七年级政治师生之间范文

第一篇：七年级政治师生之间范文

《师生之间》教学设计

课型：新授课

授课班级：七年级142班 授课时间：2010年11月3日 授课人：马细红 课时：两课时

一、教学目标

（一）、知识目标：了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，掌握与老师沟通的方法。

（二）、能力目标：培养学生与老师主动沟通的能力，形成和谐师生关系。

（三）、情感、态度、价值观目标：在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会用感恩的心来对待社会。

二、教学重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会与老师沟通。

三、教学难点：引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法，实现师生和谐。

四、教学方法：谈话法，讨论法，合作探究法，反馈教学法

五、教学教具：多媒体

六、教学过程

（一）、新课导入：学生欣赏蜡烛的图片并联系蜡烛的精神。老师提出问题：老师和学生之间关系如何？由此进入本节内容的学习。

（二）、对比引入师生间的矛盾：通过同学解读古诗词“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”和欣赏歌曲《谢谢老师》来说明师生之间的和谐关系。但是，凡事都有两面性，引入‘师生之间也有矛盾’。

（三）、创设问题情境：通过引入一个学生被老师误解的材料，提出问题。

（四）、提出问题，合作探究

1、导致刘浩气冲冲的原因有哪些？（同学思考再回答）

把学生分为两个大组，一个大组代表‘刘浩’，另一个大组代表‘老师’，来出谋划策。看看哪个大组的同学讨论积极，回答得好。

2、假如你是刘浩，你应该怎么办？

3、如果你是老师，你会怎么处理？

（五）、问题延伸，说说自己的亲身经历

先调查一下学生中有多少人被老师误解并受到了批评的，然后请这些同学来说说自己的亲身经历。说的内容包括：

1、你当时的感受是什么？

2、你当时有没有去解除这个误解？如果有，你是怎么做的？

（六）、学有所思

请大家阅读教材结合刘浩的这个材料并思考：师生之间产生矛盾的原因有哪些？先请学生回答，然后由老师做总结。

（七）、活动设计

辩一辩：老师的表扬对我的作用很大，所以学生只需要表扬，不需要批评。一二大组为正方，三四大组为反方，进行辩论，时间在十分钟之内。

（八）、课后调查：请大家去调查你的老师，调查的项目包括调查表里的几项内容（调查表见后面的附表）

（九）、老师总结

七、板书设计

师生之间

一、师生间也会有矛盾

（一）、正视师生间的矛盾

（二）、产生的原因

附调查表：

调查的老师所教科目：___________ 每天工作时间：____________ 每天需要处理的工作:

____________ 她（他）对本班级的期望：____________ 我们的表现令她（他）高兴的事：____________ 我们的表现令她（他）烦恼的事：____________

她（他）承担了：____________

她（他）得到了：____________ 通过调查，我们的感受：_____________________________________________

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第二篇：七年级政治师生之间同步训练

第二节 师生之间 第一课时 师生间也会有矛盾

一 选择题

1.师生之间产生隔阂的重要原因是（）A.师生角色的差异 B.看问题的立场不同

C.作为学生在学校生活中都难免会受到老师的批评 D.地位的不同

2.师生之间的交往有时也会产生一些矛盾，这主要是由于下列因素造成的（）

①师生角色的差异 ②师生之间存在利益上的冲突 ③师生看问题的立场和视角的分歧 ④师生的地位不同

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

3、和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐，下列对师生之间关系认识正确的是（）

①由于角色、地位不同，师生之间也会产生矛盾 ②由于看问题的立场和视角不同，师生之间也会产生分歧 ③老师什么都懂，又关爱学生，师生之间不会有矛盾 ④老师的心像天平，对任何同学都一视同仁，不会有偏见

A、①② B、③④ C、①③ D、②③

4.师生关系是学校教育活动中最重要、最基本的人际关系。师生之间的关系是（）

①一种利益关系 ②朋友之间的关系 ③教和学的关系 ④邻里之间的关系

A.③ B.②③ C.③④ D.②④ 5.和谐的师生关系应该是（）

①尊师爱生 ②求同存异 ③教学相长 ④共同提高 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

6.在新一轮课程改革以来，以学生为本，教师是主导，学生是主体的理念深入到每一个老师的心理。一种人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长的新型师生关系正在逐步形成。这种新型师生关系是建立在（）

A.民主平等的基础上 B.教师地位不断提高的基础上 C.一切以学生为核心的基础上 D.学校良好的硬件设施基础上

7.我们与老师产生隔阂和矛盾是因为受到老师的批评或委屈。我们对待老师的批评或委屈正确的应该是（）A.当场与老师争吵，说他冤枉好人，没有资格当老师 B.气冲冲地离开教室或者办公室 C.对老师不理不睬

D.事后心平气和地与老师交流和沟通

数学课上，小伍在认真听课，邻桌传来一张纸条，约他课后去打网球，小伍将纸条还给同学，并小声说：“上课不要这样。”恰好被数学老师

看见，老师当着全班同学的面狠狠地批评了小伍，他觉得很委屈。据此回答5—6题。

8.小伍想给老师说明情况，假如你是小伍的朋友，你认为他应该（）

①把握与老师沟通的时间和场合 ②注意和老师交谈的方式，语气平和 ③在课堂上与老师理论 ④主动找老师交谈，态度要诚恳 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 9.对于老师在课堂上狠狠地批评了小伍，下列认识正确的是（）①老师及时指出学生的错误是正确的，其出发点是好的 ②老师批评学生是应该的，不过要注意场合和方式 ③老师的批评是正确的，因为老师是不会犯错误的 ④老师这样做是不对的，因为学生在课堂上有自己的自由

A.①② B.①③ C.③④ D.①④

10.从2007年开始，我国开始试行免费师范生教育，意在全社会树立尊师重教的社会风尚。作为中学生来说，尊重老师，最重要的是（）A.听从老师的教诲 B.尊重老师的劳动 C.接受老师的批评 D.与老师坦诚交流

11.李东坚持将好朋友王辉考试作弊的事告诉老师，是因为李东懂得，友谊需要（）

A.忠诚去播种 B.热情去浇灌 C.谅解去护理 D.原则去培养

12.当我们被老师误会，受到委屈后，要与老师坦诚交流。“坦诚”二字的关键是（）A.诚，诚意、诚恳、真诚 B.人与人之间的相互理解和信任 C.与老师交谈时，语气要平和

D.学生发现老师有错误或缺点时，要直接指出来

13.在我国，班级学生人数较多。一个老师带几十个学生，难免会对某些学生有所忽视。当自己感觉被老师忽视的时候，应该（）①主动找老师沟通，引起老师的重视 ②对老师怀恨在心，故意调皮捣蛋 ③在恰当的时机向老师展示自己的特长，证明自己并不是可有可无的 ④找好朋友倾诉，合理宣泄自己的烦恼

A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 14.小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，觉得不好好学习起码对不起老师，语文成绩也在班上名列前茅。可是在一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听，也不注意听，语文成绩直线下降。”这一事例说明师生之间有了不和谐的音符会给我们造成的最直接的影响是（）

A.失去与老师交流的机会 B.影响我们的学习成绩

C.导致老师离开教学岗位 D.影响我们的身体健康 二 问答题

15.马明与张平是好朋友。有一次，马明对着张平说了许多语文老师的坏话和隐私，并扬言要“传播”出去，张平严肃地“警告”了马明。马明感到张平不理解自己，遂与张平大吵了一顿。马明回到家中和父母也说起了此事，父母把他教训了一顿：“天天在学校不把学习搞好，管这些闲事有什么用！”顿时马明陷入了茫然。

结合所学知识帮助马明解决心中的困惑，并谈谈从中得到的启示。

16、肖烈是班里的“小红人”，他不但学习成绩好，而且兴趣广泛，特长也很多，深得众多老师的喜欢。由于和一些老师无话不谈，久而久之，见了一些年轻老师他就显得很随便，经常直呼老师的姓名。（1）你认为肖烈的做法妥当吗？为什么？

（2）你认为中学生应该如何与老师相处？

17、我们与老师共同生活在学校中，需要建立一种新型的、民主平等的师生关系。在现实生活中，同学们对师生间的关系存在着种种认识。甲同学：某些老师的课讲得实在是乏味，我根本听不进去，真想逃课啊！

乙同学：我有许多话想和老师说，又不知从何说起。

丙同学：我希望能够和老师成为朋友，又觉得与老师有段距离。丁同学：有时候，我想指出老师讲课中的一些错误，但是又不敢开口。请结合所学知识，帮助这些同学解决困惑，以融洽师生关系。

第二课时 学会与老师沟通

一 选择题

1.现代社会的基本交往准则是（）A.尊重他人 B.尊重社会

C.尊重自然界 D.尊重社会制度

2.尊重老师，是（）

①尊重老师的人格 ②尊重老师说的每一句话 ③尊重和理解老师的劳动 ④尊重老师做的每一件事

A.①② B.①④ C.③④ D.①③

3.作为学生如果对老师有意见，可以通过合适的方式向老师提出，诚恳表达自己的观点。下列属于合适的方式有（）

①把握时机 ②语气平和 ③不注意时间和地点 ④坦诚相待 ⑤注意方式

A.①②③④ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.②③④⑤ 4.李老师因患感冒住进了医院，班上的同学拿出自己的零花钱，给李老师买了一束鲜花，并送上全班同学是祝福：“祝李老师早日康复！”这是同学们（）A.尊重老师的表现 B.讨好老师的表现 C.表达自己的方式 D.关心老师的表现

5.爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”这启示我们（）

①只要是教师，都会得到学生的尊敬 ②教师要想赢得学生的尊敬必须要有高尚的品德 ③教师要想赢得学生的尊敬必须要有渊博的知识 ④有德有才，一定得从事教师这个职业

A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③④

6.一次老师笔误，在黑板上写错了字，你的正确做法是（）A.当众叫嚷让老师改正 B.和同学们背后议论老师 C.以恰当的方式告诉老师，让其改正 D.不予理睬

7.老师关心学生，学生也应关心老师。学生关心老师是与老师主动沟通的有效方式，你认为关心老师的方式是（）

①老师生病，主动慰问 ②发现老师有了困难，力能所及给予帮助

③老师有了错误，想法帮助掩盖 ④老师有了烦心事，想法给予宽慰

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

8.斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”对这句话理解错误的是（）

A.教师非常伟大，我们要尊重教师 B.教师都是人类道德的“伪君子”

C.教师不仅传授人类文明知识，而且是道德的“化身” D.教师，是文明的缔造者和传播者

9.下列能体现正确对待老师和批评的是（）A.我的画竟然没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了 B.老师竟然不选我的作文做范文，我再也不认真写作了 C.老师今天对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护 D.老师今天对我的批评太过分了！我就要在课堂上顶撞他

10.一次，老师找班长谈话，问班上同学对老师的教学有什么建议，其实同学们对老师上课语速过快意见挺大的，但班长怕老师听了会生气，便说同学们非常喜欢您的课，没有任何意见。如果是你，该如何回答（）

A.您的课太好了，同学们十分喜欢，没有意见 B.同学们以您上课的语速过快意见很大的 C.还可以，没意见

D.您的课十分生动，如果语速更慢一点的话就更精彩了

11.下列同学的做法中，属于尊重老师的是（）A.小明认为美术史副科，因此对美术老师不理不睬 B.小王觉得数学太难学了，因此在上课时打瞌睡 C.晓林每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢” D.小莉总是把老师的批评当耳边风，并经常顶撞老师 12.“老师说的都是正确的”这一说法（）A.是正确的，因为老师角色十分特殊，不能出错 B.是错误的，因为老师并不都是认真负责的 C.是正确的，因为老师知识渊博，不会出错 D.是错误的，因为老师的知识、阅历也有局限性

13.温家宝总理说过：“……要在全社会形成尊师重教的良好风尚。”下列属于你能够做到的尊师重教的表现有（）

①请老师到餐馆吃饭 ②在教师节来临之际，亲手制作一张贺卡送给老师 ③遵守课堂纪律，听从老师的教诲 ④努力提高教师待遇，保证义务教育经费稳定增长

A.①④ B.②③ C.①②④ D.③④

14.胡锦涛主席到乌鲁木齐市第66中学视察，在“疆内初中班”的黑板上为同学们题词“培育之恩，终身难忘”。我们应该牢记主席的谆谆教导，在今天努力做到（）

①知师.信师.爱师.敬师 ②尊重老师，关心老师 ③主动与老师沟通交往，坦诚交流 ④以感恩之心绝对听从老师的一切教诲 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

15.冰心说，我说的（师生关系）既不是“尊师”，也不是“爱生”，我觉得“师”和“生”应当是相互尊重、相互关爱的朋友。这句话体现了（）A.学生对老师的尊重 B.老师对学生的理解 C.友善的师生关系 D.平等的师生关系 二 问答题

16.据《中国教育报》报道，江苏省金坛市城南小学52岁的女教师殷雪梅30年如一日，在小学教师岗位上默默耕耘，无私奉献，最终用生命诠释了对学生的疼爱，对教育事业的忠诚。2018年3月3日中午，殷老师在学校门前，面对飞驶而来的汽车，张开双臂，奋力将正走在马路中央的6名学生推到路旁，学生获救了，这位“欧阳海式”的好教师在医院昏迷五天后离开了人世。⑴上述材料说明了什么？

⑵作为学生，你觉得怎样尊重老师？

17.材料一：2018年9月9日，胡锦涛总书记在庆祝第27个教师节暨全国教育系统先进个人和先进集体表彰大会上指出，教师是人类文明的传承者。尊师重教是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。要进一步在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好的发挥出来。

材料二：赵岩把作业落在家里，当数学老师向他要作业时，他如实告诉了老师。可老师说：“谁知道你说的是不是实话，不是没有完成作业吧？”当时赵岩委屈极了。从此以后，他再也不愿搭理数学老师了。

阅读上述材料，思考并回答下列问题：

（1）为什么在全社会要弘扬尊师重教的良好风尚？

（2）赵岩同学应该如何去缓解与老师的紧张关系呢？

（3）作为学生，我们应该怎样做到尊重教师？

第二节 师生之间

第一课时 堂过手：1.C 2.D 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B 11.B 12.A 13.B 14.B 15.马明应等到双方都冷静下来后去与张平坦诚交流，把自己的想法用平静的语气告知张平，这样来化解矛盾，维持双方的友谊；马明应在妈妈冷静后与她沟通，并多体谅、理解妈妈的用心，用真诚去化解亲子矛盾，去跨越代沟。启示：①亲子之间难免会产生矛盾，子女应该多与父母沟通来化解矛盾，融洽亲子关系。②师生关系是学校生活中最主要的人际关系，学生应做到尊重老师，与老师坦诚交流。③生活中需要友谊，朋友之间需相互尊重，通过交流、关爱、赞扬、鼓励来增进友谊。

16.（1）①不妥当。②尊重他人是现代社会的基本交往准则，尊重老师则是师生交往的起点。在与老师交往的过程中，我们首先要做到的就是尊重老师的人格，这就要求我们不能放肆，勿失分寸。平等交往、与老师关系好，决不意味着我们可以直呼老师的姓名等行为。（2）与老师交往，需要掌握一些正确的方法：要尊重老师的人格和劳动；主动与老师沟通；正确看待老师的批评，原谅老师的过错等。17.要解决上述问题，我们必须学会与老师相处、沟通。①学会尊重

老师。一方面，要尊重老师的人格，另一方面要尊重老师的劳动。②主动与老师坦诚交流。老师面对众多的学生，很难体察到每个学生的需要。所以，我们要主动、热情、诚恳地与老师进行思想.感情上的交流，倾诉心中的烦恼，以得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快地进步。③人无完人，老师的知识、阅历也有局限，在教学中也难免出现差错、存在不足。在这种情况下，我们可以发表自己的意见，也可以指出老师的过错，但是态度要诚恳，方式要恰当。第二课时 1.A 2.D 3.B 4.D 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D 11.C 12.D 13 B 14.A 15.D 16.⑴①教师是平凡的，他们默默无闻，身站三尺讲台，兢兢业业立足自己的本职工作；②教师是伟大的，他们无微不至地关心学生的成长，教给学生以知识的本领；③教师是无私的，为了学生，他们可以舍弃一切，乃至生命。⑵尊重老师的人格，尊重、理解教师的劳动，与老师坦诚交流，关心热爱老师。

17.（1）因为教师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，教师对于推动教育事业 又好又快发展，培养高素质的人才，促进社会文明进步起着关键作用。等等。（2）应该和老师进行坦诚交流，用正确的方法解决矛盾，如可以根据当时的情况，向老师解释，说明情况，也可以给老师写一封信，把自己的想法表达出来。等等。（3）①要尊重老师的人格，尊重、理解老师的劳动；②要学会与老师沟通，融洽师生关系；③要关心老师，体贴老师；④和老师坦诚交流，相互理解

和信任。

第三篇：师生之间

师 生 之 间

张子悦 八（14）

这个学期我们增添了一门新课——物理，教我们的是邹老师。这位老师我没见过，也许是新来的吧。不过，听九班的同学说这老师很严厉，他们班很多同学都怕他。出于好奇，我很想早一些见到这位老师。

终于迎来了第一节物理课。邹老师先讲了什么叫物理学等知识，接着就提出了一个问题：“为什么夏天扇扇子觉得凉快？”

我不禁高兴起来，因为头天晚上在《趣味物理》中正好看到过。我一边举手，一边举目四望，发觉只有我一个人举手时，心里暗暗得意。邹老师点了我的名，我急忙站起，照本宣科地把存在脑海里有关答案的全部信息统统倒了出来。答完，我一边向下坐，一边等着老师的称赞。

不料，邹老师听完我的答案后，却说了句：“你——答——错——了。”我似被兜头泼了盆冷水，恨不得找个地洞钻进去。剩下的时间老师讲了些什么，我都未听进心里，满脑子都是：一定报这一箭之仇！

第二天，我拿着那本《趣味物理》，找到自己所说的答案，指着给他看„„我不由得幸灾乐祸起来：看你怎么说？只怕你刚上第一节课就栽跟头了吧！邹老师看书相当仔细，不一会就找到了与他先前所说的相吻合的答案，这是我先前没有看到的。

他给我分析我理解上的错误。我一边听他的讲解，一边望着他的脸——一张严肃的脸。这张脸不知面对过多少像我这样的学生。此时此刻，我的心里不再是怨恨，也不再想着报复，只觉得邹老师是那么可敬可亲。一股感激之情悄悄涌上了我的胸膛。

教师点评：作者用细腻的心理变化传神地写出了对物理老师的认知过程，一位教学严谨认真的教师形象立于纸上。（指导老师崔荫怀）

第四篇：师生之间

师生之间

三年级，我们班我们班调来了一个新老师，看上去很年轻，应该是刚开始工作的。我真为这个新老师感到担心，我们班的坏学生特别多，算得上一个非常调皮的班级了。“大家好，我姓陈，大家可以叫我陈老师„„”陈老师自我介绍到。的，跟其他老师一样，看来这个老师也惨了。

不过，出乎我意料的是，这个陈老师，刚来不久就把以前老师千辛万苦才选出来的班干部撤除了一半，并让一些专门捣乱的同学任班干部。我是个副班长，被撤除的班干部中也有我，我对这个老师开始有些不满了。用坏同学来顶替我们的位置，这个老师什么意思啊，这样班级不乱套了。更可气的是，陈老师还一个劲地夸他们是好学生，这引起了我更大的不满，甚至都有些想和老师对着于了。

好不容易到了下课，老师把我们原来几个班干部叫到办公室，我又想：都把我们撤了，还叫我们去于什么？我虽然这么想，但还是去了。到了办公室，陈老师笑嘻嘻地看着我们。哼，笑什么笑。我不满地想着。“我找你们是想说说换班干部的事。我让他们当班干部，其实不是因为他们比你们好。相反，是因为他们太难管了，我给他们戴高帽，让他们认为自已是好学生，不应该让老师，家长操心。”我听后恍然大悟，对老师的埋怨顿时没了。还决定和老师站在同一战线上。

后来，他们真的没再闹过事，成绩也突飞猛进，各科老师也对我们竖起大姆指。不过这一切还是要归功于我们的老师——陈老师。

三明市三元区实验小学六年级:陈昊宁

第五篇：七年级政治上册《师生之间也会有矛盾》学案湘教版

七年级政治上册《师生之间也会有矛盾》

学案湘教版

师生之间也会有矛盾

【三维目标】

．情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。

2．能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提高与教师进行积极沟通的能力；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。

3．知识目标：了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解教师工作的基本特点。

【重点难点】

理解教师，正确对待教师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。

【学情分析】

七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况。一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处，不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔阂。

【教学方法】

采用自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面向全体学生，重视学生的个性差异。教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间交流的情景，增进学生的亲身体验，锻炼实际的交往能力。

【教学过程】

一、歌曲导入

．学生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。

2．这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。

二、心情故事

说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他为什么给你留下了深刻的印象?

三、交流与沟通

．分组讨论：从你的认识出发，你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?

师：教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高，特别是我们学生对教师有更高的期望。但教师也是人，也有被社会特别是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的需要。我们不仅要了解老师对学生的期望，更要理解老师也可能出现过错，特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时，要理解老师的苦衷。

2．小品：老师，你错怪了我。

请你帮他出出主意：这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家交流一下。

3．课堂调查：受到过老师的批评和表扬的情况。

讨论：老师对我们有哪些期望或要求?

我们该怎样看待老师的批评和表扬?

师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的批评表扬都体现出对我们 的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某种过错，特别是当被老师批评

或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可对老

师求全责备，更不应该怀恨在心。

【课后作业】

《基础训练》P15训练一

【板书设计】

教师

教师的职业特点

批

正

评

确

正视师生矛盾

与

理

表

解

扬

学生

学生自身特点

【注意事项】

．注意正面引导。

2．分组讨论要注意对主题的提示。

3．欣赏小品时注意既要让学生说真话，又要让学生有正确的价值判断。

4．注意发挥学生的主体性，放手让学生表达自己的思想。