第一篇：校园周边、学生之间、师生之间矛盾排查报告
桃笑小学预防校园暴力事件排查报告
——校园周边环境、教师之间、师生之间、学生之间矛盾排查 为了有效防范桃笑小学校园内暴力事件的发生，切实保障广大师生人身和国家财产的安全，及时处置侵害安全的恶性事件，维护学校的稳定，桃笑小学安全领导小组对校园周边环境、教师之间、师生之间、学生之间矛盾进行排查。
一、指导思想：
以维护社会政治稳定为中心,从本校实际出发，通过深入排查，摸清各年级影响社会稳定的各种不安定因素，认真进行分析研究，并采取积极措施，集中开展对各类矛盾纠纷的调处工作，努力把各类矛盾纠纷解决在萌芽状态，为我校创造一个和谐安稳的环境，通过一系列措施，力求高效高质的完成矛盾纠纷的排查调处任务。
二、总体目标：
不断加强和改进学校德育工作，努力提高学生的思想道德品质素质和法制观念，减少学生违纪事件，夯实常规管理，保持校园秩序的稳定，强化学校治安保卫工作，实施社区共建，形成学校、家庭、社会三结合教育网络。
三、学校成立矛盾纠纷排查调处工作领导小组：
组长：李双喜（校长、学校党支部书记）
副组长：唐明跃（教务副主任、学校党支委员）成员：田荣华（教导主任、（学校党支委员）
朱光明（学校总务主任）唐文芳（学校教务员）杨玲（小学高段教研组组长）陶丽芝（小学低段教研组组长 夏永兴（少先队大队辅导员）赵兴鹏（工会组长）李兴文（门卫人员）各班主任
四、学校建立矛盾纠纷排查调处会议制度：
每月定期召开由校长牵头，各职能部门负责人参加的会议，研究分析本单位存在的矛盾和纠纷及不安定的因素，并针对存在的问题采取各种有效措施进行处置，做到抓小、抓早、抓苗头、防患于未然。
五、学校实行矛盾纠纷排查调处工作责任制：
校长是维护学校稳定工作的第一责任人，对可能影响学校稳定的重大矛盾和突出问题，亲自协调，督促解决；对各种矛盾、纠纷按照“谁主管、谁负责”的原则，责任到人，做好疏导、平息工作，防止矛盾激化，千方百计把把矛盾解决在基层，解决在内部，解 2 决在萌芽状态；对因排查工作不细致，调处工作不到位，导致矛盾激化，发生群体性事件，造成恶劣影响的，要严肃追究有关领导和责任人的责任。
六、发生重、特大紧急情况，矛盾纠纷排查调处工作领导小组成员要及时赶赴现场，加强指挥工作，协调有关力量，对重大问题作出决策，有关部门负责人要根据各自的职能分工和安全职责，做好各项救援、调查和处置工作，把影响降低到最低限度，尽快恢复学校正常的教学秩序。
七、加强行政值班制度，要求值班人员严格按时到岗，尽职尽责，及时掌握处理师生中间的矛盾纠纷。
八、排查重点内容
1、校园周边环境排查：
桃笑小学是中枢镇一所农村小学,有教职工34人,学生499人,共十二个班级，地处泸西县城西郊,附近与居民区庇邻,由于外来打工人员较多,人员复杂,不安全因素较多,学生生源大部分来自桃笑村委会及外来打工子女,再加上学校坐落在泸西县八大景区桃笑玄天阁旁,每天游玩玄天阁风景区人数比较多,给学校安全管理工作带来很大的困难。
是由于历史的原因，学校居民区有两家的后门就开在学校 3 内，为校门口的安全带来一定压力。
学校设有专门的门卫人员，学校在教师紧缺的情况下抽调二位教师配合，在上课的同时兼负责门卫工作。学校处在雷区附近，每年学校周围的树木及学校内的各种电器、电线都会被雷击。
2、学生之间矛盾排查：
今春开学，桃笑小学建立了学生矛盾纠纷调解跟踪排查登记制度，将排查学生矛盾纠纷作为学校安全隐患排查的重要内容之一，及时化解学生矛盾。
学生之间的矛盾纠纷往往由于调解不及时，或者调解不恰当，没有达到彻底消除学生之间隔阂的目的，往往会成为学校安全的一大隐患。
为了防止由于学生矛盾纠纷造成的安全事故的发生，今春开始采取定期对全校学生之间的矛盾纠纷进行一次彻底排查，发现学生之间发生的矛盾纠纷，由班主任或者政教处及时进行调解处理，对发生矛盾纠纷学生双方的姓名、原因、时间、调解人、调解意见、调解结果进行登记，让学生双方在是否同意调解意见栏签字，并定期回访他们，看是否真正达到调解的效果。如果没有达到调解的效果的，及时进行再次调解，直到学生满意为止。这样能够避免由于方法不当或调解不到位，造成学生再次发生矛盾和纠纷，有效防止学生之间的伤害事故的发生。由于措施到位，再加上从2008年初中撤并中枢镇中学后，4 小学生相对相对于初中来说，思想要单纯得多，很少出现打架斗殴现象。
3、教职工之间矛盾排查：
桃笑小学对教职工之间矛盾进行定期排查、了解现状，找当事人谈心，听取当事人意见反馈。如果当事人双方在心里还有不服或不满，进行开导与说服教育。以达到彻底化解矛盾，增强内部团结的目的。在矛盾纠纷调查过程中，每一位教师都应本着以人为本，大化小，小化了的原则去帮助需要我们关心的教师。在调解处理过程中，调解领导组本着实事求是、公正无私、治病救人的原则进行调解工作。
对以下几种人事将进行责任追究处理：
1、矛盾纠纷当事人蓄意扩大事态，不服从调解组调解的。
2、其他教职工拉帮结派、扇风点火、搬弄是非制造矛盾的。对违反以上2条的教职工将视其情节轻重给予：批评教育、警告、纳入年度考核、移交上级部门等处理，通过以上各种措施，近几年来，桃笑小学在教师之间没有发现较大的矛盾冲突。教师之间能和谐相处，团结进取。
我们深刻认识到，学校安全一旦疏忽一时，出现事故，便会严重影响正常的教育教学秩序和师生的生命健康，带来难以弥补的损失。更重要的是，对于中枢镇桃笑小学来说，重视和做好安全管理和教育工作，培养学生良好的安全素质、防范能力和责任意识，不仅是为全校499名学生负责，也是通过他们，对其工作后所教育的学生进行一 5 种安全责任意识的延伸教育，意义是长远的。因此，我们以对学生高度负责的态度，着眼于学生发展的未来，时刻把学生安全放在心上，提到重要议事日程，抓紧抓好。
九加强预防措施
1、加强对师生法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。
2、严格执行门卫登记管理制度，严控外来人员进入学校。原则上不允许外来人员进入。门卫必须有高度的责任心和使命，在有条件的情况下，学校配备保安人员，加强学校门卫管理，外来人员进入学校必须登记，经同意后方能入校，身份不明的外来车辆禁止入内。学生在校期间无监护人接出，任何学生不得私出校门。
3、学校安装好监控器，随时随地监控学校周边环境的情况。
5、对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记，耐心接待，尽力做好化解工作。
安全工作领导小组职责：
（1）.研究制定学校的安全工作方案，组织方案的实施。健全、完善突发事件应急预案和安全工作管理规章制度。
（2）.指导监督安全工作方案和计划的落实。
6（3）.定期研究学校安全工作，制定整改措施，组织开展安全工作大检查。
（4）.如遇重大安全事故和突发事件，在校长、副校长（法律副校长）统一领导下，组织开展应急求援工作。
5、建立防范学校暴力事件处理应急工作小组，做到各尽其责，协调合力。
学校义务安保人员段建国，门卫人员赵双莲、李兴文，行政人员李双喜、唐明跃、田荣华、朱光明配合当天值日教师轮流值班。对学校非学校人员进入校园实行全天候检查与劝阻。
6.加大宣传和教育力度。要让社会充分认识到校园暴力问题的严重程度以及危害。增强桃笑小学师生保护的能力和意识。
7.与当地派出所建立联动机制。把桃笑小学发生在校内以及周边地区的不稳定因素尤其是可能引发暴力事件的因素都及时报告派出所及公安机关，法制副校长配合学校进行宣传、教育。对于实施暴力侵害行为的，一定要及时依法给以惩处。
8.加强对学校领导、管理人员以及老师的教育和管理力度。学校领导要加强对于学校管理人员以及老师的教育、培训和管理力度。使老师以及学校管理人员真正成为预防和减少校园暴力的积极因素，从行为上为学生树立依法、和平解决争端的榜样。
9.利用周会课、每星期一早上7：40升国旗时，在国旗下的讲话，加强对学生进行责任意识的教育。使他们充分意识到，如果他们去伤害了其他低年级的同学，他们不但可能要赔钱，而且可能要坐牢。
10.加强在校学生自我保护方面的教育。我们应该教育学生在面对暴力时的策略与勇气、遭遇暴力以后应该如何对待等。如面对高年级同学以及校外人员的侵害要及时向父母和老师汇报；
11.加强学生随身携带物品的管理，禁止学生携带管制刀具等锐器进入校园，要求各校各班要定期检查、收缴。
12.抓好后进生的教育转化工作。处理好学生中发生的矛盾，把学生之间的矛盾消灭在萌发阶段,防止学生在校园内打架伤人事情发生，制止校外不良人员对学校的滋扰。
桃笑小学预防校园暴力事件的排查报告及措施
——校园周围环境、学生之间、师生之间、教职工之间矛盾排查
中枢镇桃笑小学 2013年4月27日
第二篇：师生之间
师生之间
三年级，我们班我们班调来了一个新老师，看上去很年轻，应该是刚开始工作的。我真为这个新老师感到担心，我们班的坏学生特别多，算得上一个非常调皮的班级了。“大家好，我姓陈，大家可以叫我陈老师„„”陈老师自我介绍到。的，跟其他老师一样，看来这个老师也惨了。
不过，出乎我意料的是，这个陈老师，刚来不久就把以前老师千辛万苦才选出来的班干部撤除了一半，并让一些专门捣乱的同学任班干部。我是个副班长，被撤除的班干部中也有我，我对这个老师开始有些不满了。用坏同学来顶替我们的位置，这个老师什么意思啊，这样班级不乱套了。更可气的是，陈老师还一个劲地夸他们是好学生，这引起了我更大的不满，甚至都有些想和老师对着于了。
好不容易到了下课，老师把我们原来几个班干部叫到办公室，我又想：都把我们撤了，还叫我们去于什么？我虽然这么想，但还是去了。到了办公室，陈老师笑嘻嘻地看着我们。哼，笑什么笑。我不满地想着。“我找你们是想说说换班干部的事。我让他们当班干部，其实不是因为他们比你们好。相反，是因为他们太难管了，我给他们戴高帽，让他们认为自已是好学生，不应该让老师，家长操心。”我听后恍然大悟，对老师的埋怨顿时没了。还决定和老师站在同一战线上。
后来，他们真的没再闹过事，成绩也突飞猛进，各科老师也对我们竖起大姆指。不过这一切还是要归功于我们的老师——陈老师。
三明市三元区实验小学六年级:陈昊宁
第三篇：师生之间
师 生 之 间
张子悦 八（14）
这个学期我们增添了一门新课——物理，教我们的是邹老师。这位老师我没见过，也许是新来的吧。不过，听九班的同学说这老师很严厉，他们班很多同学都怕他。出于好奇，我很想早一些见到这位老师。
终于迎来了第一节物理课。邹老师先讲了什么叫物理学等知识，接着就提出了一个问题：“为什么夏天扇扇子觉得凉快？”
我不禁高兴起来，因为头天晚上在《趣味物理》中正好看到过。我一边举手，一边举目四望，发觉只有我一个人举手时，心里暗暗得意。邹老师点了我的名，我急忙站起，照本宣科地把存在脑海里有关答案的全部信息统统倒了出来。答完，我一边向下坐，一边等着老师的称赞。
不料，邹老师听完我的答案后，却说了句：“你——答——错——了。”我似被兜头泼了盆冷水，恨不得找个地洞钻进去。剩下的时间老师讲了些什么，我都未听进心里，满脑子都是：一定报这一箭之仇！
第二天，我拿着那本《趣味物理》，找到自己所说的答案，指着给他看„„我不由得幸灾乐祸起来：看你怎么说？只怕你刚上第一节课就栽跟头了吧！邹老师看书相当仔细，不一会就找到了与他先前所说的相吻合的答案，这是我先前没有看到的。
他给我分析我理解上的错误。我一边听他的讲解，一边望着他的脸——一张严肃的脸。这张脸不知面对过多少像我这样的学生。此时此刻，我的心里不再是怨恨，也不再想着报复，只觉得邹老师是那么可敬可亲。一股感激之情悄悄涌上了我的胸膛。
教师点评：作者用细腻的心理变化传神地写出了对物理老师的认知过程，一位教学严谨认真的教师形象立于纸上。（指导老师崔荫怀）
第四篇：(中英对照)师生之间矛盾剧本
师生之间
Between teachers and students 第一幕
The first act 人 物 老师、马锐、女Ａ、一调皮男生、班干部。
One thing the teacher, Ma Rui A, a naughty boy, girl, class cadre.时 间 上课时。When a class.地 点 教室
To point to the classroom 场 景 课桌椅子斜排在台上，一张白板。
Field of view desk chair oblique row in table, a whiteboard.本文转自www.xiexiebang.com，www.xiexiebang.com 小品剧本，简历模版 简历封面[ This article from www.xiexiebang.com, www.xiexiebang.com sketch script, resume template resume cover [ [几位学生就坐，上课铃响。老师走了进来，学生仍在互相说着话。[ several students sit, the bell rings.The teacher came in, the students are talking each other.老师 安静！安静！昨天我们讲到哪儿了，哦，对了，我们今天该讲电磁感应现象了。你们翻开书中的88页，现在大家看书。（稍顷）好了，现在你们都知道什么是电磁感应现象了吗？
The teacher is quiet!Be quiet.Yesterday we talked about where, oh, yes, we speak today the phenomenon of electromagnetic induction.Open your book of 88 pages, now we read a book.(Shaoqing)well, now you know what is the electromagnetic induction phenomenon? 众人 不知道！They don't know!老师 什么？不知道？不是叫你们看过书了吗？你们的脑子难道是比猪还笨？马锐，请你跟大家解释一下什么是电磁感应现象。
The teacher? I don't know? Not that you read books? Your brain is more stupid than pig? Ma Rui, would you please to explain what is electromagnetic induction phenomenon.马锐 我也不知道。Ma Rui, I didn 't know.老师 拿你们没办法。坐下吧。电磁感应现象是一个很重要的现象，它是由大科学家法拉第发现的。法拉第经过十年坚持不懈的努力，才发现了它。法拉第屡（发“搂”音）次试验，屡次失败…（见马锐举手）马锐，你有什么问题？
The teacher take you no way.Sit down.The phenomenon of electromagnetic induction is a very important phenomenon, which is composed of scientists discovered by Faraday.Faraday after ten years of unremittingly efforts, only to find it.Faraday repeatedly(“ hug” hair voice)test, failure...(see Ma Rui hands)Ma Rui, what is your problem? 马锐（站起）老师，您念错了。应该屡（发“吕”音）次试验，屡次失败，不念“搂”次。
Ma Rui(up)the teacher, you are wrong.Should be repeated(the“ Lv” sound)test, fail frequently, don't want to“ hug”.老师 你先坐下，有问题课下提。不要影响大家听讲。法拉第不怕失败，他试了很多办法，可仍然没有成功。他甚至把磁铁用电线缠绕起来，可还是失败了。最终它通过屡（发“搂”音）次失败，终于……
The teacher you sit down, have the problem of class.Don't influence you listen.Faraday is not afraid of failure, he tried a lot of ways, but still did not succeed.He even put a magnet wire wound up, but still failed.Eventually it by repeatedly(“ hug” sound)failed, and finally......马锐：（未经允许）老师，你又念错了。（班里响起了低低的嘲笑）
Ma Rui:(without permission)teacher, you are wrong.(class rang low laugh)老师 马锐！你是怎么回事？请你不要影响课堂纪律，我说过了，你有问题可以下课后到办公室来找我交换看法，现在请你专心听讲。
The teacher Ma Rui!What's wrong with you? Please do not influence the classroom discipline, I said, you can be a problem after class to office to seek me to exchange views, now please listen attentively.马锐 老师，这用不着下课再交换看法，我现在就可以给你看《新华字典》，那字念“屡”而不是“搂”（举起一本打开的字典远远地指给老师看，课堂上一片嗡嗡的低语声）
Ma Rui teacher, it doesn't have to be a class to exchange views, I can show you now“ Xinhua Dictionary”, the word“ repeatedly read” rather than“ hold”(hold an open dictionary is refers to the teacher, class a buzzing sounds)老师 有的同学就是爱显示自己，好像自己比谁都聪明。你真懂了么？你要真要全懂了那你还坐在这儿干吗？不要一瓶子不满半瓶子晃荡，瞅着谁都不如你，这种自以为是自以为了不起的态度老师最不喜欢，这种人将来没什么出息！The teacher and some students love show themselves, feel smarter than everybody.Do you really understand? If you really want to know that you are still sitting here? Not dissatisfied with a bottle and a half bottles sloshing, see who are better than you, this be opinionated uppity attitude most teachers don't like, the people will come to nothing!马锐（笑着大声说）老师，请你不要做人身攻击！到底谁一瓶子不满半瓶子晃荡又爱显示自己？
Ma Rui(laugh loudly say)teacher, please don't be attack!Who is dissatisfied with a bottle and a half bottles sloshing and show their love? 老师 马锐，你要是不愿意听我讲课，你可以出去！
Teacher : Ma Rui, if you don't want to listen to me, you can go out!马锐 我为什么要出去？我没有不愿听讲，只是希望你讲得更好一点，不要误人子弟。
Ma Rui: Why did I have to go? I have not listen, just want to tell you a little better, do not do.老师 你给我站到黑板上面去！
The teacher you give me the station to the blackboard!马锐 对不起，没那本事！Ma Rui sorry, did that ability!老师（气得发抖）你出去，我现在请你出去！The teacher(MAD)you out, I now ask you out!马锐 我凭什么出去，我有权坐在课堂里，刘桂珍老师--我交了学费！Ma Rui what I go out, I have the right to sit in a classroom, teacher Liu Guizhen-I pay tuition fees!老师 马锐，你知道吗，你是老师全班最不喜欢的一个同学！
The teacher Ma Rui, you know, you are a teacher of the class doesn't like one of my classmates!马锐 荣幸之至。Ma Rui is proud to.老师 好，好，好。如果你不出去，这堂课我就不讲了，同学们，你们这堂课无法上下去的原因完全在马锐，你们是想把课继续上下去呢还是听任马锐一个搅得你们谁都无法上课？
The teacher is good, good, good.If you do not go out, the class that I did not say, the students in this class, you can not go on the reasons entirely in Ma Rui, do you want to continue this lesson let Ma Rui a spoil you who are unable to attend class? 一个调皮的男生：我们听任马锐搅得我们谁都无法上课。（全班哄笑）A naughty boy: we let Ma Rui get we who are unable to attend class.(the class of laughter)马锐 你不讲课是因为你没有能力讲下去了。像你这种水平不讲也好，讲也误人子弟。
Ma Rui you don't lecture is because you have no ability to speak.Do you like this level does not speak or say, is misleading.老师（高音尖叫）班干部！班干部站出来！班干部在那儿？维持一下秩序！The teacher(high-pitched)class cadre!The class cadre stand out!The class cadre in there? Maintain some order!班干部（小声）你们别闹了（全班更闹了，老师生气的过去推搡马锐）The class cadre(whisper)you please(the more noisy, the teacher angry over pushing Ma Rui)马锐
老师，请你注意你的身份，你是一名人民教师，不是泼妇！Mr.Ma Rui, would you please pay attention to your identity, you are a teacher of the people, not the shrew!老师 你给我闭嘴！（老师给了马锐一记响亮的耳光）
You give me shut up!(the teacher gave Ma Rui a slap in the face)[全班静默。幕闭] [ the silence.The close of the curtain.第二幕 The second act 人 物 男生、女生、老师。For boys, girls, men teacher.地 点 办公室。Ground point office.老师 知道我今天把你们俩叫来是为了干什么吗? The teacher know that today I give you two here to do? 男生 知道,您又想给我们单独上堂德育课。不就是我们俩今天作业又没交吗？ The boys know, you want to give us a separate class moral education.Not that we are today's homework and didn't pay? 老师 少跟我这儿装蒜，我今天叫你们来是因为你们俩的关系。
The teacher has less to do with me come, I asked you to come is because of your relationship.男生 我们俩的关系怎么了，我们俩的关系挺好的呀，从不吵架，一直都很团结。The boys how our relationship, our relationship is very good ah, never fight, always together.老师 你不觉得你们俩关系太好了，好得有点过分吗？
The teacher don't you think the relationship is too good, too good too? 女生 关系好的过分又怎么了，我们的关系可是建立在纯洁的基础上的，这事也不关别人的事吧？
Female relationship is too good and how, our relationship is built on the basis of pure, it is not about anyone else? 齐
老师，（拍拍老师的肩膀）我看您是不是有点妒忌我们？
Qi teacher(teacher, pat on the shoulder)I see you is it right? A bit jealous of us? 女生 老师，我们又不是没见过师母，别看我是个女的，我都特能理解您。Female teacher, we have not seen her, don't look at me is a girl, I can understand you.男生 老师，您受苦了。Male teacher, you suffer.老师 好好好，我没法跟你们谈了，明天叫你们家长来。
Teacher is good, I can't tell you about tomorrow, bring your parents.男生 我就知道，您一拿我们没辙，就叫我们家长。拜托了，您倒腾点新的好不好？
The boys I know, you take us at, call our parents.Come on, you can point the new good? 老师 好，那这次我就不请你们家长了，打今儿起，这周班级的值日就由你们包了，下周再看你们的表现。
The teacher is good, that I will not ask you parents, from today, this week the students on duty from your bag, and then the next week to see your performance.两人 啊！凭什么啊？（这时男的手机响，男的看了眼手机，对女的说）The two man!With what?(the male mobile phone rang, man glanced at his mobile phone, the woman said)男生 真对不起，今天的值日你先替我做好吗？我下午有急事。
The boys really sorry, today's first you for me to do? I have something urgent.女生 你真忍心让我一个女孩子做一整个大教室的值日，你一个大老爷们倒颠儿了。
Girl you really want to make me a girl to do a whole big classroom is on duty, you a grown man down transversion.男生 我今天真的有急事，明天我替你做还不成吗？ Boy I really have something urgent, tomorrow I do not? 女生 不成，不成，我认为你应该自己独自一人做一周的值日。我可是因为你才受罚的啊！到底是谁的短信，让你肯牺牲我（说罢抢过男的手机看）嗯，这号码怎么这么熟悉，这不是咱们班小红的手机号吗？好啊，你竟然脚踏两只船。The girls no, no, I think you should be alone for a week on duty.I am because you're punished!Who is willing to sacrifice your message, let I(then grabbed the man mobile phone watch)well, this number is so familiar with, this is not our class red mobile phone number? Well, you should have a foot in two camp.男生 你误会了，她只是叫我过去帮一下忙。
Boy you misunderstood, she just asked me to come over to help you.女生 你别跟我玩这个里个儿楞，你这个花心大萝卜，你丫等着，回头看我哥怎么抽你丫那的（愤然离座,到办公室门口，回头冲着老师说）老师，再见，代我向师母问好！
Girl you don't play with me this woman you log, the dandy, you wait, look back at my brother how to draw you that(angrily leaving seat, to the office door, back towards the teacher said)teacher, goodbye, remember me to her!男生 唉，等等，你听我解释（追下）
Boy Oh, wait, you listen to me to explain(chased down)女生 我听你解释个头！Girl I hear you explain head!老师 哼，小兔崽子，跟我这儿玩幺蛾子，还嫩点。多亏我今天没收了小红的手机。知道吗，姜还是老的辣啊！（幕闭）
The teacher well, rabbit, and I play here so moth, also a tender point.Thanks to today I confiscated the little red mobile phone.You know, the old ginger is spicy!(the close of the curtain)第三幕 The third act [音乐起，一位女孩依偎在老师的腿旁。In music, a girl in the teacher's legs.女孩 老师，您爱我们吗？ Girl teacher, you love us? 老师 是的，我非常爱你们，我把你们当成我亲爱的孩子，当成我精神的延续，当成我劳动的骄傲成果。
Teacher, I love you very much, I take you as my dear children, as the continuation of the spirit, as my proud achievements of labor.女孩 那您是不是爱我们每一个人？
The girl that you love each and every one of us is it right?? 老师（有点迟疑）是的，我亲爱的孩子。The teacher(hesitatingly)Yes, my dear child.女孩 真的吗？ The girl really? 老师（略带伤感）可能不是吧，确实，我对你们当中的一些人感到很伤失望，对你们当中的一些人感到很厌恶，对你们当中的一些人很冷漠。
The teacher(slightly sad)may not, indeed, I for some of you feel very hurt disappointed, for some of you feel sick, for some of you are cold.女孩 那您是否讨厌当老师？ The girl that you hate to be a teacher? 老师 不！我热爱我的工作，犹如我热爱光明一样，请相信我，我是非常愿意教育好你们每一个人的，启迪你们每一个人的心灵，开起你们每一个人的智慧之门，培养好你们每一个人的善良之心。The teacher does not!I love my job, as I love the light, please believe me, I am very willing to educate each and every one of you, inspire you everyone's mind, opening each of your wisdom, cultivating good every one of you a good heart.女孩 老师，我相信您，我相信您愿意把我们每一个人培养成才。
Girl teacher, I believe you, I believe you are willing to each one of us students.老师 可那是我办不到的。你们每一个人千差万别，上帝又不给我选择学生的权利与能力，我无法把你们每一个人培养成才，无法把你们每一个人培养成我们的骄傲，你们注定会有人成为我们的骄傲，当然，可能也有人会成为我的耻辱。The teacher but I can not do it.Each one of you differ in thousands of ways, God didn't give me a choice of student rights and ability, I am unable to treat each one of you to develop talent, to treat each one of you into our pride, you are destined to have become our pride, of course, someone might be my shame.女孩 老师，其实，我们都想成为您的骄傲。Girl teacher, in fact, we all want to be proud of you.老师 谢谢，我知道你们都想成为我的骄傲，可是，当你们令我愤怒的时候，当你们令我的尊严受到侵犯的时候，我往往忘记了这一点，使我憎恨你们。Teacher, thank you, I know you all want to be proud of, but, when you make me angry, when you make my dignity when, I tend to forget this point, so I hate you.女孩 老师，尊严对您是不是很重要？
Girl teacher, dignity to you is it right? Is it important? 老师 我想是的，也许这就是我们的特点吧--非常重视自己的尊严。因为我们要靠完美的尊严来教育你们，享受教育你们的乐趣，尊严对我们是无比的重要，没有尊严，我简直无法想象怎样来教育你们。
I think the teacher is, perhaps this is our characteristics, attach great importance to their dignity.Because we rely on perfect dignity to teach you, enjoy your fun education, dignity is very important to us, no dignity, I simply cannot imagine how to teach you.女孩 那您会不会有时过于重视自己的尊严，而忽略了我们的尊严？ The girl that you can sometimes too much of their dignity, but ignore our dignity? 老师 嗯，也许吧，我的确有时忽略了你们的尊严，甚至牺牲你们的尊严来维护我的尊严。对不起，我的孩子。我也是人，我有时也很自私，我有时也会放纵自己的丑陋。人们都说我们是人类灵魂的工程师，可工程师也是人，也有需要被教育的一面。
Teacher : Well, maybe, I do sometimes ignore your dignity, even at the expense of your dignity to protect my dignity.Sorry, my child.Me too, I sometimes very selfish, I sometimes indulge their ugly.People will say we are the engineers of human soul, can engineer also is a person, also be educated.女孩 谢谢您，老师，您的话使我更加深刻理解了您，老师，我还想知道，当我们比您优秀时，您会感到害怕吗？
Girl thank you, teacher, your words make me more deeply understand you, teacher, I also want to know, when we than your best, you will feel afraid? 老师 会的，在我们的心底里会的。虽然我愿意让你们优秀，虽然我称赞你们的优秀，可当你们比我优秀时，我的心中会产生一种莫名的恐惧，我害怕被你们超越，我害怕被你们淘汰，我害怕被你们抛弃。我明白长江后浪推前浪的道理，但这是不可避免的。伟大的教育家陶行知说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”可我连自己都不崇拜，又怎么可能崇拜你们？我必须养家糊口，我必须买菜做饭，我必须评定职称，我必须接受那烦人的审查考核，我又怎么能是一个快乐而成功的园丁呢？ The teacher will, in our heart will.Although I am willing to let you, I praise you good, but when you better than me, my heart will yield a nameless fear, I was afraid that you go beyond, I was afraid that you out, I was afraid that you abandon.I understand that the Yangtze River each wave pushing at the one ahead of truth, but it is inevitable.The great educator Tao Xingzhi said:“ the teacher 's success is to create worship worthy of his own people.His biggest happiness, is to create a student worthy of their worship.” I do not even worship, worship and how could you? I have to bring home the bacon, I must buy food to cook, I must assess title, I must accept that that annoying examination, how can I be a happy and successful gardener? 女孩 对不起，老师，我们没想到您也是如此的不容易。Girl sorry, teacher, we did not think of you is so easy.老师 其实也没什么，（站起身）只要你知道了老师的痛苦就行了。你们不是一直在诅咒那让你们饱受摧残的应试教育吗？其实我们何尝不是如此呢。（点起一支蜡烛）可这无法改变，至少现在无法改变，有人说我们像这蜡烛一样燃烧自己，照亮你们，我也希望能给你们带来光明，但由于应试教育，我们给你们的不全是光明，这就是生活。谁也没办法。你还有什么疑问，明晚再来我这里来谈吧，要注意安全，最好别一个人来。再见。The teacher also nothing,(Rose)as long as you know the pain on the line.You are not always in the curse that let you battered the exam-oriented education? In fact we did not.(lit a candle)which can not be changed, at least for now can not be changed, that we are like the candle, burning their own light, you, I also hope you can bring a bright, but because of the examination-oriented education, we give you is not bright, this is the life.No way.You have any questions, I will come here to talk, to safety first, best not to one person.Bye.
第五篇：浅谈师生之间的矛盾与化解
浅谈师生之间的矛盾与化解
王文云
第一，视老师为朋友，宜坦诚，忌抵触。由于教师具有教育者与管理者的特殊地位，加之中学生正处于自我意识的发展期，所以老师的一言一行、一举一动就特别容易引起学生的关注与警惕。学生对某位老师有了先入为主的看法，他就会不自觉地依照自己的看法，去“分析”老师的一切。如果某位学生对老师有意见，总会把不好的因素强往自己身上扯。比如：老师在课堂上向自己提问看成是想出自己的丑；老师叫自己更正作业看成是故意找自己的茬；老师对别的学生进行表扬，看成是含沙射影地批评自己。如果某位学生对老师有好感，在他的心中，就会发生根本的变化：老师对自己的提问是对自己的关心，叫自己更正作业是对自己的爱护，表扬别的学生，是对自己的激励。
由此看来，学生应学会正确处理与老师之间的关系，要把老师当成自己的朋友一样，去接近、去沟通、去信任，主动与老师交流思想，这样必然能和老师建立起融洽的人际关系。反之，如果人为地把自己放在老师的对立面，以老师抱有猜疑的态度与抵触的情绪，其师生关系一定会不断恶化，因此，把老师当朋友，这是防止师生之间产生矛盾冲突的首要条件。第二，把自己当老师，宜理解，忌激化。中学生在人际交往上普遍具有这样一种心理特点：他们一方面渴望得到别人的理解，但又很少主动地去理解别人。在对待老师和家长方面，这一心理特点表现的尤为突出。笔者所述的这两位学生，在与数学老师发生冲突后都在我面前诉说老师的不是，我静静地听他们发泄一通，然后以一种平静地语气问他俩：“我承认你们的合理性，但你们站在老师的角度替老师想了吗？”二人顿时不做声了，头垂得低低的。我们的学生要学会理解他人，在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师。具体做法是：进行角色置换，把自己当作老师，学会站在老师的立场上去分析问题。学生应该明白，老师全部的工作，就是培育学生，教师工作的最终目标，就是为了国家、民族与人民把自己的每一个学生都努力培养成才，因而绝大多数老师所做的一切，无非是为了实现目标而采取的具体措施，这些做法有可能不是最好的，但老师的出发点是好的，老师没有理由，也没有必要和自己的学生过不去。当你对老师的某些做法一时不能接受时，不妨置换一下角色，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样许多矛盾便化解、消散了。第三，把自己当大人，宜理智，忌冲动。我们应当承认，在教师队伍中，确实有个别老师师德修养不高，他们不能够妥善地处理师生关系，因而导致了师生矛盾的产生与冲突的形成。加之中学生正处在青春期，他们开始用批判的眼光看待周围的一切，开始对师长表现出不驯服，因而会更加激化这些矛盾冲突，这种局面的出现，对师生双方，尤其是对学生的心理健康成长，是极为有害的。
为避免这一局面的出现，除了班主任老师的正确指导之外，学生要学会理智处理这类矛盾的方法：一旦矛盾冲突已经形成，作为冲突的一方，可以把有关问题告诉自己的家长，或告诉自己信得过的老师，甚至直接向有关领导反映，以求得他们的指点、帮助与支持，从而通过正当的途径和方法来解决矛盾。千万不能自以为是地鲁莽行事，或和老师大闹一场，或以后处处找该老师的茬，或再也不听他的课，以致耽误自己的学业。这样的结果，会使自己失去别人的同情，更会使自己长期生活在紧张和苦恼之中不能自拔，最终受伤害的还是学生自己。
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