大坪镇中学七年级上学期研究性学习教学总结[共5篇]

第一篇：大坪镇中学七年级上学期研究性学习教学总结

大坪镇中学七年级上册研究性学习

教学总结

二〇一七年一月

大坪镇中学七年级上册研究性学习

教学总结

一、工作回顾

通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素质。

l.成立课题研究小组，明确研究思路及任务。

各班成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，有严密的实施计划，确定研究方案。2．确定研究方式，指导学生选题。

根据研究内容的不同要求，研究性学习的实施主要有课题研究类和项目活动设计类。其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。

3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。

课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，2

勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。

二、经验和体会

（一）经过一学期的实践与研究，取得了初步的成效： 1．学生对研究性学习有了初步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。

2．教师的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。以学生为主体，重视学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力逐渐成为了教师主动的教学行为。

3．开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。

（二）通过开展研究性学习，我们也深深地体会到：

1.开展研究性学习，是我们实现培养人才目标的有效方法和途径。研究性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来认识，只有这样，开设研究性学习课程，才能落到实处。

2.研究性学习具有开放性、探究性、实践性等特点。教师在教学过程中，在处理好与学生平等、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导学生正确实施。

3．开展研究性学习，我们教师要正确指导学生选题，因地制宜，联系生活经验，发挥优势，选择自已熟悉和喜欢的，有研究意义的课题。

三、存在的问题

1.我们在整体研究中仍存在发展不均衡的状态。有的主题开展得有声有色，丰富多彩。而有的主题却冷冷清清，无动于衷；有的课题小组热情高涨，成果不断，而有的小组却一筹莫展，不知所措。

2.在研究性学习的过程，我们的评价机制还没有跟上，特别是过程评价。学生在每个研究阶段都还没有作出自我相应的评价，致使部分成果没有及时得到总结，挫伤了部分学生的研究热情。

经过研究性学习的实践和探索, 尽管存在不少问题，但总体上我们取得了相当不错的成绩。随着学生对研究性学习课程的重视，我们有信心在学校和级部的正确指导下，更加科学，更加规范，更加富有成效地把这门课程搞好。

2017.1

第二篇：七年级第二学期研究性学习总结

研究性学习教学总结

本学期，我担任研究性活动课的教学，教学任务圆满完成。学生经过上一学期的学习，已经对研究性学习有了基本的认识，具备了基本的研究能力。经过本学期的学习，学生对研究性学习有了更深层次的认识。为更好的指导教学，对本学期的教学作深层次的反思。

一、完成教学计划的基本情况

本学期要求学生完成四个研究课题，其中两个是端午节的由来和我爱我家，另外两个课题由小组自行拟定。

第一个课题是我爱我家，让学生对自己所居住的社区进行深度的了解，从学生的居住环境入手，以社区为单位学生自行组织小组进行研究。教师先对学生进行研究性有关内容的复习。学生熟悉了研究方法，学会了写调查问卷。结题课时学生的呈现方法多种多样，有做成PPT课件的，有写成报告的等等。在第一个课题的基础上，学生完成了第二个课题端午节的由来。接下来学生接连完成了自选课题中学生吸烟的危害分析、中学生营养与健康、各国风土人情、神秘的埃及、中学生体重指标调查、中学生视力情况调查与近视眼的预防、废旧物品回收、再生资源利用、校园绿化覆盖率等等调查课题。

学生明确研究性学习的展开过程，通过讨论和提问，找到问题的症结之所在，并清晰而明确地陈述问题，对问题提出假设，1 制定一个初步的研究计划，按计划采取行动，通过诸如问卷、观察、访谈、查阅文献资料、搜集事物作品等形式，去获取解决问题所需要的资料信息，对搜集到的资料信息进行组织和加工处理，或者对原有假设进行检验、得出结论，或者提出解决问题的初步方案，或者对各种可能的问题解决方案进行比较，选择一个最佳的答案。

二、主要成绩

为了结合研究性学习方式的要求，转变评价与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有研究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但通过学生的自主探究，学生在研究性学习学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

以2～5人的研究小组为单位，进行小组讨论、分工协作完成学习任务，学习“研究性学习”的步骤与方法。内容包括：确定选题、制定研究计划、收集研究资料、形成研究报告等等。学生自己选出的小组长负责研究进程的管理，学生是学习研究的主导。主要目的在于让学生体验学习角色的转变，了解与掌握基本的研究方法，体验小组协作学习，促进合作精神的形成。以大课的形式进行论辩，各小组将已经完成的各项研究计划或中期报告，在讲台上向全体学生汇报，然后，由学生自由提问答辩，从选题、研究方法的选择、资料的可靠性等各个方面，进行提问、分析、论辩。教师的角色是会议的主持者，每一位在台上的学生是课堂的主导，在台下的学生是积极的参与者。主要目的是让学 2 生学会论文答辩的方式、方法，培养积极的参与意识合计性发言论辩的思考能力，以及在公共场合文明、坦诚的表达能力。

三、存在的问题及改进的措施

在今后的教学中，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习研究性学习的积极性和兴趣。充分利用好学校的研究性学习实验室，尽可能的去研究性学习实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。注重学生课外的拓展研究，不只停留在课堂教学内，将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将研究性学习课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

刚接触研究性学习，在教学工作中难免有缺陷，但我会力争严格要求自己，为学校的建设与发展奉献自己的力量！

二〇一三年六月二十八日

第三篇：初二上学期研究性学习总结

“中学生如何把持网络这把双刃剑”研究

初二一班、二班李佳涵指导教师：韦海燕

本学期一开始，在韦老师的引导下，我们初二一班、二班的全体同学，在课代表的带领下，确定了“中学生如何把持网络这把双刃剑”为主题的研究性学习活动。在有计划、有组织的前提下，一学期下来，我们通过搜集资料，整理资料，交流心得等方式，我们不仅了解了网络的许多知识，而且增强了自己明辨网络是非的能力，收获颇丰。

一、搜集资料，开阔视野

学期伊始，我们就制定了计划，每个月有不同的内容。如9月份主要了解“互联网发明的时代背景以及互联网的发明人及其意义”；10月份了解“互联网的作用和互联网的弊端”，11月份进行“网络词语小研讨，搜集网络词语荟萃，如何看待网络语言；电子阅读面面观中学生话费在电子阅读上的时间、方式和途径电子阅读会不会替代传统阅读；12月份“如何利用互联网学习语文，网络搜索的技巧；1月份为“中学生如何有效利用网络”，按照计划要求，我们以周为单位，定期布置同学利用周末时间搜集资料，并将其摘抄下来，以便课堂交流。

通过搜集资料，我们的视野开阔了。不仅了解了互联网的发展史，还认识到他的作用是资源共享，也注意到它的弊端是让我们学生沉迷其中，荒废了学业。从而让我们认识到互联网的两面性，才能更好的利用好网络为自己所用。

二、整理资料，提高能力 在搜集资料之后，发言之前，要将搜集的资料进行整理，我们以四人一组，将资料汇总，把相同的做好记号，然后彼此分享不同的部分。

经过整理资料这一过程，不仅锻炼了我们筛选信息的能力，还提高了我们分析能力，这让我们感觉很棒的地方。

三、交流心得，异彩纷呈

研究性学习过程中，我们都有了自己的感受和体验，希望一吐为快，我们非常喜爱每月月底交流课。至今11月份交流网络词汇的场景还历历在目。我们一边说着“小鲜肉”的意思

“年龄在12-25岁之间的性格纯良，感情经历单纯，没有太多的情感经验，并且长相俊俏、美丽的男生。”一边指着彼此；一边说着“萌萌哒”，一边扮可爱„„在那堂课上，我们分享了自己所搜集的好多网络词汇，知道了“补刀”在某些社交网络也用于打击人时给人最后一击；明白了“涨姿势”，大致意思就是让人“长见识”你行你上意思就是要尊重别人的成果和努力，不要随便否认别人，你行的话，你上去试试，恐怕还不如别人呢!„„

这些有趣的网络语言，把我们和网络的距离拉近了，在生活中也开始用起来，这是有趣极了。

总之，本学期通过这次研究性学习活动，不仅能够把持好网络这把双刃剑，从而充分利用网络开阔视野，增进对外交流，提高学习效率，能真正的提高并发展自己；而且锻炼了自己各方面的能力。一学期下来，收获满满的！

第四篇：2011-2012第二学期七年级研究性学习总结

学第二学期七年级

研究性学习教学总结

二〇一二年六月

2011-2012

2011-2012学第二学期七年级研究性学习

教学总结

研究性学习课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习研究性学习的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。为了能更好的提高教育教学质量,现将本学期的工作总结如下:

一、取得的成绩及主要做法：

认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，同时我校在牵扯到学生自身利益的情况下进行了安全自救、以及环境保护两个课题进行为其一学年的研究。

开设综合研究性课程是一项全新的教学工作，我们在选择与确定课程内容前，事先制定了以下原则：

1.开放性：开放性原则是培养创新精神的必经途径，表现在以下几个方面：学习方式的自主性；教学时间和空间的开放性；教学活动的多样性；强调学习要与学生的生活与社会的发展相联系，不拘泥于原有的知识体系；实施过程要体现民主性和尊重个性发展的原则；评价标准的多样性，评价过程的参与性。

2.实践性：综合研究性课程强调学生要亲身体验、自主参与到学习过程中。在强调学生自主选择、探索各类综合问题前提下，对教学内容的安排要注重安排实践性或者指导实践的教学内容。在教学时间的安排上，学生自主学习、讨论、实践的时间基本保证在整个课程时间的三分之二，特殊情况不得少于二分之一。开设综合研究性课程主要是培养学生的创新精神、创造能力、研究能力、实践能力，以及科学精神、态度、行为和习惯。促使学生学习方式和教师教学的转变。因此，该课程特别强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。在活动中我们要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。学校要为学生参与社会实践活动提供条件，使学生通过亲身实践获得直接经验和情感体验。

3.综合性：综合实践课程与研究性学习不能简单地分科进行，而要按照现代社会与科学的发展，高度重视课程的综合化，强调课程的整体性。要提倡科学性与人文性的统一，民族性与国际性的统一。在课程编制和教学中，既要注重一般科学原理的认识和掌握，又应注重科学态度、方法、精神的综合培养。

4.可行性：依据学生年龄与心理发展特点，注意由易而难，由近及远的策略。同时因地制宜，根据本校本地的具体条件做出适当的安排指导，以保证实施。

二、教学内容的选择与确定

依据课程目标，综合课程的教学内容主要分为三部分：研究性学习的方法、学习内容（综合性知识）、能力培养。这三部分内容不是截然分开的，而是紧密联系在一起的。

1.研究性学习的方法是教学的核心。所有核心概念都要求每一个学生在掌握了这种研究方法以后，由教师引导学生去发现问题，解决问题。研究性学习的方法与平时的分科学习方法不同，强调的是小组研究学习，该学习是学生主动参与的能动的过程，思考性探究是该学习的核心，它包括一整套严格的程序。学生在小组研究的学习过程中，不仅要学习发现、理解、调查、设计、讨论、评价等种种方法，而且要学习合作、宽容、接纳、竞争、创新、自尊的心理品质，同时在学习中逐步形成科学、人文的精神。2.综合性知识作为现实问题为综合研究性课程提供了理论背景，并以核心概念为主，形成比较统一的整体。学生学习的核心概念分为两大类，一种是较为抽象的核心概念，它们基本代表了综合知识的核心思想。这些核心概念不能用分科教学的方法灌输给学生，而应当以现实问题为依托，让学生在解决问题的过程中理解它们，并进而把握其中的人文精神与科学精神。另一种属于事实性概念，它们可归于正在研究的问题之中，如朝鲜半岛问题、温室效应、生态入侵等等。其中最基本的依据是学生的生活。这些概念是在研究中确定的，教师所作的是教会学生们如何讨论这些概念、如何查询与此相关的资料。

3.个性品质、科学精神及人文精神也是不可忽视的教学目标，一般在教学4

目标中不能十分具体地表现出来，但是在学生进行的所有过程中都有所体现。

三、综合研究性课程的组织、实施与评价 1.课程的组织：

综合研究性课程的开设面临着许多困难，其中，师资问题是不可忽视的，各学科教师本来就已担任学科教学任务，况且这一课程还没有人承担过，教学资源的缺乏是这门课困难重重。因而课程组织就显得尤为重要。2.课程的实施：

本学期开设的综合研究性课程主要有：安全自救以及环境保护两部分，每一部分教学都突出课程宗旨与总目标。（1）多样性的教学模式 采取的教学模式主要有：

①主题报告：以介绍研究方法和研究案例为核心，以教师讲授为主，主要目的在于介绍背景知识、成功案例。“他山之石、可以攻玉”，转变学生的观念，激发学生研究的兴趣；

②范例教学：介绍研究方法以后，分发相应研究材料，以个人或小组为单位，按照要求与范例进行模拟研究。教师的角色是提供范例与学习指导，学生是学习的主导。主要目的在于促使学生在模拟研究中掌握各种具体的研究方法，如观察法、社会调查法、等量实验法等；

③小组研究性学习：以2～5人的研究小组为单位，进行小组讨论、分工 5

协作完成学习任务，学习“研究性学习”的步骤与方法。内容包括：确定选题、制定研究计划、收集研究资料、形成研究报告等等。教师的角色是小组的参与者与资料信息的提供者，学生自己选出的小组长负责研究进程的管理，学生是学习研究的主导。主要目的在于让学生体验学习角色的转变，了解与掌握基本的研究方法，体验小组协作学习，促进合作精神的形成。

④课堂论辩会议：以大课的形式进行论辩，各小组将已经完成的各项研究计划或中期报告，在讲台上向全体学生汇报，然后，由学生自由提问答辩，从选题、研究方法的选择、资料的可靠性等各个方面，进行提问、分析、论辩。教师的角色是会议的主持者（相当于电视节目主持人，不过，教师还需要提供深层解释与在解释中教会学生思考的方法），每一位在台上的学生是课堂的主导，在台下的学生是积极的参与者。主要目的是让学生学会论文答辩的方式、方法，培养积极的参与意识合计性发言论辩的思考能力，以及在公共场合文明、坦诚的表达能力。（2）丰富多彩的教学内容

教学内容的选择是每一位教师开设这门课的首要工作，因为没有相应的教科书，没有教学大纲，我们考虑到既不能脱离中学现阶段的分科教学，也不能将分科教学的内容搬到研究课中，于是，选择了“安全自救”和“环境保护”两个课题，学生要从多个方面入手，例如：历史社会问题、自然科学问题、生态环境问题。历史社会问题以历史学科为依托，兼顾政治、6

经济等学科内容；自然科学问题以物理学科为依托，兼顾数学、化学、天文等学科；生态环境问题以生物、化学、地理学科为基础，由分科到综合。教师讲授时，以这三方面问题为基础。当然，不论研究什么问题，目标是相同的，即都要学会上问题到的教学目标。（3）循序渐进的教学过程

全新的综合研究性课程需要安排好教学过程，我们从综合研究性课程概况开始，引导学生学习课题选择与确定、制定课题研究计划、查阅课题相关资料、文献分析、数据初步统计等研究方法。3.课程的评价

综合研究性课程的评价是达成其课程目标的重要步骤。评价方法注重过程性评价，由于处汇总刚刚开始主要采用教师评价。教师进行的评价主要包括两个方面：第一，研究报告的评定，主要对研究的中期报告与结题报告进行评定，内容包括：选题（内容、表达）、计划（文献分析、研究步骤、研究方法等）、过程（相关资料全部附录在报告后面）、结论、资料等；第二，综合能力的达成，一般一学年一次，采取不定期的方式，但主要放在下学期。

四、综合研究性课程开设的初步成果与今后设想

通过一学年的教学，学生们体验到了研究性学习带给他们的欣喜，我们共组织了94个研究小组，初步掌握了研究性学习的主要方法，完成安全自救、环境保护各94个，学生的研究激发了他们学习的热情与社会责 7

任感。

尽管我们开设的综合研究性课程取得了一些成果，但是，作为一门校本课程来说，课程建设还很不完善，还有许多不足之处有待研究解决，为此我们对今后的课程开设有以下设想：

1.完善小班化教学。进一步完善小班化教学与研究活动的管理与指导。尽可能针对所有学生所选课题进行详细的指导，同时建立相应的课题管理机构，由研究小组与学校分别建立研究性课题档案。

2.建立开放的研究与资料信息查询机构。适当开放理化生实验室，建立相应的资料库。资料匮乏是讲授研究课最令人头疼的问题，许多问题理论可以讲清，但如果没有实证材料支持就缺乏科学性和说服力，建议学校尽快建立相应资料系统，除增加图书期刊等资料外，还可购买一些好的光盘、课件等，并应尽早实现电脑广泛上网，实现网络信息资源共享。3.建立健全课题指导的教师、指导教师、顾问与管理人员的配套体系。吸纳和利用社会资源。研究课教师都是兼职劳动，本有专业课务在身，工作繁忙，对科技、人文方面的新进展不可能时刻把握，囿于学识，也未必能把所有问题讲清讲透，学校应利用良好的社会声誉和广泛的社会联系，多请有关专家、学者开设专题讲座，主持课题研究、评价或提供各种便利条件，这样，能够带来更好的学习效果和社会影响。

二、存在的不足及今后努力的方向

1、在今后的教学中，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的8

教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习研究性学习的积极性和兴趣。

2、充分利用好学校的研究性学习实验室，尽可能的去研究性学习实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

3、注重学生课外的拓展研究，不只停留在课堂教学内，将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将研究性学习课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

在教学工作中难免有缺陷，但我会力争严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量。

2012.7

第五篇：七年级上学期教学总结

2017-2018学年上学期七年级

英语教学计划

初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：

一、教材分析

本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分是准备部分，有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程，分为9个单元。

本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法 2.一般现

2习方式，提高教学效果。

（五）抓好单元过关，及时查漏补缺。

坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

（六）做好后进生的工作。

对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，提高英语兴趣，争取获得好成绩。

（七）坚持学习，不断充电，提高自身专业素质。

总之，起始年级的英语学习尤为重要，在具体实施计划的过程中，发现问题及时修改，争取让所有学生打牢基础，树立学习英语的信心。