请你从这两篇课文里各找出一个例子。

日积月累：

林绿()深()相宜 花团()迎风()一陂()绕花身，花影()各占春。

它把影子投到墙上，夜影()，花影()，可以引起我许多幻想。

语文七色光三 一.给带有横线的字注音。

（）（）（）（）（）（）

憔悴 棕色 萌生 会计 一艘 不屑 二.比一比，再组词语。

蓬（）竖（）择（）兼（）

篷（）坚（）译（）谦（）

三.读句子，注意加下划线的词，并仿照例句各写一个句子。

（1）我们家一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。

（2）阿基米德那么专心，连罗马士兵站在他跟前也没有发觉。日积月累：

能正确的提出问题就是迈出了()的第一步。——李政道 我想把学到的知识，尽快地()给我的祖国，这样更有意义。——李四光 读书可以获得（），思考才能去（）。——（美）奥斯本 语文七色光四 一.给加下划线的字注音。

冉冉升起 开拓 馋涎欲滴 崭新 津津有味 菜肴

二.按课文填标点符号。子啊想一想使用这些标点符号的理由。

（1)维多利亚港湾潮起潮落（）洗刷了一个半世纪的历史风尘（）维多利亚公园旌旗招展（）香港的发展从此进入了一个崭新的时代（）

（2）还有一次（）一位五十多岁的妇女无意间发现记者来自大陆（）马上高兴的告诉记者（）她的丈夫是四川人（）十多年前他们曾回过一次四川老家（）还拉着记者去她家中聚一聚（）

三.根据课文内容，在括号里填上一个四字词语，再体会一下所填词语的意思。

（1）香港首任行政长官董建华（）地说：“香港，经历了156年的漫漫长路，终于重新跨进了祖国温暖的家门。”

（2）但其中的一道清炒小螺丝，印象却特别深刻，真是（），随时想起还会（）。

（3）我对家乡的螺蛳（），且常思常念。

（4）小小螺丝令人（），吃到它，就想起了大陆，想起了家乡„„

日积月累：

我们爱我们的民族，这是我们（）的源泉。——周恩来 不管你跑到（），你始终脱离不了祖国，祖国永远在你身边。——巴金

语文七色光五

一、读一读下面的词语，注意加点字的读音。

翅膀 纤细 蝉翼 瞥见 颤音 酣睡 愠色 赋予 自娱 俘虏

二、选择括号里的字填空。

（蔽 敞 烤 拷）

开 隐 遮 篷 打 烧 问 炉

三、填空，再说说这两句话的共同点是什么。

（1）又飞来一只，他们并排在一起，故意在人们面前（）地趴着。（2）树上的鸟儿真多啊！„„仿佛是百鸟之神，把天下的鸟儿都（）到这里来（）似的。

日积月累：

《画眉鸟》

百啭千声随意移，山花红紫树高低.。语文七色光六

一、读下面的词语，给加点字选择正确的读音，画“√”。狂飙（feng biao）巍然不动（wei kui）闸门（zha xia）气势磅礴（bo be）镌刻（juan jiong）喷薄而出（bao bo）赋予{（fu三声）（fu四声）} 烟雾缭绕{（rao三声）（rao四声）}

二、把下面意思相近的词语用线连起来。比比皆是 变幻万千 风平浪静 姿态万千 赞不绝口 数不胜数 婀娜多姿 静谧安详 瞬息万变 惊叹不已

三.读下面的句子，再用加下划线的词语写一句话。

人人都说黄山是人间仙境，仙境怎能离开浩瀚的云海呢？它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡秘的大海，时而轻如丝绢，时而气冲霄汉„„ 日积月累：

下面这些词语把祖国山川描绘得多么美好！你能再写几个这样的词语吗？ 怪石（）（）崖（）壁（）壮丽 崇山（）浩浩荡荡 波涛（）惊涛（）波光（）语文七色光七 一.比一比，再组成词语。

贱（）扭（）皎（）绪（）宜（）俊（）

溅（）纽（）绞（）续（）谊（）峻（）二.按原文填空，体会所填词语在课文中的含义。转眼间34年过去了，我已经是纽约（）的建筑设计师了，我再没有钓到过像34年前那样大的雨。但是，在人生的（）重，我却（）地遇到与那条鲈鱼相似的（）的（）。当我（）地面临道德的（）的时候，我都会想起34年前的那个（）的夜晚。

三.回顾本单元四篇课文，比较一下，这四篇课文再继续的顺序上有什么相同和不同的地方？ 日积月累：

集体的道德品质是个人道德品质的源泉。——【苏联】（）建筑人格长城的（）就是美德。——陶行知 语文七色光八 一.比一比，再组成词语。

端（）斑（）澈（）晌（）

瑞（）班（）撤（）响（）二.照例子填入合适的词。

猿（啼）马（）鸟（）蝉（）狼()狮（）虎（）犬（）日积月累：

笔走()力()纸背 惟（）惟（）丹（）圣手 余音绕()

知音难()()对手

一()（）棋

第三篇：教科版语文六年级下七色光

语文七色光一

1、你能把下面的词语补充完整吗？

疲（）不堪（）不及防

（）马功劳 金榜（）名 刻骨（）心 拍案叫（）（）然一新 变本加（）

再接再（）

不（）其数 走（）无路 汗流（）背（）一堂（）计多端（）为其难 弱不（）风 轻歌（）舞 来势（）舍（）取义 奋不顾（）名落（）山 迫不（）待

山（）水秀 随声附（）（）往直前 仗义（）言

星罗（）布 名（）其实 如火如（）半（）而废 惹（）生非

2、按要求改写句子。

⑴ 风沙遮住了地质队员的眼睛。（改为被字句）⑵ 书籍不正是我们的好老师吗？（改为陈述句）

⑶ 小明对我说：“我今天身体不舒服，请代我 向老师请假。”（改成转述句）

3、日积月累

人的（），不但（），（）。———蔡元培

我们（），绝对（）。———帕思卡（法国）

语文七色光二

1、抄写下面的字，要注意容易写错的地方。

炼（）毅（）瞬（）鼓（）醒（）晓（）微（2、仔细读下面的各组词语，注意感情色彩，把每组中不属于同一类的词画掉。

⑴ 高尚 伟大 卑劣 端庄 正直 ⑵ 轻视 蔑视 仰视 藐视 ⑶

再接再厉 始终不渝 灰心丧气 斗志昂扬 3体会下面句子中加横线词语的意思，说说这样写的好处。

（1）花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙„„ 2日积月累

明月（），清泉（）。———王维（唐）

三山（），二水（）。———李白（唐）

白雪（），故穿（）。———韩愈（唐）几处（），谁家（）。———白居易（唐）语文七色光三

1、选词填空。（1）简朴 简单

冰心奶奶家的陈设极其（）。

邓颖超奶奶一生省吃俭用，生活极其（）。）茫（歧视）（2）神圣 神奇 神秘 神采

这些古代传说经过人们越来越多的渲染、加工，显得更加（）了。

我想来谈谈广州牙雕艺人雕刻的象。这些“象牙象”总是体魄雄伟，（）奕奕。

科学技术并不是那么（），只要努力钻研，就可以掌握。钓鱼岛是我国的领土，（）不容侵犯。

2、选择适当的关联词语填空。

要么„„要么„„

只要„„就„„ 不论„„总„„ 宁可„„绝不„„ ⑴我 自己多做些，也 愿意把事情都推给别人。

⑵ 变成人，并能得到人类的爱情，可以得到一个不灭的灵魂。

（3）是白天或夜晚，在那些人的周围 有一个坚固的黑暗的圈子，好像要把他们压碎似的。（4）被困难吓倒，把困难克服。

3、日积月累

生（），死（）。———李清照（宋）

生，（），义，（），二者（），舍（）。———《孟子》

语文七色光四

1、写出下列词的反义词。

偏僻— 愚昧— 肯定—

轻松— 苦楚— 称赞—

2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。

①永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。

②问渠那得清如许，为有源头活水来。

3、改正两段话中的错误。

宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了，一目十行。他读了很多书，消废 了很多时间和经历，可是没留下什么印像。

有一次他请著名学者朱熹请教。询问了他的读书过程后，给了他一翻警告 ：“以后读书不但只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。读书一定要用脑想，用心记。”

4、日积月累

学习的（），要（），必须（）。———毛泽东

人若（），心（），虽（）。———张载（宋）

业精（），行成（）。———韩愈（唐）

语文七色光五

1、给多音字注音并组词。

｛ 冠｛ 禁｛ 咽｛ 尽｛ 会｛ 打｛ 奇｛ 处

2、给下面的一段话加上标点符号。

木兰树在丛莽之中挺拔而起 耸立着它静止不动的锥形圆顶 它树顶开放的硕大的白花 俯瞰着整个丛林 除了在它身边摇着绿扇的棕榈 没有任何树木可以同它媲美

3、日积月累

旅游在（），一个人（），便（），以（）。—李大钊

任何名胜，（），再游（）。———梁实秋

旅游是（）。———麦金托什（美国）

语文七色光六

1、照样子，把前后可以搭配的词语连上线，你还能想出来由叠字构成的词语吗？把想出来的写在下面的短线上。气冲冲地 坐着 圆圆地 心 圆滚滚地 小熊 野野地 看一眼 毛茸茸地 闯进 厚厚地 镜子 呆呆地 西瓜 偷偷地 书、读下面的句子，按要求改写句子。

（1）孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿了一件美丽的花衣裳！（改成陈述句）（2）考场上静的很，大家都在专心致志地答题。（改成夸张句）

2、日积月累

没有（）就没有（）。————巴尔扎克（法国）

诚实（）,应该（）。——富兰克林（美国）好学（）。——林肯（美国）

语文七色光七

1、理解下列句子中加点词的意思。⑴ 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。．．．⑵ 吾欲之南海，何如？ ．⑶ 其子趋而往视之，苗则槁矣。．

2、把下列句子的译文写出来。⑴ 人之意志，顾不如蜀之鄙之僧哉？ ⑵ 楚有祠者，赐其舍人卮酒。⑶ 蛇固无足，子安能为之足？

3、日积月累。

4、下面这些成语都出自古代寓言，请你查阅词典或资料，理解每个成语的意思。

望洋兴叹 井底之蛙

邯郸学步

———《庄子》

杞人忧天

朝三暮四

利令智昏

———《列子》

守株待兔

滥竽充数

自相矛盾

———《韩非子》

狐假虎威

亡羊补牢

南辕北辙

———《战国策》

第四篇：五年级下语文教案-语文七色光六-教科版【小学学科网】

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教材简析

本次“语文七色光”围绕“城乡美景”这一单元主题共安排了4项内容。第1项“练一练”中有3个练习：一是根据“多音字”的不同读音进行组词；二是“形近字”的辨析和组词；三是用加点的词语造句。第2项“日积月累”是读记描写四季的诗句。第3项“知识窗”是关于词语的小常识。第4项“大家一起来”是以“让我的家乡景更美”为主题搞一次社会调查活动。

设计理念

为了激发学生学语文、用语文的兴趣，落实《语文课程标准》的要求，本设计突出教学情境的创设，注重合作学习，倡导自主探究。教学中注重调动学生的参与意识，兼顾学科整合，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性。构建集趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。

教学目标

1.辨别多音字的读音并根据不同的读音组词；形近字的辨析和组词；用加点的词造句。

2.积累背诵古诗词中写景的佳句。

3.了解“词”这种文体。

4.开展以“让我的家乡更美”为主题的社会调查活动。

教学重、难点

1.仿照例句，用带点的词造句。

2.搜集、背诵古诗词中写景的佳句。

教学准备

1.让学生课前搜集关于描写春、夏、秋、冬的诗词名句。

2.观察家乡（学生所在的村庄、城市或社区等）景物状况，收集相关图片资料，并作出文字记录。

3.多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、揭示课题

同学们，欢迎你们来到语文七色光训练营，这里有几道关口，困难重重，你们有信心战胜这些困难吗？老师相信你们一定能闯关成功。为自己加油吧！

二、第1关：“四季古诗知多少”（日积月累）

1.老师知道同学们非常喜欢古诗，有许多写景的诗句，因琅琅上口、形象生动而流传千古。课前老师让同学们搜集描写四季的古诗名句，现在请把你们搜集的写景的诗句说给同学们听。

2.你喜欢描写哪个季节的古诗？选择你最喜欢的诗句有感情地读读。

3.默读日积月累，说一说文中诗句描写的是哪个季节？你是怎么知道的？

课件出示答案：

春季：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）

夏季：黄梅时节蒙蒙雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《有约》）

秋季：红烛秋风冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》）

冬季：乱云低薄幕，急雪舞回风。（杜甫《对雪》）

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4.请同学们把搜集的诗句按春、夏、秋、冬四季进行分组整理，然后全班交流。

5.选择你喜欢的诗句摘抄在词句积累本上。

三、第2关：“智慧大比拼”（练一练）

上一关中我们对古诗中的写景佳句有了更深一层的了解，接下来让我们到“智慧大比拼”中一显身手吧，相信你能行！

1.根据多音字的不同读音组词。

（1）学生读题，明确要求。

（2）学生根据平时的积累独立完成。

（3）同桌交流、汇报，揣摩记忆方法。

（4）拓展练习：(课件出示)

①给加点的字注音：

万点繁星如同撒（）在天幕上的颗颗夜明珠，闪烁着银辉。

趁孩子们在草地上撒（）欢，妈妈们聊起了天。

他在工作时晕（）倒了。

姐姐一坐船就晕（）。

②给下面的多音字组词：

转zhuǎn()

zhuàn()

塞sè()

sài()倒dǎo()

dào()

磨ｍó()

ｍò()

2.比较形近字的异同，再组词。

（1）这些汉字同学们都认识吗？同桌互相读一读。

（2）教师指名读。

（3）你有什么好办法区分它们吗？

（4）各小组派一名组员汇报讨论结果。

（5）请同学们把组的词工工整整地写在书中的括号里。

（6）你还知道哪些形近字？小组内交流。用你喜欢的方法区分开。

3。

同学们，你们不但组对了词，还找到了区分形近字的好方法，这样我们就可以认识更多的汉字，丰富我们的知识。

4.读句子，用加点的词造句。

（1）学生读句子，并说说读后的感受。

（2）师生共同总结这些句子中带点词的用法。

（3）学生练习造句。引导学生展开联想和想象，使造出来的句子能体现阅读和生活相结合的独特体验。

（4）指名说自己造的句子，师生评议。

（5）把造句誊写在作业本上。

四、总结

这节课，我们在七色光训练营里连闯了两关，同学们学得很认真，相信你们一定有很大的收获。七色光训练营欢迎同学们休息好再来！

第2课时

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一、导入

七色光训练营欢迎同学们的再次光临，希望你们比上节课表现得更出色。

二、第3关：“知晓‘词’意”（知识窗）

同学们非常喜欢古诗，相信你们一定也非常喜爱词，最初的词，都是配合音乐来歌唱的。

1.了解“词”这种文学体裁。

（1）用自己喜欢的方式读《浅说“词”》。

（2）说说你读懂了什么？

（3）师简要向学生介绍著名的词派代表人物及其代表作。(如苏轼的《念奴娇·大江东去》、李清照的《醉花阴》等)

（4）课件出示辛弃疾的《西江月》和马致远的《天净沙》供学生理解感悟。

三、社会实践：大家一起来

同学们在七色光训练营里顺利地闯过了3关，真是获益匪浅，接下来让我们放松心情，走进社区，了解我们的家乡。（课件播放一段社区景物的录像）

1.学生汇报课前收集的文字材料，出示相应景观照片。

2.师简要介绍调查报告的写作方法，指导学生将收集的文字材料整理成调查报告。

3.同学之间分成小组互相讨论，你认为哪里的景物很美，哪里的景物还不够完善或遭到了破坏，你对保护、美化、完善景物有什么建议?

4.每4人小组讨论，写一份保护、美化、完善家乡美景的倡议书。

5得最好。

四、课堂总结，布置作业

1．同学们，我们的闯关游戏胜利结束，通过这次语文七色光的学习你有哪些收获？说一说。

2．请利用课余时间把你的倡议书张贴到学校或社区的公告栏里，为美化家乡出一份力。

补充资料

西江月夜行黄沙道中

宋辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

天净沙·秋思

元 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

第五篇：语文七色光六教学设计

《语文七色光六》教学设计

同江市第二小学 高俊丽

教学内容：小学语文教科版二年级下册《语文七色光六》。教学目标：

1.引导学生学会观察字形，区别形近字。

2.指导学生掌握生活中常见的“ AABB”式词语。3.了解寓言的内容和寓意。教学重点：

积累有关“合作”的俗语、诗句、谚语等。教学难点：

通过讨论，使学生感觉到合作使人快乐，合作促人成功。明白当你和别人的意见不一致时，应该怎么做。

教学方法：小组合作 教学准备：

课前布置学生搜集一些有关“合作”“团结”的名言、俗语、谚语或诗句等，记在积累本中。

教学过程：

一、情境激趣，揭示课题

导言：同学们，今天我们将畅游乐趣无穷的“语文七色光”乐园，语文七色光，知识大银行，种类多又多，学习真快乐！让我们乘坐七色光飞船出发吧！相信同学们一定会在丰富多彩的乐园里有新的收获、新的发现。

二、引导探究、积累运用

（一）第1板块：字词训练 1.完成“练”的第1题

同学们，老师相信聪明的你一定认识许多的字宝宝，今天的七色光乐园里又来了几对双胞胎字宝宝想和同学们交朋友，你可千万别认错啊！

（1）大屏幕出示第一题。指导学生读题，明确题目要求。指名读出每组中的两个字。

（2）火眼金睛来分辨。引导学生观察、寻找每组同音字的相同和不同之处。（3）给每组同音字组词。同桌赛一赛，看谁速度更快，更准确。（4）交流组词的情况，鼓励学生针对一个字组更多的词语。

看来，这些双胞胎兄弟非常高兴认识你们这些好朋友，现在呢，他们还有一个要求，在我们学过的生字中，还有很多这样音同字不同的字宝宝，你能从学过的字中，再找出一些吗？

（5）拓展：学生从学过的课文中找出种类字进行区别练习。

过渡：你们真是乐学的孩子，接下来我们将进入知识训练园地，我们出发吧！2.完成“练”的第2题

（1）现让学生读例子，观察横线前后的两个词语的异同，找出规律。（2）多媒体课件出示书中词语，按要求把书上“AB”式词语变成“AABB”式词语。

（3）扩展训练，鼓励学生想一想“AABB”式词语，说一说，写一写。3.完成“练”的第3题

（1）课件出示，读要求，在书中独立完成。（2）指名汇报。

（3）重点理解关联词“„„因为„„所以„„”“„„不但„„还„„”。过渡：老师从你们的笑容中感受到了你们收获知识的快乐，但是知识需要积累，一天一点的积累，养成良好的学习习惯，这样才能取得成功，现在我们就步入第2板块，日积月累，那里有更多的知识等待着我们去开启。

（二）第2板块：情境迁移，步入日积月累。1.出示日积月累中3句俗语，自由读。2.小组内说一说自己对这3句俗语的理解。

教师小结：是啊，一个人的力量是微薄的，团结的力量才是伟大的，让我们再来读一读这些俗语吧！

3.读俗语，再次感悟团结合作的重要性。

4.鼓励尝试记忆俗语，比一比，看谁最先会背诵。

5.扩展积累，展示自己课前搜集的关于团结、合作的名言、谚语，小组交流，资源共享。

过渡：同学们，只要我们手拉手，团结起来，一切困难都不怕。现在让我们走进知识窗，解开下一个难题。

（三）第3板块：快乐合作，共同走进知识窗。

1.读一读。学生自由读寓言故事《天鹅、梭子鱼和虾》。2.议一议。小组内交流读书感受，你读懂了什么？

3.读一读。升华理解，它们怎样做才能拉动大车？最重要的是什么？ 过渡：是啊，相互合作是多么重要啊！紧张的学习过后，我们来轻松一下吧！

（四）第4板块：开心一笑，明道理。1.开心一笑《问路》。2.说说你听懂了什么？

3.再读故事，体会到老人和苏东坡的聪明才智。

三、课堂总结

这节课，我们在“七色光乐园”有了新的收获，老师送你们一句话：“星星使天空绚烂夺目，知识使人增长才干”。希望同学们在今后的学习生活中多思考，多发现，天天都有新收获！