研究性学习教研组学期总结

第一篇：研究性学习教研组学期总结

教研组业务学习总结

本学期我校在区教科研室的领导下，全面贯彻党的教育方针，高举教育现代化和素质教育两面旗帜，努力优化育人环境；强化师资队伍建设，维护教职工的合法权益；深化学科教学改革，大力推行素质教育，加强对全校教育工作的指导协调，有效提升教学质量；为完成上级交给的任务，积极开展工作，向上级领导交上一份份满意的答卷。现将本学期业务活动情况总结如下：

一、加强师资队伍建设，提高教师的整体素质。

建设高素质的教师队伍，是全面提高教育质量的基本保证。针对我校教师队伍整体素质不高，学历层次偏低的实际，我们着重从提高教师的思想素质、文化知识水平、教育教学能力，业务水平等方面加强教师队伍建设：

1、加强教师的政治学习和道德教育，为教师树立学习的榜样，培养教师的“敬业”精神，引导教师在教学实践中勤奋拼搏、团结奉献；在教师队伍中倡导爱职业、爱学校、爱学生的良好道德风范、增强教师教书育人、为人师表、以身立教的使命感和责任感。通过每周一次的学习，我校教师形成了默默耕耘、乐于奉献、团结进取的高尚师德风尚。

2、现代教育理论学习，引导教师转变教学观念，以科学的世界观、人生观、价值观指导自己的教育教学工作。教学要面向全体学生，促进学生生动活泼、主动积极地发展，鼓励和引导学生的探索精神，培育学生的创新精神和实践技能。要树立开放性教育观念，增强师生双方的交流。

3、大力支持鼓励在职教师继续教育学习，提高教师队伍的文化素质。我校有五位教师参加了本科函授学习，其中有些教师年龄比较大，记忆力较差，英语基础薄弱，加上边工作边函授，压力相当大。因此，这些教师有打退堂鼓的思想。我们了解到这种情况，及时做好函授学习的教师的思想工作，使他们充分认识学习和提高学历档次的重要性，鼓励他们互相学习、互相研究、互相帮助，坚定了他们继续学习的信心。学校除了按上级规定发给他们学习补助外，还为他们提供电脑、纸张等帮助学习，为他们继续学习创造有利条件。

二、以发展为主题，提升教育现代化实施水平1我们以“信息技术应用能力增长”为突破口，积极组织教师参加校本培训，先后开展了Word

Excel

PowerPoint三项培训活动，有效地提升了教师教育信息化的实际应用能力水平。

2开展教育博客交流活动，通过博客这以平台，教师间相互交流，相互帮助，实现了资源共享，共同进步。

3积极组织观摩课活动，加强教研业务学习，我校教师多次熟练展示自己的多媒体课件制作和使用能力，得到了教研室领导的肯定和赞同。

4积极参与各类教学评比活动，了解交流总结教学经验，我校教师多次在县市组织的评选中获奖。

回顾这学期的工作，在上级部门的正确领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩。但离上级的要求还相差甚远。展望新学年，我们满怀信心，相信在县教育局和学校的正确领导下，定会“百尺竿头，更进一步”。

第二篇：2010年下学期研究性学习教学总结

2010年下学期研究性学习教学总结

舒梅珍

研究性学习与常规教学的差异研究性学习，是一种通过研究某些课题来学习某些知识，生成某方面能力，提高某方面素质的一种教学活动之所以将其定为教学行为，而不是学习行为，是因为研究性学习是由教师组织指导，为达到一定教学目的的活动而不是学生自发的，随意的自学。

因此，研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习则受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性（而不注重其系统性）；注重学会如何获取知识，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生模仿、识记随后，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对研究过程中出现的各种问题，学生能够根据问题情景收集相关信息，寻求解决问题的知识。研究性学习是学生自选课题，通过讨论交流深化课题研究，最终以论文答辩的形式来汇报研究成果，检测学习活动的成效

如何引导学生进入研究性学习？要做到这一点，可以从学生的兴趣入手，让学生在教师给定的学科范围内选择真正感兴趣的课题，教师可以对学生的课题选择提供参考意见——或提示、或暗示，但最重要的是要让学生自主选定课题。因为，这意味着学生自主意志的生成，自主学习活动的开始。

课题选定后，学生往往不知如何着手进行研究性学习这时就需要教师为学生提供帮助，指导学生弄清课题中存在哪些问题，这些问题可运用哪些知识进行分析，并提出解决方案；如果已学到的知识不足以解决这些问题，又该从何处获得所需知识。同时，还要求学生运用书本知识提出改变不利局面的措施和方案。

研究性学习的初始阶段肯定会遇到因学生独立学习能力缺乏而带来的困难，有的学生不会主动阅读教材，更多的学生在阅读中存在着理解障碍。因此，一个很重要工作就是培养学生自主学习的能力。要求学生阅读教材、列出提纲，并标出自己认为有实际应用价值的部分，划出尚不理解的部分，然后将有实际应用价值的部分和尚不理解的部分，在小组和班上进行交流和研讨。

研究性学习的动态性和开放性

研究性学习是动态的、开放的，这种特点表现在以下几个方面：

（1）已学到的知识在不断增长。由于认识的深入，对于同一个分析对象的观察分析和研究，也在不断地发展变化之中，其中的关键在于，能否诱导学生形成主动寻求知识的动力。

（2）研究性学习强调学生独立自主的学习，不是孤立地、自我封闭地学习，它需要良好交流研讨的氛围，来扩大学生的信息量，提高学生处理信息的能力，以及口头表达能力、逻辑思辨能力等。它还需要一种良好的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高研究性学习效率，培养学生积极迎接挑战的一种心态。

因此，开展研究性学习活动时，还应注意做好组织工作，创造良好的氛围。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织讨论交流，又能确保分工合作的效率。各阶段的任务均由四人组分工合作来完成，各项竞赛评比，也以此为单位。对每阶段各小组的研究学习表现状况要进行评比，形成竞争机制，并以此作为形成考试成绩的依据。可以考虑小组选拔晋级方式等来进行。

此外，在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导研究性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进行分析、比较、衡量；引导他们不断研究课

题，并把每一组课题研究中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。

第三篇：初二上学期研究性学习总结

“中学生如何把持网络这把双刃剑”研究

初二一班、二班李佳涵指导教师：韦海燕

本学期一开始，在韦老师的引导下，我们初二一班、二班的全体同学，在课代表的带领下，确定了“中学生如何把持网络这把双刃剑”为主题的研究性学习活动。在有计划、有组织的前提下，一学期下来，我们通过搜集资料，整理资料，交流心得等方式，我们不仅了解了网络的许多知识，而且增强了自己明辨网络是非的能力，收获颇丰。

一、搜集资料，开阔视野

学期伊始，我们就制定了计划，每个月有不同的内容。如9月份主要了解“互联网发明的时代背景以及互联网的发明人及其意义”；10月份了解“互联网的作用和互联网的弊端”，11月份进行“网络词语小研讨，搜集网络词语荟萃，如何看待网络语言；电子阅读面面观中学生话费在电子阅读上的时间、方式和途径电子阅读会不会替代传统阅读；12月份“如何利用互联网学习语文，网络搜索的技巧；1月份为“中学生如何有效利用网络”，按照计划要求，我们以周为单位，定期布置同学利用周末时间搜集资料，并将其摘抄下来，以便课堂交流。

通过搜集资料，我们的视野开阔了。不仅了解了互联网的发展史，还认识到他的作用是资源共享，也注意到它的弊端是让我们学生沉迷其中，荒废了学业。从而让我们认识到互联网的两面性，才能更好的利用好网络为自己所用。

二、整理资料，提高能力 在搜集资料之后，发言之前，要将搜集的资料进行整理，我们以四人一组，将资料汇总，把相同的做好记号，然后彼此分享不同的部分。

经过整理资料这一过程，不仅锻炼了我们筛选信息的能力，还提高了我们分析能力，这让我们感觉很棒的地方。

三、交流心得，异彩纷呈

研究性学习过程中，我们都有了自己的感受和体验，希望一吐为快，我们非常喜爱每月月底交流课。至今11月份交流网络词汇的场景还历历在目。我们一边说着“小鲜肉”的意思

“年龄在12-25岁之间的性格纯良，感情经历单纯，没有太多的情感经验，并且长相俊俏、美丽的男生。”一边指着彼此；一边说着“萌萌哒”，一边扮可爱„„在那堂课上，我们分享了自己所搜集的好多网络词汇，知道了“补刀”在某些社交网络也用于打击人时给人最后一击；明白了“涨姿势”，大致意思就是让人“长见识”你行你上意思就是要尊重别人的成果和努力，不要随便否认别人，你行的话，你上去试试，恐怕还不如别人呢!„„

这些有趣的网络语言，把我们和网络的距离拉近了，在生活中也开始用起来，这是有趣极了。

总之，本学期通过这次研究性学习活动，不仅能够把持好网络这把双刃剑，从而充分利用网络开阔视野，增进对外交流，提高学习效率，能真正的提高并发展自己；而且锻炼了自己各方面的能力。一学期下来，收获满满的！

第四篇：七年级第二学期研究性学习总结

研究性学习教学总结

本学期，我担任研究性活动课的教学，教学任务圆满完成。学生经过上一学期的学习，已经对研究性学习有了基本的认识，具备了基本的研究能力。经过本学期的学习，学生对研究性学习有了更深层次的认识。为更好的指导教学，对本学期的教学作深层次的反思。

一、完成教学计划的基本情况

本学期要求学生完成四个研究课题，其中两个是端午节的由来和我爱我家，另外两个课题由小组自行拟定。

第一个课题是我爱我家，让学生对自己所居住的社区进行深度的了解，从学生的居住环境入手，以社区为单位学生自行组织小组进行研究。教师先对学生进行研究性有关内容的复习。学生熟悉了研究方法，学会了写调查问卷。结题课时学生的呈现方法多种多样，有做成PPT课件的，有写成报告的等等。在第一个课题的基础上，学生完成了第二个课题端午节的由来。接下来学生接连完成了自选课题中学生吸烟的危害分析、中学生营养与健康、各国风土人情、神秘的埃及、中学生体重指标调查、中学生视力情况调查与近视眼的预防、废旧物品回收、再生资源利用、校园绿化覆盖率等等调查课题。

学生明确研究性学习的展开过程，通过讨论和提问，找到问题的症结之所在，并清晰而明确地陈述问题，对问题提出假设，1 制定一个初步的研究计划，按计划采取行动，通过诸如问卷、观察、访谈、查阅文献资料、搜集事物作品等形式，去获取解决问题所需要的资料信息，对搜集到的资料信息进行组织和加工处理，或者对原有假设进行检验、得出结论，或者提出解决问题的初步方案，或者对各种可能的问题解决方案进行比较，选择一个最佳的答案。

二、主要成绩

为了结合研究性学习方式的要求，转变评价与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有研究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但通过学生的自主探究，学生在研究性学习学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

以2～5人的研究小组为单位，进行小组讨论、分工协作完成学习任务，学习“研究性学习”的步骤与方法。内容包括：确定选题、制定研究计划、收集研究资料、形成研究报告等等。学生自己选出的小组长负责研究进程的管理，学生是学习研究的主导。主要目的在于让学生体验学习角色的转变，了解与掌握基本的研究方法，体验小组协作学习，促进合作精神的形成。以大课的形式进行论辩，各小组将已经完成的各项研究计划或中期报告，在讲台上向全体学生汇报，然后，由学生自由提问答辩，从选题、研究方法的选择、资料的可靠性等各个方面，进行提问、分析、论辩。教师的角色是会议的主持者，每一位在台上的学生是课堂的主导，在台下的学生是积极的参与者。主要目的是让学 2 生学会论文答辩的方式、方法，培养积极的参与意识合计性发言论辩的思考能力，以及在公共场合文明、坦诚的表达能力。

三、存在的问题及改进的措施

在今后的教学中，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习研究性学习的积极性和兴趣。充分利用好学校的研究性学习实验室，尽可能的去研究性学习实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。注重学生课外的拓展研究，不只停留在课堂教学内，将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将研究性学习课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

刚接触研究性学习，在教学工作中难免有缺陷，但我会力争严格要求自己，为学校的建设与发展奉献自己的力量！

二〇一三年六月二十八日

第五篇：2011学年第二学期研究性学习

通用技术研究性课题-中国古典建筑风格研究

【课题名称】中国建筑风格研究

【简要背景说明】中国古典建筑体系具有“以木构为主，建筑布局讲究群体环境观念，宫式建筑为典型，充分体现民族的文化内涵”等风格特征。“建筑”能为人类遮风避雨，并以防御敌害为目的而出现已有几十万年了。建筑风格可以描述为一些建筑形式的荟萃，不同的建筑风格标志着一个国家一定历史时期政治、经济、文化、思想发展的层次及内容。

【研究目的与意义】通过查阅文献、实地考察、访问调查等形式，研究我国古典建筑特色，切身感受我国建筑技术的智慧；与此同时对我国的历史文化有着更深刻的认识，增加我们的爱国情操。

【研究的主要内容】我国建筑的发展历程、使用材料、建筑结构、建筑风格、使用技术等。

【研究方法】文献调查和实地调研

【课程要求】学期末以论文的形式结题，论文要做到图文结合。要求同学们要有刻苦专研的精神。

【招生对象】热爱建筑设计的广大同学们。

2012-2-13