第一篇：人类体外受精与试管婴儿技术诺奖感想
人类体外受精与试管婴儿技术诺奖感想
试管婴儿技术在现代社会得到了很好的发展和应用，也确实为很多不孕者带来了福音，但是这个技术从发现到实验验证到上临床得到大众的认可最后到今天的高度发展，经历了长达半个世纪之久，真的是非常之不易，爱德华兹和他搭档帕特里克·斯特普托在各种压力下能坚持到最后的毅力很令人佩服，下面是我这次搜集资料过程中的一些体会和感想。
首先对于爱德华兹个人经历的感想。他是一个真正想为那些不孕患者谋福而不是为自己的利益，也许得不得诺奖对他已经不是最重要的了，这项技术为那么多家庭带来孩子，带来幸福才是最重要的，那么多孩子因为这项技术而诞生，对于那些由他亲自手术出生的孩子，他就是他们的亲人，他也因此有了很多孙子孙女。在实验中他顶着来自宗教和政府的压力，依然没有放弃，就像他说的：如果这个技术对孩子有伤害，他会停止，但他不会因为模糊的舆论和政治问题而放弃。
对于试管婴儿这项技术，的确是解决了不孕症患者生孩子的问题，可在他带来福音的时候也引出了很多问题。对于爱德华兹的实验顺序很多人存在疑惑，因为它直接被用于临床，没有在猩猩身上试验。其次在伦理方面也有一些问题，比如那些在 IVF 过程中多余出来未经使用的胚胎的命运。那些多余胚胎或被销毁或被无限期冷藏, 如果认为精子与卵子结合是生命的开始, 那么销毁胚胎无疑就是对人类生命的扼杀。更关键的是 ,“试管婴儿”技术的广泛运用催生出规模庞大的买卖市场，在巨大经济利益的驱使下, 地下黑市的捐精、捐卵盛行，而这种没有技术保障的操作往往对捐者本人造成很大的身体伤害。正如卡拉斯科说：“爱德华兹搭建了一座屋子，但却错开了一间房门，他没有研究如何解决不育症，转而研究如何帮助不育症患者获得后代，这使得如今生育领域出现许多混乱状况。”
每一项发明的出发点一定都是好的，即使被不当应用那也不是发明者的错，就像研究核能的初衷并不是用于战争一样。对于这个等了多年的诺奖我觉得是很有必要的，毕竟是用于人类，必须通过时间证明那些孩子的健康以及他们后代的健康，这也是对人类负责吧。
任务分工：
王金霞：搜集阅读资料、整理word文稿、修改ppt、演讲 雷勇杰：阅读资料、ppt制作、演讲
王金霞 2016.6.14
第二篇：昆虫与人类感想
昆虫与人类感想
在选课的时候，舍友向我们推荐了他上一次选的一门课昆虫与人类。其实刚开始听到这个名字，我是有点反感的，因为一想到那毛茸茸的虫子就觉得恶心。但他们都说，这门课程很不错，主讲的老师很有趣，分也是挺高的。于是，我便和班上的几名同学一起选了这门课程。
还记得那是第二周的星期一晚上11、12、13节课的时候，我和同班的同学一起去上课。这个课室是一个大的课室，在这么大的课室上课的，说明选这门课的学生很多，这门课很受学生欢迎。
第一节课，我就被沈老师风趣幽默的言语深深吸引。沈老师讲话很风趣，给我们讲了当时与昆虫的一些经历，特别是跟我们讲到他在江西捉蚂蚁的事情，就让我感觉到沈老师的童心。沈老师也给我们讲了他的求学经历，给我们看他的母校的点点滴滴，更让我觉得老师的平易近人。我就感觉，这门课将会是这个学期紧张而又忙碌的学习、工作生活中的一个减压剂。
自从上了大二，部门、班级、学习作业蜂拥而至，一周下来，总是带着疲倦的身体，连周末都很难找到时间放松。但是这个课不一样，每上完了这门课，心情就会舒畅很多，轻松很多，压力减少不少。
虽然我不喜欢昆虫，但是这门课真的是很不错，很有趣。除了又有趣之外，也能学习到很多知识这个课很有趣。
沈老师经常在课堂上与我们分享他在不同地方的昆虫之旅，我可以看出沈老师对昆虫的热爱。他在课堂上播放有关昆虫的视频，将生动的讲课与观看视频结合，用不同的额途径让我们各个方面了解昆虫。例如昆虫的作用、生活习性、体型特征等等。同事让我大开眼界的是，一个小小的昆虫居然有食用、医药、农业、等等。令我印象最深刻的是，关于一个医生用蛆来吃病人伤口的腐肉的方法帮病人清创的案例，也是因为那个视频，我才知道，原来，昆虫是有医疗的功效的，还真是大开了眼界。课后在网上查了一些相关的资料，才知道，原来众多关于昆虫药用的研究的确起着推进了人类的医疗事业的发展的作用，我们不能小看昆虫！在后面也有看到的一些视频也是让我印象深刻，有的“狡猾”的昆虫为了不让发现，居然藏在河流的石头底下，有的则藏在外表没有入口的竹子里面、、、令人颇感趣味十足。当然更多的昆虫的食用价值，在视频中，他们将“恶心”的虫子通过各种烹饪手法，做成了一道道美味的佳肴，而且还很受欢迎。我也希望我国将来在昆虫这一方面可以方展为一个产业，为农民带来经济收入。
同时，作为一门选修课，全校很多同学选了这一门课，来自不同的学院相聚一堂，共同听取沈老师的课，给了我们一个互相交流的机会。在交流中，我们也对其他学院的学生有了一定的了解。
爱这里，我要感谢沈老师开设了昆虫与人类这一门课，他不仅让我们在轻快愉快的氛围下学习知识，扩充视野，同时也让我对虫子不在抱有恐惧的心里，让我尝试着去接触昆虫。同时老师讲课时的谈笑风生，让人上课没有束缚感。如果还有机会，我定会再选老师的课，或者其蹭课。
最后，我想对昆虫与人类这门课程提一点建议。如果可以的话，可以将昆虫制作成标本，带来给同学们亲眼见识见识，这样就可以让同学们更加近的观察昆虫。同时，如果能够调动课堂的气氛，增加同学们的参与度那就更好了。望这点建议可对昆虫与人类这门课程的开设更有帮助！
第三篇：化学与人类感想
化学与人类感想
化学与人类这门课所学的知识对我们的生活十分有意义，与我们的生活息息相关。化学在我们的衣食住行中无处不在。化学与人类的学习开阔了我们的视野，提高了我们的科学素养。
在化学与人类课程中，我们学习了化学与能源，化学对生活环境的影响，维生素对于人体的影响，化学武器等。
通过对化学与人类的学习，我们了解到随着生产力的发展，科学技术的进步，化学与人们的生活关系越来越密切，我们周围的事物都是由许许多多的化学元素组成的，包括我们人体不可缺少的许多元素，化学在人类的生产生活中有着不可估量的作用。并且在一些重大的科学领域里，化学的作用 也很大，火箭发射所需的燃料就是利用化学的原理。可是化学也对人类产生了极大的消极影响，化学也许会给人类带来残酷的战争，例如在抗日战争中日本帝国主义毫无人性的利用人来进行化学实验，二战中的原子弹夺去了数万人的生命与家园。
但是，在我看来，化学对与人类的影响利是远远大于弊的。化学作为一门庞大的知识体系，能用来解决人类面临的问题，满足社的需要，对人类社会做出贡献。它的成就已成为社会文明的标志，深刻的影响着人类社会的发展。社会的发展离不开人类的发展，人类的发展离不开人的生存，而人的生存离不开化学。社会的一切发展，生命是基础。一切生命的起源离不开化学变化，一切生命的延续同样离不开化学变化。恩格斯说：“生命的起源必然是通过化学的途径实现的。”没有化学的变化，就没有地球上的生命，也就更不会有人类，是化学创造了人类，创造了美丽的地球。
化学与人类这门课让我收获颇丰，对化学产生了更大的兴趣，了解了化学对人类的重大意义。
第四篇：对莫言获诺奖的一些感想
对莫言获诺奖的一些感想
近些年来，每当诺贝尔文学奖揭晓之时，国内的许多媒体便开始如火如荼地讨论报道起这一话题。媒体关注的问题可谓是五花八门，涉及方方面面，但最让中国人关心的、最受媒体追捧的还是中国人何时才能获得此殊荣。中国人对诺奖怀有一种难以言说的情绪。2012年10月11日瑞典文学院宣布今年的“诺贝尔文学奖”得主是中国作家莫言，这一消息在让国人欣喜的同时也解开了心中长久的“诺奖之殇”，体制内的纯粹的中国人第一次获得了这一国际大奖。于是乎，各类报道层出不穷，新闻热点不断，莫言作为一种符号彻底地火了。
莫言获奖可以说是意料之外又是情理之中。意料之外，由于社会制度、社会意识及评价标准的不同，作为体制内的标准中国人一般被认为很难获得此奖。情理之中，莫言作品的特点风格以及此前各种猜测报道似乎给人们释放出一种信号。瑞典文学院在表达有关莫言获奖的理由时这样说道，将现实和幻想、历史和社会角度结合在一起，他创作的世界令人联想起福克纳和马尔克斯作品的融合，同时又在中国传统文学和口头文学中寻找一个出发点。另一方面，莫言独特的、易为西方人接受的表达方式，作品被广泛翻译也是其获奖的原因所在。如果国内其他作家的作品有机会被成功地介绍到国外，或许又是另一番结果了。此外，时代因素、全球化的发展及个人机遇也是获奖的一些原因。
谈到莫言此次获奖，社会各界可谓是褒贬不一，莫衷一是。有的认为莫言获奖是实至名归，确有大师风范。而有的则在质疑莫言配不配获此殊荣，对其实力进行批判质疑。个人觉得，对莫言此次获奖，我们首先是应持肯定态度的。存在即合理，组委会这样决定自然有其道理所在。而且，无论如何，莫言此次获奖本身就是一个令人高兴的事情。而至于“配不配”这一问题，似乎就没有讨论的必要了，本身中西方意识及评价标准机制就存在很大的不同。针对国内有人说中国有许多作家比莫言优秀，XX更值得获奖的说法，个人觉得是不妥当的。个人评价出发点不同，得出得结论自然会不一样。而且，即使是某某其他作家获奖，我们仍旧会去找出其他的东西来质疑他。到那个时候，说不定便有“莫言比某某更有资格获奖”的言论存在了。总之，无论是如何大师获奖，都会有这样或那样的声音存在，这是再正常不过的了。当然，对此次获奖本身而言，我们是应该高兴骄傲的，毕竟这是中国文学史上的一年大事。但同时通过此事引发的一系列反应及状况，我们也应该看到一些问题。其所引发的一系列事件已经超出了事件本身，更是与文学风马牛不相及，渐行渐远。正如某按自己所说，我经历了一场人生的洗礼，围绕着诺贝尔文学奖这个问题诸多的争端是一面镜子，通过这面镜子我看到了人心。
有这件事凸显出来的首先便是中国人那长久不变的“诺奖情结”，者在其揭晓之前便已将反映出。文论史文学界、大众，甚至是政府都对诺奖抱着一种非常复杂的心理，这其中有焦虑、有期盼、有争取，也有失望。中国人渴望被世界承认，尤其是被西方承认，努力的想融入西方的文化思潮中。这不能不说是一种民族自卑主义的表现。难道真的只有被西方承认的作品才算好作品，被西方推崇的作家才算好作家吗，中国人自己的评价标准与机制又在哪里呢？中国人一直在努力试图从西方人的肯定中来定位自己的价值。正如《卫报》那样指出，在大部分国家，获得诺贝尔文学奖将被视为具有创造性的个人智慧，而非集体象征„而当局希望有生活、工作于中国的中国人获得诺奖来作出对伟大民族的证明，以及全球市里的表率。这一说法虽有意识形态的作用，但也可谓切中要害。另一方面，诺奖真的就是一种绝对的权威性存在吗，它的价值又在哪里，长期以来我们是不是误读了其价值？可以看到，世界上有许多著名作家并没有获得诺奖，但他们的成就与影响力并不比那些获得诺奖的人小。而且我们把其作为一种民族集体智慧的象征本身就存在问题。就诺奖本身而言，它并不能看做完全意义上的世界文学奖，它的评价标准与机制主要来自与西方世界。因此，过分的、扭曲的、误读的诺奖情结是不可取的。
另一个问题便是揭奖之后国人的一系列反应行为。短短一段时间内，莫言彻底的火了。然而，这个莫言并不是莫言本身。或者说，莫言已经只是一个符号，无论是莫愁、莫急也好。过去的一段时间里，莫言被各种势力相互夹击，被过度消费。出版业、旅游业、影视业及各类媒体齐聚而来，最大限度的挖掘其商业价值。甚至有人说近几年内文学类专业将由冷转热，文学发展将迎来一个春天。相比大有夸张之说，果真如此，那么我们这些文学类专业学生将要转悲为喜了。在这一过程中，莫言已经被彻底的符号化了。我们追捧的不是莫言本身的成就智慧，而是他所倒给我们的民族自信心及商业价值，莫言已不再是莫言。针对近日家乡政府斥资6.7亿“红颜红高粱文化”这一做法，莫言本人则显得很无奈，各种被消费。同时，有出版业将再度繁荣文学类专业受热捧这一说法可以看出，我们推崇的已不再是文学本身，一切都是商业价值在其引导作用，作家和文学都在逐渐成为商业的附庸，独立性在丧失。
最后，回到文学本身的问题上来。有着一系列事件可以看出，我们的关注点已经完全偏离了文学，文学已不再是纯粹的文学。文学需要什么，文学作品何为经典化，如何经典化，这是我们长期讨论的问题。按照常规的说法便是真善美的结合，这是优秀文学作品所必须的。然而，何谓真善美，其评价标准又是什么呢？纵观整个现当代文学作品，比莫言作品更具真善美的比比皆是，那么为什么是莫言而不是其他人，为什么在真善美的指导下没有产生什么优秀的作品，这不得不引起我们的思考。想必，获奖之后的莫言及其作品将会被重新解读，塑造文学作品的经典化。这是中国文学界的惯常做法，以致于到最后作者都不识其作品了。其实客观的作品并没有发生变化，变化的是我们内心的评价标准。另外，中国文学如何发展，是一味追求外国思潮而忽视其本国民族文化，一味追求格式创新而忽视内涵思想，一味追求市场化而忘记文学初衷还是其他方面呢，这些问题需要我们不懂解决。中国文学发展，可谓是任重而道远。
总之，对待莫言获奖这一事件，我们急需要感性上的自豪，也需要理性上的反思。
第五篇：性科学与人类生殖感想
性科学与人类生殖感想
在大二上学期的公选课上，我选择了《性科学与人类生殖》，有很多同学感到不可思议，说我：“你也太开放了吧？”“这课你都去上？好猥琐啊！”真的是说什么的都有。说实话，我可以理解他们的心情。因为毕竟我们这个民族在性方面是比较保守的，据我所知，还是有很大一部分的我身边的大学生不能接受《性科学与人类生殖》这门课程。他们认为“性”是一个十分敏感的话题，不应该在高校课堂上谈论。就是在这样的固执的思想下，我们大多数的大学生错过了关乎人一生的教育——性健康教育。
对于大学生而言，基本上都是成年人了。性教育是必须进行的时期。大学生面临这爱情、婚姻等这种问题。所以说在高校应当开设有关性知识的课程，对大学生进行性生理、性心理的教育,使其树立正确的人生观、恋爱观与性价值观。
人人都希望自己是健康的，这个健康包括很多，不单单指身体上的健康，还有心理上的健康。性健康就包括了身体上和心理上的健康。性健康是指具有性欲的人在躯体上、感情上、知识上、信念上、行为上和社会交往上健康的总和，它表达为积极健全的人格，丰富和成熟的人际交往，坦诚与坚贞的爱情和夫妻关系。性健康教育可以促进人的优化发展、可以提高人的生活质量、可以建立积极健康的性价值观，完善德育内容。由此看来，这是一种人人都需要的健康，大学生刚好处于一个需要树立这种健康思想的时期，所以说，我认为大学生性健康教育应是必修课。
说道“性”，大多数人的脑海中就回闪现出性交、性感、性病、性格、性病、性爱等等词汇，都认为是很尴尬，很敏感，让人脸红的词汇。说到底，这是对性的不科学的理解，性是一门科学，中国自古以来就有对“房中术”的研究，性科学是以性（包括性欲、性行为和性文化等）为研究对象的综合学科。它涵盖自然科学、社会科学及人文科学几个学科范畴，是以性生物学、性医学、性心理学和性社会学为四大支柱所构建起来的一个复杂的、全面的和综合的理论体系。在这8周的性科学学习时期内，我们所学到的有关性科学的知识也是这样分类的。内容包括性生理、性心理、性规范。我们在学习较为完备的性知识的基础上，提高对爱的素养和能力，树立积极、负责的恋爱、婚姻和家庭观点。
在性生理方面，我们主要进行了性器官的结构与功能、性生理发育、性生理卫生与性病的预防等方面的学习。这些都是从性的自然科学方面进行研究的宝贵成果。
性教育最基本的目的就是性与生殖健康。而我们要保护自己的性与生殖健康，首先就应该了解和爱护自己的生殖器官。男女生殖器官不同，需要呵护的方法也不同。只有深入了解男女生殖系统的结构特点，才能更好的维护身体的健康，才能拥有一个健康而又圆满的家庭，才会有一个完美幸福的人生。
性生理发育是指个体从受精卵开始，经胚胎期性的分化、生殖器官形成到出生后性器官发育成熟，并具备完全的性功能和生殖功能的过程。性发育学研究性器官的发育、成熟和衰老规律。从而探索性生理发育的影响因素。通过对性生理发育的学习我们了解男女青春期性发育与保健特点和了解性反应及其生理意义，对我们以后的婚姻生活具有重要意义。
出生与缺陷告诉我们生命的诞生过程以及各种遗传病，教育我们生命来之不易，因此要倍加珍惜；为了把遗传病的发病率降到最低应禁止近亲结婚，优生优育，有遗传病史的家庭在生育前应咨询相关专家。并做好孕后、产前检查工作。
预防性传播疾病是属于性医学范畴内的知识。性医学是指研究人体性健康和生殖健康规律的学科。主要研究内容为妇科、男科、性病科。它运用医学手段预防和治疗性功能障碍、生殖器官系统和性传播疾病，避免损害性功能和恢复性功能。性传播疾病是指以性行为为主要传播途径的传染病。不仅可引起生殖器官病变，还可侵犯全身其它器官和致残，甚至危及生命，是严重危害人群身心健康的传染性疾病。
短暂的《性科学与人类生殖》课程就要结束了，真的很舍不得。因为我感觉还有好多好多的知识是我们没有学习到的。所以，课虽然结束了，但学习不会结束。我会在以后的学习生活中多多注重性健康，为自己打造一个幸福健康的人生。
王成杰
测控1202班 U201214428
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